《新人教版八年级物理摩擦力课件【课时讲课】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版八年级物理摩擦力课件【课时讲课】（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十三章第三节第十三章第三节摩擦力摩擦力授课人：授课人：1课堂教学n1 1、知道摩擦力是如何产生的；、知道摩擦力是如何产生的；n2 2、会探究并知道影响滑动摩擦力大小、会探究并知道影响滑动摩擦力大小的因素；的因素；n3 3、知道摩擦的利与弊并理解日常生活、知道摩擦的利与弊并理解日常生活中的摩擦力存在的实例；中的摩擦力存在的实例；n4 4、会增大有利摩擦或减小有害摩擦。、会增大有利摩擦或减小有害摩擦。学习目标学习目标2课堂教学当我们用大小不同的力在水平桌面上当我们用大小不同的力在水平桌面上推书：推书：（1）开始时，你对书施加了推力，但）开始时，你对书施加了推力，但书没有被推动，这说明什么？书没有
2、被推动，这说明什么？（2）当推力增大到一定程度，书就在）当推力增大到一定程度，书就在桌面上滑动起来，而且书滑动起来以桌面上滑动起来，而且书滑动起来以后，你感到还需要推力吗？这说明什后，你感到还需要推力吗？这说明什么？么？小实验小实验3课堂教学1、物体将要运动时，接触面会阻碍物体、物体将要运动时，接触面会阻碍物体运动，这个力叫静摩擦力。运动，这个力叫静摩擦力。2、物体在滑动（或滚动）过程中，接触、物体在滑动（或滚动）过程中，接触面也会阻碍物体运动，这个力叫滑动（或面也会阻碍物体运动，这个力叫滑动（或滚动）摩擦力。滚动）摩擦力。3、接触面阻碍物体运动的力统称为摩擦、接触面阻碍物体运动的力统称为摩擦
3、力力分析分析4课堂教学1、两个相互接触的物体，当它们发生两个相互接触的物体，当它们发生相对相对运动运动或具有相对运动的趋势相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力.符号：f 单位：牛 N2、产生的条件： （1）接触且接触面粗糙（不光滑）或相互接触并挤压。 （2）有相对运动或相对运动的趋势3、摩擦力方向与作用点：摩擦力方向与作用点： 摩擦力的方向总是跟相摩擦力的方向总是跟相对运动或相对运动趋势的方向相反；作用点在两个对运动或相对运动趋势的方向相反；作用点在两个接触面上。接触面上。5课堂教学3 3、摩擦的种类、摩擦的种类滑动摩擦滑动摩擦滚动摩擦滚动摩擦静摩擦静摩擦6
4、课堂教学二、滑动摩擦力的二、滑动摩擦力的大小大小跟什么有跟什么有关呢？关呢？7课堂教学 这个实验就是要确定一个研究对象这个实验就是要确定一个研究对象, ,让它在另一个物体上滑动让它在另一个物体上滑动, ,发生滑动摩擦发生滑动摩擦, ,并想办法测出不同情况下的滑动摩擦力并想办法测出不同情况下的滑动摩擦力, ,然然后进行比较后进行比较. .所以本实验探究的总体思路是所以本实验探究的总体思路是: : 以一个木块为研究对象以一个木块为研究对象, ,让它在不让它在不同物体同物体的表面的表面上滑动上滑动, ,测出木块受到的摩擦力测出木块受到的摩擦力. .设计实验：设计实验：8课堂教学 1.解决如何测摩擦力
5、的问题解决如何测摩擦力的问题 思考：摩擦力可不可思考：摩擦力可不可以直接用弹簧测力计以直接用弹簧测力计直接测出来？直接测出来？从分析木块的从分析木块的受力入手。受力入手。（画图）（画图） “转换法转换法” 在匀速拉动木块的情况下，可将滑在匀速拉动木块的情况下，可将滑动摩擦力的大小转化为拉力的大小。动摩擦力的大小转化为拉力的大小。 9课堂教学 2 2、 怎样改变滑动摩擦力的大小怎样改变滑动摩擦力的大小？ 探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关粗糙程度压力大小10课堂教学问题问题：2、怎样改变木块的、怎样改变木块的压力大小压力大小？在木块上放砝码在木块上放砝码1、
6、怎样改变木、怎样改变木接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度？在长木板上放毛巾、棉布在长木板上放毛巾、棉布11课堂教学1、原理：、原理：二力平衡的条件。二力平衡的条件。 探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关2.器材：弹簧测力计器材：弹簧测力计 ,砝码砝码,木块木块,长木板、长木板、毛巾、棉布毛巾、棉布需要注意的是：需要注意的是： 一定要让木块沿水平面做匀速直线运动一定要让木块沿水平面做匀速直线运动12课堂教学132次数次数接触面情况接触面情况摩擦力摩擦力f/N1木木块块与木板与木板1.52木木块块与毛巾与毛巾213课堂教学实验结论：实验结论： 滑动摩擦力的大小跟接
7、触面的粗糙程滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关。度和压力大小有关。（1）当接触面粗糙程度相同时，表面受到）当接触面粗糙程度相同时，表面受到的压力越大，摩擦力越大；的压力越大，摩擦力越大；（2）当压力相同时，）当压力相同时， 接触面越粗糙，摩擦接触面越粗糙，摩擦力越大。力越大。 14课堂教学思考思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？木箱受到的静摩擦力大小如何求？总结：总结：静摩擦力的大小，用二力平衡的静摩擦力的大小，用二力平衡的知识解决。知识解决。 FF三、静摩擦力的大小三、静摩擦力的大小15课堂教学探究探究：探究静摩擦力的变化：探究静摩擦力的变化器材：木块，砝码一盒，弹簧测力计，木
8、板。器材：木块，砝码一盒，弹簧测力计，木板。16课堂教学实实验验结结论论：静静摩摩擦擦力力随随拉拉力力的的增增大大而而增增大大，当当拉拉力力达达到到某某一一数数值值时时木木块块开开始始移移动动，拉拉力力突然减小。突然减小。补补充充：静静摩摩擦擦力力不不但但大大小小随随外外力力而而变变化化，方方向也随外力方向变化而变化，且有最大值。向也随外力方向变化而变化，且有最大值。最最大大静静摩摩擦擦力力：（在在数数值值上上等等于于物物体体刚刚刚刚开开始始运动时的拉力）运动时的拉力）静摩擦力的静摩擦力的范围范围： 0 0F Ff fFFmaxmax17课堂教学拓展：滑动摩擦力的大小拓展：滑动摩擦力的大小滑动
9、摩擦力的大小跟滑动摩擦力的大小跟压力压力成正比，即成正比，即FfFN是比例常数，没有单位，叫是比例常数，没有单位，叫动摩擦动摩擦因数因数， 的大小跟两接触物体的材的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况（如粗糙程度）料及接触面的情况（如粗糙程度）有关。有关。18课堂教学为为动动摩摩擦擦因因数数，无无单单位位，与与接接触触面面的的材料材料 粗糙程度有关。粗糙程度有关。19课堂教学生活中哪些地方用到摩擦力？生活中哪些地方用到摩擦力？你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？ 20课堂教学四、增大有益摩擦四、增大有益摩擦1、增大接触面的粗糙程度、增大接触面的粗糙程度你能举出更多你能举出更多的例子吗？的例子吗
10、？2、增大压力、增大压力21课堂教学怎样使小提琴拉得更响？怎样使小提琴拉得更响？涂松香涂松香增大接触面粗糙程度增大接触面粗糙程度增大摩擦增大摩擦将弓重一些压弦将弓重一些压弦增大压力增大压力增大摩擦增大摩擦22课堂教学五、减小有害摩擦五、减小有害摩擦 加润滑油加润滑油加气垫加气垫电磁场使接触面分离电磁场使接触面分离2、使接触面光滑、使接触面光滑3、变滑动为滚动、变滑动为滚动4、使接触面分离、使接触面分离1、减小压力、减小压力23课堂教学磁悬浮列车磁悬浮列车气垫船气垫船24课堂教学古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上下面垫上圆形滚木圆形滚木；北京故宫有一
11、整块雕；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在地上在地上泼水，结冰泼水，结冰后再推拉运送。用这两后再推拉运送。用这两种方法，利用了什么原理种方法，利用了什么原理?25课堂教学摩摩擦擦力力二、影响滑动摩擦力大小的因素二、影响滑动摩擦力大小的因素压力的大小压力的大小接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度三、增大摩擦的方法三、增大摩擦的方法增大压力。如：刹车时，就是利用增增大压力。如：刹车时，就是利用增大压力来增大摩擦的。大压力来增大摩擦的。增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮增大接触
12、面的粗糙程度。如鞋底、轮胎上有凸凹不胎上有凸凹不平的花纹等。平的花纹等。四四、减减小小摩摩擦擦的的方方法法减小压力减小压力减小接触面的粗糙程度减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动用滚动代替滑动使两个接触面的摩擦面彼此离开使两个接触面的摩擦面彼此离开加润滑油加润滑油利用气垫利用气垫五、课堂小结五、课堂小结:一、摩擦力一、摩擦力：两个互相接触的物体：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种在接触面上会产生一种阻碍相对运动阻碍相对运动的力，这种力就叫做的力，这种力就叫做摩擦力摩擦力(f)。电磁场使接触面分离电磁场使接触面分离26课堂教学探究滑动摩擦力和哪些因素有
13、关的探究滑动摩擦力和哪些因素有关的实验需要注意其实验需要注意其1、怎样改变木块的压力大小？、怎样改变木块的压力大小？2、用什么工具测摩擦力？怎样测？、用什么工具测摩擦力？怎样测？3、用到什么科学方法？、用到什么科学方法？在木块上放砝码在木块上放砝码弹簧测力计弹簧测力计控制变量法控制变量法匀速拉动木块匀速拉动木块, 摩擦力摩擦力等于等于拉力拉力27课堂教学1.图图1所示的四个所示的四个实实例中，目的是例中，目的是为为了减小摩擦的是了减小摩擦的是练习练习2、小明用、小明用100N水平向右的力拉物体，水平向右的力拉物体，使它在水平面做匀速直线运动，则物体使它在水平面做匀速直线运动，则物体受到的摩擦力
14、是受到的摩擦力是 N，方向向，方向向 。28课堂教学3.3.物体所受的摩擦力的大小与物体所受的摩擦力的大小与_和和接触面的接触面的_有关有关, ,一个重一个重90N90N的的铁块放在水平桌面上，小红用铁块放在水平桌面上，小红用30N30N的的水平拉力使它向右做匀速直线运动水平拉力使它向右做匀速直线运动, ,铁块受到的摩擦力等于铁块受到的摩擦力等于_N,_N,方向向方向向_,_,如果拉力变大如果拉力变大, ,摩擦力摩擦力_（填（填“变大变大”、“不变不变”或或“变小变小”）。）。 压力压力粗糙程度粗糙程度30左左不变不变29课堂教学4 4、用用50N的力将重为的力将重为20N的物体紧压在竖的物体
15、紧压在竖直墙壁上静止不动直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的则物体受到的摩擦力的为为_N ,方向是方向是_。6 6、缝缝衣衣针针表表面面磨磨得得光光滑滑是是为为了了_；急急刹刹车车时时，紧紧握握闸闸把把是是通通过过_方方法法来来增增大大摩摩擦擦；在在机机器器的的转转动动部部位位装装有有滚滚珠珠轴轴承承，它它可可以以变变_摩摩擦擦为为_摩摩擦擦来来减减小小摩摩擦。擦。20竖直向上竖直向上减小摩擦减小摩擦增大压力增大压力滑动滑动滚动滚动30课堂教学4.4.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在
16、桌面上沿水平方向做在桌面上沿水平方向做 运动，若运动，若此时弹簧测力计的示数是此时弹簧测力计的示数是3.5N3.5N，则实验，则实验得出的摩擦力为得出的摩擦力为 N N。实验所用的原。实验所用的原理是物体在理是物体在 作用下，物体做作用下，物体做 运动。运动。匀速直线匀速直线3.53.5平衡力平衡力匀速直线匀速直线31课堂教学5、下表是某同学在研究滑、下表是某同学在研究滑动动摩擦力大小与哪些因素有关摩擦力大小与哪些因素有关的的实验实验中中测测得的一些得的一些实验实验数据。数据。（1）该实验该实验要求用要求用弹弹簧簧测测力力计计拉着木拉着木块块在水平面上在水平面上做做 运运动动，此，此时弹时弹簧
17、簧测测力力计计的的读读数等于木数等于木块块受到受到的的 力。在第三次力。在第三次实验实验中，木中，木块块受到的拉力是受到的拉力是 N。次数接触面情况压力F/N摩擦力f/N1木块与木板61.22木块与木板81.63木块与毛巾83.3（2）比）比较较1、2两次两次实验实验可：可： 。（3）比）比较较2、3两次两次实验实验可知：可知： 。（4）由）由实验实验可知，木可知，木块块受到的滑受到的滑动动摩擦力大小摩擦力大小 与与 和和 两个因素有关两个因素有关 32课堂教学6、研究自行车上的摩擦。、研究自行车上的摩擦。（1）自行车上的哪些部位存在摩擦？）自行车上的哪些部位存在摩擦？（2）哪些摩擦是有益的？
18、哪些摩擦是有害的）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？（3）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦小有害摩擦? ?33课堂教学34课堂教学增大摩擦的有增大摩擦的有:轮胎表面有花纹、刹车闸上用橡胶、轮胎表面有花纹、刹车闸上用橡胶、脚蹬表面有花纹、车把套有花纹、脚蹬表面有花纹、车把套有花纹、链条与齿轮有凹凸相咬合。链条与齿轮有凹凸相咬合。减小摩擦的有：减小摩擦的有：前后轮上有轴承、轴承上有滚珠或前后轮上有轴承、轴承上有滚珠或加润滑油。加润滑油。滚动轴承的有：滚动轴承的有：前后轮的轴承、脚蹬、车前叉等前后轮的轴承、脚蹬、车前叉等6、研究自行车上的摩擦、研究自
19、行车上的摩擦35课堂教学7、没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。、没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。夹不住饭菜夹不住饭菜无法行走无法行走车停不下来车停不下来手拿不住瓶子手拿不住瓶子36课堂教学 如果我们的世界突然之间没有了摩擦力，那副可笑如果我们的世界突然之间没有了摩擦力，那副可笑的样子将会令你忍俊不禁。的样子将会令你忍俊不禁。 由于没有了摩擦，地面将会绝对光滑，人在地面上寸由于没有了摩擦，地面将会绝对光滑，人在地面上寸步难行，一旦跌倒，就会象被翻过来的甲虫那样，任你步难行，一旦跌倒，就会象被翻过来的甲虫那样，任你如何挣扎、也爬不起来。由于没有了摩擦，任何螺丝都如何挣扎、也爬不起来。
20、由于没有了摩擦，任何螺丝都无法拧紧，奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出。无法拧紧，奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出。这时候，所有的物体都会在自身重力的作用下自动地集这时候，所有的物体都会在自身重力的作用下自动地集结到底洼地带。结到底洼地带。 一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周散一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周散开来；房屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落下开来；房屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落下来；江河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；风一旦刮起来，来；江河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；风一旦刮起来，就会永不停息地刮下去，任何物体都会被它刮跑，地球就会永不停息
21、地刮下去，任何物体都会被它刮跑，地球上是一片飞沙走石的世界。上是一片飞沙走石的世界。 假如没有了摩擦假如没有了摩擦 37课堂教学 一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不能聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地能聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地裂随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻裂随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻而下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也而下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也无法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。无法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。地面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。地面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。 没有了摩擦，地球变成了一个滑稽可笑但又惨不没有了摩擦，地球变成了一个滑稽可笑但又惨不忍睹的世界！忍睹的世界！ 摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非常短缺的能量，但是，我们一刻也不能没有它！常短缺的能量，但是，我们一刻也不能没有它！38课堂教学39课堂教学
