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1、张养浩张养浩张养浩张养浩（12701329）59岁，岁，字字希孟，号云庄，济南人，希孟，号云庄，济南人，元代元代著名散著名散曲家曲家，官至礼部尚书。官至礼部尚书。他所作散曲多他所作散曲多写辞官后的田园生活，其中有些作品写辞官后的田园生活，其中有些作品流露出对当政者的不满和对穷苦百姓流露出对当政者的不满和对穷苦百姓的同情。的同情。 张养浩，为官清廉，爱民如子。他张养浩，为官清廉，爱民如子。他隐居后，决意不再涉仕途，但听说重召隐居后，决意不再涉仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年事已他是为了赈济陕西饥民，就不顾年事已高，毅然应命。他路经潼关时，正值关高，毅然应命。他路经潼关时，正值关中大
2、旱，百姓流离失所，苦不堪言。目中大旱，百姓流离失所，苦不堪言。目睹眼前凄惨景象，看到秦汉宫殿遗址，睹眼前凄惨景象，看到秦汉宫殿遗址，作者不禁怀古伤今，写下了这首佳作。作者不禁怀古伤今，写下了这首佳作。写作背景写作背景潼关潼关帝王战争帝王战争西都西都帝王宫阙帝王宫阙潼潼关关怀怀古古外有黄河，内有华山，西有长安，东有洛阳。外有黄河，内有华山，西有长安，东有洛阳。地势险要，易守难攻，是历代兵家必争之地。地势险要，易守难攻，是历代兵家必争之地。山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古张养浩张养浩（元）（元） 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。路。 望西都，意踌躇。望西都，意踌躇。
3、 伤心秦汉经行处，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，兴，百姓苦；亡，百姓苦。百姓苦。走进课文走进课文翻译课文翻译课文峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 群山众峦群山众峦像是在这里像是在这里汇聚汇聚，黄河波涛汹涌好像发怒，黄河波涛汹涌好像发怒一样一样。潼关一带外有黄河，内有华山，地势险要。潼关一带外有黄河，内有华山，地势险要。望西都，意踌躇。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。间都做了土。遥望古都遥望古都长安，（我）思潮起伏，心情长安，（我）思潮起伏，心情无限愁苦。途经无限愁苦。途经秦
4、汉故地，勾引感伤无数，秦汉故地，勾引感伤无数，万间宫殿万间宫殿早已早已变成了灰土。变成了灰土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。封建王朝兴盛，给百姓带来苦难；封建王朝灭亡，同样封建王朝兴盛，给百姓带来苦难；封建王朝灭亡，同样给百姓带来苦难。给百姓带来苦难。品析课文品析课文1.分析结构特点。给这首曲划分分析结构特点。给这首曲划分3个个层次，概层次，概括各层大意。括各层大意。2.“聚聚”“怒怒”为什么用的好，为什么用的好，描写了怎样的形象描写了怎样的形象？3.“望西都，意踌躇望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情？写出了作者怎样的感情？4.怎样理解怎样理解“宫阙万间都做了土宫阙万间都做
5、了土”？5.如何理解如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话这句话？6.这首曲子表达了作者怎样的情怀？这首曲子表达了作者怎样的情怀？1.分析结构特点。给这首曲划分层次，分析结构特点。给这首曲划分层次，概括各层大意。概括各层大意。 第一层（前第一层（前3 3句），写句），写潼关的雄伟气势潼关的雄伟气势。 第二层（中间第二层（中间4 4句），写作者句），写作者途径潼关时所途径潼关时所见所感见所感。 第三层（后两句），总写作者的第三层（后两句），总写作者的感慨感慨。“如聚如聚”化静为动，表现了化静为动，表现了潼关在重重山峦的潼关在重重山峦的包围之中。包围之中。“如怒如怒”运用拟
6、人手法，写出了运用拟人手法，写出了黄河之水汹涌黄河之水汹涌澎湃。澎湃。这两个字从视觉和听觉两个方面写出了潼关的这两个字从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。险要。2.“如聚如聚”“如怒如怒”描写了怎样的形描写了怎样的形象？象？3.“望西都，意踌躇望西都，意踌躇”写出了作者怎写出了作者怎样的感情？样的感情？ 作者遥望古都长安，思绪万千，作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，顿生凉，顿生悲凉伤感悲凉伤感之情。之情。4.4.怎样理解怎样理解“宫阙万间都做了土宫阙万间都做了土”？ 这是国家这是国家由盛到衰由盛到衰的真实写照。的真实写照。5.如何理解如何理解
7、“兴，百姓苦；亡，百姓兴，百姓苦；亡，百姓苦苦”这句话？这句话？ 一个朝代兴起了，必定大兴土木，修一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，结果自然给人民带来了巨建豪华宫殿，结果自然给人民带来了巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。遭殃的也是人民。 在这里，作者在这里，作者对广大人民的痛苦境地寄对广大人民的痛苦境地寄予同情予同情，发出，发出对封建统治者热衷于争权对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活的谴责夺利而不顾广大人民死活的谴责。 6.这首曲子表达了作者怎样的情怀？这首曲子表达了作者怎样的情怀？忧虑国计民生的思想感情。忧虑国计民生的思想感情。表达了悲愤伤感之情，揭示出表达了悲愤伤感之情，揭示出人民悲惨命运的所在。人民悲惨命运的所在。 这首曲借凭吊潼关古迹，这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：表现了一个历史的主题： 在漫长的封建社会中，无在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。过着痛苦的生活。
