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1、第一课时第一课时一、激情导趣一、激情导趣孩子们写过信吗？在写信的时孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？人一些什么事情？ 今天我们就一起来学习一篇有今天我们就一起来学习一篇有关信的故事，故事的题目是关信的故事，故事的题目是二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1 1、这个故事就藏在课本的第、这个故事就藏在课本的第 35 35 页，页， 读之读之前看看老师给大家的小提示。前看看老师给大家的小提示。 2 2、自读课文，学习生字。、自读课文，学习生字。（1 1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中）用自己喜欢的方法读课文，同时用
2、曲线在文中标出生字词。标出生字词。（2 2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导认读。1、检查生字的自学情况封 削 锅 叠刮肩期修朝胡团重 （1）出示生字卡片，“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜”指名读。（2 2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。完封鲜束四、指导学生会写生字四、指导学生会写生字（1 1）出示我会写的）出示我会写的9 9个生字个生字（2 2）教师范写田字格中的生字，）教师范写田字格中的生字，学生书空。学
3、生书空。今、写、圆、珠、笔、灯、句、今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起电、起jnjn组词：今年、今天组词：今年、今天 部首：人部首：人结构：上下结构结构：上下结构今今 xi xi组词：抄写、书写组词：抄写、书写 部首：冖部首：冖结构：上下结构结构：上下结构写写yunyun组词：半圆、圆周组词：半圆、圆周 部首：囗部首：囗结构：全包围结构结构：全包围结构圆圆zhzh组词：水珠、泪珠组词：水珠、泪珠 部首：王部首：王结构：左右结构结构：左右结构珠珠bb组词：画笔、毛笔组词：画笔、毛笔 部首：竹部首：竹结构：上下结构结构：上下结构笔笔 dng dng组词：灯光、吹灯组词：灯光、吹灯 部首：火部首：火
4、结构：左右结构结构：左右结构灯灯jj组词：造句、绝句组词：造句、绝句 部首：口部首：口结构：右上包围结构结构：右上包围结构句句dindin组词：火电、发电组词：火电、发电 部首：田部首：田结构：单一结构结构：单一结构电电 q q组词：一起、引起组词：一起、引起 部首：走部首：走结构：左下包围结构结构：左下包围结构起起四、总结全文。四、总结全文。 学了这一课，你学到了什么？学了这一课，你学到了什么？第二课时第二课时一、复习生字。封 削 锅 叠刮肩期修朝胡团重开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。小组。完封鲜束二、二、理解过程，品味语言理解过程，品味语言学习第一
5、封信。 请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！什么共同的特点？找出相关句子画下来！ 直接告诉爸爸他们的生活不开心！直接告诉爸爸他们的生活不开心！直接告诉爸爸他们的生活不开心！直接告诉爸爸他们的生活不开心！“你不在，我们很不开心。 ”爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸会难过，徒增烦恼！爸爸会难过，徒增烦恼！爸爸会难过，徒增烦恼！爸爸会难过，徒增烦恼！看出爸爸不
6、在的日子，家里的生活过得很看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是不好。特别是不好。特别是不好。特别是“总是总是总是总是”一词。一词。一词。一词。 “还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。 ”爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸看到后，会有什么感受呢？会担心家里的情况，而已回不了国，陡会担心家里的情况，而已回不了国，陡会担心家里的情况，而已回不了国，陡会担心家里的情况，而已回不了国，陡增烦恼！增烦恼！增烦恼！增烦恼！学习用学习用学习用学习用“
7、总是总是总是总是”说一句话。说一句话。说一句话。说一句话。 学习第二封信。 请自由读课文请自由读课文 7 7 到到 14 14 自然段，边读边思考：自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。 这句话写出了什么？也写出了什么？这句话写出了什么？也写出了什么？这句话写出了什么？也写出了什么？这句话写出了什么？也写出了什么？“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳我们家的希比希过得很快活，我们也跟我们家的希比希过得很快活，我们也跟我们家的希比希过得很快活，我们也跟我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活！着过
8、得很快活！着过得很快活！着过得很快活！这句话写出了什么？这句话写出了什么？这句话写出了什么？这句话写出了什么？“还有，下个星期天我们去看电影。”写出了在家里的生活很好，也很精彩！写出了在家里的生活很好，也很精彩！写出了在家里的生活很好，也很精彩！写出了在家里的生活很好，也很精彩！这封信也讲了台灯坏了的事！但在信中问这封信也讲了台灯坏了的事！但在信中问这封信也讲了台灯坏了的事！但在信中问这封信也讲了台灯坏了的事！但在信中问爸爸螺丝刀放在哪里？然后可以自已修好！爸爸螺丝刀放在哪里？然后可以自已修好！爸爸螺丝刀放在哪里？然后可以自已修好！爸爸螺丝刀放在哪里？然后可以自已修好！这封信里面讲了台灯坏了的
9、事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？第二封信表达好，可以让爸爸放心在外面工第二封信表达好，可以让爸爸放心在外面工第二封信表达好，可以让爸爸放心在外面工第二封信表达好，可以让爸爸放心在外面工作，不用担心家里的情况！作，不用担心家里的情况！作，不用担心家里的情况！作，不用担心家里的情况！三、对比分析，明白道理。三、对比分析，明白道理。1 1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？思想？第一封信主要是向爸爸报告家里的坏消息！第一封信主
10、要是向爸爸报告家里的坏消息！第二封信主要是向爸爸报告家里的好消息！第二封信主要是向爸爸报告家里的好消息！三、对比分析，明白道理。三、对比分析，明白道理。2 2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？二封信好些？为什么？第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消第二封比较好，因为第一封是报告家里的坏消息，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二封是息，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二封是报告家里的好消息，这样可以让爸爸在国外放报告家里的好消息，这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况！心工作，不用担心家里的情况！四、课堂延伸，拓展练习四、课堂延伸，拓展练习你有亲人不在身边吗？你有什么话想对你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。信的书写格式，试着写一写。布置作业布置作业给在外的亲人或朋友写一封信！给在外的亲人或朋友写一封信！
