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1、20082008年青岛市年青岛市初中语文学业水平考试初中语文学业水平考试作文分析作文分析2009年年2月月27日日1公开课2424、请从一下两题中任选一题作文。、请从一下两题中任选一题作文。、请从一下两题中任选一题作文。、请从一下两题中任选一题作文。、话题作文、话题作文、话题作文、话题作文国以和为贵，家以和为美，人以和为善国以和为贵，家以和为美，人以和为善国以和为贵，家以和为美，人以和为善国以和为贵，家以和为美，人以和为善“和和和和” ”是是是是一种境界，也是一种追求，一种境界，也是一种追求，一种境界，也是一种追求，一种境界，也是一种追求，现代汉语规范词典现代汉语规范词典现代汉语规范词典现代汉
2、语规范词典中中中中“ “和和和和” ”字有以下几个主要词条：字有以下几个主要词条：字有以下几个主要词条：字有以下几个主要词条：和衷共济：比喻同心协力共度难关。和衷共济：比喻同心协力共度难关。和衷共济：比喻同心协力共度难关。和衷共济：比喻同心协力共度难关。和恰：和睦融洽和恰：和睦融洽和恰：和睦融洽和恰：和睦融洽和解：停止争执，归于和好。和解：停止争执，归于和好。和解：停止争执，归于和好。和解：停止争执，归于和好。请选择其中一个词条为话题请选择其中一个词条为话题请选择其中一个词条为话题请选择其中一个词条为话题，自拟题目，自选文体，自拟题目，自选文体，自拟题目，自选文体，自拟题目，自选文体（诗歌、戏
3、剧除外），写一篇（诗歌、戏剧除外），写一篇（诗歌、戏剧除外），写一篇（诗歌、戏剧除外），写一篇600600字左右的文章，力字左右的文章，力字左右的文章，力字左右的文章，力求写出求写出求写出求写出自己的独特感受与真切体验自己的独特感受与真切体验自己的独特感受与真切体验自己的独特感受与真切体验，文中不得出现真，文中不得出现真，文中不得出现真，文中不得出现真实的校名和人名。实的校名和人名。实的校名和人名。实的校名和人名。作文题目作文题目2公开课半命题作文半命题作文题目：题目： 你误解了我你误解了我请根据自己的理解将题目补充完整，请根据自己的理解将题目补充完整，自选角度，写一篇自选角度，写一篇600字
4、左右的字左右的记记叙文叙文，力求写出，力求写出自己的独特感受和自己的独特感受和真切体验真切体验，文中不得出现真实的校，文中不得出现真实的校名和人名。名和人名。3公开课 08年的命题采取了二选一的形式，学生有年的命题采取了二选一的形式，学生有较大的思维空间与选择的余地，体现试题的公较大的思维空间与选择的余地，体现试题的公平与公正性的原则平与公正性的原则” ， “有利于学生选取最适有利于学生选取最适合自己写作的题目，展示自己最靓丽的一面合自己写作的题目，展示自己最靓丽的一面” 但是今年的不同点是严格按照但是今年的不同点是严格按照语文课程语文课程标准标准中的关于写作中的关于写作“要感情真挚，力求表达
5、要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验验”的要求，所以在题干中强调的要求，所以在题干中强调“力求写出自力求写出自己的独特感受与真切体验己的独特感受与真切体验” 命题意图命题意图4公开课（一）、关于审题 话题作文，实际是三个与“和 ”有关的话题作文，学生阅读所给的提示材料，会发现每个人的生活中都有与“ 和衷共济 ” “ 和恰 ”“ 和解”的经历。选择话题作文的人数增加了。 半命题作文降低了难度，只有一个空， 你误解了我最适合于写出真情实感。但有个明确的要求，“写成一篇600字左右的记叙文”，空白处填入的内容应该就是文题中的“你”，一
6、般可以理解为一个“人”，“你”字背后还隐藏着一个要求，填上的事物一般是一个单数。（二）、选题：话题作文与半命题作文各占一半审题与选题审题与选题5公开课 题目 分数1 友情你误解了我 382 朋友和我 383 与时俱进，和平发展 404 妈妈你误解了我 405 让爱从零开始 386 朋友你误解了我 397 和衷共济 368 万众一心用爱同舟共济 399 震不碎的梦想，撼不动的坚强 4010 “和”的力量使你我前行 39附：一本试卷题目及分数附：一本试卷题目及分数6公开课11 结婚纪念日 43 12 老师你误解了我 3813 友情无价 37 14 天空你误解了我 37 15 母亲你误解了我 36
7、16 爸爸你误解了我 3817 团结可以创造奇迹 39 18 和你在一起 3719 父亲你误解了我 3920 爸爸你误解了我 3730 朋友你误解了我 387公开课21 一个中学生对台湾的呼唤 39 22 人们你误解了我 37 23 我们众志成城 39 24 机会你误解了我 36 25 大难兴邦和衷共济 39 26 同桌的她 41 27 奶奶你误解了我 3928 主人你误解了我 37 29 让和谐走进心灵 3830 朋友你误解了我 388公开课“和和”字新说字新说 汶川的一棵树汶川的一棵树 一扇铁门一扇铁门挽留幸福挽留幸福 “和和”花丛中花丛中 心中的太阳心中的太阳 和风细雨，樱花纷纷和风细雨
8、，樱花纷纷 无声的和解无声的和解 生命中的一抹光生命中的一抹光 以和为贵以和为贵那是一曲和谐的乐章那是一曲和谐的乐章 父亲的窗户父亲的窗户我的眼里常含泪水我的眼里常含泪水 有一种感动叫和睦有一种感动叫和睦 多难兴邦多难兴邦 人性大爱的特写人性大爱的特写 和为何和为何人类啊，为什么我们不能和睦相处人类啊，为什么我们不能和睦相处我家有个和事佬我家有个和事佬 和心和心 和在手心和在手心 大和兴国大和兴国 花落归根花落归根 三只海参三只海参 优秀题目举例优秀题目举例9公开课 妈妈，你误解了我妈妈，你误解了我 不要让不要让悲伤逆流成河悲伤逆流成河，也不要无尽的数，也不要无尽的数梦里梦里花落知多少花落知多
9、少，张开您那双，张开您那双隐形的翅膀隐形的翅膀，让女儿读，让女儿读懂您那颗真挚的心。懂您那颗真挚的心。 题记题记 夜黑得可怜，风无情地吹乱了我的头发，灯光将我夜黑得可怜，风无情地吹乱了我的头发，灯光将我的身影拉得很长，我不敢回家，回到那充满外公回忆的的身影拉得很长，我不敢回家，回到那充满外公回忆的屋子和母亲您严肃呵责的房间。因为我又想起了外公，屋子和母亲您严肃呵责的房间。因为我又想起了外公，那爱我疼我却永远离开我的外公。那爱我疼我却永远离开我的外公。 我轻轻地推开了房门，母亲像一尊塑像似的立在那我轻轻地推开了房门，母亲像一尊塑像似的立在那儿。我想，她一定站那很久了。没等我多想：儿。我想，她一定
10、站那很久了。没等我多想：“ “当当” ”的的一声，您打了我一巴掌。我傻傻的站在那儿一动不动，一声，您打了我一巴掌。我傻傻的站在那儿一动不动，“ “你上哪儿去疯了，马上就要中考了，不回家复习，出你上哪儿去疯了，马上就要中考了，不回家复习，出去胡疯干什么去胡疯干什么”母亲的声音有些抖动，透过一丝光母亲的声音有些抖动，透过一丝光线，分明看到您流下了眼泪。我没有哭，因为我知道您线，分明看到您流下了眼泪。我没有哭，因为我知道您误解了我，一定是误解我了。误解了我，一定是误解我了。10公开课我对外公的想念打乱了我复习的头脑，我只想一个人出我对外公的想念打乱了我复习的头脑，我只想一个人出去走走，调整好心态，回
11、家复习啊！去走走，调整好心态，回家复习啊！ 不知那时我在那站了多久，在路过您的房间时：不知那时我在那站了多久，在路过您的房间时：“ “她爸爸，我不是有意打丫头的，我知道她要中考了，我她爸爸，我不是有意打丫头的，我知道她要中考了，我急，真的急。急，真的急。” ”眼泪瞬间涌动着，我想，妈妈您误解我眼泪瞬间涌动着，我想，妈妈您误解我了，您所想的也正是我所想的，晚回家是因为想更好的了，您所想的也正是我所想的，晚回家是因为想更好的复习迎考啊。复习迎考啊。 我还是走进您的房间，我本想告诉您我回家晚的原我还是走进您的房间，我本想告诉您我回家晚的原因，让您对我的误解化为乌有。让您放心，女儿会安心因，让您对我的
12、误解化为乌有。让您放心，女儿会安心复习考试。让您轻轻抚摸着刚才被您打红的脸，默默地复习考试。让您轻轻抚摸着刚才被您打红的脸，默默地流下眼泪。我开不了口，心想，您那份误解不正是对女流下眼泪。我开不了口，心想，您那份误解不正是对女儿深沉的爱吗？儿深沉的爱吗？ 此刻，在考场里，我想对站在门口等待的您说：此刻，在考场里，我想对站在门口等待的您说：“ “妈妈，您误解我了。妈妈，您误解我了。” ”让这份误解珍藏在女儿内心深处让这份误解珍藏在女儿内心深处吧，因为误解散发出爱的香气，我想，这样的误解一定吧，因为误解散发出爱的香气，我想，这样的误解一定仅此一次。仅此一次。11公开课点点 评评一、选择容易产生矛盾
13、的对象。妈妈，确保：有话可说一、选择容易产生矛盾的对象。妈妈，确保：有话可说一、选择容易产生矛盾的对象。妈妈，确保：有话可说一、选择容易产生矛盾的对象。妈妈，确保：有话可说二、顺理成章产生矛盾。二、顺理成章产生矛盾。二、顺理成章产生矛盾。二、顺理成章产生矛盾。 开头一段交代了在外公的呵护下长大的乖乖，与母开头一段交代了在外公的呵护下长大的乖乖，与母开头一段交代了在外公的呵护下长大的乖乖，与母开头一段交代了在外公的呵护下长大的乖乖，与母亲之间还有隔阂，容易引发矛盾。第二段母亲粗鲁的动亲之间还有隔阂，容易引发矛盾。第二段母亲粗鲁的动亲之间还有隔阂，容易引发矛盾。第二段母亲粗鲁的动亲之间还有隔阂，容
14、易引发矛盾。第二段母亲粗鲁的动作和严厉的呵斥既是意料之中也出乎意料。末尾交代了作和严厉的呵斥既是意料之中也出乎意料。末尾交代了作和严厉的呵斥既是意料之中也出乎意料。末尾交代了作和严厉的呵斥既是意料之中也出乎意料。末尾交代了自己晚回家的原因：调整思念外公的心情，把精力全部自己晚回家的原因：调整思念外公的心情，把精力全部自己晚回家的原因：调整思念外公的心情，把精力全部自己晚回家的原因：调整思念外公的心情，把精力全部投入到复习迎考。第三段母亲的心情与女儿的心情吻合投入到复习迎考。第三段母亲的心情与女儿的心情吻合投入到复习迎考。第三段母亲的心情与女儿的心情吻合投入到复习迎考。第三段母亲的心情与女儿的心
15、情吻合一起，都是一个目的。一起，都是一个目的。一起，都是一个目的。一起，都是一个目的。三、化解矛盾：三、化解矛盾：三、化解矛盾：三、化解矛盾： 第四段理解了母亲的苦心，表达了女儿的内心世界。第四段理解了母亲的苦心，表达了女儿的内心世界。第四段理解了母亲的苦心，表达了女儿的内心世界。第四段理解了母亲的苦心，表达了女儿的内心世界。最后一段，再次点题，最后一段，再次点题，最后一段，再次点题，最后一段，再次点题，“ “，您那份误解不正是对女儿深，您那份误解不正是对女儿深，您那份误解不正是对女儿深，您那份误解不正是对女儿深沉的爱吗沉的爱吗沉的爱吗沉的爱吗” ”深化了主题母女之爱化解了矛盾自然，真实，深化
16、了主题母女之爱化解了矛盾自然，真实，深化了主题母女之爱化解了矛盾自然，真实，深化了主题母女之爱化解了矛盾自然，真实，真挚的表现了考生对于生活的把握。真挚的表现了考生对于生活的把握。真挚的表现了考生对于生活的把握。真挚的表现了考生对于生活的把握。12公开课那年五月，你误解了我那年五月，你误解了我 又是一年的母亲节，当康乃馨与玫瑰、百合在花束又是一年的母亲节，当康乃馨与玫瑰、百合在花束里争艳时，当一位位中年妇女手捧鲜花脸上洋溢着幸福里争艳时，当一位位中年妇女手捧鲜花脸上洋溢着幸福的微笑时，当报纸上大篇幅写着祝福的话语时，我也幸的微笑时，当报纸上大篇幅写着祝福的话语时，我也幸福地拥抱着我的母亲，但心
17、里似乎总有一丝酸楚，淡淡福地拥抱着我的母亲，但心里似乎总有一丝酸楚，淡淡的，而又有些疼痛。的，而又有些疼痛。 还记得那个五月，四年级的我在洒满阳光的操场上还记得那个五月，四年级的我在洒满阳光的操场上舔着棒棒糖，与伙伴围成圈讨论为母亲过节，一本正经舔着棒棒糖，与伙伴围成圈讨论为母亲过节，一本正经的：的：“ “我要做晚宴！我要做晚宴！”“ ”“我要买花束！我要买花束！”“ ”“我要洗衣服！我要洗衣服！”“ ”“我要给妈洗脚！我要给妈洗脚！” ”一场讨论下来，收获了不少，一场讨论下来，收获了不少，也有了自己的一点计划。也有了自己的一点计划。“ “记得写篇日记噢，妈妈一定记得写篇日记噢，妈妈一定会感动
18、落泪的！拿来交流。会感动落泪的！拿来交流。” ”朋友提议道，为了母亲节，朋友提议道，为了母亲节，学校特意早放学，让我们用独到的方式回报父母。学校特意早放学，让我们用独到的方式回报父母。 犹豫中，我打碎了储钱罐，拾起一把闪亮的硬币，犹豫中，我打碎了储钱罐，拾起一把闪亮的硬币，我上路了。买菜、买花，最简单的炒菜，我憧憬我上路了。买菜、买花，最简单的炒菜，我憧憬着母亲见此场景后的感动、欣慰、笑容，心里有无比的着母亲见此场景后的感动、欣慰、笑容，心里有无比的干劲儿，想象着母亲摸着我的头说我懂事了、长大了的干劲儿，想象着母亲摸着我的头说我懂事了、长大了的13公开课情景，我幸福地准备着。情景，我幸福地准备
19、着。 第一次做饭，速度有点慢。为了看到母亲那欣喜的第一次做饭，速度有点慢。为了看到母亲那欣喜的表情，我跑着摆好饭菜之时，门恰好开了，我从没有过表情，我跑着摆好饭菜之时，门恰好开了，我从没有过这般的成就感。我跑上去献花，等待那期盼已久的微笑这般的成就感。我跑上去献花，等待那期盼已久的微笑感动与夸奖，却看到母亲皱起的眉头和令我恐慌的神色：感动与夸奖，却看到母亲皱起的眉头和令我恐慌的神色：“ “怎么这么早就回来了，不学习，做这些干什么？这些怎么这么早就回来了，不学习，做这些干什么？这些我都能做，但不能替你学习我都能做，但不能替你学习”“”“我我我我”我愣愣我愣愣地说不出话，只见你拿出手机打给班主任询
20、问我是否逃地说不出话，只见你拿出手机打给班主任询问我是否逃课？一阵酸楚涌上心头，我冲进房间。这就是我努力的课？一阵酸楚涌上心头，我冲进房间。这就是我努力的结果吗？这就是那久违的感动吗？结果吗？这就是那久违的感动吗？ 或许为了面子吧，我仍在日记里写道：母亲看到一或许为了面子吧，我仍在日记里写道：母亲看到一桌的饭菜，感动地摸着我的头夸我长大了；而现实中桌的饭菜，感动地摸着我的头夸我长大了；而现实中我落泪了。那天饭菜凉了，花儿谢了。我们或许应我落泪了。那天饭菜凉了，花儿谢了。我们或许应多沟通来理解彼此，少年的酸楚随时间渐渐淡去，但这多沟通来理解彼此，少年的酸楚随时间渐渐淡去，但这痛却给我一个永恒的启
21、示：沟通吧！去呵护那棵幼小而痛却给我一个永恒的启示：沟通吧！去呵护那棵幼小而单纯的心，让康乃馨恢复往日的香气，让母亲重现幸福单纯的心，让康乃馨恢复往日的香气，让母亲重现幸福的微笑，让五月重返温情的洪流。的微笑，让五月重返温情的洪流。14公开课点点 评评一、矛盾的焦点：母亲节，一、矛盾的焦点：母亲节，一、矛盾的焦点：母亲节，一、矛盾的焦点：母亲节，二、选材比较典型二、选材比较典型二、选材比较典型二、选材比较典型 妈妈渴望孩子一心读书、不要贪玩的心理和孩子早回妈妈渴望孩子一心读书、不要贪玩的心理和孩子早回妈妈渴望孩子一心读书、不要贪玩的心理和孩子早回妈妈渴望孩子一心读书、不要贪玩的心理和孩子早回家
22、不学习的现实发生了矛盾。家不学习的现实发生了矛盾。家不学习的现实发生了矛盾。家不学习的现实发生了矛盾。三、充分铺垫三、充分铺垫三、充分铺垫三、充分铺垫 设计行动，费尽心思；落实到位，毫不含糊；满怀期设计行动，费尽心思；落实到位，毫不含糊；满怀期设计行动，费尽心思；落实到位，毫不含糊；满怀期设计行动，费尽心思；落实到位，毫不含糊；满怀期待，遭遇冷水。描写生动形象待，遭遇冷水。描写生动形象待，遭遇冷水。描写生动形象待，遭遇冷水。描写生动形象“ “舔，讨论舔，讨论舔，讨论舔，讨论” ”幸福而甜蜜，孝顺幸福而甜蜜，孝顺幸福而甜蜜，孝顺幸福而甜蜜，孝顺四、矛盾的发展顺理成章四、矛盾的发展顺理成章四、矛盾
23、的发展顺理成章四、矛盾的发展顺理成章 不但不理解，而且充满怀疑。不但不理解，而且充满怀疑。不但不理解，而且充满怀疑。不但不理解，而且充满怀疑。 人物对话表现出人物的性格特点，简练而贴切。人物对话表现出人物的性格特点，简练而贴切。人物对话表现出人物的性格特点，简练而贴切。人物对话表现出人物的性格特点，简练而贴切。 更让我们感动的是，还要编造一个美丽的结局：母亲更让我们感动的是，还要编造一个美丽的结局：母亲更让我们感动的是，还要编造一个美丽的结局：母亲更让我们感动的是，还要编造一个美丽的结局：母亲 摸着我的头夸我长大了；摸着我的头夸我长大了；摸着我的头夸我长大了；摸着我的头夸我长大了；五、结构完整
24、，但是似有头重脚轻的感觉。五、结构完整，但是似有头重脚轻的感觉。五、结构完整，但是似有头重脚轻的感觉。五、结构完整，但是似有头重脚轻的感觉。 真真假假话心声真真假假话心声真真假假话心声真真假假话心声15公开课和解万岁和解万岁 “ “啪！啪！” ”我把门狠狠地关上，心中满是怨言，为什么我把门狠狠地关上，心中满是怨言，为什么母亲不肯同意我与同学一起出去玩？为什么放假了也不母亲不肯同意我与同学一起出去玩？为什么放假了也不能让我出去放松放松能让我出去放松放松 我一人躺在床上，望着那已被阴云遮住的月亮，心我一人躺在床上，望着那已被阴云遮住的月亮，心中满是不平，脑海中浮想起母亲与我争执的情形。假期中满是不
25、平，脑海中浮想起母亲与我争执的情形。假期已至，原本我已和朋友说好在楼下集合，一起出去放松已至，原本我已和朋友说好在楼下集合，一起出去放松放松。而刚回家跟妈妈回报，不料往日支持我的主见的放松。而刚回家跟妈妈回报，不料往日支持我的主见的妈妈，脸一下子阴了下来：妈妈，脸一下子阴了下来： “ “不行的，你们一块出去，一是不安全再就是不行的，你们一块出去，一是不安全再就是” “ “我都上初中了，妈，难道我都上初中了，妈，难道” “ “平日中不是经常带你去爬爬山、洗洗海澡、吹吹海平日中不是经常带你去爬爬山、洗洗海澡、吹吹海风吗？风吗？” ” “ “这次是和同学一起，这样的次数又不多啊！这次是和同学一起，这
26、样的次数又不多啊！” ” “ “但马上要上初三了，你一点都不想紧张？但马上要上初三了，你一点都不想紧张？” ” 突然想起妈妈说这话时那略带伤感而又充满期望的突然想起妈妈说这话时那略带伤感而又充满期望的眼神，它似一把利剑刺穿了我出去玩的愿望。眼神，它似一把利剑刺穿了我出去玩的愿望。16公开课 躺在床上，我的眼泪夺眶而出，不时地又想起那个在躺在床上，我的眼泪夺眶而出，不时地又想起那个在车站等候我的身影车站等候我的身影是母亲；那个在我学习时送来一杯是母亲；那个在我学习时送来一杯热奶的身影热奶的身影是母亲；那个为我细心讲解难题的身影是母亲；那个为我细心讲解难题的身影是母亲。是母亲。 是母亲给我向前的力
27、量，是母亲给我成功的信心，想是母亲给我向前的力量，是母亲给我成功的信心，想着想着，我不由放弃了出去玩的想法。从床上起来在灯光着想着，我不由放弃了出去玩的想法。从床上起来在灯光下，在白纸上写下下，在白纸上写下“ “妈，我不去了。妈，我不去了。” ”几个字，小心翼翼的几个字，小心翼翼的将它贴在门上。将它贴在门上。 清晨，妈妈轻轻走了过来，把衣服放在床上跟我说：清晨，妈妈轻轻走了过来，把衣服放在床上跟我说：“ “今天出去，就穿这一套了。今天出去，就穿这一套了。” ”声音的柔和出乎我的意料。声音的柔和出乎我的意料。“ “妈，你看到门上的字了吗？妈，你看到门上的字了吗？” ”我轻声问道。妈妈跑过去一我轻
28、声问道。妈妈跑过去一看。转身过来，摸着我的头眼泪在眼眶中直打转。看。转身过来，摸着我的头眼泪在眼眶中直打转。“ “那好那好好休息吧。好休息吧。” ”妈妈说道。（删掉）妈妈说道。（删掉） 我怎耐住心中的感动，我睁开眼轻轻拉开窗帘，远远我怎耐住心中的感动，我睁开眼轻轻拉开窗帘，远远眺望去，一轮红日正在升起，绯红的朝霞正在喷薄！眺望去，一轮红日正在升起，绯红的朝霞正在喷薄！和解万岁！我心中默念。和解万岁！我心中默念。（增加）（增加）“ “啪！啪！” ”我兴奋的关上门，一层楼梯只要三步，背我兴奋的关上门，一层楼梯只要三步，背后传来妈妈的声音：慢点，着什么急啊？后传来妈妈的声音：慢点，着什么急啊？17公
29、开课点点 评评第一，开门见山，直入主题第一，开门见山，直入主题第二，情节发展一波三折，第二，情节发展一波三折，第三，难得恰当使用景物描写烘托人物心情第三，难得恰当使用景物描写烘托人物心情第四，人物性格特点鲜明，母亲的慈爱与关第四，人物性格特点鲜明，母亲的慈爱与关怀不落俗套，看似严厉，实则关怀有加。怀不落俗套，看似严厉，实则关怀有加。18公开课处事以柔，处事以柔， 待人以和待人以和 自古以来，自古以来，“ “处事以柔，待人以和处事以柔，待人以和” ”就是做人最基就是做人最基本的要求。本的要求。“ “和和” ”使国家兴旺，使国家兴旺，“ “和和” ”使家庭幸福，使家庭幸福，“ “和和” ”使人际关
30、系融洽。使人际关系融洽。 柔和便是与人相处的基本方法。柔和或许就是软弱柔和便是与人相处的基本方法。柔和或许就是软弱与和平的同义词，但这只是柔和的表面，柔和是处世态与和平的同义词，但这只是柔和的表面，柔和是处世态度，是成长秘诀，是制胜法宝！平和的心态与冷静的思度，是成长秘诀，是制胜法宝！平和的心态与冷静的思考是通往成功的黄金大道，急躁与刚烈却是失败之母。考是通往成功的黄金大道，急躁与刚烈却是失败之母。“ “以柔克刚以柔克刚” ”使中国道家的最高境界，古人就早已发现使中国道家的最高境界，古人就早已发现柔和是最强大的力量。水一直是柔和的代表，但水加压柔和是最强大的力量。水一直是柔和的代表，但水加压后
31、形成的水刀却无坚不摧；羽毛一直是柔和的象征，但后形成的水刀却无坚不摧；羽毛一直是柔和的象征，但披满羽毛的雄鹰却是笑傲风雨的勇士；石墨给人的感觉披满羽毛的雄鹰却是笑傲风雨的勇士；石墨给人的感觉很柔和，但经过处理的石墨却是世界上最坚硬的金刚石。很柔和，但经过处理的石墨却是世界上最坚硬的金刚石。合理的利用柔和便能创造出最强大的力量，人也是如此。合理的利用柔和便能创造出最强大的力量，人也是如此。自古以来中国的少数民族就是困扰历朝历代统治者的一自古以来中国的少数民族就是困扰历朝历代统治者的一19公开课大难题，秦皇汉武的铁血政策非但没有换来和平，相反大难题，秦皇汉武的铁血政策非但没有换来和平，相反却是却是
32、“ “边庭流血成海水边庭流血成海水”“ ”“百姓被驱不异犬与鸡百姓被驱不异犬与鸡” ”；后；后来实行的怀柔政策却打开了一片全新的局面，和亲互补，来实行的怀柔政策却打开了一片全新的局面，和亲互补，文成昭君，柔和给百姓安宁，柔和使国家和睦融洽。文成昭君，柔和给百姓安宁，柔和使国家和睦融洽。 李白的一生可谓命途多桀（舛），他仕途的崎岖丝李白的一生可谓命途多桀（舛），他仕途的崎岖丝毫不比他那毫不比他那“ “难于上青天难于上青天” ”的蜀道逊色。可是，是什么的蜀道逊色。可是，是什么使那份使那份“ “举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人” ”的旷达还在？是什的旷达还在？是什么使那份么使那份“ “直
33、挂云帆济沧海直挂云帆济沧海” ”的不断追求还在？使平和的不断追求还在？使平和的心态！的心态！“ “和和” ”使他流芳千古！使他流芳千古！ 寻一种柔和的态度，觅一个柔和的境界，交给心一寻一种柔和的态度，觅一个柔和的境界，交给心一个柔个柔 和的世界，倘若千万个这样的世界连接在一起，我和的世界，倘若千万个这样的世界连接在一起，我们就会拥有一个春暖花开的未来！们就会拥有一个春暖花开的未来！处事以柔，待人以和！处事以柔，待人以和！20公开课点点 评评第一、拟题新颖，与话题结合紧密第一、拟题新颖，与话题结合紧密第一、拟题新颖，与话题结合紧密第一、拟题新颖，与话题结合紧密第二、开篇指出论点的意义。第二、开篇
34、指出论点的意义。第二、开篇指出论点的意义。第二、开篇指出论点的意义。第三、用水、羽毛、石墨的特性来论证柔和的力量非常第三、用水、羽毛、石墨的特性来论证柔和的力量非常第三、用水、羽毛、石墨的特性来论证柔和的力量非常第三、用水、羽毛、石墨的特性来论证柔和的力量非常 恰当。又举靠怀柔来换取和平的例子来论证观点恰当。又举靠怀柔来换取和平的例子来论证观点恰当。又举靠怀柔来换取和平的例子来论证观点恰当。又举靠怀柔来换取和平的例子来论证观点 也是让人心悦诚服。也是让人心悦诚服。也是让人心悦诚服。也是让人心悦诚服。第四、分析到位。第四、分析到位。第四、分析到位。第四、分析到位。第五、结尾再次重申论点，做到结构
35、完整。在中考考场第五、结尾再次重申论点，做到结构完整。在中考考场第五、结尾再次重申论点，做到结构完整。在中考考场第五、结尾再次重申论点，做到结构完整。在中考考场 中能够如此缜密的论述一个中能够如此缜密的论述一个中能够如此缜密的论述一个中能够如此缜密的论述一个“ “飞来飞来飞来飞来” ”观点，难能可观点，难能可观点，难能可观点，难能可 贵。可以看出这个学生平日的语文功底。贵。可以看出这个学生平日的语文功底。贵。可以看出这个学生平日的语文功底。贵。可以看出这个学生平日的语文功底。不足之处是与三个话题中的那个都不是很紧密。不足之处是与三个话题中的那个都不是很紧密。不足之处是与三个话题中的那个都不是很
36、紧密。不足之处是与三个话题中的那个都不是很紧密。21公开课作文中出现的问题作文中出现的问题1 1、审题不仔细，没有看到记叙文的要求，三个相对、审题不仔细，没有看到记叙文的要求，三个相对、审题不仔细，没有看到记叙文的要求，三个相对、审题不仔细，没有看到记叙文的要求，三个相对 独立的话题独立的话题独立的话题独立的话题2 2、拟题（话题）偏离要求；题目太大、开口太大；、拟题（话题）偏离要求；题目太大、开口太大；、拟题（话题）偏离要求；题目太大、开口太大；、拟题（话题）偏离要求；题目太大、开口太大； 甚至题文截然相反甚至题文截然相反甚至题文截然相反甚至题文截然相反3 3、选材陈旧没有个性特点，罗列新闻
37、成了转载、选材陈旧没有个性特点，罗列新闻成了转载、选材陈旧没有个性特点，罗列新闻成了转载、选材陈旧没有个性特点，罗列新闻成了转载4 4、结构不合理，头重脚轻、结构不合理，头重脚轻、结构不合理，头重脚轻、结构不合理，头重脚轻5 5、语言贫乏，词不达意、语言贫乏，词不达意、语言贫乏，词不达意、语言贫乏，词不达意6 6、思想水准不高，缺乏活泼向上的思想、思想水准不高，缺乏活泼向上的思想、思想水准不高，缺乏活泼向上的思想、思想水准不高，缺乏活泼向上的思想7 7、实在不行，照抄阅读材料、实在不行，照抄阅读材料、实在不行，照抄阅读材料、实在不行，照抄阅读材料22公开课教学中的建议教学中的建议上联上联: :多读书多思考多积累勤奋练笔多读书多思考多积累勤奋练笔下联下联: :写自己写他人写社会抒写真情写自己写他人写社会抒写真情 横批横批: :贵在持之以恒贵在持之以恒23公开课24公开课
