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1、：考考试大大纲表述表述为“能能阅读浅易的古代浅易的古代诗文文”。能力能力层级为E级。本知。本知识点主要点主要讲解解鉴赏古典古典诗歌的表达技巧。歌的表达技巧。表达技巧考表达技巧考查包括广狭两种，而以广包括广狭两种，而以广义技巧考技巧考查盛行。所盛行。所谓广广义的表达技巧，包括描写手法、的表达技巧，包括描写手法、抒情手法、修辞手法、行文抒情手法、修辞手法、行文结构等方面的内容。构等方面的内容。所所谓狭狭义的表达技巧，主要指具体的表的表达技巧，主要指具体的表现手法。手法。：诗歌的表达技巧主要有抒情手法、描写手法、歌的表达技巧主要有抒情手法、描写手法、修辞手法、行文修辞手法、行文结构等。构等。一、抒情
2、手法一、抒情手法抒情手法可分抒情手法可分为直接抒情和直接抒情和间接抒情两种。接抒情两种。间接抒情常接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于的有即景抒情、借景抒情、寓情于景景(移情于景移情于景)、借物抒情、借物抒情(托物言志托物言志)、情景交、情景交融等。融等。：直接抒情又叫直抒胸臆，如直接抒情又叫直抒胸臆，如“生当作人杰，死生当作人杰，死亦亦为鬼雄鬼雄”，抒，抒发了女了女词人慷慨激昂的人生理人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江想，含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行南的懦弱行为。“人生自古人生自古谁无死，留取丹心无死，留取丹心照汗青照汗青”，抒，抒发了文天祥精忠
3、了文天祥精忠报国、鞠躬尽瘁国、鞠躬尽瘁死而后已的英雄气概。李死而后已的英雄气概。李贺的的“男儿何不男儿何不带吴吴钩，收取关山五十州。，收取关山五十州。请君君暂上凌烟上凌烟阁，若个，若个诗书万万户侯侯”，直抒胸臆，将自己渴望，直抒胸臆，将自己渴望为国效国效力、建功立力、建功立业的意愿表达出来。李益的的意愿表达出来。李益的江南江南曲曲“嫁与瞿塘嫁与瞿塘贾，朝朝，朝朝误妾期。早知潮有信，妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿嫁与弄潮儿”将将闺中中妇女那由女那由热切盼望至深切切盼望至深切失望直到怨恨的心路失望直到怨恨的心路历程表露出来。程表露出来。：阅读下面宋下面宋词，完成，完成题目。目。霜天晓角仪真江上夜泊霜
4、天晓角仪真江上夜泊黄机黄机寒江夜宿，寒江夜宿，长啸江之曲。水底江之曲。水底鱼龙惊惊动，风卷卷地，浪翻屋。地，浪翻屋。诗情吟未足，酒情吟未足，酒兴断断还续。草。草草草兴亡休亡休问，功名泪，欲盈掬。，功名泪，欲盈掬。注：黄机，南宋注：黄机，南宋爱国国诗人。人。下片采用什么抒情方式？下片采用什么抒情方式？传达了达了诗人怎人怎样的思的思想感情？想感情？答：答：_：解析解析下片诗所传达的思想感情是什么，我下片诗所传达的思想感情是什么，我们一时难以理解，但若知道作者是南宋的一名们一时难以理解，但若知道作者是南宋的一名爱国诗人，再结合最后三句，这个问题就迎刃爱国诗人，再结合最后三句，这个问题就迎刃而解了。而
5、解了。答案答案诗人直抒胸臆，抒人直抒胸臆，抒发了心系国事而又了心系国事而又报国无国无门的的忧愤之情。全之情。全词之中，江山易之中，江山易帜、国运不昌之恨同英雄国运不昌之恨同英雄报国无国无门、功名、功名难就之悲就之悲互相凝互相凝结，表，表现了沉重的民族了沉重的民族忧患和人生悲患和人生悲剧意意识。：即景抒情是指遇到眼前的景物或即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而生景油然而生感慨。如李白的感慨。如李白的春夜洛城春夜洛城闻笛笛中中“此夜曲此夜曲中中闻折柳，何人不起故园情折柳，何人不起故园情”，诗人听到折柳人听到折柳曲的笛声，不禁曲的笛声，不禁产生生浓浓的思的思乡之情。毛之情。毛泽东的的沁园春沁园春长
6、沙沙上片描上片描绘了一幅多姿多彩、了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋生机勃勃的湘江寒秋图，诗人即景抒情，提出人即景抒情，提出了了苍茫大地茫大地该由由谁来主宰的来主宰的问题。：就是借助景物来抒就是借助景物来抒发情感。情感。忆江南江南中中诗人人白居易借助于白居易借助于“红胜火火”的的“江花江花”和和“绿如如蓝”的的“江水江水”表达出表达出诗人人对江南水江南水乡魂魂牵梦梦绕般的深般的深情。情。如梦令如梦令中李清照中李清照对春光的留恋惜春光的留恋惜别之之情，正是借助于海棠花一夜之情，正是借助于海棠花一夜之间已是已是“绿肥肥红瘦瘦”的景象来抒的景象来抒发的。的。：寓情于景寓情于景(移情于景移情于景)就是
7、把感情融入或就是把感情融入或转移到移到所描写的景物之中。同所描写的景物之中。同样是是枫叶，在送叶，在送别人崔人崔莺莺的眼中，被理解的眼中，被理解为由离人的血泪染成的；由离人的血泪染成的；在在诗人杜牧的笔下它又人杜牧的笔下它又胜过充充满生机的火生机的火红的的二月花。再如二月花。再如“千里暮烟愁不尽，一川秋草恨千里暮烟愁不尽，一川秋草恨无无穷”(晚唐晚唐张泌泌边上上)，“暮烟暮烟”、“秋草秋草”是没有感情的，所是没有感情的，所谓“愁愁”“”“恨恨”是是诗人感情人感情转移移到了所写景物上。到了所写景物上。“废池池乔木，犹木，犹厌言兵言兵”(姜姜夔夔扬州慢州慢)，“废池池乔木木”是没有感情的，是没有感
8、情的，是是诗人把自己的感情人把自己的感情转移到了所写景物之上。移到了所写景物之上。：“一切景一切景语皆情皆情语”，景中寓情、情景交融是，景中寓情、情景交融是古典古典诗歌中常用的手法。歌中常用的手法。(是否情景交融，是是否情景交融，是判断古典判断古典诗歌有无意境的歌有无意境的标志；而是否有意境，志；而是否有意境，又是判断古典又是判断古典诗歌是否歌是否为上乘之作的上乘之作的标志。志。)例如：例如：张可久的可久的词：“西西风信来家万里，信来家万里，问我我归期未？雁啼期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。秋梦里。”诗人人紧紧把握把握题意，用西意，用西风、北雁、北雁、红
9、叶、黄花、芭蕉、雨声，点染成一幅叶、黄花、芭蕉、雨声，点染成一幅萧瑟的瑟的秋景。又因秋景。又因“西西风”的到来而的到来而联想到想到“归期期”的未的未卜；因卜；因“芭蕉雨声芭蕉雨声”而烘托出自己的功名未就，而烘托出自己的功名未就，辗转反反侧的愁思。句句是写景，句句又是抒情，的愁思。句句是写景，句句又是抒情，情和景高度地情和景高度地统一起来。一起来。情景交融涵盖了即景抒情、借景抒情、寓情于情景交融涵盖了即景抒情、借景抒情、寓情于景等手法。景等手法。：借物抒情借物抒情(托物言志托物言志)就是把要抒就是把要抒发的感情、的感情、阐发的思想借助于的思想借助于对某种事物或物品的描摹某种事物或物品的描摹议论表
10、达出来。如虞世南的表达出来。如虞世南的蝉蝉：“垂垂饮清露，清露，流响出疏桐。居高声自流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋，非是藉秋风。”借借蝉的形象表达了蝉的形象表达了对高尚品格的高尚品格的赞赏。王安石的。王安石的梅花梅花：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，不是雪，为有暗香来。有暗香来。”诗人表面上咏物，人表面上咏物，实际上言志。上言志。这首首诗借咏梅花来表达借咏梅花来表达诗人的思想人的思想和品格。和品格。：阅读下面一首宋下面一首宋诗，然后回答，然后回答问题。谒荆公谒荆公不遇不遇(宋宋)方惟深方惟深春江渺渺抱春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。流，烟草茸茸一片愁。吹尽柳花
11、人不吹尽柳花人不见，春旗催日下城，春旗催日下城头。注注荆公：指王安石。公：指王安石。这是一首是一首访人不遇之作。人不遇之作。访人不遇，必然使人人不遇，必然使人失望失望怅惘，作者是如何表惘，作者是如何表现这种心情的？种心情的？答：答：_ ：答案答案全全诗融情入景，借景抒情，通融情入景，借景抒情，通过春江、春江、归帆、烟草、柳花、春旗、落日等意象或渲染帆、烟草、柳花、春旗、落日等意象或渲染或反或反衬出作者悠出作者悠长不尽的不尽的怅惘之情。惘之情。：二、修辞手法二、修辞手法词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；说理抒情时能使抽象，强化
12、特定意境的渲染；说理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。例如：象的情与理生动形象，耐人寻味。例如：“柔柔情似水，佳期如梦。情似水，佳期如梦。”(秦观秦观鹊桥仙鹊桥仙)：赋予无生命的事物以人的思想感情及行予无生命的事物以人的思想感情及行为，或，或者者赋予甲事物以乙事物的行予甲事物以乙事物的行为动作，从而使描作，从而使描写生写生动形象，使画面形象，使画面鲜明灵明灵动，使表情达意更，使表情达意更别致、更隽永。例如：致、更隽永。例如：“新年都未有芳新年都未有芳华，二，二月初惊月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作作飞花。花。”(韩愈愈春雪春雪)加点四字通加点四字通过
13、比比拟把把春雪描春雪描绘得美好而富有灵性，得美好而富有灵性，饶有情趣。有情趣。：借代在古借代在古诗词中运用得最广泛。称人中运用得最广泛。称人时可用籍可用籍贯、官、官职、做官地等来代称，称物、做官地等来代称，称物时可用一些可用一些有特征的或相关有特征的或相关联的另一的另一类事物来代称，有的事物来代称，有的代称甚至相沿成代称甚至相沿成习。借代在。借代在诗词表情达意方面表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。例如：致。例如：“吴吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。丘。”(李白李白登金陵登金陵凤凰台凰台)“衣冠衣冠”代指晋代指晋
14、代士族，即名代士族，即名门望族，因望族，因为他他们以戴高高的帽以戴高高的帽子、穿子、穿宽大的衣服招大的衣服招摇过市而市而显耀自己的身份。耀自己的身份。：把内容把内容紧密关密关联、结构相同或相似、构相同或相似、语气一致气一致的几个句子或短的几个句子或短语接接连说出来。如：出来。如：“清夜无清夜无尘，月色如，月色如银。酒斟。酒斟时、须满十分。浮名浮利，十分。浮名浮利，虚苦虚苦劳神。神。叹隙中隙中驹，石中火，梦中身。，石中火，梦中身。虽抱抱文章，开口文章，开口谁亲。且陶陶，。且陶陶，乐尽天真。几尽天真。几时归去，作个去，作个闲人。人。对一一张琴，一琴，一壶酒，一溪云。酒，一溪云。”(苏轼行香子行香子
15、)：夸夸张可以使感情表达得更可以使感情表达得更强强烈、更烈、更鲜明，更能明，更能感染感染读者。例如：者。例如：“上邪！我欲与君相知，上邪！我欲与君相知，长命无命无绝衰。山无陵，江水衰。山无陵，江水为竭，冬雷竭，冬雷阵阵，夏，夏雨雪，天地合，乃敢与君雨雪，天地合，乃敢与君绝！”(汉乐府府上邪上邪)少女以五件不可能出少女以五件不可能出现的事的事为誓，表达了誓，表达了对爱情的情的热烈烈坚贞和无所和无所顾忌的追求，人物形忌的追求，人物形象象鲜明。明。 ：古代古代诗人在人在创作作时经常通常通过对比来表明自己比来表明自己对事物、事物、对世事的喜世事的喜恶或憎或憎悯。例如：。例如：“朱朱门酒酒肉臭，路有肉臭
16、，路有冻死骨。死骨。”(杜甫杜甫自京赴奉先自京赴奉先县咏咏怀五百字五百字)富豪之家酒香肉味富豪之家酒香肉味飘出深宅大院，出深宅大院，而外而外边却却饿殍塞道，殍塞道，对比何等比何等鲜明，反映了当明，反映了当时贫富富对立的社会立的社会现实。：用用结构相同、字数相同的一构相同、字数相同的一对句子或短句子或短语来表来表达两个相达两个相对或相近的意思。从形式看，或相近的意思。从形式看，语言言简练，整，整齐对称；从内容看，意称；从内容看，意义集中含蓄。例集中含蓄。例如：如：“无无边落木落木萧萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来。来。”(杜甫杜甫登高登高)从篇法从篇法结构来构来讲，这首首诗四四联八句，句句皆八句，
17、句句皆对仗，仗，对得得浑圆自然，不自然，不见斧斧凿之痕。之痕。“无无边落木落木”对“不尽不尽长江江”使使诗的意境的意境显得广得广阔深深远，“萧萧”的落叶声的落叶声对“滚滚”的水的水势更使人更使人觉得气象万千。更重要的是，从得气象万千。更重要的是，从这里感里感受到受到诗人韶人韶华易逝、壮志易逝、壮志难酬的苦痛。酬的苦痛。：古典古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用究含蓄美，因而双关手法运用较多，多，双关又分双关又分谐音双关和音双关和语意双关。双关是言在此意双关。双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。例如：而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。例如：“低低头弄弄莲子，子，莲子清如水。置子清如
18、水。置莲怀袖中，袖中，莲心心彻底底红。”(南朝南朝乐府府西洲曲西洲曲)“莲子子”谐音双关，指音双关，指“怜子怜子”，“爱你你”之意。之意。：“互文互文”即古代即古代诗文的相文的相邻句子中所用的句子中所用的词语互相互相补充，充，结合起来表示一个完整的意思，是合起来表示一个完整的意思，是古古汉语中一种特殊的修辞手法。例如：中一种特殊的修辞手法。例如：“秦秦时明月明月汉时关，万里关，万里长征人未征人未还”就用了互文的就用了互文的修辞手法：既是秦修辞手法：既是秦时明月秦明月秦时关，又是关，又是汉时明明月月汉时关，也是今关，也是今时明月今明月今时关。关。“万里万里长征征人未人未还”就不只是当代的人就不只
19、是当代的人们，而是自秦，而是自秦汉以以来世世代代人来世世代代人们的共同的悲的共同的悲剧。：先提出先提出问题，接着自己把看法，接着自己把看法说出。出。问题引入，引入，带动全篇，中全篇，中间设问，承上启下，承上启下，结尾尾设问，深化主深化主题，令人回味。如：，令人回味。如：“问人人间谁是英雄是英雄？有？有酾酒酒临江，横槊曹公。江，横槊曹公。”(阿阿鲁威威双双调蟾蟾宫曲曲)：用疑用疑问的形式表达确定的意思，用来加的形式表达确定的意思，用来加强强语气，气，表达表达强强烈感情。如：烈感情。如：“江江东弟子今弟子今虽在，肯在，肯为君王卷土来？君王卷土来？”(王安石王安石题乌江亭江亭)：(2009高考重高考
20、重庆卷卷)阅读下面的曲下面的曲词，回答，回答问题。折桂令问秦淮折桂令问秦淮孔尚任孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“当年粉黛，何当年粉黛，何处笙笙箫？”用了什么修辞手法用了什么修辞手法？_答案答案借代、反借代、反问。：阅读下面一首宋下面一首宋词，然后回答，然后回答问题。望江南望江南王琪王琪江南岸，云江南岸，云树半阴晴。帆去帆来
21、天亦老，潮生半阴晴。帆去帆来天亦老，潮生潮落日潮落日还沉。南北离沉。南北离别心。心。兴废事，千古一事，千古一沾襟。山下孤烟沾襟。山下孤烟渔市市远，柳，柳边疏雨酒家深。行疏雨酒家深。行客莫登客莫登临。词的上的上阕运用了哪两种修辞手法？运用了哪两种修辞手法？请具体具体说明。明。答：答：_：答案：答案：对偶与拟人。对偶与拟人。“帆去帆来帆去帆来”对对“潮生潮潮生潮落落”，“天亦老天亦老”对对“日还沉日还沉”，运用对偶手，运用对偶手法使句式整齐，更加符合格律要求；同时，法使句式整齐，更加符合格律要求；同时，“天亦老天亦老”一语将人的特性加诸上天，兼用了拟一语将人的特性加诸上天，兼用了拟人的修辞手法。人
22、的修辞手法。：三、描写手法三、描写手法烘托本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物烘托本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。烘托包括两种，一是正衬，二是反衬。烘托包括两种，一是正衬，二是反衬。：正正衬是用相同的是用相同的东西来西来衬托，如李白托，如李白赠汪汪伦：“李白乘舟将欲行，忽李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪花潭水深千尺，不及汪伦送我情。送我情。”三、四句三、四句形象形象鲜明地烘托出了汪明地烘托出了汪伦
23、对诗人的真人的真挚纯洁的的深厚感情。米芾的深厚感情。米芾的望海楼望海楼：“云云间铁瓮近瓮近青天，青天，飘渺渺飞楼百尺楼百尺连。三峡江声流笔底，六。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事日，无事沧州起州起白烟。忽白烟。忽忆赏心何心何处是？春是？春风秋月两茫然。秋月两茫然。”所咏的是望海楼，却先写所咏的是望海楼，却先写铁瓮城瓮城耸立云立云间，临近青天，近青天，这样就烘托望海楼的高峻。就烘托望海楼的高峻。：反反衬可使形象更可使形象更鲜明、效果更明、效果更强强烈。尤烈。尤为古往古往今来的今来的艺术家家们所青所青睐。如李煜。如李煜望江南望江南：“帘外雨潺潺，春意帘外
24、雨潺潺，春意阑珊。珊。罗衾不耐五更寒，衾不耐五更寒，梦里不知身是客，一晌梦里不知身是客，一晌贪欢。”把把满腔真情腔真情诉之于之于词，以梦写，以梦写现实，以梦的美好反，以梦的美好反衬现实的的残酷，二者是残酷，二者是“天上人天上人间”的差的差别。再如王。再如王维的的鸟鸣涧：“人人闲桂花落，夜静春山空。月桂花落，夜静春山空。月出惊山出惊山鸟，时鸣春春涧中。中。”诗中写到了花落、中写到了花落、月出、月出、鸟鸣这些些动的景物，既使的景物，既使诗显得富有生得富有生机而不枯寂，又通机而不枯寂，又通过动更加突出了春更加突出了春涧的寂静。的寂静。贾岛的的题李凝幽居李凝幽居里里“僧敲月下僧敲月下门”以响以响衬静，
25、与名句静，与名句“鸟鸣山更幽山更幽”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。：(2007高考安徽卷高考安徽卷)阅读下面下面这首首词，然后回，然后回答答问题。(只只选第第1小小题)醉落魄醉落魄咏鹰咏鹰清清陈维崧陈维崧寒山几堵寒山几堵，风低削碎中原路低削碎中原路。秋空一碧无。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略今古。醉袒貂裘，略记寻呼呼处。男儿身手和男儿身手和谁赌？老来猛气？老来猛气还轩举。人。人间多多少少闲狐兔。月黑沙黄，此狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。偏思汝。：注释注释堵：座。堵：座。削碎中原路：形容雄削碎中原路：形容雄鹰掠掠地地飞过。轩举：意气：意气飞扬。这首首词的上片主要是用什么表的上片主要是用什么表现手法
26、来写手法来写鹰的的？请作作简要分析。要分析。答：答：_：解析解析词借鹰抒壮怀，言其欲像鹰搏击狐兔词借鹰抒壮怀，言其欲像鹰搏击狐兔一样，消除恶人、小人，声色俱厉；可见作者一样，消除恶人、小人，声色俱厉；可见作者在郁闷中迸发之愤慨。词大概作于作者旅寓河在郁闷中迸发之愤慨。词大概作于作者旅寓河南期间。首句南期间。首句“寒山几堵寒山几堵”写出山高，写出山高，“风低风低”句写鹰在广阔平原上迅疾低飞。句写鹰在广阔平原上迅疾低飞。“削碎削碎”犹犹“划划破破”。“秋空秋空”句写出天的空旷、澄碧，句写出天的空旷、澄碧，“醉袒醉袒”句，写出酒醉想起鹰逐兽的地方。词的上片运句，写出酒醉想起鹰逐兽的地方。词的上片运用
27、衬托手法，借壁立的寒山、空旷的大地、澄用衬托手法，借壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空来衬托鹰的威猛、雄健。词的下片，碧的秋空来衬托鹰的威猛、雄健。词的下片，“男儿男儿”句写出自己有才能却没有机会与别人比句写出自己有才能却没有机会与别人比高低。后四句表明自己老当益壮，像雄鹰那样，高低。后四句表明自己老当益壮，像雄鹰那样，施展抱负，建功立业。施展抱负，建功立业。答案答案主要运用主要运用衬托的手法。托的手法。借用壁立借用壁立的寒山、空的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等的大地、澄碧的秋空等场景，来景，来衬托托鹰的形象。的形象。(把把“衬托托”答成答成“烘托烘托”等也算等也算对)：艺术创作中离不开作中离
28、不开动态描写和静描写和静态描写，或以描写，或以动衬静，以静静，以静衬动；或一；或一动一静，一静，动静静结合，合，相相辅相成。前者属于烘托手法，如王籍的相成。前者属于烘托手法，如王籍的诗句句“蝉噪林逾静，蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽山更幽”，以声写静，以，以声写静，以动衬静。后者如戴叔静。后者如戴叔伦兰溪棹歌溪棹歌：“凉月如凉月如眉挂柳湾，月中山色眉挂柳湾，月中山色镜中看。中看。兰溪三日桃花雨，溪三日桃花雨，半夜半夜鲤鱼来上来上滩。”诗中前两句写了山水的明中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写，是静景；后两句写了了鱼抢新水、涌上溪新水、涌上溪头浅浅滩的的调皮，是皮
29、，是动景。景。全全诗动静静结合，写出了合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃溪山水的美好和蓬勃生机。生机。：阅读下面下面这首首诗，然后回答，然后回答问题。同诸隐者夜登四明山同诸隐者夜登四明山施肩召施肩召注注半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。注注施肩吾，字希圣，北宋道士。自号施肩吾，字希圣，北宋道士。自号华阳子，阳子，生卒年不生卒年不详。少年。少年习佛，博学佛，博学经史，工史，工词章，章，后后转而学道，而学道，隐居西山居西山(在今江西南昌在今江西南昌)学仙。学仙。这首首诗写出了四明山山高幽静的特点，写出了四明山
30、山高幽静的特点，诗人是人是怎怎样来表来表现这一特点的？一特点的？请简要分析。要分析。_：答案答案采用了采用了侧面描写的手法写出四明山面描写的手法写出四明山的高；本的高；本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走，第二句写手攀松桂在浮云中行走，侧面表面表现了四明山山高的特点；了四明山山高的特点；用以声用以声衬静静的手法写出四明山的幽静；本的手法写出四明山的幽静；本诗三、四句写在三、四句写在“无人境无人境”听到不知何听到不知何处传来的一声来的一声箫鸣，反，反衬出山的幽静。出山的幽静。：文文艺作品在写到作品在写到较为复复杂的事情的事情时，往往采用，往往采用虚虚实结合的写法，使作品合的写法，使作品结构更加构更加
31、紧凑，形象凑，形象更加更加鲜明。在中国画的明。在中国画的传统技法中，技法中，“虚虚”是指是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分，它画中笔画稀疏的部分或空白的部分，它给人人以想象的空以想象的空间，让人回味无人回味无穷；“实”是指是指图画画细致丰富的地方。而在致丰富的地方。而在诗歌中，所歌中，所谓实，就是，就是正面写，直接写，写眼前所正面写，直接写，写眼前所见所所闻；所；所谓虚，虚，就是就是侧面写，面写，间接写，写想象中的，写所感。接写，写想象中的，写所感。虚虚实相相间，相，相辅相成，就能避免方法上的刻板相成，就能避免方法上的刻板平直，更能准确平直，更能准确传情达意。情达意。：如李白的如李白的望望庐
32、山瀑布山瀑布：“日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是流直下三千尺，疑是银河落九天。河落九天。”前三句写眼前所前三句写眼前所见，是，是实写；第写；第四句以四句以银河比河比喻庐山瀑布，山瀑布，为虚写。虚写。杨万里万里晓出出净慈寺送林子方慈寺送林子方：“毕竟西湖六月中，竟西湖六月中，风光不与四光不与四时同。接天同。接天莲叶无叶无穷碧，映日荷碧，映日荷花花别样红。”诗中前两句泛中前两句泛说西湖六月的西湖六月的风光光自有特色，是虚写；后两句描写自有特色，是虚写；后两句描写满湖湖莲叶荷叶荷花在朝阳的花在朝阳的辉映下，无映下，无边无无际的碧的碧绿和和艳红和和谐
33、地搭配着，是地搭配着，是实写。全写。全诗虚虚实相生，收相生，收到相得益彰的效果。到相得益彰的效果。：阅读下面下面这首宋首宋词，然后回答，然后回答问题。昭君怨咏荷上雨昭君怨咏荷上雨杨万里杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。清波。从从词的下的下阕来看，作者写的是庭院荷池上的雨，来看，作者写的是庭院荷池上的雨，但上但上阕却写午梦西湖。作者是从哪些角度分却写午梦西湖。作者是从哪些角度分别运运用什么手法来咏荷上雨的？用什么手法来咏荷上雨的？答：答：_
34、 ：解析解析词的上阕和下阕各是一个角度，上阕词的上阕和下阕各是一个角度，上阕用的是梦幻的手法，也是虚写的手法，实际上用的是梦幻的手法，也是虚写的手法，实际上就是想象；下阕是实写，实写时运用了比喻手就是想象；下阕是实写，实写时运用了比喻手法。法。答案答案作者先用梦幻作者先用梦幻(或虚写或想象或虚写或想象)的手法，的手法，写梦中雨打船篷声，惊醒才知是急雨打庭院池写梦中雨打船篷声，惊醒才知是急雨打庭院池中的荷叶的声音，突出雨之急之大；然后用比中的荷叶的声音，突出雨之急之大；然后用比喻(或或实写写)的手法写雨珠的形、色的手法写雨珠的形、色像真珠那像真珠那样圆、那、那样白，它白，它们随着荷叶的随着荷叶的
35、颤动而忽聚忽而忽聚忽散，最后聚在叶心，就像一散，最后聚在叶心，就像一窝泛清波的水泛清波的水银，突出荷上雨之美。突出荷上雨之美。：渲染，本是一种国画技法，一般是在需要渲染，本是一种国画技法，一般是在需要强强调的地方的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。作，就是从正面着意描写。例如，例如，汉乐府民歌府民歌江南可采江南可采莲：“江南可江南可采采莲，莲叶何田田！叶何田田！鱼戏莲叶叶间。鱼戏莲叶叶东，鱼戏莲叶西，叶西，鱼戏莲叶南，叶南，鱼戏莲叶北。叶北。”诗中中“鱼戏莲叶叶东”四句的渲染描写，使得全四句的渲染描写，使得全诗
36、生生动活活泼，音，音调优美，把水上采美，把水上采莲的画面和人的画面和人们采采莲时欢愉的情愉的情绪活灵活活灵活现地展示在地展示在读者面前。者面前。又如又如赵师秀的秀的约客客中以中以“家家雨家家雨”“”“处处蛙蛙”渲染一种气氛，渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。托夜的深和夜的静。韦应物物赋得暮雨送李胄得暮雨送李胄中的中的“微雨微雨”、“暮暮钟”、“漠漠漠漠”、“冥冥冥冥”、“浦浦树含滋含滋”都是在渲染一种都是在渲染一种离离别时的的伤感的气氛。感的气氛。：白描，本是国画的一种技法，白描，本是国画的一种技法，纯用用线条勾画，条勾画，不加渲染烘托的写作手法。例如，不加渲染烘托的写作手法。例如，聂夷中夷中
37、田田家家：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修秀，官家已修仓。”全全诗以小以小见大，寥寥数大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮作、官家修筑粮仓的画的画面，表面，表现了封建了封建统治者残酷剥削、治者残酷剥削、压榨榨农民的民的深刻主深刻主题。：阅读下面下面这首首诗，回答，回答问题。江上看山江上看山苏辙苏辙朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。前山更新色更深，谁知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。唯有
38、巫山最浓秀，依然不负远来人。本本诗是如何描写山之美景的？是如何描写山之美景的？_：答案答案采用了采用了层层渲染渲染铺垫的写法。的写法。这首首诗描写的中心是描写的中心是“江上看山的美景江上看山的美景”，诗人运用了人运用了比比喻手法，通手法，通过色彩的色彩的层层渲染，从不同角度渲染，从不同角度铺叙叙“美景美景”：“赤如赭赤如赭”的的“荒村荒村”、“落日落日”时分分的的“霭新画新画”、“更新色更深更新色更深”的的“前山前山”已已让诗人人对美景美景叹为观止，尾句止，尾句诗人才抒人才抒发感感叹：谁知知可可爱信如今！却哪知巫山最信如今！却哪知巫山最浓秀？秀？层层的渲染，的渲染，达到很好的达到很好的艺术效果
39、。效果。：四、其它手法四、其它手法用典，是古诗词中常用的一种表现方法，能够用典，是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。雍起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。雍陶陶题君山题君山中：中：“疑是水仙梳洗处，一螺青疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。黛镜中心。”诗人巧用典故，把倒映湖中的君诗人巧用典故，把倒映湖中的君山比作舜的妃子梳洗时青黛色的螺髻，形象生山比作舜的妃子梳洗时青黛色的螺髻，形象生动而又贴切。用典在增强作品意蕴的同时，也动而又贴切。用典在增强作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。所以必须对作品中给阅读造成了一定的影响。所以必须对作品中的的“典故典故”有
40、个初步的理解，才能透过典故的有个初步的理解，才能透过典故的本意进而理解用典后所表达的含义。一般而言，本意进而理解用典后所表达的含义。一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：古诗词中的用典有以下几种情形： ：点化前人点化前人语句。点化不同于直接引用，而句。点化不同于直接引用，而是将前人是将前人语句消化后用自己的句消化后用自己的话写出。如写出。如孟孟子子中中“狗彘食人食而不知狗彘食人食而不知检，涂有，涂有饿莩而不莩而不知知发”的句子，的句子，为杜甫所点化，在杜甫所点化，在咏咏怀五百五百字字中写到：中写到：“朱朱门酒肉臭，路有酒肉臭，路有冻死骨。死骨。”引用引用历史典故。李史典故。李贺的的李凭箜篌引
41、李凭箜篌引中，中，“江娥啼竹素女愁，李凭中国江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌箜篌”，“女女娲炼石石补天天处，石破天惊逗秋雨，石破天惊逗秋雨”，“吴吴质不眠倚不眠倚桂桂树，露脚斜，露脚斜飞湿寒兔湿寒兔”，引用典故来形容李，引用典故来形容李凭凭弹箜篌之妙，增箜篌之妙，增强强了了诗词的的艺术表表现力。力。：反用反用历史典故。点化和引用史典故。点化和引用历史故事，都史故事，都是正用其意，反用是正用其意，反用历史典故，史典故，则是反其意而用是反其意而用之。比如，之。比如，汉文帝文帝(刘恒刘恒)爱贾谊之才，将他从之才，将他从长沙召回，在宣室接沙召回，在宣室接见，而李商，而李商隐的的诗贾生生中，中，“可怜夜半
42、虚前席，不可怜夜半虚前席，不问苍生生问鬼神鬼神”，反用反用汉文帝接文帝接见贾谊的故事，的故事，讽刺了刺了汉文帝不文帝不能真正重用能真正重用贾谊，这实则慨慨叹自己的自己的怀才不遇。才不遇。：象征是一种托物寓志的表象征是一种托物寓志的表现手法。在特定的事手法。在特定的事物中，寄托某种精神品物中，寄托某种精神品质或抽象事理。比如，或抽象事理。比如，梅花象征梅花象征坚贞，兰花象征高花象征高洁，牡丹象征富，牡丹象征富贵，竹子象征气竹子象征气节，红豆象征相思，浮云象征游子，豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征弃秋扇象征弃妇，子，子规象征悲愁。象征悲愁。：“比比”就是打比方，即朱熹所就是打比方，即朱熹所说的的
43、“以彼物比此以彼物比此物也物也”，“兴”就是朱熹所就是朱熹所说的的“兴者，先言他物者，先言他物以引起所咏之辞也以引起所咏之辞也”。有些情感如果直言表达，。有些情感如果直言表达，容易容易穷尽。把情感寄寓在形象之中，尽。把情感寄寓在形象之中，让读者不者不知不知不觉地从形象中地从形象中觉到感染，到感染，产生意味无生意味无穷的的效果。比如效果。比如卫风氓氓，诗中以桑中以桑树起起兴，从女主人公的年从女主人公的年轻貌美写到体衰色减，同貌美写到体衰色减，同时揭揭示了男子示了男子对她从她从热爱到到厌弃的弃的经过。“桑之未桑之未落，其叶沃若落，其叶沃若”，以桑叶之，以桑叶之润泽有光，比有光，比喻女女子的容子的容
44、颜亮亮丽。“桑之落矣，其黄而桑之落矣，其黄而陨”，以桑，以桑叶的枯黄叶的枯黄飘落，比落，比喻女子的憔悴和被弃。女子的憔悴和被弃。“于于嗟嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽，兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽，则以以“戒戒鸠无食桑葚以无食桑葚以兴下句戒女无与士耽也下句戒女无与士耽也”(朱熹朱熹诗集集传)。：抑抑扬欲欲扬先抑、欲抑先先抑、欲抑先扬是行文是行文结构方法之一，构方法之一，指不从正面平指不从正面平铺直直陈，先从反面着笔，加以，先从反面着笔，加以贬抑或褒抑或褒扬，而后透露出自己的真，而后透露出自己的真实意意图。欲欲扬先抑如先抑如赵希璐希璐次次萧冰崖梅花韵冰崖梅花韵：“冰冰姿姿琼骨骨净无瑕，
45、竹外溪无瑕，竹外溪边处士家。若使牡丹开士家。若使牡丹开得早，有得早，有谁风雪看梅花。雪看梅花。”诗中三、四句忽中三、四句忽发奇想，如果牡丹花开早于梅花，奇想，如果牡丹花开早于梅花，谁会冲会冲风踏雪踏雪顾及梅花呢？然而，牡丹及梅花呢？然而，牡丹毕竟不会开在梅花之竟不会开在梅花之前。前。诗人欲人欲扬先抑，只有冰清玉先抑，只有冰清玉洁的梅花才能的梅花才能在凛冽的在凛冽的风雪中吐芳争雪中吐芳争艳，才能受到人，才能受到人们的青的青睐。：欲抑先欲抑先扬如李商如李商隐贾生生：“宣室求宣室求贤访逐逐臣，臣，贾生才生才调更无更无伦。可怜夜半虚前席，不。可怜夜半虚前席，不问苍生生问鬼神。鬼神。”诗的前两句从正面着
46、笔，的前两句从正面着笔，丝毫毫不露不露贬意，仿佛意，仿佛热烈烈颂扬文帝求文帝求贤若渴，虚若渴，虚怀若谷，包含若谷，包含对贾生的生的赞叹。可是。可是读了后面两句，了后面两句，才恍然大悟，原来才恍然大悟，原来郑重求重求贤，虚心垂，虚心垂询，推重，推重叹服，乃至服，乃至“夜半虚席夜半虚席”，不是，不是为了了寻求治国安求治国安民之道，却是民之道，却是为了了“问鬼神鬼神”的本原的本原问题！从全！从全诗所表达的意思来看，前几句所表达的意思来看，前几句围绕“求求贤”逐步逐步升升级，节节上上扬，而，而结尾却陡然下落，点明尾却陡然下落，点明“求求贤”的真正用意，可的真正用意，可谓“抬得高，摔得响抬得高，摔得响”
47、。因此，可以因此，可以说，欲抑先，欲抑先扬的手法，使的手法，使对孝文帝孝文帝(对象象)只知自己心无百姓的只知自己心无百姓的贬抑抑(情理情理)更更为有有力，加大了力，加大了讽刺的力量。刺的力量。讽刺辛辣，感慨深沉，刺辛辣，感慨深沉，非抑非抑扬而不能。而不能。：以小以小见大，言微旨大，言微旨远。往往以眼前景物反映重。往往以眼前景物反映重大内容。如大内容。如乌衣巷衣巷，“朱雀朱雀桥边野草花野草花”，写昔日人来人往的朱雀写昔日人来人往的朱雀桥，今天荒凉冷落了。，今天荒凉冷落了。“野草花野草花”往往象征衰往往象征衰败，“野野”字增添了荒凉景字增添了荒凉景象。象。“乌衣巷口夕阳斜衣巷口夕阳斜”，夕阳西下，
48、再点上一，夕阳西下，再点上一“斜斜”字，何此惨淡？字，何此惨淡？“旧旧时王王谢堂前燕堂前燕”，把，把“燕子燕子”想象成想象成历史的史的见证人，似乎信手拈来，人，似乎信手拈来，却足以使人想起却足以使人想起乌衣巷昔日的繁荣。衣巷昔日的繁荣。“飞入入寻常百姓家常百姓家”，“寻常常”突出了今日与往日之不同，突出了今日与往日之不同，寄托着作者寄托着作者对这一一变化化发出的出的沧海桑田的无限海桑田的无限感慨。全感慨。全诗落笔于眼前的落笔于眼前的“野草花野草花”、“夕阳夕阳”、“堂前燕堂前燕”等等细小景物，却反映了一个深刻的主小景物，却反映了一个深刻的主旨；封建旨；封建权贵势倾一一时，终究逃不脱衰亡的命究逃
49、不脱衰亡的命运。运。：万事万物都是彼此相互万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一的，被描写的景物也一样，它，它们总是和周是和周围的的景物有着千景物有着千丝万万缕的的联系。因此，我系。因此，我们在写景在写景状物状物时，不能孤立地静止地写主体物，不能孤立地静止地写主体物，还必必须写主体物周写主体物周围的的联系物，点面系物，点面结合，烘云托月，合，烘云托月，使主体形象更丰使主体形象更丰满，更有特色。，更有特色。：柳宗元在柳宗元在江雪江雪中就运用了点面中就运用了点面结合的方式。合的方式。前两句前两句“千山千山鸟飞绝，万径人踪，万径人踪灭”属于面的属于面的铺陈，诗
50、句从句从“鸟飞绝”、从、从“人踪人踪灭”写尽了人物写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在境的苦寒与孤寂，并在“山山”“”“径径”前冠之以数前冠之以数量量词“千千”“”“万万”，对突出人物突出人物坚忍不拔、卓然而忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的立的品格起到了很好的铺垫作用。作用。“蓑笠翁蓑笠翁”在在画面上画面上显得比得比较小，但小，但处在非常在非常显眼的位置，眼的位置，是是诗的中心，的中心，“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于点的描属于点的描绘。：古代封建社会中古代封建社会中许多有多有识之士，大都博古通今，之士，大都博古通今，对现实有有较为深刻的体察，而他深刻的体察，而他们大多数又仕大多数又仕途坎坷、途坎坷
51、、怀才不遇，感到生不逢才不遇，感到生不逢时。生活在那。生活在那个个时期，心中期，心中积郁不郁不满，但又不可明，但又不可明说，特，特别是揭露是揭露时弊、指斥朝政更是不便明弊、指斥朝政更是不便明说，于是他，于是他们往往从往往从历史人物和事件中去史人物和事件中去寻求求载体，以便体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。例如：李清照的委婉曲折地表达自己的心曲。例如：李清照的夏日夏日绝句句：“生当作人杰，死亦生当作人杰，死亦为鬼雄。鬼雄。至今思至今思项羽，不肯羽，不肯过江江东。”实际上是李清照上是李清照巧借巧借项羽垓下羽垓下战败、乌江自刎的江自刎的历史故事，史故事，赞颂他那生他那生为人杰、死人杰、死为鬼雄的豪侠
52、气概，用他鬼雄的豪侠气概，用他“无无颜见江江东父老父老”而不肯而不肯过江江东来辛辣地嘲来辛辣地嘲讽畏惧、怯弱、苟安江南的南宋投降派。畏惧、怯弱、苟安江南的南宋投降派。：借古借古讽今之今之诗，乃是借，乃是借鉴历史人物或史人物或历史事件史事件方面的方面的经验教教训，作，作为现实社会某方面的社会某方面的鉴戒。戒。借古是借古是为了了讽今。今。观今今鉴古，两相古，两相对照，或照，或颂古非今，或古非今，或贬古刺今，以表达古刺今，以表达诗的的题旨。理解旨。理解鉴赏这类诗词，必，必须时刻刻结合合诗人写作的人写作的时代代背景和背景和创作作时的心境和心的心境和心态。：正面描写是正面描写是对描写描写对象象进行正面的
53、直接的描写。行正面的直接的描写。侧面烘托是用面烘托是用对其他事物的描其他事物的描绘来烘托所要着来烘托所要着力表力表现的的对象，从而使象，从而使这一一对象的特点更加象的特点更加鲜明突出。明突出。这种方法也叫种方法也叫侧面描写，它往往与正面描写，它往往与正面描写相面描写相结合，在正面描写的基合，在正面描写的基础上加以运用。上加以运用。它的好它的好处就在于能就在于能调动读者的想象和者的想象和联想能力，想能力，对所要表所要表现的主体事物的主体事物进行再行再创造。例如，造。例如，汉乐府民歌府民歌陌上桑陌上桑中有一段中有一段对秦秦罗敷美貌的敷美貌的描写：描写：“行者行者见罗敷，下担捋髭敷，下担捋髭须。少年
54、。少年见罗敷，脱帽著敷，脱帽著帩头，耕者忘其犁，耕者忘其犁，锄者忘其者忘其锄；来来归相怨怒，但坐相怨怒，但坐观罗敷。敷。”这一段即用一段即用侧面面烘托之法。烘托之法。 ：诗歌歌创作中的一种作中的一种艺术构思技巧。构思技巧。诗人在写人人在写人叙事叙事时不从自己角度着笔，而从不从自己角度着笔，而从对方角度入手，方角度入手，进行行悬想揣想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁，从而曲折达意，收到委婉旁衬的的艺术效果。杜甫的效果。杜甫的月夜月夜运用的正是运用的正是这一一技巧。安史之乱，杜甫妻离子散，自己身在技巧。安史之乱，杜甫妻离子散，自己身在长安，妻儿却安，妻儿却远处鄜州，两地阻隔，生死莫鄜州，两地阻隔，生
55、死莫测，牵肠挂肚，何挂肚，何时相逢，相逢，诗人的内心情感激人的内心情感激荡，如波汹涛卷；但在表达如波汹涛卷；但在表达这种情感种情感时，他却从，他却从对面落笔：面落笔：“今夜鄜州月，今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小中只独看。遥怜小儿女，未解儿女，未解忆长安。香安。香雾云鬟湿，清云鬟湿，清辉玉臂寒。玉臂寒。何何时倚虚幌，双照泪痕干？倚虚幌，双照泪痕干？”此此诗的构思，正的构思，正应了前人的了前人的评论“忌直忌直贵曲曲”。另如王。另如王维的的九九月九日月九日忆山山东兄弟兄弟、王昌、王昌龄的的芙蓉楼送辛芙蓉楼送辛渐也都运用了也都运用了这种笔法。种笔法。：中国古典中国古典诗词一般篇幅短小精悍，一般篇幅短小
56、精悍，这样就不像就不像叙事性作品那叙事性作品那样有有过多的多的细节描写。但是，即描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能不能忽忽视了其中的了其中的细节细写。写。这一点特一点特别需要加以需要加以注意。古注意。古诗中真中真实生生动的的细节描写，也能描写，也能获得得“见微而知著微而知著”的效果。如的效果。如张籍的籍的秋思秋思：“洛阳城里洛阳城里见秋秋风，欲作家，欲作家书意万重。复恐匆匆意万重。复恐匆匆说不尽，行人不尽，行人临发又开封。又开封。”诗中写了中写了这样一一个个细节：家：家书将要将要发出出时，又，又觉得有得有话要要说，故故“又开封又开封”补写，
57、生写，生动地写出地写出诗人心有千言万人心有千言万语惟恐言之不尽的复惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理，透露出而微妙的心理，透露出浓浓的的乡思之情。思之情。：联想和想象多想和想象多为浪漫主浪漫主义诗人所采用。如李白人所采用。如李白把把现实与梦境、仙境，自然界与人与梦境、仙境，自然界与人类社会打成社会打成一片，他的一片，他的梦游天姥吟留梦游天姥吟留别以以飞越的神思越的神思结构全构全诗，诗人的想象犹如天人的想象犹如天马行空，所描行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。大胆丰富的想象也常表的理想世界。大胆丰富的想象也常表现为夸夸张手法的运用。
58、所手法的运用。所谓夸夸张即故意地即故意地对事物事物进行夸行夸大或大或缩小的描写，借以表达小的描写，借以表达诗人异乎人异乎寻常的情常的情感。感。：阅读下面下面这首宋首宋诗，然后回答，然后回答问题。宿云梦馆宿云梦馆欧阳修欧阳修北雁来北雁来时岁欲昏，私欲昏，私书归梦杳梦杳难分。分。井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。这首首诗抒写了抒写了诗人怎人怎样的思想情感？并的思想情感？并结合一、合一、二两句二两句诗作作简要分析。要分析。答：答：_ ：解析解析本题考查的是对诗人情感的理解。这本题考查的是对诗人情感的理解。这是诗人思念妻子之作。欧阳修曾坐是诗人思念妻子之作。欧阳修曾坐“朋党朋
59、党”之之罪出放外任，本诗是诗人外放时途经云梦驿馆罪出放外任，本诗是诗人外放时途经云梦驿馆时所作。时所作。“北雁来时岁欲昏北雁来时岁欲昏”，是写季候、时节，也暗点，是写季候、时节，也暗点思归之情。思归之情。“北雁北雁”南来，是写眼前景，但古人南来，是写眼前景，但古人有鸿雁传书之说，所以下句接以有鸿雁传书之说，所以下句接以“私书私书”，表示，表示接到了妻子的信，一语双关。接到了妻子的信，一语双关。“岁欲昏岁欲昏”即岁月即岁月将暮之意。岁暮正是家人团圆的时节，而诗人将暮之意。岁暮正是家人团圆的时节，而诗人不但不能与家人团圆欢聚，反而要远行异地，不但不能与家人团圆欢聚，反而要远行异地，这怎能不引起悠悠
60、愁绪！这怎能不引起悠悠愁绪！“私书归梦杳难分私书归梦杳难分”是是对思归之情的具体刻画。欧阳修与妻子伉俪情对思归之情的具体刻画。欧阳修与妻子伉俪情深，如此情深的夫妻，离别之后，怎能不深，如此情深的夫妻，离别之后，怎能不“私私书书”不断？怎能不梦寐以思？心有所思，夜有不断？怎能不梦寐以思？心有所思，夜有所梦，真乎幻乎，梦耶非耶，两实难分。所梦，真乎幻乎，梦耶非耶，两实难分。：答案答案在在“一夜西窗雨不一夜西窗雨不闻”中，中，诗人化用了人化用了李商李商隐“何当共剪西窗何当共剪西窗烛，却，却话巴山夜雨巴山夜雨时”的的诗句，巧妙地表达了思念家人、渴盼句，巧妙地表达了思念家人、渴盼归家的思家的思想情感，既
61、想情感，既亲切自然，又增添了切自然，又增添了诗的内涵。的内涵。：五、行文结构五、行文结构古诗中的行文结构，包括诗眼与诗题的暗合，古诗中的行文结构，包括诗眼与诗题的暗合，上下诗句内容的衔接、过渡、铺垫，首尾或前上下诗句内容的衔接、过渡、铺垫，首尾或前后题意的照应，叙事与抒情议理的转折，以及后题意的照应，叙事与抒情议理的转折，以及近体诗的近体诗的“起承转合起承转合”即一起二承三转四合等即一起二承三转四合等等。这些行文思路，表现了诗人行文构架的严等。这些行文思路，表现了诗人行文构架的严密，思路的清晰，写景抒情的浑然一体。常用密，思路的清晰，写景抒情的浑然一体。常用术语有：术语有：(l)开宗明义，直接
62、点题诗歌开头就进入正题，开宗明义，直接点题诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，直接点明题旨或表达情感。不拐弯抹角，直接点明题旨或表达情感。 ：(2)曲笔入曲笔入题，造成，造成悬念念诗歌开歌开头先来一个先来一个开端，不直接触到本开端，不直接触到本题，这样使作品有跌宕起使作品有跌宕起伏之感，吸引伏之感，吸引读者。者。(3)承上启下承上启下这是古典是古典诗歌最常歌最常见的方法，的方法，指上下文之指上下文之间的的衔接接转换，在文中起，在文中起过渡作用渡作用的的语句，使前后相句，使前后相邻的两的两层意思上下意思上下连贯，前，前后后衔接，以保接，以保证诗歌歌结构的构的严谨。：(4)伏笔照伏笔照应伏笔即在故事伏
63、笔即在故事发生前生前对将要出将要出现的人物或事件作出某种暗示性的的人物或事件作出某种暗示性的铺排。好的排。好的伏笔能起到暗示、点伏笔能起到暗示、点题、沟通作品内部、沟通作品内部联系、系、逆逆转人物关系等作用，使文理通人物关系等作用，使文理通顺、合情合理。、合情合理。照照应是篇章前后某点内容的是篇章前后某点内容的衔接，又叫呼接，又叫呼应。前面交代前面交代过的的话，后面得有照，后面得有照应；后面要照；后面要照应的的话，前，前边得先有个交代。照得先有个交代。照应能使情能使情节连贯、脉脉络清晰、清晰、结构构紧凑。凑。(5)卒章卒章显志志诗人往往在人往往在诗歌的歌的结尾表达自尾表达自己的心志或情己的心志
64、或情怀，点明主旨。，点明主旨。：(6)以景以景结情情诗歌在歌在议论或抒情的或抒情的过程中，程中，戛然而止，戛然而止，转为写景，以景代情作写景，以景代情作结，使得，使得诗歌歌“此此时无情无情胜有情有情”，显得意犹未尽。得意犹未尽。(7)画画龙点睛点睛诗歌末尾点明主旨、亮明歌末尾点明主旨、亮明观点，点，让读者豁然开朗。者豁然开朗。：阅读下面下面这首宋首宋词，然后回答，然后回答问题。木兰花乙卯吴兴寒食木兰花乙卯吴兴寒食张先张先龙头舴艋吴儿竞，箫柱秋千游女并。芳洲拾翠龙头舴艋吴儿竞，箫柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。行云去后遥山暝，暮忘归，秀野踏青来不定。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。
65、中庭月色正清明，无数杨花已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。过无影。下下阕前两句在前两句在结构上有何作用？构上有何作用？请简要分析。要分析。答：答：_ ：解析解析一般来讲，句子在结构上的作用，在一般来讲，句子在结构上的作用，在篇首有总启下文、作铺垫等作用，在篇中有承篇首有总启下文、作铺垫等作用，在篇中有承上启下的作用，在篇末有总结全篇，深化主旨上启下的作用，在篇末有总结全篇，深化主旨等作用。然后，结合具体的位置和诗歌的内容等作用。然后，结合具体的位置和诗歌的内容作答。而本题的这两句位于中间，起承上启下作答。而本题的这两句位于中间，起承上启下的过渡作用，考生还需要结合这首词的具体内的
66、过渡作用，考生还需要结合这首词的具体内容来分析怎样承上，怎样启下。容来分析怎样承上，怎样启下。答案答案承上启下的作用。上句写云去山昏，承上启下的作用。上句写云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，游人散后，郊外一片空寂，为下下阕白天白天赛龙舟、舟、踏青的踏青的热闹场面作面作结；下句写笙歌已歇，喧；下句写笙歌已歇，喧嚣一天的池院一天的池院显得分外清静，得分外清静，为下文写静下文写静谧优美美的夜景作了的夜景作了铺垫。：点拨点拨1鉴赏诗歌表达技巧的技巧有哪些？鉴赏诗歌表达技巧的技巧有哪些？(1)掌握常见类型，熟记常用术语。掌握常见类型，熟记常用术语。表达技巧表达技巧鉴赏题是失分是失分较严重的一重的一类考考
67、题，除，除客客观因素外，主因素外，主观上考生相关知上考生相关知识的的匮乏，甚乏，甚至不明白至不明白“表达技巧表达技巧”究竟从何思考回答是究竟从何思考回答是导致致丢分的重要原因。因此，做好相关知分的重要原因。因此，做好相关知识的的积累累和和储备工作，熟悉相关的答工作，熟悉相关的答题角度和角度和术语应是是解答解答这类题的前提和关的前提和关键。应该说，古，古诗词表表达技巧种达技巧种类繁多，角度多繁多，角度多样，应认真真归纳分分类、熟悉掌握。熟悉掌握。：(2)密切联系课文，引入源头活水。密切联系课文，引入源头活水。古古诗中一些重要的表达技巧中一些重要的表达技巧类型在教材中几乎型在教材中几乎都能看到，借
68、景抒情、寓情于景最都能看到，借景抒情、寓情于景最为常常见，其，其他他类型也并不型也并不鲜见，如李清照，如李清照声声慢声声慢中的中的“直抒胸臆直抒胸臆”(这次第，怎一个愁字了得次第，怎一个愁字了得)，杜甫，杜甫登岳阳楼登岳阳楼中的中的“对比比”(昔昔闻洞庭水，今上洞庭水，今上岳阳楼岳阳楼)，王，王维山居秋暝山居秋暝中的中的“以以动衬静静”(明月松明月松间照，清泉石上流照，清泉石上流)，姜夔，姜夔扬州慢州慢中的中的“比比拟”(自胡自胡马窥江去后，江去后，废池池乔木，犹木，犹厌言兵言兵)，李煜，李煜虞美人虞美人中的中的“比比喻”(问君能君能有几多愁？恰似一江春水向有几多愁？恰似一江春水向东流流)，刘
69、禹，刘禹锡石石头城城中的中的“借古借古讽今今”等，不一而足。等，不一而足。鉴赏时我我们可以作可以作为“样板板”诗歌加以歌加以细心体会，心体会，精心揣摩。精心揣摩。：(3)分析高考样题，归纳命题特点。分析高考样题，归纳命题特点。有些高考有些高考试题，题干干问题较为笼统，比如，比如2008年福建卷年福建卷“请从表从表现手法的角度，手法的角度，对这首首诗作作简要要赏析析”。此。此类题目目鉴赏难度度较大，因大，因未未规定表达技巧的具体定表达技巧的具体类型，所以答案的不确型，所以答案的不确定因素很大。要解决定因素很大。要解决这些些问题，平，平时复复习要注要注重重对高考高考题目目进行分析和探究，行分析和探
70、究，归纳高考高考设题的特点、答案的模式、切入的方式、的特点、答案的模式、切入的方式、语言的言的组织等。等。：(4)找准典型特色，突出分析重点。找准典型特色，突出分析重点。重点包括两个方面，一是重点包括两个方面，一是题目目标明的具体范明的具体范围，抓住抓住这一范一范围，不能泛化内容，随意，不能泛化内容，随意鉴赏；二；二是抓住重要的、典型的、最具代表性的表达技是抓住重要的、典型的、最具代表性的表达技巧，不求面面俱到，但只要看准就要抓住关巧，不求面面俱到，但只要看准就要抓住关键深入挖掘分析。当然，如没有确切把握，可集深入挖掘分析。当然，如没有确切把握，可集中中谈自己自己认为最重要的，也不要忘最重要的
71、，也不要忘记多写几条多写几条可能正确的方面，以免可能正确的方面，以免“漏了要点，漏了要点，丢了分数了分数”。： 请同学们认真完成课后强化作业：晚开的花也能结果晚开的花也能结果骆礼玉骆礼玉诺亚诺亚亚当斯是全美公众电台的主播。幼年时，亚当斯是全美公众电台的主播。幼年时，被母亲送去学钢琴。无奈那时幼小，根本没有被母亲送去学钢琴。无奈那时幼小，根本没有心思用在学琴上。他的母亲一怒之下，把租来心思用在学琴上。他的母亲一怒之下，把租来放在家里的钢琴退了回去。放在家里的钢琴退了回去。：成年后的成年后的亚当斯当斯进入全美公众入全美公众电台当主播，台当主播，对音音乐有了更深的体会和喜有了更深的体会和喜爱，但因，
72、但因为繁忙的工繁忙的工作，那个幼年未能完成学琴的作，那个幼年未能完成学琴的遗憾，憾，伫留于心。留于心。一直到一直到51岁，他作了个，他作了个“胆大包天胆大包天”的决定：花的决定：花费巨巨资买了一台昂了一台昂贵得惊人的得惊人的“斯坦威斯坦威”立式立式钢琴。琴。51岁的老男人的老男人这时才开始学琴，未免有些晚。才开始学琴，未免有些晚。不不过亚当斯却全力以赴去做当斯却全力以赴去做这件事情，并把他件事情，并把他学学钢琴的琴的过程、心里的想法程、心里的想法记录下来。下来。亚当斯当斯的的钢琴水平一般，不琴水平一般，不过，他，他记录的学琴的学琴过程程记录成成书后，成了当年全美的后，成了当年全美的畅销书。：这本本畅销书能打能打动人心人心处的不是老的不是老亚当斯学琴当斯学琴的的过程如何曲折迂回，而是他学琴程如何曲折迂回，而是他学琴时的年的年龄，以及不屈不以及不屈不挠的非凡毅力，像一份心灵的非凡毅力，像一份心灵鸡汤，让人人读后后产生生强强烈共烈共鸣，萌，萌发强强烈的烈的积极极进取取心。心。50多多岁的年的年龄，有不少人都，有不少人都选择了退休，若了退休，若换作是你，会怎么安排余下的人生？作是你，会怎么安排余下的人生？因因为有活力，梦想才会不再是梦；因有活力，梦想才会不再是梦；因为有毅力，有毅力，梦想才能成真；因梦想才能成真；因为有行有行动，大器也能晚成。，大器也能晚成。
