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1、数学二年级下册教案精选数学二年级下册教案精选做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢?下面就是给大家带来的数学二年级下册教案精选，希望能帮助到大家！二年级数学教案二年级数学教案 1 1教学内容：北师大版小学数学第四册第九单元 p8990 页读统计图表。教学过程：一、谈话导入暑假快到了，电视台的叔叔阿姨做了一个统计，想到时候播放同学们最喜欢看的动画片，这就是他们所做的统计图，大家能看懂吗?今天这节课，咱们就来比一比谁从这个统计图中获得的信息最多。
2、也就是说看谁能读得懂这个统计图!(板书课题：读统计图表)二、探索新知1、读统计图(1)读纵向条形统计图小组讨论师：我们的好朋友笑笑关于这幅统计图给我们提出了一个问题，请看大屏幕：这幅统计图告诉你些什么?你又想到了什么?我相信大家一定能发现很多信息，但是为了更条理的、不漏掉任何一个问题，我建议同学们先从上往下看、再从左往右看好吗?好，在小组里说一说你们的发现!(小组讨论，师巡视)全班交流，引导学生认识横着看：a、 “二(1)班同学最喜欢的动画片统计图”是这幅统计图的名称。b、猫和老鼠、魔幻仙踪、小宋当家、大耳朵图图、小鲤鱼历险记表示动画片名称。竖着看：c、左边从下往上依次有 0、1、2、313，
3、这些数代表具体的人数。 (或每行都有 13 个格子， 1 个格代表 1 个人)左上角“人数”一词还告诉我们这里使用“人”做单位名称。d、用直条的高矮表示最喜欢动画片人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。(具体举例)e、直条用不同颜色表示，相邻动画片之间的空格是为了看起来更直观，也更漂亮。想到了什么?师：刚才大家说的这些只回答了笑笑提的第一个问题，她的第二个问题你会回答吗?通过这幅统计图你又想到了什么?(提示：想一想一开始做这幅统计图的目的是什么?)(看来啊，这个统计图功能还真不少，如果是你，你打算在暑假期间怎么安排动画片呢?)(2)读横向条形统计图如果上面的这张统计图这样放， 你还会看
4、吗?有了刚才的经验，相信大家看懂它就不难了，是吗?好，谁来说说你的发现?(3)比较两个统计图电脑出示纵向统计图和横向统计图。现在老师把两张统计图放在一起，你能有什么发现吗?明确：都是条形统计图;第一幅是纵向的、第二幅是横向的。2、认识统计图、统计表的作用。师：今天大家表现都很好!通过上面的学习，你们发现学会读统计图表有什么好处呢?(可以直接看出统计的结果;可以直接比较出谁多谁少;可以预测事物发展的方向等。)三、巩固练习小调查：调查班上同学最喜欢看什么动画片，用你喜欢的方法记录，并制成统计表。1、引入师：刚才电视台的叔叔阿姨只是调查了(1)班最喜欢的动画片，但是还没问问咱们班同学最喜欢什么样的动
5、画片呢!既然我们现在学了统计，正好可以自己调查了。那你们能说说你最爱看哪个动画片吗?这样吧， 每个人先在心里想好你最爱看的那一个。(想)每个人都选好了，那么要统计全班同学最喜欢的动画片，得怎么统计呢?出出主意好吗?(1)先在小组里面统计每一个人的，再全班一起统计)(2)用画符号或者是写正字的方法先在统计图里标出小组人数，再做成统计表，全班汇总)2、小组统计(1)师：为了便于操作，咱们先进行小组内的统计。 (课件出示表格)请组长组织你们组的同学，先调查，然后在老师发给你的这张表格上汇出你们组同学最喜欢的动画片情况。(2)小组汇报，全班汇总(老师用数字在统计表中汇总)(3)学生动手绘制出统计图(独
6、立完成)3、分析统计结果作出判断(1)展示学生绘制的统计图(展示台展示)(2)提问：从我们做的统计图表中，你发现了什么?还有什么想法呢?(3)全班交流。既然现在统计结果已经出来了，我们现在先提前观看一段这个动画片怎么样?四、全课总结这节课大家玩的高兴吗?你觉得有什么收获?二年级数学教案二年级数学教案 2 2教学目标：1.发展从情境图中获取信息、提出问题的能力。2.结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。3.能运用所学知识，解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。教学重难点：结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。教学过程：(一)谈话导入
7、师：同学们，昨天老师让你们回家做了一个家庭理财调查，你们都调查好了吗?(前一天发给学生如下的调查表。)(评析本环节旨在引起学生的好奇心，“做这个调查要干什么”引起学生对本节课的极大关注，为下一步解决问题奠定了基础。)生：调查好了。师：谁把自己调查的情况说给大家听听。生 1：*的收入是 860 元，爸爸的收入是 1500 元，每月生活费是 1000 元，计划购买的商品是 4000 元的电脑。生 2：*的收入是 1100 元，爸爸的收入是 2560 元，每月生活费是 1200 元，计划购买的商品是 5000 元的健身器。生 3：*的收入是 790 元，爸爸的收入是 1280 元，每月生活费是 900 元，计划购买的商品是 3500 元的空调。师：这几个同学们做的调查非常好!下面我们以小组为单位，来交流一下你的调查，好吗?(小组交流。)师：有一个叫小刚的同学也回家做了一个调查，你们想知道吗?生：想。(二)创设情境，解决问题(屏幕显示：小刚的妈妈说：“我的收入是 632 元。”小刚的爸爸说：“我的收入是 786 元。”小刚的妈妈说：“我们家每月的生活费是 980 元。”)师：看到这里，你能提出什么数学问题?生 1：小刚的爸爸比妈妈多收入多少钱?
