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1、幼儿园健康教育的内容和实施张莅颖张莅颖 2014.8 安阳安阳幼儿园健康教育的内容n n 健康教育是幼儿园教育 工作的重要组成部分，是幼儿健康成长的保障。纲要关于健康教育的要求n n健康健康 增强幼儿体质，培养健康生增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯活的态度和行为习惯 n n( (一一) )目标目标 n n1.1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；适应幼儿园的生活，情绪稳定； n n2.2.生活、卫生习惯良好，有基本生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；的生活自理能力； n n3.3.有初步的安全和健康知识，知有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；道关心和保护自己； n n4.4.
2、喜欢参加体育活动。喜欢参加体育活动。 n n( (二二) )教育要求教育要求 n n1.1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；赖感； n n2.2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；生的习惯； n n3.3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；本的生活自理能力； n n4.4.开展多种有趣的体育活动，特别是户开展多种有趣的体
3、育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；炼的积极性，并提高其对环境的适应能力； n n5.5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；能力； n n6.6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。 n n( (三三) )指导要点指导要点 n n1.1.教师应该把保护幼儿的生命和教师应该把保护幼儿
4、的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。位置。 n n2.2.身体的健康和心理的健康是密身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。对幼儿身心健康的重要性。 n n 3.3.幼儿不是被动的幼儿不是被动的“ “被保护者被保护者” ”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。活自理技能，锻炼自我保护能力。n n 4.4.体育活动要尊重幼儿身体生长发体育活动要尊重幼儿身体生
5、长发育的规律和年龄特征，不进行不适合育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。幼儿的体育活动项目训练。 3-6岁儿童学习与发展指南关于健康教育的目标要求（一）身心状况（一）身心状况（一）身心状况（一）身心状况目标目标目标目标1 1 具有健康的体态具有健康的体态具有健康的体态具有健康的体态目标目标目标目标2 2 情绪安定愉快情绪安定愉快情绪安定愉快情绪安定愉快目标目标目标目标3 3 具有一定的适应能力具有一定的适应能力具有一定的适应能力具有一定的适应能力（二）动作发展（二）动作发展（二）动作发展（二）动作发展目标目标目标目标1 1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的平衡能
6、力，动作协调、灵敏具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标目标目标目标2 2 具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力目标目标目标目标3 3 手的动作灵活协调手的动作灵活协调手的动作灵活协调手的动作灵活协调（三）生活习惯和生活能力（三）生活习惯和生活能力（三）生活习惯和生活能力（三）生活习惯和生活能力目标目标目标目标1 1 具有良好的生活卫生习惯具有良好的生活卫生习惯具有良好的生活卫生习惯具有良好的生活卫生习惯目标目标目标目标2 2 具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力目
7、标目标目标目标3 3 具备基本的安全知识和自我保护能力具备基本的安全知识和自我保护能力具备基本的安全知识和自我保护能力具备基本的安全知识和自我保护能力 纲要要求纲要要求指南要求指南要求教育活动教育活动教育活动教育活动卫生保健卫生保健卫生保健卫生保健增强幼儿体质增强幼儿体质体态健康体态健康体态健康体态健康动作发展适当动作发展适当动作发展适当动作发展适当日常生活中的健康教日常生活中的健康教育渗透、健康教育活育渗透、健康教育活动、户外游戏，体格动、户外游戏，体格锻炼锻炼防病工作防病工作防病工作防病工作体格锻炼体格锻炼体格锻炼体格锻炼营养工作营养工作营养工作营养工作生活、卫生习生活、卫生习惯良好，有基
8、惯良好，有基本的生活自理本的生活自理能力能力具有良好的生具有良好的生具有良好的生具有良好的生活卫生习惯活卫生习惯活卫生习惯活卫生习惯具有基本的生具有基本的生具有基本的生具有基本的生活自理能力活自理能力活自理能力活自理能力日常生活中的健康教日常生活中的健康教育渗透、其他领域教育渗透、其他领域教学中的健康教育渗透学中的健康教育渗透有初步的安全有初步的安全和健康知识，和健康知识，知道关心和保知道关心和保护自己护自己具备基本的安具备基本的安具备基本的安具备基本的安全知识和自我全知识和自我全知识和自我全知识和自我保护能力保护能力保护能力保护能力健康教育活动，其他健康教育活动，其他领域教学中的健康教领域教
9、学中的健康教育渗透育渗透喜欢参加体育喜欢参加体育活动；适应幼活动；适应幼儿园的生活，儿园的生活，情绪稳定情绪稳定 情绪安定愉快情绪安定愉快情绪安定愉快情绪安定愉快 有一定的适应有一定的适应有一定的适应有一定的适应能力能力能力能力日常生活教育日常生活教育其他领域教学中的健其他领域教学中的健康教育渗透康教育渗透健康教育活动的途径：-健康教育活动健康教育活动健康教育活动健康教育活动和和卫生保健工作卫生保健工作卫生保健工作卫生保健工作相结相结合合（一）专门的健康教育活动（一）专门的健康教育活动n n 1.1.健康领域教育活动（体育教育活动、健康领域教育活动（体育教育活动、健康知识教育活动）健康知识教育
10、活动）n n 2.2.户外游戏户外游戏n n 3.3.体格锻炼体格锻炼（二）渗透的健康教育活动（二）渗透的健康教育活动n n 1.1.日常生活中的健康教育活动（一日日常生活中的健康教育活动（一日生活常规的培养）生活常规的培养）n n 2.2.其他领域教育活动中的健康教育渗其他领域教育活动中的健康教育渗透透符合指南的要求n n为有效促进幼儿身心健康发展，成人为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；生长发育的需要； n n创设温馨的人际环境，让幼儿充分感创设温馨的
11、人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；绪情感；n n帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。益的生活能力和文明生活方式。幼儿园健康教育活动的实施途径n n幼儿园卫生保健工作n n幼儿一日生活常规培养n n户外游戏和体格锻炼n n领域教育活动n n心理问题的发现和干预第一方面 卫生保健工作n n卫生保健工作的主要任务就是保证幼卫生保健工作的主要任务就是保证幼儿身体健康，发展正常儿身体健康，发展正常n n根据根据指南指南的要
12、求，幼儿园的卫生的要求，幼儿园的卫生保健工作主要是从两方面开展：保健工作主要是从两方面开展：n n一一 防病工作防病工作n n二二 营养工作营养工作一 防病工作n n（一）定期健康检查（一）定期健康检查n n指南指南要求幼儿要要求幼儿要“ “具有健康的体态具有健康的体态” ”，其规定的幼儿体态的指标是：其规定的幼儿体态的指标是：4 4岁指标岁指标5 5岁指标岁指标6 6岁指标岁指标1.1.身高和体重适宜。身高和体重适宜。（参考标准：男孩身（参考标准：男孩身高高96.0-111.796.0-111.7厘米，厘米，体重体重13.25-20.0013.25-20.00公公斤；女孩身高斤；女孩身高95
13、.5-95.5-110.5110.5厘米，体重厘米，体重13.04-19.4513.04-19.45公斤）公斤）2.2.在他人的提醒下，在他人的提醒下，能将身体自然坐直、能将身体自然坐直、站直。站直。1.1.身高和体重适宜。身高和体重适宜。（参考标准：男孩身（参考标准：男孩身高高102.8-118.2102.8-118.2厘米，厘米，体重体重14.82-22.9214.82-22.92公公斤；女孩身高斤；女孩身高102.0-102.0-117.5117.5厘米，体重厘米，体重14.61-22.0014.61-22.00公斤）公斤）2.2.在他人的提醒下，在他人的提醒下，能保持正确的身体姿能保持
14、正确的身体姿势、行走姿势。势、行走姿势。1.1.身高和体重适宜。身高和体重适宜。参考标准：男孩身高参考标准：男孩身高108.5-126.5108.5-126.5厘米，厘米，体重体重16.75-26.5716.75-26.57公公斤；女孩身高斤；女孩身高108.4-108.4-126.0126.0厘米，体重厘米，体重16.3-26.0016.3-26.00公斤）公斤）2.2.经常保持正确的身经常保持正确的身体姿势。如站姿、坐体姿势。如站姿、坐姿、行走姿势。姿、行走姿势。n n按照指南的要求，可以从幼儿身体状况判断幼儿的健康状况n n定期健康检查的内容包括：n n 身高、体重、头围、胸围n n 血
15、色素含量、肺活量、视力、听力、牙齿、肝脏n n 心理测查 n n另外，入园前要有一次全面检查n n（二）卫生和消毒（二）卫生和消毒n n1.1.生活作息制度符合卫生科学的要求生活作息制度符合卫生科学的要求n n2.2.家具的设计和摆放符合儿童的需要家具的设计和摆放符合儿童的需要n n3.3.制定并严格执行环境用品的消毒制制定并严格执行环境用品的消毒制度，包括生活用品（炊具、餐具、餐度，包括生活用品（炊具、餐具、餐桌；水杯、毛巾；便盆、便池、水池；桌；水杯、毛巾；便盆、便池、水池；桌椅、玩具柜；床单、枕套）个人卫桌椅、玩具柜；床单、枕套）个人卫生（仪表；习惯）生（仪表；习惯）n n4.4.炊事人
16、员的卫生制度炊事人员的卫生制度n n（三）疾病防治n n1.预防：对于一些对儿童造成很大威胁，预后有不良影响的疾病，进行预防接种；对于流行性、季节性的传染病，加强检疫、消毒和隔离工作。n n2.治疗：无论传染病或是常见病，都要“早发现、早治疗”。二 营养工作n n（一）合理营养（一）合理营养n n1.1.保证每天摄入一定数量的营养。保证每天摄入一定数量的营养。n n2.2.比例合理：比例合理：n n 碳水化合物碳水化合物: :脂肪脂肪: :蛋白质蛋白质=4:2:1=4:2:1，早餐早餐25-30%25-30%、午餐、午餐35-40%35-40%、午点、午点10-10-15%15%、晚餐、晚餐2
17、5-30%25-30%。n n3.3.饮食时间安排合理。饮食时间安排合理。n n4.4.合理组织进餐（愉快、安静、不挑合理组织进餐（愉快、安静、不挑食，主副食交替食用，细嚼慢咽）食，主副食交替食用，细嚼慢咽）n n（二）计划膳食n n使膳食中包含幼儿所需要的营养，并使之平衡。n n具体内容：n n1.编制食谱（谁来编、怎么编）n n2.食品采购（按食谱采购、替代方法）n n3.加工烹调（保持营养、不用添加剂）n n（三）营养计算n n1.统计食物消耗量n n2.统计人日数n n3.计算各种食物的营养成分n n4.营养评价第二方面 幼儿一日生活常规的培养n n指南指南要求幼儿应该要求幼儿应该“
18、“具有一定适应生活环境的具有一定适应生活环境的能力能力” ”，其中一部分要要其中一部分要要在一日生活中培养。在一日生活中培养。n n培养幼儿生活常规，首先培养幼儿生活常规，首先要制定合理的生活作息制要制定合理的生活作息制度度n n作息制度是幼儿每天生活作息制度是幼儿每天生活中各种活动和休息的顺序中各种活动和休息的顺序和时间比例安排。有助于和时间比例安排。有助于养成幼儿良好的生活习惯。养成幼儿良好的生活习惯。n n要求：正确安排要求：正确安排“ “作作” ”和和“ “息息” ”的时间（动静交替、的时间（动静交替、长度合理）；正确安排各长度合理）；正确安排各类活动的时间；保证充足类活动的时间；保证
19、充足的户外活动时间。的户外活动时间。4 4岁指标岁指标5 5岁指标岁指标6 6岁指标岁指标1.1.能在较能在较热或较冷热或较冷的户外环的户外环境中活动。境中活动。2.2.换一个换一个新环境时新环境时情绪能较情绪能较快稳定，快稳定，睡眠、饮睡眠、饮食基本正食基本正常。常。1.1.能在较能在较热或较冷热或较冷的户外环的户外环境中来内境中来内连续活动连续活动半个小时半个小时以上。以上。2.2.能基本能基本适应坐车、适应坐车、荡秋千、荡秋千、做转椅等做转椅等造成的轻造成的轻微颠簸、微颠簸、摆动、旋摆动、旋转等。转等。3.3.天气变天气变化时较少化时较少感冒。感冒。1.1.能在较能在较热或较冷热或较冷的
20、环境中的环境中连续活动连续活动不少于半不少于半小时。小时。2.2.能适应能适应坐车、乘坐车、乘船等噪声船等噪声的轻微颠的轻微颠簸、摆动簸、摆动等。等。3.3.天气变天气变化或换新化或换新环境时较环境时较少感冒或少感冒或出现身体出现身体不适。不适。生活习惯与生活能力：生活习惯与生活能力：具有良好的生活与卫生具有良好的生活与卫生习惯习惯4 4岁指标岁指标5 5岁指标岁指标6 6岁指标岁指标1.1.在提醒下，按在提醒下，按时睡觉和起床，时睡觉和起床，并能坚持午睡，并能坚持午睡，2.2.喜欢参加体育喜欢参加体育活动。活动。3.3.不偏食、不挑不偏食、不挑食。食。4.4.愿意饮用白开愿意饮用白开水。水。
21、5.5.不用脏手揉眼不用脏手揉眼睛，看电视不睛，看电视不超过超过2020分钟。分钟。6.6.在提醒下，每在提醒下，每天早晚刷牙，天早晚刷牙，吃东西后漱口。吃东西后漱口。1.1.每天按时睡觉和每天按时睡觉和起床，并能坚持午起床，并能坚持午睡。睡。2.2.喜欢参加体育活喜欢参加体育活动。动。3.3.吃东西时细嚼慢吃东西时细嚼慢咽，不暴饮暴食。咽，不暴饮暴食。4.4.能经常用饮用白能经常用饮用白开水，少喝饮料。开水，少喝饮料。5.5.知道保护眼睛，知道保护眼睛，看电视不超过看电视不超过3030分钟。分钟。6.6.每天早晚刷牙且每天早晚刷牙且方法正确。方法正确。1.1.每天按时睡觉和起床，每天按时睡觉
22、和起床，起床不磨蹭。起床不磨蹭。2.2.经常参加体育活动。经常参加体育活动。3.3.在提醒下，尽量少吃在提醒下，尽量少吃或不吃不利于健康的食或不吃不利于健康的食品。如油炸食品、烧烤品。如油炸食品、烧烤食品、碳酸饮料等。食品、碳酸饮料等。4.4.能主动饮用白开水。能主动饮用白开水。5.5.主动保护眼睛。如不主动保护眼睛。如不近距离或不在过强、过近距离或不在过强、过暗的光线下看书，看电暗的光线下看书，看电视不超过视不超过4040分钟。分钟。6.6.每天早晚刷牙，并能每天早晚刷牙，并能主动保护牙齿。如少吃主动保护牙齿。如少吃糖、不咬硬东西等。糖、不咬硬东西等。生活习惯与生活能力：生活习惯与生活能力：
23、具有基本的生活自理能具有基本的生活自理能力力4 4岁指标岁指标5 5岁指标岁指标6 6岁指标岁指标1.1.在提醒下，饭前在提醒下，饭前便后能洗手，洗手便后能洗手，洗手方法基本正确。方法基本正确。2.2.在帮助下能穿脱在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。衣服或鞋袜。3.3.能将使用过的工能将使用过的工具、玩具和图书放具、玩具和图书放回原处。回原处。1.1.饭前便后能主动饭前便后能主动洗手，并能用正确洗手，并能用正确的方法洗手、洗脸、的方法洗手、洗脸、擦鼻涕、擦屁股。擦鼻涕、擦屁股。2.2.能自己穿脱衣服、能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。鞋袜、扣纽扣。3.3.能整理自己的物能整理自己的物品。如玩具、书本、品。
24、如玩具、书本、笔、绘画用具。笔、绘画用具。1.1.能用正确的方法能用正确的方法洗澡。洗澡。2.2.会根据冷热自己会根据冷热自己增减衣服，会自己增减衣服，会自己系鞋带。系鞋带。3.3.能把自己的物品能把自己的物品在书包里放好。如在书包里放好。如画书、铅笔盒等。画书、铅笔盒等。n n一 一日常规的重要性和必要性一日常规的重要性和必要性n n(一一)班级一日常规的重要性班级一日常规的重要性 n n 一日常规的建立不仅是集体教育幼一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼
25、儿身心健康和谐发时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。n n（二）班级一日常规的必要性n n 1 1、一日常规帮助幼儿适应幼儿园、一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。集体环境。n n 2 2、一日常规帮助幼儿学习在集体、一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。中如何生活。n n 3 3、一日常规可以维持班级活动的、一日常规可以维持班级活动的秩序。秩序。n n 4 4、一日常规可以帮助保教人员组、一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。织班级活动。 二 一日常规培养的基本原则一日常规培养的基本原则n n1、保教并重，以游戏为基本活动；n
26、n2、感知为主，重视养成教育；n n3、领域渗透，注重全面性、启蒙性；n n4、以人为本，关注个体差异；n n5、随机评价，注重科学性。三三 一日生活常规的内容一日生活常规的内容n n（一）晨间接待（一）晨间接待n n1. 1. 微笑迎接，亲近幼儿，互道微笑迎接，亲近幼儿，互道“ “早、早、好好” ”。n n2. 2. 关注幼儿情绪及健康状况，引导关注幼儿情绪及健康状况，引导幼儿自由选择活动内容。幼儿自由选择活动内容。n n3. 3. 与家长简短的交接或交流，应站与家长简短的交接或交流，应站在活动室门口，并随时观察其他正在在活动室门口，并随时观察其他正在活动的幼儿。活动的幼儿。n n4. 4.
27、 观察幼儿能否自己挂好或更换外观察幼儿能否自己挂好或更换外衣。对于年龄小或能力弱的幼儿适当衣。对于年龄小或能力弱的幼儿适当帮助及鼓励。帮助及鼓励。n n（二）户外活动n n1 1、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。保证户外活动时间。保证户外活动时间。 全日制幼儿园每天保证全日制幼儿园每天保证2 2小时、寄宿制每天小时、寄宿制每天3 3小时户外活动时间，其小时户外活动时间，其中中1 1小时体育活动。小时体育活动。n n2 2、合理安排早操和体育活动内容，结合本、合理安排早操和体育活动内容，结合本班幼儿的年龄特点和发展水平，提供丰富的班幼儿的年龄特点和发展水平，
28、提供丰富的器械材料、开展形式多样的体格锻炼，发展器械材料、开展形式多样的体格锻炼，发展基本动作。注重激发幼儿兴趣，吸引幼儿主基本动作。注重激发幼儿兴趣，吸引幼儿主动参与，并达到一定的练习密度和运动量。动参与，并达到一定的练习密度和运动量。培养幼儿勇敢坚强的意志品质和乐观合作的培养幼儿勇敢坚强的意志品质和乐观合作的态度。态度。n n3 3、注重幼儿安全防护。户外活动前检查活、注重幼儿安全防护。户外活动前检查活动场地，玩具器械，幼儿着装，并进行相关动场地，玩具器械，幼儿着装，并进行相关的安全教育。活动中根据气候条件，幼儿体的安全教育。活动中根据气候条件，幼儿体质和运动量大小，适当增减衣服。活动后做
29、质和运动量大小，适当增减衣服。活动后做好整理工作，提高幼儿的自我保护意识和自好整理工作，提高幼儿的自我保护意识和自理能力。理能力。n n(三)生活活动n n盥洗：盥洗：n n1 1、指导幼儿学习正确的盥洗方法，、指导幼儿学习正确的盥洗方法，培养幼儿饭前、便后和手脏时洗手，培养幼儿饭前、便后和手脏时洗手，养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。n n2 2、培养幼儿定时大小便的习惯，允、培养幼儿定时大小便的习惯，允许幼儿按需要入厕，指导幼儿使用便许幼儿按需要入厕，指导幼儿使用便纸。帮助幼儿便后整理好服装。纸。帮助幼儿便后整理好服装。n n3 3、随机进行生活常识与生存技能教、
30、随机进行生活常识与生存技能教育，重视实际操作，个别指导，在真育，重视实际操作，个别指导，在真实地情境中学会生活实地情境中学会生活。n n进餐：进餐：n n1 1、营造安静、愉快的进、营造安静、愉快的进餐环境，向幼儿介绍每餐环境，向幼儿介绍每餐菜肴，最大限度地激餐菜肴，最大限度地激发幼儿的食欲。鼓励幼发幼儿的食欲。鼓励幼儿合理用餐，不偏食，儿合理用餐，不偏食，用餐前后不进行剧烈活用餐前后不进行剧烈活动。动。n n2 2、培养幼儿良好的饮食、培养幼儿良好的饮食卫生习惯，饮食进餐时卫生习惯，饮食进餐时细嚼慢咽。不喧哗、不细嚼慢咽。不喧哗、不走动，关心食欲不振和走动，关心食欲不振和体弱幼儿，保证幼儿的
31、体弱幼儿，保证幼儿的进食量。进食量。n n3 3、指导幼儿正确使用餐、指导幼儿正确使用餐具、收拾碗筷、清理桌具、收拾碗筷、清理桌椅，学习用正确的方法椅，学习用正确的方法漱口。建立科学合理的漱口。建立科学合理的用餐常规。用餐常规。4 4岁指岁指标标5 5 岁指岁指标标6 6岁指标岁指标1.1.学习学习使用使用筷子筷子吃饭。吃饭。2.2.能用能用剪刀剪刀沿线沿线剪出剪出1010厘厘米长米长的直的直线，线，边线边线基本基本吻合。吻合。1.1.能用能用筷子吃筷子吃饭。饭。2.2.能沿能沿轮廓线轮廓线剪出由剪出由直线构直线构成的简成的简单图形，单图形，如三角如三角形、四形、四边形，边形，边线吻边线吻合。
32、合。1.1.能熟练地能熟练地使用筷子夹使用筷子夹食物吃。食物吃。2.2.能沿轮廓能沿轮廓线剪出由曲线剪出由曲线构成的简线构成的简单图形，如单图形，如花或蝴蝶，花或蝴蝶，边线吻合且边线吻合且平滑。平滑。3.3.能使用简能使用简单的劳动工单的劳动工具。如锤子、具。如锤子、小刀、钳子、小刀、钳子、订书机、笤订书机、笤帚等。帚等。n n午睡午睡：n n1 1、创设安静舒适的睡眠环境，促使、创设安静舒适的睡眠环境，促使幼儿迅速入睡，巡回观察幼儿睡眠情幼儿迅速入睡，巡回观察幼儿睡眠情况，发现异常及时处理并做好记录，况，发现异常及时处理并做好记录，保证午睡时间。保证午睡时间。n n2 2、关注幼儿睡姿，及时
33、纠正不正确、关注幼儿睡姿，及时纠正不正确的姿势，提醒幼儿穿着适宜，并正确的姿势，提醒幼儿穿着适宜，并正确有序的穿脱衣服，整理床铺，做好中有序的穿脱衣服，整理床铺，做好中午检查工作。午检查工作。n n( (四四) )游戏活动游戏活动n n1 1、创设适宜的游戏环境。创设适宜的游戏环境。准备丰富的游戏准备丰富的游戏材料和玩具，指导家长和幼儿利用废旧物品材料和玩具，指导家长和幼儿利用废旧物品自制玩具。保障每一个幼儿的参与操作。自制玩具。保障每一个幼儿的参与操作。n n2 2、保证游戏活动时间。保证游戏活动时间。使幼儿有适当的自使幼儿有适当的自主选择和自由活动机会，让幼儿在生动丰富主选择和自由活动机会
34、，让幼儿在生动丰富的游戏情境中体验快乐，获得直接而有益的的游戏情境中体验快乐，获得直接而有益的生活经验。生活经验。n n3 3、丰富游戏内容。丰富游戏内容。引导幼儿拓展游戏主题，引导幼儿拓展游戏主题，丰富游戏内容，随时观察幼儿游戏中蕴藏的丰富游戏内容，随时观察幼儿游戏中蕴藏的发展需要和教育契机，发掘幼儿游戏的教育发展需要和教育契机，发掘幼儿游戏的教育价值，培养幼儿自主探索的创新精神，提高价值，培养幼儿自主探索的创新精神，提高幼儿自己解决问题、化解冲突的能力。幼儿自己解决问题、化解冲突的能力。n n4 4、培养幼儿良好的游戏习惯。培养幼儿良好的游戏习惯。在游戏中能在游戏中能遵守规则，与同伴友好相
35、处，促进幼儿社会遵守规则，与同伴友好相处，促进幼儿社会性发展。性发展。n n( (五五) )教育活动教育活动n n1 1、注重幼儿身心发展规律和学习特、注重幼儿身心发展规律和学习特点，点， 以游戏为基本活动，寓教育于一以游戏为基本活动，寓教育于一日生活之中。日生活之中。 n n2 2、创设与教育相适宜的环境。、创设与教育相适宜的环境。n n3 3、在教育活动中关注个体差异、在教育活动中关注个体差异 。n n4 4、引导幼儿调动多种感官主动参与、引导幼儿调动多种感官主动参与活动。活动。 。n n5 5、充分利用家长、社区资源，开展、充分利用家长、社区资源，开展丰富多彩的教学活动。丰富多彩的教学活
36、动。n n5 5、培养幼儿良好的学习习惯，激发、培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，为幼儿幼儿的学习兴趣和求知欲望，为幼儿的终身可持续发展打下良好的基础。的终身可持续发展打下良好的基础。n n( (六六) )区域活动区域活动（具有（具有指南指南要要求的教育作用求的教育作用n n1. 1. 观察幼儿的交往观察幼儿的交往情况，喜欢什么玩情况，喜欢什么玩具，是否爱惜，有具，是否爱惜，有与同伴交换玩具的与同伴交换玩具的意识与行为吗。意识与行为吗。n n2. 2. 可参与幼儿活动，可参与幼儿活动，进行个别沟通、交进行个别沟通、交流。流。n n3. 3. 提醒幼儿饮水。提醒幼儿饮水。n
37、n4 4活动结束后保管活动结束后保管好自己或朋友的玩好自己或朋友的玩具。具。4 4岁指标岁指标5 5岁指标岁指标6 6岁指标岁指标1.1.能把能把线穿过线穿过绿豆大绿豆大小的孔。小的孔。2.2.能照能照例画出例画出十字，十字，两线基两线基本垂直。本垂直。1.1.能把能把线穿过线穿过米粒大米粒大小的孔。小的孔。2.2.能画能画出封闭出封闭的三角的三角形，边形，边线较直。线较直。1.1.能把能把线穿进线穿进针眼。针眼。2.2.能在能在1 1厘米宽。厘米宽。2020厘米厘米长的横长的横格中画格中画横线，横线，不碰上不碰上下线。下线。n n（七）劳（七）劳 动动n n1. 1. 劳动工具的准劳动工具的
38、准备（剪刀、铲子、备（剪刀、铲子、水壶等）。水壶等）。n n2. 2. 引导幼儿观察引导幼儿观察植物的生长变化，植物的生长变化，激发热情。激发热情。n n3. 3. 适当分配任务，适当分配任务，培养幼儿责任心。培养幼儿责任心。n n4. 4. 做好幼儿保育做好幼儿保育工作（卷袖、洗手工作（卷袖、洗手等）。等）。n n5. 5. 培养幼儿良好培养幼儿良好生活习惯：工具摆生活习惯：工具摆放、杂物垃圾的处放、杂物垃圾的处理等。理等。4 4岁指标岁指标5 5 岁指岁指标标6 6岁指标岁指标1.1.学习使学习使用筷子吃用筷子吃饭。饭。2.2.能用剪能用剪刀沿线剪刀沿线剪出出1010厘米厘米长的直线，长的
39、直线，边线基本边线基本吻合。吻合。1.1.能用能用筷子吃筷子吃饭。饭。2.2.能沿能沿轮廓线轮廓线剪出由剪出由直线构直线构成的简成的简单图形，单图形，如三角如三角形、四形、四边形，边形，边线吻边线吻合。合。1.1.能熟练地能熟练地使用筷子夹使用筷子夹食物吃。食物吃。2.2.能沿轮廓能沿轮廓线剪出由曲线剪出由曲线构成的简线构成的简单图形，如单图形，如花或蝴蝶，花或蝴蝶，边线吻合且边线吻合且平滑。平滑。3.3.能使用简能使用简单的劳动工单的劳动工具。如锤子、具。如锤子、小刀、钳子、小刀、钳子、订书机、笤订书机、笤帚等。帚等。n n（八）户外散步（八）户外散步n n1. 1. 关注幼儿餐后情况，发现
40、异常及时关注幼儿餐后情况，发现异常及时与卫生老师联系。与卫生老师联系。n n2. 2. 引导幼儿安静活动、不奔跑。引导幼儿安静活动、不奔跑。n n3. 3. 散步时可适当引导幼儿进行户外自散步时可适当引导幼儿进行户外自然景色的观察（树、花、天空、白云）然景色的观察（树、花、天空、白云）。n n（十）离园活动（十）离园活动n n1. 1. 开展一些幼儿喜欢的桌面游戏，并开展一些幼儿喜欢的桌面游戏，并关注幼儿的活动情况。关注幼儿的活动情况。n n2. 2. 防止冒领。防止冒领。n n3. 3. 做好家长接待工作，可向家长简单做好家长接待工作，可向家长简单介绍幼儿一日活动情况，体弱幼儿。介绍幼儿一日
41、活动情况，体弱幼儿。不可随意告状。不可随意告状。n n4. 4. 提醒幼儿不要遗漏物品，互道提醒幼儿不要遗漏物品，互道“ “再再见见” ”。n n5. 5. 最后教师离开时勿忘关窗、门、灯。最后教师离开时勿忘关窗、门、灯。四、一日生活常规培养过程中四、一日生活常规培养过程中应该注意的问题应该注意的问题（一）建立良好的人际关系，使幼儿感到温和、（一）建立良好的人际关系，使幼儿感到温和、安全安全（二）创设内容丰富、形式多样的学习环境（二）创设内容丰富、形式多样的学习环境（三）一日活动的安排应具有稳定性、规则性（三）一日活动的安排应具有稳定性、规则性和灵活性和灵活性（四）处理好自由与纪律的关系（四）
42、处理好自由与纪律的关系（五）处理好班集体和单个幼儿的关系（五）处理好班集体和单个幼儿的关系（六）家园合作是培养幼儿一日常规的关键（六）家园合作是培养幼儿一日常规的关键（七）评价每天的活动计划（七）评价每天的活动计划一日生活常规一日生活常规.doc.doc第三方面 户外游戏和体格锻炼n n指南指南要求幼儿要要求幼儿要“ “具有一定的使用生活环具有一定的使用生活环境的能力境的能力” ”n n户外游戏户外游戏n n 1.1.早操和课间操（徒早操和课间操（徒手操手操 器械操）器械操）n n 2.2.户外体育活动户外体育活动n n 3.3.日光下自由游戏日光下自由游戏n n体格锻炼体格锻炼n n 1.1
43、.利用空气的锻炼利用空气的锻炼（开窗睡觉、室外睡眠、（开窗睡觉、室外睡眠、空气浴）空气浴）n n 2.2.利用日光的锻炼利用日光的锻炼n n 3.3.利用水的锻炼利用水的锻炼4 4岁指标岁指标5 5岁指标岁指标6 6岁指标岁指标1.1.能在能在较热或较热或较冷的较冷的户外环户外环境中活境中活动。动。2.2.换一换一个新环个新环境时情境时情绪能较绪能较快稳定，快稳定，睡眠、睡眠、饮食基饮食基本正常。本正常。1.1.能在较能在较热或较冷热或较冷的户外环的户外环境中来内境中来内连续活动连续活动半个小时半个小时以上。以上。2.2.能基本能基本适应坐车、适应坐车、荡秋千、荡秋千、做转椅等做转椅等造成的轻
44、造成的轻微颠簸、微颠簸、摆动、旋摆动、旋转等。转等。3.3.天气变天气变化时较少化时较少感冒。感冒。1.1.能在较能在较热或较冷热或较冷的环境中的环境中连续活动连续活动不少于半不少于半小时。小时。2.2.能适应能适应坐车、乘坐车、乘船等噪声船等噪声的轻微颠的轻微颠簸、摆动簸、摆动等。等。3.3.天气变天气变化或换新化或换新环境时较环境时较少感冒或少感冒或出现身体出现身体不适。不适。n n注意事项：n n1.循序渐进n n2.坚持一贯n n3.方法多样化n n4.注重个别差异n n5.注意安全第四方面 领域教育活动n n一一 健康教育活动健康教育活动n n （一）体育教育活动：主要是大肌肉动作（
45、一）体育教育活动：主要是大肌肉动作的练习的练习n n大肌肉动作：平衡大肌肉动作：平衡 n n 4 4岁指标岁指标5 5岁指标岁指标6 6岁指标岁指标1.1.能沿直线行走能沿直线行走4 4米以上或在低矮米以上或在低矮的平衡木上行走。的平衡木上行走。（平衡木：长（平衡木：长3 3米、米、宽宽2020厘米、高厘米、高1515厘米）厘米）2.2.能单脚站立能单脚站立5 5秒。秒。1.1.能在平衡木上行走能在平衡木上行走并跨过几个小的障碍并跨过几个小的障碍物（如砖块大小的积物（如砖块大小的积木），身体能保持平木），身体能保持平稳。（平衡木：长稳。（平衡木：长3 3米、宽米、宽1010厘米、高厘米、高30
46、30厘米）厘米）2.2.能单脚站立能单脚站立1010秒。秒。1.1.能站在摇摆不定能站在摇摆不定的器材上保持一的器材上保持一段时间（或行走）段时间（或行走）或闭目行走或闭目行走3 3米，米，方向基本准确。方向基本准确。2.2.能单脚站立能单脚站立2020秒。秒。4 4岁指标岁指标5 5岁指标岁指标6 6岁指标岁指标1.1.能双脚连续向前能双脚连续向前跳跳5 5米且中间不停米且中间不停顿。顿。2.2.能沿着一定的方能沿着一定的方向连续侧身翻滚向连续侧身翻滚3 3米。米。3.3.能连续自抛自接能连续自抛自接球球2 2个或能连续拍个或能连续拍球球5 5个。个。4.4.四散跑时能躲避四散跑时能躲避他人
47、的碰撞。他人的碰撞。1.1.能助跑跨跳过一能助跑跨跳过一定宽度或高度的障定宽度或高度的障碍物。如碍物。如6565厘米宽厘米宽的平行线。的平行线。2.2.能以多种方式爬能以多种方式爬行。如膝盖悬空手行。如膝盖悬空手脚着地地爬行，匍脚着地地爬行，匍匐爬行，爬行中翻匐爬行，爬行中翻越障碍物。越障碍物。3.3.能连续自抛自接能连续自抛自接球球5 5个或能运球走。个或能运球走。4.4.能与他人玩追逐、能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。躲闪跑的游戏。1.1.能连续跳绳能连续跳绳3 3个。个。2.2.能以手脚并用的能以手脚并用的方式爬攀登架、网、方式爬攀登架、网、绳或爬树。绳或爬树。3.3.能连续自抛自接能连续
48、自抛自接球球5 5个或能运球走。个或能运球走。4.4.能躲避他人滚过能躲避他人滚过来的球或扔过来的来的球或扔过来的沙包。沙包。n n大肌肉动作：身体动作协调、灵敏大肌肉动作：身体动作协调、灵敏n n大肌肉动作：有一定的力量和耐力大肌肉动作：有一定的力量和耐力4 4岁指标岁指标5 5岁指标岁指标6 6岁指标岁指标1.1.能用双手抓住横能用双手抓住横杠或门框等将自己杠或门框等将自己悬空吊起悬空吊起1010秒。秒。2.2.能单手将能单手将150150克左克左右的沙包（或替代右的沙包（或替代物）往前方投掷物）往前方投掷2 2米。米。3.3.能单脚连续向前能单脚连续向前跳跳1 1米。米。4.4.能快跑能
49、快跑2020米。米。5.5.能行走能行走1 1公里左右公里左右（途中可稍微停停、（途中可稍微停停、看看）看看）1.1.能用双手抓住横能用双手抓住横杠或门框等将自己杠或门框等将自己悬空吊起悬空吊起1515秒。秒。2.2.能单手将能单手将150150克左克左右的沙包（或替代右的沙包（或替代物）往前方投掷物）往前方投掷4 4米。米。3.3.能单脚连续向前能单脚连续向前跳跳5 5米。米。4.4.能快跑能快跑2525米。米。5.5.能行走能行走1.51.5公里左公里左右（途中可稍微停右（途中可稍微停停、看看）停、看看）1.1.能用双手抓住横能用双手抓住横杠或门框等将自己杠或门框等将自己悬空吊起悬空吊起2
50、020秒。秒。2.2.能单手将能单手将150150克左克左右的沙包（或替代右的沙包（或替代物）往前方投掷物）往前方投掷5 5米。米。3.3.能单脚连续向前能单脚连续向前跳跳8 8米。米。4.4.能快跑能快跑3030米。米。5.5.能行走能行走2 2公里左右公里左右（途中可稍微停停、（途中可稍微停停、看看）看看）n n（二）健康知识教育活动（安全知识自我保（二）健康知识教育活动（安全知识自我保护能力）护能力）4 4岁指标岁指标5 5岁指标岁指标6 6岁指标岁指标1.1.不跟陌生人走，不不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。吃陌生人给的东西。2.2.生活中能注意安全。生活中能注意安全。如不攀爬窗户或阳
51、台，如不攀爬窗户或阳台，不触摸电源插座，不不触摸电源插座，不随便把东西往嘴里放随便把东西往嘴里放等。等。3.3.运动时遵守基本的运动时遵守基本的安全规则。如有秩序、安全规则。如有秩序、一个一个地滑滑梯。一个一个地滑滑梯。4.4.知道基本的交通规知道基本的交通规则，绿灯行，过马路则，绿灯行，过马路时走人行横道线或过时走人行横道线或过天桥等。天桥等。5.5.在公园或商店走失在公园或商店走失时，能向警察或管理时，能向警察或管理人员说出自己所在幼人员说出自己所在幼儿园的名字、家庭地儿园的名字、家庭地址、家长的名字或电址、家长的名字或电话号码。话号码。1.1.在公共场合不远离在公共场合不远离成人单独活动
52、。成人单独活动。2.2.不做危险的事并认不做危险的事并认识重要的安全标志。识重要的安全标志。如不玩火柴或打火机，如不玩火柴或打火机，不到马路上或施工工不到马路上或施工工地玩，认识地玩，认识“ “小心触小心触电电” ”等安全标志。等安全标志。3.3.运动时能主动躲避运动时能主动躲避危险。如不在摆动着危险。如不在摆动着的秋千的前面或后面的秋千的前面或后面站着或走动。站着或走动。4.4.遵守基本的交通规遵守基本的交通规则。如过马路走人行则。如过马路走人行横道线。横道线。5.5.知道简单的求救方知道简单的求救方式。如知道式。如知道110110、120120是求救电话。是求救电话。1.1.不经大人允许不
53、给不经大人允许不给陌生人开门。陌生人开门。2.2.能认识常见的安全能认识常见的安全标志，并自觉遵守。标志，并自觉遵守。如如“ “小心触电小心触电”“ ”“小小心有毒心有毒”“ ”“禁止下河禁止下河游泳游泳”“ ”“紧急出口紧急出口” ”等。等。3.3.运动时能主动避免运动时能主动避免给他人造成危险。如给他人造成危险。如跳绳时离他人远一些。跳绳时离他人远一些。4.4.遵守基本的交通规遵守基本的交通规则并能注意交通安全。则并能注意交通安全。如走路时不贪玩，过如走路时不贪玩，过马路时会先往两边看，马路时会先往两边看，会看信号灯。会看信号灯。5.5.知道一些防灾知识。知道一些防灾知识。如逃离火灾、躲避
54、雷如逃离火灾、躲避雷电等。电等。n n二 其他领域教育活动的渗透n n 社会（社会交往技能） n n 语言（安全知识、自我保护、生理知识、健康知识）n n 科学（避免盲目的惧怕、正视失败）n n 艺术（手的动作）艺术艺术（手的动作）：具有手眼协调能力手的动作）：具有手眼协调能力及能使用工具及能使用工具4 4岁指标岁指标5 5岁指标岁指标6 6岁指标岁指标1.1.能把线穿过绿豆能把线穿过绿豆大小的孔。大小的孔。2.2.能照例画出十字，能照例画出十字，两线基本垂直。两线基本垂直。1.1.能把线穿过米粒能把线穿过米粒大小的孔。大小的孔。2.2.能画出封闭的三能画出封闭的三角形，边线较直。角形，边线较
55、直。1.1.能把线穿进针眼。能把线穿进针眼。2.2.能在能在1 1厘米宽。厘米宽。2020厘米长的横格中画厘米长的横格中画横线，不碰上下线。横线，不碰上下线。4 4岁指标岁指标5 5 岁指标岁指标6 6岁指标岁指标1.1.学习使用筷学习使用筷子吃饭。子吃饭。2.2.能用剪刀沿能用剪刀沿线剪出线剪出1010厘米厘米长的直线，边长的直线，边线基本吻合。线基本吻合。1.1.能用筷子吃饭。能用筷子吃饭。2.2.能沿轮廓线剪能沿轮廓线剪出由直线构成的出由直线构成的简单图形，如三简单图形，如三角形、四边形，角形、四边形，边线吻合。边线吻合。1.1.能熟练地使用筷子夹食能熟练地使用筷子夹食物吃。物吃。2.2
56、.能沿轮廓线剪出由曲线能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，如花或构成的简单图形，如花或蝴蝶，边线吻合且平滑。蝴蝶，边线吻合且平滑。3.3.能使用简单的劳动工具。能使用简单的劳动工具。如锤子、小刀、钳子、订如锤子、小刀、钳子、订书机、笤帚等。书机、笤帚等。健康教育活动（其他领域教育活动的健康渗透）健康教育活动（其他领域教育活动的健康渗透）中的注意事项中的注意事项n n1.1.在设计教育活动的时候设计好健康教育的在设计教育活动的时候设计好健康教育的目标。目标。注意目标的表述问题。注意目标的表述问题。n n2.2.教师要有健康教育机智教师要有健康教育机智。在领域教育活动。在领域教育活动的组织中，随机
57、进行健康教育。的组织中，随机进行健康教育。n n3.3.教师要广泛掌握健康教育的知识。教师要广泛掌握健康教育的知识。以便在以便在领域活动中随机渗透健康教育。领域活动中随机渗透健康教育。n n4.4.设计教育活动的时候注意幼儿的心理感受。设计教育活动的时候注意幼儿的心理感受。n n5.5.健康活动设计时关注教育的主要目标，确健康活动设计时关注教育的主要目标，确保目标的达成。保目标的达成。n n6.6.注意教育内容的科学性。注意教育内容的科学性。保证幼儿心理健保证幼儿心理健康。康。第五方面 幼儿常见心理、行为问题的发现和干预n n 一 心理健康的标准n n1 智力正常n n2 情绪稳定、愉快n n
58、3 行为协调统一n n4 良好的人际关系n n5 良好的适应能力n n二 幼儿常见行为问题n n1.智力正常 学习吃力n n2.情绪行为控制能力差n n3.过度任性n n4.社会交往能力差n n5.生活没规律n n6.没礼貌 没规矩n n智力正常 为什么学习吃力？n n原因：n n 学习内容有问题n n 学习方法有问题n n情绪控制能力差n n原因：n n 生理原因n n 教养原因耶鲁大学情绪课程的理论基础情绪素养：一个人的态度，知识和情绪素养：一个人的态度，知识和专长（应用）五个重要的情绪能专长（应用）五个重要的情绪能力力Recognizing 识别识别Understanding 理解理解
59、Labeling 归类归类 Expressing 表达表达Regulating 控制控制情绪控制n n行为控制能力差n n原因：n n 生理原因（心智不成熟）n n 缺乏情境性的教育n n过度任性 说一不二 n n原因：n n 性格原因n n 教养原因n n缺乏社会交往能力n n原因：n n 缺乏正确引导陈会昌教授n n儿童儿童4040项亲社会技能训练项亲社会技能训练n n基本社会技能（基本社会技能（8 8项）项）n n 倾听倾听 n n 好好说好好说 n n 勇敢地说勇敢地说 n n 说谢谢说谢谢 n n 自我欣赏自我欣赏n n 寻求帮助寻求帮助n n 要自己喜欢的东西要自己喜欢的东西n n
60、 忽视（那些欺负你的人）忽视（那些欺负你的人）n n与上课有关的技能（4项目）n n 问问题n n 按要求做n n 困难的时候试着做n n 插话n n交友技能（8项）n n 打招呼n n 从表情理解别人的想法n n 加入n n 按顺序来n n 分享n n 提供帮助n n 请别人玩n n 做游戏 n n调节情绪（6项）n n 了解自己的情绪n n 感到被忽视n n 请求说话n n 害怕的时候怎么办n n 判断别人的情绪n n 表达爱n n攻击的替代办法（5项）n n 对付嘲笑n n 消除坏心情n n 判断是否公平n n 解决问题n n 承认错误和道歉n n应对压力的技能（9项）n n 放松n n
61、 面对错误n n 诚实n n 知道什么时候讲话n n 面对失败（做个好输家）n n 想当第一（做个好赢家）n n 说不n n 接受不n n 决定做什么n n生活没规律n n 原因：n n 先天原因n n 后天原因n n没礼貌 没规矩n n 原因：习惯不好良好的习惯对习惯的态度是非观念n n三三 心理问题和干预心理问题和干预n n1 1、自闭症、自闭症n n 表现：表现：n n 自闭症幼儿生活在自我的世界里，自闭症幼儿生活在自我的世界里，他们的目光与言行都不与人接触，脾他们的目光与言行都不与人接触，脾气异常强烈；他们同时会固执的喜欢气异常强烈；他们同时会固执的喜欢某种东西或活动，有的具有灵巧的动
62、某种东西或活动，有的具有灵巧的动作及想法。作及想法。 n n 干预：干预：n n 改变管教态度、适时提供爱及关怀、改变管教态度、适时提供爱及关怀、并妥为设计适宜的学习环境；严重的并妥为设计适宜的学习环境；严重的应给予行为治疗，例如用代币学习法。应给予行为治疗，例如用代币学习法。n n2 2、多动症、多动症n n 表现：表现：n n 活动量过大、坐立不定、注意力难活动量过大、坐立不定、注意力难以集中；肌肉协调不良、动作多；缺以集中；肌肉协调不良、动作多；缺乏抑制力，挫折容忍度偏低；情绪不乏抑制力，挫折容忍度偏低；情绪不稳易发怒；过度敏感。稳易发怒；过度敏感。 n n 干预：干预： n n 应尽量
63、减低家庭压力，怀孕时不要应尽量减低家庭压力，怀孕时不要乱服成药；消极干预则可使用镇静剂，乱服成药；消极干预则可使用镇静剂，降低孩子的活动量，在教学上则尽量降低孩子的活动量，在教学上则尽量安排消耗体力的或简单的活动安排消耗体力的或简单的活动n n 3 3、恐惧症、恐惧症n n 表现：表现：n n 对一些事物存在恐惧，以至于影响对一些事物存在恐惧，以至于影响正常生活。正常生活。 n n 干预：干预：n n 尽量避免危言恫吓；如果过度恐惧尽量避免危言恫吓；如果过度恐惧可以服用轻微镇静剂减低其恐惧程度，可以服用轻微镇静剂减低其恐惧程度，然后再使用系统敏感消除法除去其恐然后再使用系统敏感消除法除去其恐惧
64、。惧。n n n n4、口吃n n 干预：针对造成口吃的原因加以改进，如果孩子出现口吃时，父母教师应更和善（但此时要注意其它孩子是否会因此而模仿），严重时也许需要语言治疗学家或心理学家的帮忙，n n5 5、夜尿症、夜尿症n n n n 干预：干预：n n 训练孩子增加膀胱的容量。训练孩子增加膀胱的容量。 n n 减少晚间水份摄取与盐分摄取。减少晚间水份摄取与盐分摄取。 n n 训练孩子控制大小便行为。训练孩子控制大小便行为。 n n 关心、重视孩子并减低孩子心理压关心、重视孩子并减低孩子心理压力。力。 n n n n n n6、强迫行为n n 表现：n n 经常重复某些行为或动作。 n n 干
65、预：n n 此症多采用心理治疗法治疗（带着症状，顺其自然，不对抗）。严重者需要药物治疗。 n n n n 7 7、攻击行为、攻击行为n n 表现：表现：n n 敌意、不服从，有身体、语言等方敌意、不服从，有身体、语言等方面的无原因攻击行为。面的无原因攻击行为。 n n 干预：干预：n n 提供温暖、接纳、关怀的环境。不提供温暖、接纳、关怀的环境。不要用严苛、打骂的方式。要用严苛、打骂的方式。 n n 当孩子没有攻击行为出现时，应予当孩子没有攻击行为出现时，应予以鼓励、赞赏。以鼓励、赞赏。 n n 必要时请医生诊治。必要时请医生诊治。 n n 谢 谢n n单位：河北大学教育学院n n地址：河北保定市五四东路n n邮箱：
