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1、三生教育三生教育1课时目标课时目标讲述什么是讲述什么是“三生教育三生教育”和三者之间的关系和三者之间的关系 概述概述“三生教育三生教育”现行教材内容现行教材内容 阐述实施阐述实施“三生教育三生教育”的重要性和必要性的重要性和必要性概述教育厅和我校对概述教育厅和我校对“三生教育三生教育”的要求的要求详述我校如何全面开展三生教育详述我校如何全面开展三生教育详述学生如何积极参与并实践详述学生如何积极参与并实践“三生教育三生教育”制定本班参加三生教育活动的具体要求制定本班参加三生教育活动的具体要求2“三生教育三生教育”的重要性和必要性的重要性和必要性是贯彻党和国家的教育方针，落实以人为本精是贯彻党和国
2、家的教育方针，落实以人为本精神的具体体现神的具体体现是全面推进素质教育的基本要求是全面推进素质教育的基本要求是现代教育的基本任务是现代教育的基本任务是促进学生全面而自由发展的基本途径是促进学生全面而自由发展的基本途径3什么是什么是“三生教育三生教育”三生教育三生教育生命教育生命教育生存教育生存教育生活教育生活教育4生命教育生命教育帮助学生帮助学生树立正确的生命观和生命价值观树立正确的生命观和生命价值观 使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律命的存在和发展规律 认识个体的自我生命与他人生命及非人类生命认识个体的自我生命与他人生命及非人类
3、生命之间密不可分的关系之间密不可分的关系 领悟生命的本质、价值和意义，牢固树立尊重生领悟生命的本质、价值和意义，牢固树立尊重生命、热爱生命、生命尊严的价值理念命、热爱生命、生命尊严的价值理念 使学生做到使学生做到“知己知己”（珍视自己的生命）（珍视自己的生命）“知人知人”（尊重他人的生命）（尊重他人的生命）“知物知物”（爱护大自然的（爱护大自然的生命系统）生命系统）5生存教育生存教育帮助学生帮助学生增强生存意志和提高生存能力增强生存意志和提高生存能力使学生在知识层面上把握生存规律使学生在知识层面上把握生存规律在意识层面上强化生存意志在意识层面上强化生存意志在实践层面上提高生存技能在实践层面上提
4、高生存技能学会应对生存危机和摆脱生存困境，学会应对生存危机和摆脱生存困境，能够合法、高效和较好地解决安身立能够合法、高效和较好地解决安身立命的生存问题命的生存问题6生活教育生活教育主要帮助学生主要帮助学生确立健康、高尚的生活目标确立健康、高尚的生活目标和生活观念和生活观念使学生了解物质生活和精神生活、个人生活和使学生了解物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和社会生活的关系社会生活、职业生活和社会生活的关系学习和锻炼生活能力学习和锻炼生活能力养成健康、绿色的基本生活方式养成健康、绿色的基本生活方式逐步确立高尚的生活理想逐步确立高尚的生活理想7生活教育生活教育方向、目标方向、目标生存教
5、育生存教育基础、关键基础、关键生命教育生命教育前提、根本前提、根本三者之间的关系：互为基础、相辅相成三者之间的关系：互为基础、相辅相成8“三生教育三生教育”现行教材内容概述现行教材内容概述生命篇生命篇生存篇生存篇生活篇生活篇96生命之美生命之美生命是用生命的生命是用生命的过程来诠释的过程来诠释的5生命责任生命责任生在不同时期生在不同时期有不同责任有不同责任4生命伦理轻视生命想象、生存危机伦理热点话题：安乐死、克隆技术等生活伦理：大学生婚恋观3生命价值生命价值感知生命的珍贵感知生命的珍贵努力实现生命的努力实现生命的社会价值社会价值（汶川母亲）（汶川母亲）2生命存在生命存在尊重人的生命和尊重人的生
6、命和对非人的生命对非人的生命给予一定的尊重给予一定的尊重1何为生命何为生命诠释生命诠释生命看待生离死别看待生离死别开启生命智慧开启生命智慧7人生信仰人生信仰人对认定体现着最高人对认定体现着最高生活价值的某种对象生活价值的某种对象的始终不移的信赖的始终不移的信赖和追求和追求生命篇生命篇105双刃科技双刃科技核科学核科学4直面挫折贝多芬“扼住命运的喉咙”3学会理财学会理财2你我他她你我他她交际艺术交际艺术1生存的智慧自救及急救知识10创业之路创业实践方略9职业生涯职业生涯做一个想当做一个想当元帅的兵元帅的兵生存篇生存篇1生存的智慧生存的智慧自救及急救知识自救及急救知识4直面挫折直面挫折贝多芬贝多芬
7、“扼住命运的喉咙扼住命运的喉咙”6生态文明生态文明贫困贫困-发展发展-资源需求资源需求-环境崩溃环境崩溃7关注民生关注民生关注和老百姓生活关注和老百姓生活密切相关的问题密切相关的问题8职业规划职业规划正确的心理认知、剖析自我现状、正确的心理认知、剖析自我现状、设定方案、生涯设计、生涯定位设定方案、生涯设计、生涯定位9职业生涯职业生涯做一个想当做一个想当元帅的兵元帅的兵10创业之路创业之路创业实践方略创业实践方略116绿色生活乐活族（LOHAS的衣、食、住、行5生活幸福观生活幸福观你幸福吗？你幸福吗？大学生的幸福观大学生的幸福观3善恶美丑善恶美丑课后请读课后请读疯娘疯娘P2312生活能力吃、穿、
8、住、行等生活方面的技巧和能力1健康地生活健康地生活时尚健康生活十大法则时尚健康生活十大法则大学生生活现状调查大学生生活现状调查7人在云南人在云南了解云南了解云南热爱云南热爱云南服务云南服务云南生活篇生活篇1健康地生活健康地生活时尚健康生活十大法则时尚健康生活十大法则大学生生活现状调查大学生生活现状调查2生活能力生活能力吃、穿、住、行等吃、穿、住、行等生活方面的技巧生活方面的技巧和能力和能力4品质生活品质生活财富并非可望而不可即，财富并非可望而不可即，它就深藏在它就深藏在生活的艰辛和心灵的快乐之中生活的艰辛和心灵的快乐之中6绿色生活绿色生活乐活族（乐活族（LOHAS的的衣、食、住、行衣、食、住、
9、行12促进全面推进素质教育促进全面推进素质教育素质教育的核心是解决好素质教育的核心是解决好“培养什么人、怎样培养人培养什么人、怎样培养人” 的根本问题，具有主动性、发展性、实践性、创新性参的根本问题，具有主动性、发展性、实践性、创新性参与性等基本特征与性等基本特征“培养什么人培养什么人”：“三生教育三生教育”关注学生健康成长，辅关注学生健康成长，辅助学生成人成才，既注重开启学生心智，提高学生的身助学生成人成才，既注重开启学生心智，提高学生的身体素质和心理素质，培养学生的健康人格、创新能力和体素质和心理素质，培养学生的健康人格、创新能力和实践能力；也注重培养学生的爱心和感恩之心，增强公实践能力；
10、也注重培养学生的爱心和感恩之心，增强公民公共意识、社会责任感和社会正义感民公共意识、社会责任感和社会正义感“怎样培养人怎样培养人”：“三生教育三生教育”的途径、手段将突破课的途径、手段将突破课程化传统做法，强调以主题活动和学生实践为主，教师程化传统做法，强调以主题活动和学生实践为主，教师作为组织者、引导着作为组织者、引导着13教育厅对教育厅对“三生教育三生教育”的要求的要求坚持以人为本的原则坚持以人为本的原则坚持求真性原则坚持求真性原则坚持实践性原则坚持实践性原则坚持开放性原则坚持开放性原则整合性原则整合性原则 “三生教育三生教育”既是一种教育理念，又既是一种教育理念，又是一种教育行为，通过认
11、同、内化以及是一种教育行为，通过认同、内化以及实践逐步实现实践逐步实现14我校如何开展我校如何开展“三生教育三生教育”把把“三生教育三生教育”列入必修课（列入必修课（36学时），学时），对学生进行考核并记入学生学籍档案，也对学生进行考核并记入学生学籍档案，也间接地记入学生的综合素质表现档案间接地记入学生的综合素质表现档案强化课堂教学，活化课堂教学强化课堂教学，活化课堂教学突出实践活动突出实践活动和其他课程以及学校教育活动相关和其他课程以及学校教育活动相关“三生三生教育教育”内容相结合内容相结合与校园文化、班级文化建设相结合与校园文化、班级文化建设相结合15如何积极参与并实践如何积极参与并实践“
12、三生教育三生教育”认真领会学校开展认真领会学校开展“三生教育三生教育”的重要意义，积的重要意义，积极配合学校、老师完成好学习极配合学校、老师完成好学习在校内充分利用好一切机会，主动积极参与实践在校内充分利用好一切机会，主动积极参与实践“三生教育三生教育”活动，锻炼并提高自己的综合能力，活动，锻炼并提高自己的综合能力，陶冶情操陶冶情操在学校有关部门的领导下，发挥主观能动性，自在学校有关部门的领导下，发挥主观能动性，自主开展丰富多彩的校园文化，以达到全面渗透、主开展丰富多彩的校园文化，以达到全面渗透、共同提高共同提高注重活动开展情况的经验交流和总结，撰写具有注重活动开展情况的经验交流和总结，撰写具
13、有一定水平的论文一定水平的论文16对本班学生的具体要求和方法对本班学生的具体要求和方法想学想学：深刻理解学习：深刻理解学习“三生教育三生教育”的必要的必要性，自觉学习性，自觉学习会学会学：内化：内化“三生教育三生教育”理论：通过学习理论：通过学习现行教材现行教材;阅读相关文章和书籍，开拓视野；阅读相关文章和书籍，开拓视野；就学生关心的问题组织班级讨论，加深理就学生关心的问题组织班级讨论，加深理解解学会学会：实践理论，探索真理；在日常学习：实践理论，探索真理；在日常学习及生活中，应用及生活中，应用“三生教育三生教育”知识，解决知识，解决难题，丰富并不断完善人生难题，丰富并不断完善人生17结束语结
14、束语“成长是每个生命体不可推卸的责任。作为成长是每个生命体不可推卸的责任。作为生命而存在的人，需要对自己的生命负责，生命而存在的人，需要对自己的生命负责，需要以自己的在世生活证明自己的需要以自己的在世生活证明自己的活活需要以自己的需要以自己的成长成长证明自己的生命性，证明自己的生命性，为自己的尊严和人的高贵证明。在这个世为自己的尊严和人的高贵证明。在这个世界上，谁最能为你的成长负责？谁最需要界上，谁最能为你的成长负责？谁最需要为你的成长负责？唯有自己！这一责任，为你的成长负责？唯有自己！这一责任，是任何他人所不能代替的。是任何他人所不能代替的。”18厚望厚望生命就像一匹骏马，命运被鞭子驱生命就像一匹骏马，命运被鞭子驱使前进，希望同学们做骏马的主人，使前进，希望同学们做骏马的主人，手握鞭子，从容驰过人生的每一段手握鞭子，从容驰过人生的每一段路程。路程。19Thank you!20Thank you!21
