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1、如何上好第一节课如何上好第一节课安琦安琦1、瞒天过海2、围魏救赵3、借刀杀人4、以逸待劳5、趁火打劫6、声东击西7、无中生有8、暗度陈仓9、隔岸观火10、笑里藏刀 十种类型学生十种类型学生1、基础薄弱型、基础薄弱型2、动力不足型、动力不足型3、状态波动型、状态波动型4、题海苦熬型、题海苦熬型5、粗心大意型、粗心大意型6、知识生疏型、知识生疏型7、偏科拉分型、偏科拉分型8、方法不良型、方法不良型9、亲子关系不良型、亲子关系不良型10、信心不足型、信心不足型三十六计三十六计 如何上如何上“好好” 第一节课第一节课课前安心课前安心1 1课后放心课后放心3 3心心课上开心课上开心123 如何能做到如何
2、能做到 安心？安心？ 开心？开心？ 放心？放心？还有很多不自信的事情？有很多不自信的事情？怎么怎么办还有很多不了解的事情？有很多不了解的事情？怎么怎么办还有很多不会应对的事情？还有很多不会应对的事情？怎么办？怎么办？第一次怎么和家长交流？怎样向学生介绍自己？遇到一个沉默寡言的学生？遇到一个话多的学生？学生不配合，怎么办？学生太聪明，什么都会，怎么办？跟学生性格不同，怎么办？一上课就问题目的,怎么办？学生自带题目，不能马上解决，怎么办？马上下课了题目没解决完，怎么办？学生带的题目很多，怎么办？真实的学习进度跟了解的不一致，怎么办？教案难度怎么把握？你准备的内容不是学生想听的，怎么办？学生容易走神
3、怎么办？学生昏昏欲睡怎么办？一节课上完，学生记不住学了什么，怎么办？突发情况怎么办（手机响了）？紧张怎么办？对教材不熟怎么办？学生会如何和家长描述上课情况？家长是否满意？ 应该在教育顾问那里了解哪些事情？掌掌 握握未掌握未掌握错误掌握：绿未掌握：白心智心智对接接关于沟通关于沟通关于题目关于题目关于教案关于教案关于教师关于教师关于学生关于学生关于结果关于结果2 2 2 2调整整状状态明确目明确目标4 4 4 4搜索不足搜索不足5 5 5 5打包打包处理理1 1 1 1推推销自己自己3 3 3 3-为复习方便课前课中课后第一次怎么和家长交流怎样向学生介绍自己应该从教育顾问那里了解哪些事情？学生太聪
4、明，什么都会，怎么办？真实的学习进度跟了解的不一致？难度怎么把握？你准备的内容不是学生想听的，怎么办？紧张怎么办？对教材不熟怎么办？沟 通 课前简短课前简短 信心足、有底气信心足、有底气勿做江湖医生勿做江湖医生 具有亲和力具有亲和力 怀着帮助的心怀着帮助的心对不确定的答案，先听听学生的想法对不确定的答案，先听听学生的想法 主动发问主动发问 了解每一个细节了解每一个细节 与家长的沟与家长的沟与家长的沟与家长的沟通原则通原则通原则通原则 与学生沟通与学生沟通与学生沟通与学生沟通的原则的原则的原则的原则 与教育顾问与教育顾问与教育顾问与教育顾问沟通原则沟通原则沟通原则沟通原则02学习导师学习导师销售
5、人员销售人员0103授课教师授课教师了解学生的基本情况与授课教师拟定培训方案了解学生的基本情况将了解情况与导学师、授课教师沟通了解学生情况与导学师拟定培训方案01教教育育顾问学习进度学习进度学习成绩学习成绩兴趣爱好兴趣爱好对课程的期望对课程的期望学习时间学习时间所在学校所在学校仅作参照仅作参照学校特点学校特点学校进度学校进度成绩排名成绩排名大考成绩大考成绩已有试卷已有试卷学生：吴同学（女） 报名时间：2011年8月中旬年级：初三 学习进度：假期（隐含） 学校：浦东模范成绩：92/100课程期望：突破现在的瓶颈期首先，从学校、分数推知孩子基础很不错。由学校特点推知，孩子习题量很大，比较刻苦，但很
6、可能缺乏学习方法，题海战。重视方法传授，与学习的整体规划对于成绩好的学生，告诉他什么时期该做什么，比告诉他做什么题目更有效。预初至初二内容的专题性复习（根据上海寒假很短）预初至初二内容的专题性复习（根据上海寒假很短）至开学前上了至开学前上了10节课，教师是课时规划的主导。节课，教师是课时规划的主导。学生：朱同学（女） 报名时间：2011年8月中旬年级：初三 学习进度：假期 学校：建平实验 成绩：不明/100课程期望：大幅提高附加信息：孩子刚刚在另一机构结束课程，7月份每周上六节课左右。首先，能了解到家长给孩子补习的心情很迫切；其次，孩子缺乏独立学习的能力，依赖性很强。并且，家长对孩子的关心不够
7、，没有时间管理孩子。所以，这是个孩子主导的案例。对孩子多一些关心、耐心，对值得肯定的地方，要及时充分的给予孩子表扬、赞赏。赢得孩子的充分信任。在题目设置上要能够给孩子建立成功的经验，增强信心。试听之后，报试听之后，报160节，节，开学前复习初二下册教材。开学前复习初二下册教材。学习顾问与教师间的完美配合学习顾问与教师间的完美配合？动力不足、状态波动粗动力不足、状态波动粗心大意、基础薄弱心大意、基础薄弱亲子关系不良、状态波亲子关系不良、状态波动、信心缺失、动力不动、信心缺失、动力不足足方法不良、偏科拉分、方法不良、偏科拉分、状态波动状态波动方法不良、信心缺失题方法不良、信心缺失题海苦熬、知识生疏
8、海苦熬、知识生疏学生分类分析学生过往试卷总结学生主要问题测试验证分析试卷准备2-3题课前检测 ，进一步验证学生程度通过“学习四问” 进行学生分类准准备教教案案： 1 1、习题要有梯度要有梯度2 2、题量要有量要有“ “余余” ”3 3、教教案案数数量可多量可多个个4 4、覆盖前后、覆盖前后两个两个章章节学生太聪明，什么都会，怎么办？真实的学习进度跟了解的不一致？难度怎么把握？你准备的内容不是学生想听的，怎么办？高效学习高效学习现状分析现状分析短期目标短期目标说明目前的主 要问题阐明问题的原 因学习流水线解题流水线关联整合默想记忆结合学生情况所报课时情况考期长期愿景长期愿景建立图文并茂的目标经常
9、激活目标高效学习高效学习现状分析现状分析短期目标短期目标抓住学生心理体验不同的学习方法给学生以方向加强学生信心长期愿景长期愿景激发学习潜能提升教师的高度搞定家长紧张怎么办？对教材不熟怎么办？第一次怎么和家长交流怎样向学生介绍自己应该从学习导师那里了解哪些事情？学生太聪明，什么都会，怎么办？真实的学习进度跟了解的不一致？难度怎么把握？你准备的内容不是学生想听的，怎么办？紧张怎么办？对教材不熟怎么办？沟通（信息的传递）编辑信息-编码转换-信息传输-解码-信息接收-给以确认主要内容课前课中课后学生一上课就问题目,怎么办？学生自带题目，不能马上解决怎么办？马上下课了题目没解决完的学生带的题目很多，怎么
10、办？遇到一个沉默寡言的学生，怎么办？遇到一个话多的学生，怎么办？学生不配合，怎么办？学生容易走神，怎么办？学生昏昏欲睡，怎么办？跟学生性格不同怎么办？一节课上完，学生记不住学了什么，怎么办？ 不要再学生无事可做的前提下为他不要再学生无事可做的前提下为他解题解题 尽量贴近所准备的教案尽量贴近所准备的教案题目多是可分类、从贴近教案的题目题目多是可分类、从贴近教案的题目下手、引回教案下手、引回教案题目过多，快下课前没有解决的课留题目过多，快下课前没有解决的课留为作业，要求仿照刚刚才用的方法解为作业，要求仿照刚刚才用的方法解题题 解决问题解决问题解决问题解决问题的原则的原则的原则的原则学生一上课就问题
11、目,怎么办？学生自带题目，不能马上解决怎么办？马上下课了题目没解决完，怎么办？学生带的题目很多，怎么办？遇到一个沉默寡言的学生遇到一个话多的学生学生不配合怎么办学生容易走神怎么办学生昏昏欲睡怎么办跟学生性格不同怎么办？一节课上完，学生记不住学了什么，怎么办？1、教师就是演员、教师就是演员2、什么样的演员最受欢迎？、什么样的演员最受欢迎？寻找自己的“杀手锏”成功和学生进行心智对接“杀手锏”个人差异毕业班班平平行行年年级Title in hereTitle in here 小游戏幸运1312 34 5 67 83 5902678 1 9 0你记住了几个呢？18750392510962438657人
12、脑的5个记忆单元人脑短暂时间处理的记忆单元为72个，亦即个1234567容量有限72个记忆单元每小块内容不宜超过7个容量极大可超最大图书馆题型分类勿超5种整体理解、分块记忆短时短时记忆记忆长时长时记忆记忆加工、存储无回顾、遗忘大块内容要切分1零散内容要组合2理科举例示例示例夯实基础总结方法学习三部曲知识，方法第一步第一步审题解解题第二步第二步总结反思反思第三步第三步默想默想记忆例：已知例：已知n n是自然数，若多项式是自然数，若多项式n n4 4 - -16n16n2 2+100+100的值是素数，求的值是素数，求n n的值。的值。 解析解析 ： 已知： n是自然数；多项式的值是素数。求解：n
13、的值？联系：素数=1本身猜想：如将所给多项式分解成两个多项式相乘的形式 ，令其中一项等于1 即可求得n的值。示例示例审解： n4 -16n2+100= (n4 +20n2+100)-36n2=(n2+10)2-(6n)2=(n2 +6n+10)(n2-6n+10)n为自然数，显然，为自然数，显然，n2 +6n+10 n2-6n+10 n2-6n+10=1即即, n2-6n+9=0 (n-3)2 =0 n=3(舍去重根舍去重根)将将n=3代入，得原多项式的代入，得原多项式的值为值为37.n=3即为所求。即为所求。例：已知例：已知n n是自然数，若多项式是自然数，若多项式n4n4 - -16n2+
14、10016n2+100的值是素数，求的值是素数，求n n的值。的值。示例示例学生自：学生自：1、解题步骤是否完整、解题步骤是否完整 2、解题步骤是否规范、解题步骤是否规范 3、逻辑是否严密、逻辑是否严密 4、。、。总结反思关键知识点？关键知识点？三句一图？三句一图？变式推广？变式推广？突破点？突破点？知知识运运用？用？五个问题 本题的突破点突破点是什么？ 素数的性质素数=1本身 本题涉及到的关键知识点关键知识点是什么？ 因式分解、素数的性质 关键知识是如何运用如何运用的？ 通过因式分解并结合素数的性质求解。 如何用简洁语言或图表来表述本题的解题思路解题思路？ 从素数的性质出发，利用因式分解将多
15、项式分解成两个因式乘积的形式，令其中一项等于1从而求解。 如何推广如何推广这一解题思路？ 通过对多项式进行巧妙的因式分解，可以解决多项式求值一类的相关问题。 已知代数式n2-17n+73的值是一个完全平方数，求自然数n的值。头脑中有清晰的解题思路头脑中有典型题型以后遇到类似的题目肯定会作解题的速度将会越来越快容易积累成功经验，容易积累成功经验，容易积累成功经验，容易积累成功经验，增强自信，增强自信，增强自信，增强自信，激发学习兴趣。激发学习兴趣。激发学习兴趣。激发学习兴趣。学生一上课就问题目,怎么办？学生自带题目，不能马上解决怎么办？马上下课了题目没解决完,怎么办？学生带的题目很多，怎么办？遇
16、到一个沉默寡言的学生，怎么办？遇到一个话多的学生，怎么办？学生不配合，怎么办？学生容易走神，怎么办？学生昏昏欲睡，怎么办？跟学生性格不同怎么办？一节课上完，学生记不住学了什么，怎么办？为什么一堂课都听懂了，下课却说不出什么东西为什么一堂课都听懂了，下课却说不出什么东西(切分、组合、关联切分、组合、关联)恰当恰当输入入信息信息(回忆、默想）回忆、默想）全面全面储存存信息信息(复习、压缩复习、压缩)快准快准提取提取信息信息 (切分、组合、关联切分、组合、关联)恰当恰当输入入信息信息(回忆、默想）回忆、默想）全面全面储存存信息信息(复习、压缩复习、压缩)快准快准提取提取信息信息 学习高速流水线大自然
17、和谐的天籁之音在心中鸣响。假想自己置身在景色宜人的郊外，微风拂面，碧空如洗。悠闲地坐在湖边的草坪上，绿草如茵，水平如镜对面起伏的山峦倒映在清澈的湖中，静谧的湖水聆听着高山的倾诉。刚刚学过的知识点如精灵般在眼前翩翩飞舞。学生是否认同老师？学生会如何和家长描述上课情况？家长是否满意？ 总结总结对本节课的意义进行总结基础知识回顾基础知识回顾解题思路总结解题思路总结学习方法总结学习方法总结 布置学习任务布置学习任务提出学习要求提出学习要求再次激活目标再次激活目标 总结总结对本节课意义进行总结基础知识回顾基础知识回顾解题思路总结解题思路总结学习方法总结学习方法总结 布置学习任务布置学习任务提出学习要求提
18、出学习要求再次激活目标再次激活目标例：已知例：已知n n是自然数，若多项式是自然数，若多项式n n4 4 - -16n16n2 2+100+100的值是素数，求的值是素数，求n n的值。的值。审审题解题审题解题总结反思总结反思默想记忆默想记忆变式拓展： 已知代数式n2-17n+73的值是一个完全平方数，求自然数n的值。本节课老师给你讲了本节课老师给你讲了, ,经过检测，老师认为你已经能经过检测，老师认为你已经能很好很好的理解，老师很满意。的理解，老师很满意。交流交流内容要详细内容要详细头脑中有清晰的解题思路头脑中有典型题型以后遇到类似的题目肯定会作解题的速度将会越来越快我的任务我的任务是为你制
19、定训练计划,培养你的学习方法和思维习惯;你的任务你的任务是记住知识点和熟练解题方法。只要你能,多用“三步五问”，多画思维导图,培养关联整合的思维，每天坚持默想记忆,你目前遇到的问题都会慢慢得到解决你目前遇到的问题都会慢慢得到解决。交流交流 有点有点新新意意 有点有点深深意意知识讲解学习方法体验目标激励课堂诊断休息10%10%5%5%知识讲知识讲解解夯实基础知识积累解题经验总结解题思路70 %主要内容课前课堂课后学生：1.上课情况2.接受能力3.学生性格4.上课状况预估学习导师沟通学习导师沟通确定1、学习计划2、学习目标课堂课堂调动学生的积极性调动学生的积极性为学生总结本节课的为学生总结本节课的意义意义课前课前课后课后 与教育顾问充分沟通，准确诊断、精心备课与学习导师沟通，评估上课效果第一节课预期&定将达到效果建立对老师的信任建立对老师的信任准确诊断学生问题准确诊断学生问题确定学习目标确定学习目标拟定学习计划拟定学习计划建立学习信心建立学习信心第一节课初步感受学习方法初步感受学习方法教育是一本艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。老师关爱的目光是学生心灵的阳光。 谢谢! 祝：三心二意
