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1、1a教类海伦海伦凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。2a教类Helen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作美国著名女作美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。是美国一位残障教
2、育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。海伦凯勒，她是一个聋盲哑 。在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。名的教育家和社会活动家。 19001900年，年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于海伦进入拉德克利夫学院学习，并于19041904年荣誉毕业。当年她和她的老师年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传莎莉文合著的海伦的自传我的一生我的一生( (又译又译我生活的故事我生活的故事) )发表，即发表，
3、即引起轰动，成为著名的英文名著。引起轰动，成为著名的英文名著。另另著有著有我生活的故事我生活的故事海伦海伦凯勒凯勒日记日记走出黑暗走出黑暗老师老师。作者简介作者简介3a教类 人类精神的美一旦被认识，我人类精神的美一旦被认识，我人类精神的美一旦被认识，我人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和们就永远不会忘记。在她的生活和们就永远不会忘记。在她的生活和们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，生活乐趣中，生活乐趣中，生活乐趣中， 凯勒小姐给我们这些凯勒小姐给我们这些凯勒小姐给我们这些凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上没有那么多困难需要克服的人们上没有那么多困难需要克
4、服的人们上没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课了永远不能遗忘的一课了永远不能遗忘的一课了永远不能遗忘的一课 我们都我们都我们都我们都希望这部书有越来越多的读者，让希望这部书有越来越多的读者，让希望这部书有越来越多的读者，让希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。她的精神在越来越广的范围内传播。她的精神在越来越广的范围内传播。她的精神在越来越广的范围内传播。 罗斯福夫人罗斯福夫人罗斯福夫人罗斯福夫人 十九世纪出现了两个了不起的十九世纪出现了两个了不起的十九世纪出现了两个了不起的十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是人物：一个是拿破仑，一个就是人
5、物：一个是拿破仑，一个就是人物：一个是拿破仑，一个就是海海海海伦伦伦伦凯勒凯勒凯勒凯勒。 美国：美国：美国：美国：马克马克马克马克吐温吐温吐温吐温4a教类 是什么原因让她成为有如此杰出是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进成就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的转机走向光明的莎莉文莎莉文老师。老师。导入新课导入新课5a教类 海伦在她的名海伦在她的名作作假如给我三天假如给我三天光明光明一文中深情一文中深情地抒发她对莎利文地抒发她对莎利文老师的爱：老师
6、的爱：“假如假如给我三天光明，我给我三天光明，我第一眼想看的就是第一眼想看的就是我亲爱的老师。我亲爱的老师。”假如给我三天光明假如给我三天光明6a教类搓搓搓搓 捻捻捻捻 怦怦怦怦 脾脾脾脾气气气气 譬譬譬譬如如如如 恩恩恩恩惠惠惠惠 繁繁繁繁衍衍衍衍 小小小小憩憩憩憩 诱惑诱惑诱惑诱惑 枝桠枝桠枝桠枝桠 冥冥冥冥思思思思遐遐遐遐想想想想 遨遨遨遨游游游游 钥钥钥钥匙匙匙匙 预预预预兆兆兆兆 凝聚凝聚凝聚凝聚遗遗遗遗憾憾憾憾 和和和和蔼蔼蔼蔼 琢琢琢琢磨磨磨磨 绚丽绚丽绚丽绚丽 (cu) (nin) (png) (p ) (p) (hu) (yn) (q)(yu hu) (y) (mng xi)
7、(yu hu) (y) (mng xi)（oo） (yo shi) (y zho) (nng)(yo shi) (y zho) (nng)（hnhn） (h i) (zhu m) (xun )(h i) (zhu m) (xun )析字正音析字正音7a教类 迁迁 徙：徙： 繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：不求甚解：不求甚解：迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受
8、不完 ( (看不过来看不过来) )。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。释义释义现在多指只求懂得个大概，不求深刻现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。了解。8a教类整体感知整体感知听课文朗读，标示段落序听课文朗读，标示段落序号，把握课文内容。号，把握课文内容。9a教类整体感悟整体感悟 1、沙利文老师来到我身边前后，表示、沙利文老师来到我身边前后，表示“我我”的感情变化的的感情变化的词语在文中有哪些。词语在文中有哪些。 安静的等待、陌生、安静的等待、陌生、自豪自豪、模仿、模仿、争执争执、发脾发脾气气、恍然大悟恍然大悟、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生。2、行文脉、行文脉络
9、相识前：相识前：相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)“我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1-5）再再塑塑生生命命的的人人10a教类3.3.3.3.读了本文，你认为莎读了本文，你认为莎读了本文，你认为莎读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个莉文老师是怎样的一个莉文老师是怎样的一个莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一老师？海伦是怎样的一老师？海伦是怎样的一老师？海伦是怎样的一个学生？个学生？个学生？个学生？莎莉文老师莎莉文老师
10、是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。心的出色的老师。心的出色的老师。心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。11a教类赏析品味赏析品味 1. 第4自然段中“在没受教
11、育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。”应如何理解？品品 味：味： 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 精读赏析精读赏析12a教类 莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。2 2莎莎莉莉文文老老师师又又是是如如何何让让“我我”认认识、了解大自然的识、了解大自然的? ?13a教类3 3当我当我“杯杯”“”“水水”不分时，莎莉文不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？老师用什么方法来引导我认识水的？
12、当时我的感受如何？当时我的感受如何？明确：明确：明确：明确：带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。我的感受从文中划出。我的感受从文中划出。我的感受从文中划出。我的感受从文中划出。14a教类4，第 13段中“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。”应如何理解？ 品品 味：味： 这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。15a教类5.5.研讨练习一研讨练习一: :为什么海伦称为什么海伦称莎莉文老师为莎莉文老师
13、为“再塑生命的人再塑生命的人”？ “再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1 1 1 1“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上” 2 2 2 2莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让“我我我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自
14、然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然 从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。16a教类6.研讨练习二：课文研讨练习二：课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？哪些内容？这样写有什么好处？（1）到）到“我我”家的时间及对家
15、的时间及对“我我”的重要性的重要性（2）介绍）介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望好处：激发读者的阅读欲望好处：激发读者的阅读欲望 好处：既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，莉文老师的教导，“我我”对生活充满期望形成对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对对比，突出了莎莉文老师对“我我”的重要性。的重要性。17a教类7.7.7.7.研讨练习四：第研讨练习四：第研讨练习四：第研讨练习四：第11111111自然段中自然段中自然段中自然段中“水唤醒了我水唤醒了我水唤醒了我水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和
16、自由。的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”应如何理解？应如何理解？应如何理解？应如何理解？聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水水水”有了新的认识，有了新的认识，有了新的认识，有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。而且使她对世界万物都有了新的认识。而且使她对世界万物都有了新的认识。而且使她对世界万物都有了新的认识。“水水水水”让海伦获得了生命的意识和感情，也让海伦获得了生命的意识和感情，也让海伦获得了生命的意识和感情，也让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比
17、美好的感受。拥有了求知的无比美好的感受。拥有了求知的无比美好的感受。拥有了求知的无比美好的感受。18a教类 8.8.本文文字写得非常优美，简直是一本文文字写得非常优美，简直是一首散文诗，说说为什么作者什么也看不见，首散文诗，说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？却能感受到如此美的世界呢？ 明确：明确：明确：明确：心中有爱，我们应该心中有爱，我们应该心中有爱，我们应该心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的珍惜自己一双明亮的珍惜自己一双明亮的珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我眼睛，用心去感受我眼睛，用心去感受我眼睛，用心去感受我们看到的世界。们看到的世界。们看到的世界。们看到的世界
18、。19a教类 9.本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。写老师的还多。你认为作者这样做的目的你认为作者这样做的目的是什么？是什么？ 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。 正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写） （间接描写）（
19、间接描写）20a教类 海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素 海伦海伦海伦海伦 凯勒凯勒凯勒凯勒 安妮安妮安妮安妮 莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文 了解儿童心理了解儿童心理 讲究教育方式讲究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲：求知欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：好老师：21a教类 本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的
20、热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。中心意思中心意思22a教类知识积累知识积累全面的海伦全面的海伦凯勒凯勒 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术戏剧表演艺术戏剧表演艺术戏剧表演艺术, , , ,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过可以通过可以通过可以通过“手手手手”听到马克听到马克听到马克听到马克吐
21、温为她朗诵的短篇小说，吐温为她朗诵的短篇小说，吐温为她朗诵的短篇小说，吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。心灵。心灵。心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，她喜欢
22、信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇子一样喜欢在国际象棋的
23、较量中斗智斗勇她还爱大她还爱大她还爱大她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。2
24、3a教类拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：残疾人的事迹：24a教类 以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作
25、了长篇小说钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明25a教类天生跛天生跛b足足 拜伦拜伦 （1788-18241788-1824） 英国英国1919世纪著名浪漫世纪著名浪漫主义诗人主义诗人被称为被称为“诗坛的拿诗坛的拿破仑破仑”26a教类路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827） 德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造
26、了欢乐给世界 27a教类 美国政治家美国政治家 4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统。四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）28a教类二十多岁时患眼疾，双眼二十多岁时患眼疾，双眼相继失明相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获获二十世纪华人经典音乐作二十世纪华人经典音乐作品奖。品奖。阿炳阿炳 （1893-19501893-1950）原名华彦钧原名华彦钧29a教类自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 30a教类 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。 巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。 培根培根31a教类
