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1、一、情景预设一、情景预设激发兴趣激发兴趣1、青藏高原好听吗？哪个学生唱一唱，我们会发现后面很难唱出来？为什么？2、在我们这里，经常可以看到放烟火，你一般是不是离的很近观看呢？ 1优讲课堂八年级物理八年级物理声音的特性声音的特性2优讲课堂二、自主探究二、自主探究1、学生自行看书，自己总结以下的问题：（可以交流讨论）（1）、声音的三个特性各是什么？每个特性各指声音的什么的？（2）、声音的每个特性与什么因素有关？小结：声音的三个特性指的是：_、_、_。响度响度音调音调音色音色3优讲课堂三、知识导学三、知识导学导学一：音调导学一：音调1、探究实验一、探究实验一：仔细阅读演示实：仔细阅读演示实验，参照课
2、本图，同学们做一做。验，参照课本图，同学们做一做。1做课本演示实验，注意以下几方面：做课本演示实验，注意以下几方面：(1)先后两次实验，改变尺子伸出先后两次实验，改变尺子伸出的长度。的长度。(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）程度相同（振动幅度相同）(3)观察尺子振动的快慢，听尺子观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。振动发出的音调。 （声音的高低）（声音的高低）4优讲课堂小结：尺子伸出长，尺子振动小结：尺子伸出长，尺子振动_，你听到的声音音调你听到的声音音调_；尺子伸出；尺子伸出短，尺子振动短，尺子振动_、你听到的声音音、你听到的声音音调调_
3、，由此可知，音调高低受物，由此可知，音调高低受物体振动体振动_影响，我们把振动的影响，我们把振动的快慢用快慢用_表示，频率：物理学表示，频率：物理学里用里用_，单位：，单位：_符号：符号：_。那么，当振动频率高时，。那么，当振动频率高时，音调音调_，频率低时，音调，频率低时，音调_。慢低快高快慢频率每秒内振动的次数赫兹HZ高低5优讲课堂活动一：想一想活动一：想一想如果我敲打下面不同的几支音叉，它们的声音有何不同？6优讲课堂2、比较音调不同的音叉输入示波器中，波形有什么不同？我们发现，音调越高的，波形越_，也就是振动的_,音调越低的，波形越_，也就是振动的_密集密集越快越快疏松疏松越慢越慢7优讲
4、课堂频率不同的音叉发出声音的波形音调高音调高音调低音调低8优讲课堂3、练习：（1）拿张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（ ）A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.它们都不同（2)弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越_，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越_，音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越_，音调越高。A短紧细9优讲课堂4、人的听觉频率同学们看书本P40，了解人的听觉频率范围是多少？小结：人的听觉频率是_至_.低于HZ的声音叫次声波，高_HZ的声音叫超声波，人耳均听不到这两种声波。20HZ20000H
5、Z2020000所以，为什么狗在夜里乱叫，而我们人却看不到任何东西。蟋蟀、蝗虫、蛾子、蚯蚓、老鼠和鲸鱼等动物，是用超声波进行通信联系的；大象是用次声波交流的。10优讲课堂人人狗狗猫猫蝙蝠蝙蝠海豚海豚20Hz20 000Hz15Hz50 000Hz60Hz65 000Hz1000Hz120 000Hz150Hz150 000Hz11优讲课堂导学二：响度导学二：响度1、探究实验二：同学们要使老师拿的盆子发出声音，怎样做呢？要使声音更响些，又要怎样做呢？（声音的大小）（声音的大小）学生猜想，你们认为声音的响度可能与什么因素有关呢？“盆声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”能设计出显示盆面振动幅度大小的
6、方法吗？小结：物理学上声音的振动幅度称为振幅。声音的响度与声源振动的幅度有关，_越大，响度越大。除了与振幅有关，还与什么有关呢？请同学们看书本p42.学生得出结论：声音的响度还与_有关。振幅振幅距离发声体距离发声体的远近12优讲课堂2、比较用不同的力敲打的音叉输入示波器中，波形有什么不同？我们发现，响度越响的，波形振动的_越大。振幅振幅13优讲课堂不同响度发出的波形图响度大响度大响度小响度小14优讲课堂练习：1、女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_不一样，是由声源的振动_决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_不一样，是由声源振动的_决定的。振幅振幅音调音调频率频率
7、响度响度15优讲课堂导学三：音色导学三：音色“闻其声，知其人”，老师在学校说话，很多同学不看就能知道。这是因为各人发出的声音具有不同的音色，我们才可以区别出他们。”声音的品质与特征声音的品质与特征比如：二胡与吉他的声音很好区分；有些同学一听歌就知道是谁唱的等，这些都是根据音色的不同知道的。16优讲课堂2、比较不同的乐器输入示波器中，波形有什么不同？小结：不同的乐器波形的形状是不同小结：不同的乐器波形的形状是不同的的17优讲课堂3、不同乐器的波形图18优讲课堂巩固练习：n1、“震耳欲聋震耳欲聋”反映了声音的反映了声音的 很大。很大。n2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出、在伸手不见五指的黑夜，
8、你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的熟人的说话声，是因为每个人的 不同。不同。n3、女同学说话的声音通常比男同学、女同学说话的声音通常比男同学“尖细尖细”，是指女同学声音的，是指女同学声音的 高，这是因高，这是因为女同学说话时声带振动比较为女同学说话时声带振动比较 的缘故。的缘故。n4、人耳的听频范围是、人耳的听频范围是 。响度响度音色音色音调音调快快20Hz20000Hz19优讲课堂地震前夕，往往出现地震前夕，往往出现“鸡飞狗跳鸡飞狗跳”的现象，的现象，这种异常现象表明（这种异常现象表明（ ）A、鸡、狗能发出与地震频率相同的次声波、鸡、狗能发出与地震频率相同的次声波B、鸡、狗能提前感觉到
9、地面的振动、鸡、狗能提前感觉到地面的振动C、鸡、狗能听到人耳听不到的声波、鸡、狗能听到人耳听不到的声波D、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息、鸡、狗能通过同类的声音传递获知地震信息 5、 还记得吗？在本章开始还记得吗？在本章开始时时“大象可以用人类听不到大象可以用人类听不到的的声音声音进行交流进行交流”？ 这是因为，大象的语言这是因为，大象的语言对人类来说是一种对人类来说是一种次声波次声波。C20优讲课堂例6生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的
10、是声音的（ ）A音调 B音色 C响度 D音色和响度BA护栏的长短不同，其振动频率护栏的长短不同，其振动频率不同，音调也就不同。不同，音调也就不同。温馨提示A21优讲课堂例7千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应该采用的方法是（ ）A用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B改变频率高一些的鼓来敲击C离击鼓处远一些，听到的声音就会强些D击鼓击得快些A22优讲课堂例8红楼梦中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：“只听后院中有人笑声，说：我不
11、曾迎接远客！”黛玉只见得一听此声音，仆人们个个敛声屏气，恭肃严整，原们人们都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人，先闻其声”也能判断谁在说话，依据是（ ）A说话的响度不同 B说话的音调不同C说话的音色不同 D说话的语气不同C23优讲课堂9、手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小，声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（ ）A音调和响度 B音色和响度 C音色和音调 D音调和音色温馨提示调节音量大小实际就是调调节音量大小实际就是调节声音的响度；而听出对节声音的响度；而听出对方的声音依据的就是音色方的声音依据的就是音色B24优讲课堂10、小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调将（ ） A、保持不变 B、变高 C、变低 D、无法确定C25优讲课堂核爆炸核爆炸导弹发射导弹发射次声次声次声波的危害次声波的危害26优讲课堂火山火山地震地震风暴与海啸次声次声27优讲课堂小结：声音的特性n一、音调n1、指声音的高低n2、由发声体振动的频率决定n二、响度n1、指声音的强弱n2、由发声体的振幅决定还与距离发声体的远近有关n三、音色n1、指不同物体发出声音的特色n2、由发声体的材料、结构决定28优讲课堂再 见29优讲课堂
