《四年级数学下册《 运算定律》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册《 运算定律》教案（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科数学年 级四班 级上课时间课 时1课题加法运算定律教学目标：教学目标： 1、探究并发现加法交换律和结合律，掌握加法运算定律的意义；2、学会用自己喜欢的方式表示加法运算定律，初步感知代数思想；3、会运用加法运算定律正确的计算。教学重点教学重点重点：理解并掌握加法运算定律的意义；难难点点：难点：会用不同方式表示加法运算定律，并能正确的运用。教学准备：教学准备：教学过程教学过程一、创设情境出示教材第 17 页主题图，引导学生观察图画。通过观察，你从图中了解到哪些信息？分别指名说一说图画上的内容，重点说清知识小精灵和李叔叔叙述的两段文字。李叔叔在旅途中遇到了什么问题？引导学生描述李叔叔遇到的问题，
2、引导新知。二、自主探究1、 教学例 1：李叔叔今天一共骑了多少千米？（1） 师： 李叔叔记录了他第三天行的路程， 上午骑了 40km， 下午骑了 56km。请大家帮他算一算，他今天一共骑了多少千米？组织学生独立思考，列式计算，并在小组中相互交流。（2）指名汇报解决问题的方法，说说你是怎样算的。学生通过小组交流，可能会有以下两种计算方法：40+56=96（km）56+40=96（km）（3）他们算的对吗？为什么？引导学生思考，使他们明确：上午骑的路程加下午骑的路程，就能计算出李叔叔一天一共骑的路程。（4）观察这两道算式，你发现了什么？组织学生在小组议一议，相互说一说自己的发现。教师分别指名说一说
3、自己的发现，引导学生填出下面的等式并板书：40+56=56+402、归纳定律（1）你还能举出这类等式的例子吗？学生会依次举出很多这样的等式，教师选择其中一些板书在黑板上。（2）从这些等式中，你又发现了什么？能用一句话概括你的发现吗？组织学生先观察等式，独立思考，再在小组中相互讨论，然后教师指名说一说。教师根据学生的汇报板书：两个数相加，交换加数的位置，和不变。教师指出：这叫做加法交换律。（板书）3、加法交换律的表示法（1）教师：你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？组织学生在小组中互相交流，然后指名汇报。学生可能会想到很多不同的方式来表示加法交换律，教师可选择其中一些板书在黑板上。甲数 + 乙
4、数 = 乙数 + 甲数 + = + a + b = b + a（2）同学们想到的方法都对，他们都可以表示加法交换律。你们认为这些方法中哪种方法最简捷？引导学生认同用字母表示加法交换律比较简捷、科学，教师将用字母表示的形式画上着重记号。a + b = b + a4、运用加法交换律验算加法（1）师：其实加法交换律，我们早就用到过，在哪里用到过呢？引导学生说出：可以用加法交换律进行验算（2）你能用加法交换律验算下面的式子吗？ 27 + 365 181 + 238说一说你是怎样验算的5、出示例 2 主题图（1）说一说，从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？（2）小组议一议，怎样计算李叔叔三天一共骑了
5、多少千米？（3）小组汇报后，师板书 88 + 104 + 96 88 + 104 + 96 = 192 + 96 200 = 288 （km） 288（4）根据学生的汇报结果，议一议：这两种方法的运算顺序一样吗？指名说一说：第一种算法是先算 88 + 104 ，再算 192 + 96 。第二种算法是先算 104 + 96 ，再算 88 + 200 。教师投影并板书：（88+104）+96 88+（104+96）（5）比一比，你发现了什么？学生通过直观观察比较，发现两种不同顺序的算法，得到的结果是一样的：（88+104）+96 88+（104+96）6、教师再出示两组算式（69+176）+28
6、69+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207（1）算一算，比一比你发现了什么？（2）小组中相互交流，把自己的发现说一说（3）教师指名汇报，并根据学生的汇报，完善叙述分式。板书：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。7、归纳并板书课题。板书：加法运算定律三、实践应用1.完成教材第 18 页“做一做”，根据运算定律填空，学生自由练习，指名回答后，集体订正。2、完成教材练习五第 1 题，下面的算式分别运用了什么运算定律？学生独立练习后，小组交流，指名回答，并集体订正。3、教材练习五第 2、3、4、5 题，小组分工合作完成，然后小组
7、内交流检查。四、课堂小结这节课你有什么收获？说一说。板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：学科数学年 级四班 级上课时间课 时1课题加法简便计算教学目标：教学目标： 1、学会运用加法定律进行简便计算，提高计算能力；2、培养学生灵活运用知识的能力，发展学生思维的灵活性；3、培养学生运用知识解决问题的能力。教学重点教学重点难难点点：教学准备：教学准备：教学过程教学过程一、复习准备1、根据运算定律，在方框内填上适当地数。45 + 56 = 56 +（145+52）+48 = 145+（+）75+28 =+64+（36+125） = （+）+12569+34 =+6975+49+151 =+（+）2
8、、引入课题师：我们已经学习掌握了加法的交换律和结合律。在计算加法时，运用这些定律，有时可以使我们的计算更加简便。这节课我们就来运用加法运算定律解决一些实际问题。二、自主探究1、出示李叔叔后四天的行程计划和路线图。组织学生在小组中互相说一说李叔叔每天从哪里到哪里，要骑多少千米。（1）指名汇报第四天，从城市 A 到城市 B，要骑 115km；第五天，从城市 B 到城市 C，要骑 132km；第六天，从城市 C 到城市 D，要骑 118km；第七天，从城市 D 到城市 E，要骑 85km。（2）根据上面的行程计划和路线图式，你会提出哪些数学问题？引导学生提出问题。2、教师根据学生的提问，投影出示例
9、3.按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？（1）怎样列算式呢？板书：115+132+118+85）（2）请你想一想，算一算，怎样算比较简便呢？组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，互相讨论。（3）指名说一说，学生的计算方法可能不会是最简便的算法，可以允许其他同学补充、纠正。教师根据学生的一致意见板书：重点：学会运用运算定律简便计算；难点：灵活的应用运算定律解决问题。115+132+118+85=85+115+132+118加法交换律=（85+115）+（132+118）加法结合律=200+250=450（km）师：在上面的计算过程中，哪些步骤运用了加法的哪些运算定律？这样做的好处是什么？组
10、织学生在小组内互相说一说。（4）教师小结：在计算加法时，运用加法运算定律，可以使计算简便。（板书）三、实践应用1、完成教材第 20 页“做一做”第 1 题，指名学生板演，其他学生独立练习，然后说一说你是怎样算的？集体订正。2、完成教材第 20 页“做一做”第 2 题，要求一共多少钱，你是怎样算的？应该怎样算？小组内相互交流，然后独立练习，指名板演，并集体订正。3、完成教材练习六第 1、2 题先想一想，小组内讨论交流，再独立完成，并集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：学科数学年 级四班 级上课时间课 时1课题连减的简便计算教学目标：教
11、学目标： 1、理解并掌握连减试题的简便算法；2、培养学生灵活计算的能力，发展学生的思维。教学重点教学重点难难点点：教学准备：教学准备：教学过程教学过程重点：理解并掌握连减试题的简便算法 ；难点：灵活选择方法进行简便运算。一、复习准备1、口算27-3-4=45-7-8=109-9-10=76-12-13=52-6-6=125-15-10=口算中， 教师质疑： 109-9-10， 你是怎样算的？76-12-13， 你又是怎样算的？2、引入课题师：同学们，我们在计算时，总是希望做得正确，运用简便方法计算，那将做得又快又对，你们有兴趣学吗？二、自主探究1、创设情境（1）教师出示教材第 21 页情境图，
12、引导学生观察画面。从情境图中，你了解到哪些数字信息？（李叔叔爱看书，昨天看到第 66 页，今天又看了 34 页）（2）根据这些信息，你想解决什么问题？引导学生质疑提问教师根据学生的提问出示例 42、教学例 4这本书一共 234 页，还剩多少页没看？（1）想一想，怎样计算还剩多少页没看？组织学生独立思考，并在小组中相互交流（2）指名汇报，学生经过交流讨论，可能会存在以下几种不同算法：方法一：234-66-34方法二：234-66-34=168-34=234-（66+34）=134（页）=234-100=134（页）方法三：234-66-34=234-34-66=200-66=134（页）以上不同
13、算法各是怎样计算的呢？引导学生观察、比较、思考方法一：是按照从左往右的顺序计算的方法二：是将连续减去的两个数先相加，刚好得到100，在用234 减去 100，得到 134.方法三：是先用 234 减去 34，再减去 66，结果也是 134.（3）师：以上三种计算法法都是正确的，都计算出还剩下 134 页没看，你喜欢哪种方法呢？组织学生自由讨论，发表各自的意见3、教师小结：遇到这类比较有特点的题目时，第二、三种算法比较好。一个数连续减去几个数，等于这个数减去这几个减数的和。一个数连续减去几个数，如果一个减数与被减数有相同部分，把它先减去比较简便。板书：a-b-c=a-(b+c)或 a-b-c=a
14、-c-b三、实践应用1、完成教材第 21 页“做一做”第 1 题，学生独立完成，再指名说一说，集体订正。2、完成教材第 20 页“做一做”第 2 题，组织学生独立计算，然后相互交流算法，指名四位同学板演，并集体订正。3、完成教材练习六第 3 题引导学生理解图意，说说从图中得到的信息和要求的问题，再想一想怎样解答。4、完成教材练习六第 5、7、8 题学生独立练习，有困难的可以组内交流，完成后小组内交流检查5、完成练习六第 9 题小组内讨论交流：怎样计算？能用简便方法计算吗？指名汇报计算方法，学生在独立练习四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？学生汇报。板书设计：板书设计：教学反思：教学
15、反思：学科数学年 级四班 级上课时间课 时1课题乘法运算定律（1）教学目标：教学目标： 1、理解并掌握乘法交换律和结合律的意义；2、学会运用乘法交换律验算乘法；3、学会用字母表示乘法交换律和结合律。教学重点教学重点难难点点：教学准备：教学准备：教学过程教学过程一、复习引入1、在方框里填上适当的数或字母。73+42=42+（25+49）+51=25+（+）a+b=b+(a+b)+c=+(+)重点：理解并掌握乘法交换律和结合律 ；难点：理解并掌握乘法交换律和结合律 。2、说一说：加法运算中有哪些运算定律？各是怎样的？组织学生在小组中互相说一说。3、引入新课师：我们已经学习掌握了加法的交换律和结合律
16、。在运用乘法运算中是否有同样的运算定律呢？二、自主探究1、创设情境（1）教师出示教材第 24 页情境图，引导学生观察。师：植树节快到了，四年级的同学们去义务植树。请看图，植树要做哪些事情呢？组织学生描述图画上的内容。（2）从图画上，你还了解到哪些数字信息呢？指名说一说一共有 25 个小组，每组里 4 人负责挖坑、种树，2 人负责抬水、浇树；每组要种五棵树，每棵树要浇 2 桶水（3）根据这些信息，你会提出什么数学问题？引导学生提出问题2、教学例 5师：同学们的问题很多，我们一个一个的来解决。（1）投影出示例 5：负责挖坑、种树的一共有多少人？想一想：怎样计算呢？引导学生寻找条件，独立思考，列式算
17、一算，再在小组中相互交流。（2）指名说一说计算方法。学生可能会得到以下两种算法：425=100（人）254=100（人）说一说你是怎样想的？你发现了什么？组织学生在小组内相互议一议，相互交流。教师根据学生的交流，板书：425=254（3）你还能举出这样的例子来吗？引导学生举例论证，教师选择部分等式板书出来（4） 谁能总结归纳这个规律？ （两个数相乘， 交换两个因数的位置， 积不变。 ）能给这个规律取个名称吗？（乘法交换律）（5）乘法交换律用字母怎样表示？教师根据学生的回答板书：ab=ba（6）乘法交换律在以前我们已经用过它，什么时候用到过呢？（验算乘法）试一试：计算并且验算24161517组织
18、学生独立计算并验算，然后在小组内互相交流，教师指名两学生板演，集体订正。3、教学例 6教师根据学生的提问，出示例 6：一共要浇多少桶水？（1）引导学生寻找条件，独立思考，列算式解答，并在小组内相互交流，说一说解题思路。学生独立解答，可能会有两种不同的方法：A、先计算一共种了多少棵树。B、先计算每组种树要浇多少桶水。（255）225（52）=1252=2510=250（桶）=250（桶）（2）那么（255）225（52）中间应填什么符号呢？（等号）你还能举出这样的例子吗？引导学生举例论证。教师选择部分等式板书出来。（3）从上面的等式中，你发现了什么？组织学生在小组中议一议，互相说一说。教师指名汇
19、报并板书：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。（4）用字么怎样表示呢？板书：（ab）c=a(bc)4、比一比，议一议师：比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？教师引导学生进行比较，区别，现在小组内互相交流，然后在班上交流。三、实践应用1、完成教材第 25 页“做一做”学生独立完成，再在小组中相互交流、订正。2、完成教材练习七第 1 题看谁算得又快又对3、完成教材练习七第 2 题学生独立完成，在小组中相互交流、订正4、完成教材练习七第 3 题四、课堂小结师：乘法运算中交换律和结合律是怎样的？学生汇报板书设计：板书设计：教学反思：教学反
20、思：学科数学年 级四班 级上课时间课 时1课题乘法运算定律（2）教学目标：教学目标： 1、理解并掌握乘法分配律的意义，培养分析、归纳的能力； 2、学会用字母表示乘法分配律； 3、区别乘法分配律与结合律的不同点。教学重点教学重点难难点点：教学准备：教学准备：教学过程教学过程一、谈话引入1、教师出示植树主题图师：同学们植树干劲真大啊！他们为绿化校园做了力所能及的事情。2、质疑：有多少名同学参加了这次植树活动呢？你们想知道吗？二、自主探究1、教学例 3出示例 7：一共有多少名同学参加了这次植树活动？（1）教师引导学生观察植树主题图，从图中寻找解决问题的条件。师： 一共有多少个小组？每个小组有多少名同
21、学？使学生弄清题意： 一共有 25个小组，每组有 4 名同学负责挖坑、种树，有 2 名同学负责抬水、浇树。（2）怎样计算一共有多少名同学呢？组织学生独立思考，再在小组内议一议：先算什么，在算什么？教师指名汇报，学生可能会有以下两种解答方法：A、先求每个小组里有多少人。（4+2）25=625=150（人）B、先分别求出负责挖坑、种树和抬水、浇树各有多少人。425+225=100+50=150（人）（3）师：同学们用不同的解题思路，不同的算式，算出了一共有 150 人参加植树活动。所以：（4+2）25=425+225从上面等式中，你发现了什么？教师根据学生的汇报板书：（4+2）25=425+225
22、（4）想一想：25（4+2）254+252，里应填什么符号？2、归纳规律（1）从上面的等式中，你发现了什么？组织学生在小组中讨论、交流，然后指名汇报。这时学生表述的可能不是很有条理，思路也可能会不清晰，教师可组织学生仿重点：理解并掌握乘法分配律的意义 ；难点：区别乘法分配律与结合律 。照上面的例子，自己举几个这样的等式来，并分别算一算，进行检验。（2）教师引导学生归纳总结师生共同归纳出：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。（3）用字母怎样表示乘法分配律呢？学生小组交流，然后汇报：（a+b）c=ac+bc想一想：a(b+c)=+3、比较、区别乘法分配律
23、与结合律的不同点乘法分配律和结合律一样吗？组织学生在小组中讨论、比较，相互发表意见指名将自己的意见在全班交流，使学生明确：乘法结合律是三个数相乘，而分配律是两个数的和同一个数相乘。三、实践应用1、完成教材第 26 页“做一做”组织学生先看题，理解题意，再独立思考，辩一辩，然后在小组中相互交流2、完成教材练习七第 4 题组织学生在小组中议一议，加深对乘法分配律的理解其中，24（5+12）=2417 是按运算顺序计算，没有用到乘法分配律。36（46）=3664 运用到乘法结合律。3、完成教材练习七第 5 题，学生独立练习，小组内交流算法四、课堂小结通过这节课的学习，你又那些收获？板书设计：板书设计
24、：教学反思：教学反思：学科数学年 级四班 级上课时间课 时1课题练习课教学目标：教学目标：1、进一步巩固对乘法分配律的理解，使学生熟练掌握乘法分配律；2、能正确、熟练的运用乘法分配律进行简便计算；3、提高学生灵活运用乘法运算定律解决问题的能力。教学重点教学重点难难点点：教学准备：教学准备：教学过程教学过程一、情境导入谈话：说一说乘法的运算定律，并分别用字母表示出来。学生分组交流，然后汇报小结并板书：乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：a(b+c)=ab+ac二、进入新课1、出示教材练习七第 7 题（部分）下面每组算式的得数是否相等？如果想等，选择其中一个算出得数
25、。35201265105-265535200+35265（105-5）（1）想一下，可以算一算在判断（2）比一比，你有什么发现？小组内议一议，交流自己发现的规律。（3）指名说一说自己的发现，师进行小结归纳（4）学生自己独立完成另两组算式2、出示教材练习七第 6 题用乘法分配律计算下面各题10312205524205（1）提问：两个数的和与一个数相乘，我们可以用乘法分配律计算，这三个算是都是两个数相乘，你能想办法变成能用乘法分配律计算的算式吗？（以第一个式子为例）（2）小组内讨论交流（3）小组汇报方法，师板书：不能进行简便计算。10312=123610312 10312 =（100+3）12 =
26、103（10+2） =10012+312 =10310+1032 =1200+36 =1030+206 =1236 =1236学生观察、比较。问：你认为哪种方法比较好？重点：正确、熟练的运用乘法分配律；难点：灵活运用乘法运算定律进行简便计算 。小结：第种方法比较好，运用了乘法分配律，但第种方法更好计算更简便。（4）你能用分配律计算其余两个算式吗？学生独立完成，指两名学生板演，然后集体订正，师小结方法3、出示教材练习七第 11 题，在里填上适当地数想一想，议一议，里填什么数？并说明理由第一个式子小组内讨论、交流，指名汇报然后学生试着完成另两个式子，再指名说一说，并集体订正三、实践应用学生独立完成
27、教材练习七第 8、9、10 题四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：学科数学年 级四班 级上课时间课 时1课题乘、除法的简便运算教学目标：教学目标：1、能运用乘法的运算定律进行简便计算；2、理解和掌握连除的简便计算方法；3、灵活运用简便方法解决实际问题，提高学生的计算能力。教学重点教学重点难难点点：教学准备：教学准备：教学过程教学过程一、复习旧知1、口算425 1258 252 32040258 154 2543 320（58）2、引入新课师：我们已经学习掌握了加法、减法和乘法的一些简便计算方法。除法算式中也有简便算法吗？这节课我们一起来探讨除法算式的简便算法
28、。（板书课题：乘、处罚的简便计算）二、自主探究新知出示例 8，引导学生观察图画1、从图画中，你了解到哪些信息？学生观察后，教师指名说一说2、根据画面上的数据信息，你能提出哪些数学问题？组织学生在小组中议一议，在指名汇报教师根据学生的汇报，板书问题：王老师一共买了多少个羽毛球？3、怎样计算王老师一共买了多少个羽毛球呢？（1）组织学生独立思考，在练习本上列式算一算，然后组织学生在班上进行交流。学生可能会有不同的计算方法：1225=300（个）1225 1225=（34）25 =（10+2）25 =3（425） =1025+225 =3100 =250+50 =300（个） =300（个）（2）说一
29、说，你们分别是根据什么算的呢？（3）组织学生在小组中互相讨论，说一说各种算法的计算过程。（4）教师小结：同学们做的都对，计算时我们要灵活运用算法，正确计算。4、还可以提出什么问题？板书：每支羽毛球拍多少钱？又该怎样计算呢？（1）学生独立思考，在练习本上练习解答，并在小组中互相交流（2）组织汇报，学生可能会有两种不同的解答方法重点：理解和掌握乘、除法简便计算的方法；难点：灵活运用简便方法解决实际问题。师板书：3305233052 =662 =330（52） =33（元） =33010 =33（元）（3）说一说你是怎样算的？(4)仔细观察以上两种解答方法，你发现了什么？组织学生仔细观察，在小组中讨
30、论交流（5）教师根据学生的汇报，引导总结出：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。（板书）三、实践应用1、完成教材第 29 页“做一做”先组织学生议一议，看看怎样算简便，在独立算一算，并在小组中相互交流算法，然后集体订正2、完成教材练习八第 2 题（1）先组织学生读题，理解题意（2）学生独立解答，集体订正3、完成教材练习八第 1、3 题，学生独立连休，然后小组内交流检查。四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：学科数学年 级四班 级上课时间课 时1课题练习课教学目标：教学目标：进一步巩固乘法算式题的简便计算，使学生能正确、灵活的选择适当的方法进行简便
31、计算，提高计算能力和解决问题的能力。教学重点教学重点难难点点：教学准备：教学准备：教学过程教学过程一、复习旧知1、回忆一下我们学习了哪些运算定律？指名回答，师板书加法和乘法的五个运算定律2、连减、连除的试题可以怎样简便计算？3、师归纳说明：计算时，我们可以运用这些运算定律和方法是计算简便的多二、进入新课1、出示教材练习八第 5 题（1）引导学生看图理解题意（2）要求这学期一共有多少天，应该怎样计算？（注意：二月份的天数）学生独立思考，列式解答（3）指名学生板演，并说说列式理由（4）你是怎样计算的？小组内议一议，交流各自的算法（5）师评价后小结说明：解题时，应从不同的角度出发，采用对应的解题方式
32、，能简便计算的就简便计算。2、出示教材练习八第 8 题（1）引导学生理解题意后提问：求这块菜地的面积，但是这块菜地不是正方形，也不是长方形，你能能想出什么办法？（2）指名回答，师在图上加画一条辅助线使菜地图变成两个长方形，现在你会求这块菜地的面积了吗？小组内议一议，然后独立列式解答（3）指名板演（选两种不同方法），比一比，谁的方法简便3、出示教材练习八的思考题（1）引导学生读题，理解题意后提问：应该怎样解答呢？（2）小组内讨论、交流，说说自己的看法。然后试着解答，小组内交流检查（3）小组汇报计算方法（4）师小结板书、讲解：从前面两个式子中可以看出：+=+，所以=+；代入第三个式子中就成了：+。
33、即得+，而 4 个又和 3 个重点：正确、灵活的选择适当的方法进行简便计算 ；难点：正确、灵活的选择适当的方法进行简便计算 。相等，因此第三个式子其实就是 4 个=400，那么=4004=100，也就是可以求出=31004=75，=752=150三、实践应用完成教材练习八第 4、6、7 题学生独立练习，有困难的可以组内讨论交流，完成后组内交流检查，再集体订正四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？板书设计：板书设计：教学反思：教学反思：办公室卫生管理制度一、主要内容与适用范围1本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。2此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理二
34、、定义1公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；2个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。1.公共区域环境卫生应做到以下几点：1）2）3）5）6）保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）。保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7）垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。2.办公用品的卫生管理应做到以下几点：1）2）办公桌面：
35、办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。 3）电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5）办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。4）6）饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线。 7）新进设备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。 3.个人卫生应注意以下几点：1）2）3）5）不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。禁止在办公区域抽烟。4）下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2） 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。4总经理办公室卫生应做到以下几点：1）3）保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）三、 检查及考核每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚10 元/次。
