《微课教学比赛规则及评审标准ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课教学比赛规则及评审标准ppt课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二届全国高校（高职高专）第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛规则及评审标准微课教学比赛规则及评审标准加快构建以就业为导向的现代职业教育体系加快构建以就业为导向的现代职业教育体系为促进经济提质增效升级提供人才支撑为促进经济提质增效升级提供人才支撑 （九）大幅度提升职业教育信息化水平。 一是发布职业教育信息化建设推进计划指导框架和数字校园建设规范（试行），加强对信息化建设的宏观指导。 二是加强中国职业教育信息资源网、全国中职学生管理信息系统等平台建设，完善信息化建设数据采集和监测机制。在此，要强调一下全国中等职业学校学生管理信息系统的建设。3三、2014年要重点推进的几项工作 三是继续实施高职
2、专业教学资源库建设项目，启动信息惠民工程职业教育数字资源试点项目，推进实施国家示范性职业学校数字资源共建共享计划（二期）等，着力提升信息技术的资源整合能力和优质资源远程输送能力。 四是继续举办职业院校信息化教学大赛，推出一批大赛成果。4三、2014年要重点推进的几项工作 四是深度参与教育教学。组织撰写职业教育教材质量评估报告，结果面向全社会公布，禁止不合格教材进入课堂。遴选或指导开发一批与产业发展同步、符合技术技能人才培养规律的优秀教材。同时，分行业组织开发基于企业生产实际的教学案例库，提升学生实习实训水平。5四、提升行业指导能力职业教育与成人教育司职业教育与成人教育司2014年工作要点年工作
3、要点 7. 加快职业教育信息化发展加快职业教育信息化发展 发布职业教育信息化建设推进计划指导框架和数字校园建设规范（试行）。推进职业教育数字资源跨区域、跨行业共建共享。做好职业教育优质数字教育资源征集工作。继续实施高职专业教学资源库建设项目。启动信息惠民工程职业教育数字资源试点项目。推进实施国家示范性职业学校数字资源共建共享计划（二期）。举办职业院校教学信息化大赛，推出一批大赛成果。完善信息化建设数据采集和监测制度。 全国高校微课教学比赛全国高校微课教学比赛http:/http:/安徽高职高专院校共推荐安徽高职高专院校共推荐72个作品个作品http:/第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛第二
4、届全国高校（高职高专）微课教学比赛2014年高职高专微课比赛年高职高专微课比赛组织组织组织组织第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛主办：教育部全国高校教师网络培训中心 高等职业技术教育研究会教学研究与资源建设委员会赛制：初赛-学校推荐 3月25日-7月15日 复赛-省内评审、推荐（5%）7月15日-8月30日 决赛-全国评审、评奖 9月- 10月赛事主办单位不向参赛教师或学校收取决赛评审费用。2014年高职高专微课比赛年高职高专微课比赛申报申报申报申报第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛参赛：全国高职高专各专业教师申报：“全国高校微课教学比赛”网站（http:/ http:/ ）内容：课程
5、目录 符合需要 体现特色 结合特点 简明易懂 短小精悍 5-15分钟支持：高等职业教育专业教学资源库向参赛教师赠送积分卡、提供资源（ http:/ http:/ ) )要求：教学视频 演示文稿 教学设计2014年高职高专微课比赛年高职高专微课比赛评审评审评审评审第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛作品规范：材料完整 技术规范教学安排：选题价值 教学设计与组织 教学方法与手段教学效果：目标达成 教学特色 教师风采网络评价：受欢迎程度、点击率、投票率、用户评价、作者与用户互动 情况、收藏次数、分享次数、讨论热度2014年高职高专微课比赛年高职高专微课比赛评奖评奖评奖评奖第二届全国高校（高职高专
6、）微课教学比赛奖 项：个人奖- 一、二、三等奖，优秀奖 优秀组织奖-学校 省赛组织单位著作权：参赛者享有作品的著作权，参赛者须同意授权赛事主办方享有网 络传播权。所有参赛作品向社会免费开放，主办方委托单位具有 专属出版权，出版后，原创者有署名权及获得报酬权。 参赛作品不得侵权。 微课微课微课微课 微课程是基于一门学科/课程的某个重要的专题（或某个单元、主题等）而设计开发的一种微型化的在线视频网络课程。 微课程类型微课程类型视频实拍视频实拍 屏幕捕捉屏幕捕捉荷塘月色背后的烦恼 二维动画二维动画 网页交互网页交互罗斯福的三块面包型课程型课程三维动画三维动画血管再成型术 微课程的基本设计微课程的基本
7、设计微课程的基本设计微课程的基本设计注意点注意点：知识点（问题）的大小、知识点（问题）内容萃取的多少都要适中。大的知识点、内容多的知识点可进行拆分，以保持微课的“微”这个特点与优势。知识萃取知识萃取教学设计教学设计媒体设计媒体设计注意点：注意点：内容的设计要在如何讲清楚、讲明白上重点下功夫注意点：注意点：媒体设计要想清楚合适的表现手段是什么，是用摄像、拍屏、动画中一种还是采用综合手段。如果课程多，制作上力求成本低廉与快捷，适合批量化生产。微课程的开发模式微课程的开发模式微课程的开发模式微课程的开发模式分析分析 设计设计 开发开发） 评价评价 实施实施分析目的分析目的 需求：为什么要制作这个微课
8、？需求：为什么要制作这个微课？ 该微课程的目标是什么？该微课程的目标是什么？ 这个微课要解决什么问题？这个微课要解决什么问题？ 讲什么？讲什么？ 讲给谁听？讲给谁听？ 听众有什么特点？听众有什么特点？ 听众的基础如何？听众的基础如何？ 听众应掌握哪些先前知识？听众应掌握哪些先前知识？学习目标的设计学习目标的设计 教学目标的设计教学目标的设计 学习成果与表现形式的设计学习成果与表现形式的设计 课程主脚本设计课程主脚本设计 细节设计细节设计活动与练习的设计活动与练习的设计 教学活动的设计教学活动的设计 练习与测验的设计练习与测验的设计原型构想与开发实现原型构想与开发实现 先制作个原型局部效果，看看
9、先制作个原型局部效果，看看 是否理想是否理想 准备好全部素材和工具准备好全部素材和工具 评估效果是否理想评估效果是否理想 开发制作开发制作 初步自测修改初步自测修改试用检测试用检测 制定标准检测表制定标准检测表 检查与测试检查与测试找同行找同行/ /使用者提意见使用者提意见修改完善修改完善效果评价效果评价过程评价过程评价方法是否值得改进方法是否值得改进投入产出投入产出反思与修改反思与修改再完善再完善微课建设建议微课建设建议微课建设建议微课建设建议1 1时刻谨记你的教学对象是谁。时刻谨记你的教学对象是谁。2 2一个微课程只说一个知识点一个微课程只说一个知识点或技能点或技能点。3 3课程尽量控制在
10、课程尽量控制在1010-15-15分钟之内。分钟之内。4 4不不要要轻轻易易跳跳过过教教学学步步骤骤，即即使使很很简简单单，很很容容易的内容。易的内容。5 5要要给给学学习习者者提提示示性性信信息息，比比如如：颜颜色色、线线条条、标标示示；用用符符号号图图形形标标注注；屏屏幕幕侧侧边边列列出出关关键键字。字。6 6问问题题的的设设计计：基基本本问问题题、单单元元问问题题、核核心心问问题题、灵灵活活使使用用多多样样化化的的教教学学策策略略促促进进学学生生思思考。考。7 7对对重重要要的的基基本本概概念念，要要说说清清楚楚是是什什么么，还还要要说清楚不是什么。说清楚不是什么。8 8用字母补充微课程
11、不容易说清楚的地方。用字母补充微课程不容易说清楚的地方。9 9在在学学习习单单指指导导下下看看视视频频，告告诉诉学学生生使使用用微微课课程程的的技巧。技巧。1010把把微微课课程程与与相相关关资资源源和和活活动动超超链链接接起起来来，方方便便学学生跳转学习。生跳转学习。1111明明确确评评价价方方法法和和考考试试方方式式，引引导导学学生生学学习习教教学学目目标。标。1212要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解老师。要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解老师。1313要要与与其其他他教教学学活活动动相相配配合合：在在微微课课程程中中适适当当位位置置设置暂停，或者在后续中提示，便于学生浏览。设置暂停
12、，或者在后续中提示，便于学生浏览。1414要要有有一一个个简简短短的的总总结结：概概括括要要点点、帮帮助助学学习习者者梳梳理思路、强调重点和难点。理思路、强调重点和难点。1515留留心心学学习习其其他他领领域域的的设设计计经经验验、注注意意借借鉴鉴、模模仿仿与创造。与创造。1616在在细细节节方方面面注注意意：颜颜色色搭搭配配、速速度度、画画面面简简洁洁、录制环境安静。录制环境安静。发展发展发展发展- - - -翻转课堂翻转课堂翻转课堂翻转课堂SPOC课程教学资源建设结构化课程教学资源建设结构化发展发展发展发展- - - -反转课堂反转课堂反转课堂反转课堂课课 外外课内课内分段分段布置布置项目
13、项目具体内容具体内容知识点知识点讨论讨论学生提问为主，教师补充为辅，基本覆盖知识点前一单前一单元课后元课后应完成应完成的内容的内容作业道习题（略）平均一大节提炼10-15个知识点；讨论时间约占40%-50%实验搭建一个设备，利用仪器观察测试做习题做习题讨论课前练习题的解题思路、解题方法和答案下一单下一单元课前元课前应完成应完成的内容的内容阅读教材教材章节课堂上新给出的一些难度较高的或有实际应用背景的练习，一般3-4道题左右；每节课的习题讨论时间大约占总课时的20%-40%左右观看视频教学网站网络课程要点讲解章实验实验阐述或讨论实验设计思路，现场演示实验结果；练习项任务当有实验讨论和演示的时候，
14、一般需要2学时基础上延时半小时左右才能完成所有教学任务实验项实验（体验性）任务发展发展发展发展- MOOC- MOOC- MOOC- MOOC传统课堂的手段传统课堂的手段随动的随动的PPT、板书、板书激光笔、教鞭激光笔、教鞭眼神、手势眼神、手势走到学生身边走到学生身边对话、提问对话、提问MOOCs的手段的手段有学期有学期（周、路线图、考试、证书）（周、路线图、考试、证书）有人有人（教师每周见面）（教师每周见面）有交互有交互（写写画画、提问回答、窗口提示）（写写画画、提问回答、窗口提示）有嵌入式内容有嵌入式内容（仿真、实验、其他视频）（仿真、实验、其他视频）有同学之间的交流有同学之间的交流（教师
15、和助教的参与）（教师和助教的参与）有自动评价系统有自动评价系统（问题、练习）（问题、练习）MOOCs与课堂与课堂 MOOCs优势：优势：学学生根据自己的进度来生根据自己的进度来学习（学习（2 2、3 3遍）；遍）；思考题能有时间思考；思考题能有时间思考；师生的压力都小师生的压力都小 课堂优势：课堂优势： 师师生互动！生互动！教材资源建设立体化教材资源建设立体化教育部关于教育部关于“十二五十二五”职业教育教材建设的职业教育教材建设的 若干意见若干意见（教职成（教职成【20122012】9 9号）号） l总体思路：总体思路：完善教材管理体制完善教材管理体制 创新教材建设机制创新教材建设机制 促进现
16、代职业促进现代职业教教 育体系建设育体系建设l建设原则：建设原则：推进中高职教学标准、教材内容的有机衔接和贯通；更新推进中高职教学标准、教材内容的有机衔接和贯通；更新 教材内容和结构，运用现代信息技术创新教材呈现形式；教材内容和结构，运用现代信息技术创新教材呈现形式； 大力开发职业院校公共基础课程、大类专业基础课程、专大力开发职业院校公共基础课程、大类专业基础课程、专 业核心课程教材，加强实训教材和数字化教学资源建设。业核心课程教材，加强实训教材和数字化教学资源建设。l精品建设：精品建设：制定制定“十二五十二五”职业教育国家规划教材出版规划职业教育国家规划教材出版规划 原则：锤炼精品原则：锤炼
17、精品 突出重点突出重点 强化衔接强化衔接 产教结合产教结合 体现标准体现标准 创新形式创新形式引领引领引领引领教育部关于教育部关于“十二五十二五”职业教育教材建设的职业教育教材建设的 若干意见若干意见（教职成（教职成【20122012】9 9号）号） l规范建设：规范建设：国家负责国家负责公共基础课、大类专业课、专业核心课公共基础课、大类专业课、专业核心课 省级负责省级负责具有地方特点和行业特色教材具有地方特点和行业特色教材 学校负责学校负责自身专业特色的补充教材自身专业特色的补充教材l规范管理：规范管理：建立国家、省级教材审定机构；建立全国职业教育教建立国家、省级教材审定机构；建立全国职业教
18、育教 材信息材信息 发布平台；设置教材准入机制、规范教材选用秩序，从目录发布平台；设置教材准入机制、规范教材选用秩序，从目录 中选教材，抽查制度，教材选用纳入评估、示范校遴选、重中选教材，抽查制度，教材选用纳入评估、示范校遴选、重 点专业建设、教学质量评估等考核指标体系点专业建设、教学质量评估等考核指标体系引领引领引领引领引领引领引领引领 高教社“十二五”国家规划教材立项全国共申报选题26000种，确定国家规划选题立项6530种，高教社1338种，占比20.5%。经典优秀教材修订版基本上全部入选;专业教学资源库教材全部入选;主要专业核心课教材成系列入选;入选教材大部分都配备比较完善的数字化配套
19、配套数字化资源配套数字化资源配套数字化资源配套数字化资源单机备课资源库单机备课资源库资源库与资源共享课配套教材资源库与资源共享课配套教材资源库与资源共享课配套教材资源库与资源共享课配套教材应用应用电子电子 12 12 种种会计会计 19 19 种种护理护理 33 33 种种物流物流 10 10 种种电子商务电子商务 10 10 种种建筑工程建筑工程 18 18 种种道桥道桥 8 8 种种汽车检测汽车检测 15 15 种种软件技术软件技术 12 12 种种数控数控 5 5 种种模具模具 12 12 种种网络技术网络技术 12 12 种种资源库与资源共享课配套教材资源库与资源共享课配套教材资源库与资源共享课配套教材资源库与资源共享课配套教材纸制教材纸制教材+动态更新平台动态更新平台 +基于载体（如掌上多媒体阅读设备）的多媒体教材基于载体（如掌上多媒体阅读设备）的多媒体教材+动态更新平台动态更新平台 ebook + 发展发展发展发展- - - -新型教材新型教材新型教材新型教材 感谢安徽省各高职高专院校感谢安徽省各高职高专院校 对高教社长期不懈的支持！对高教社长期不懈的支持！ 谢谢大家！ 高等教育出版社高等教育出版社
