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1、动物对环境的适应动物对环境的适应讲座讲座郴州市小学科学慕课建设团队郴州市小学科学慕课建设团队模块：生命科学模块：生命科学 单元：生命体与环境单元：生命体与环境专题：生命体对环境的适应专题：生命体对环境的适应主讲人：朱必胜主讲人：朱必胜 撰写人：朱必胜撰写人：朱必胜郴州市小学科学慕课建设团队郴州市小学科学慕课建设团队教学重点：教学重点：理解动物对环境的适应性理解动物对环境的适应性教学难点：教学难点：设计对比实验设计对比实验一、教学重难点一、教学重难点环境环境二、成为重点的原因是：二、成为重点的原因是：生物因素：生物因素：非生物因素：非生物因素：生物周围的其他生物生物周围的其他生物阳光、空气、水、
2、温度阳光、空气、水、温度等等二、成为重点的原因是：二、成为重点的原因是： 生活中有很多动物适应环境的现象，但是学生生活中有很多动物适应环境的现象，但是学生却不能通过这些现象的观察形成动物适应环境的观却不能通过这些现象的观察形成动物适应环境的观点。要认识到动物适应环境，对于小学生来说不容点。要认识到动物适应环境，对于小学生来说不容易。易。二、成为难点的原因是：二、成为难点的原因是：对比实验：对比实验： 指设置两个或两个以上的实验组，通过有意识地指设置两个或两个以上的实验组，通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。这样的实验称为对比实
3、验。这样的实验称为对比实验。 二是除了改变的那个因素外，其二是除了改变的那个因素外，其 他因素应该保持一样。他因素应该保持一样。 对比实验的要求：对比实验的要求：一是每次只能改变一个因素；一是每次只能改变一个因素； 小学科学课程标准提出，小学科学是一门小学科学课程标准提出，小学科学是一门活动性活动性和和实践性实践性课程课程。 科学科学教学教学倡导探究式教学，科学学习倡导探究式教学，科学学习则则以探究为以探究为核心核心。 所以，亲身经历所以，亲身经历以探究为主以探究为主的学习活动是学生学的学习活动是学生学习科学的主要途径习科学的主要途径。 学生学生是探究的是探究的主体主体，教师教师在在探究中起着
4、探究中起着主导主导作用作用指导思想：指导思想：三、解决方案三、解决方案郴州市小学科学慕课建设团队郴州市小学科学慕课建设团队动物名称动物名称生活环境生活环境形态结构形态结构与环境的关系与环境的关系蚯蚓蚯蚓金鱼金鱼鸟雀鸟雀蚂蚁蚂蚁（一）、动物的生活环境调查（一）、动物的生活环境调查三、解决方案三、解决方案（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择(1)(1) 课前布置找蚯蚓活动，回到课堂上问学生在课前布置找蚯蚓活动，回到课堂上问学生在哪里找到蚯蚓。哪里找到蚯蚓。1 1、引入、引入：三、解决方案三、解决方案2 2、提出问题：、提出问题： 怎样用实验的方法来证明呢？让学生怎样用实
5、验的方法来证明呢？让学生先自己想先自己想一想一想，有自己的想法后，有自己的想法后再分组讨论再分组讨论，最后再汇报。，最后再汇报。三、解决方案三、解决方案（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择(1)(1) 如何想办法创设两个不同的环境如何想办法创设两个不同的环境一个湿润一个湿润环境环境（适宜蚯蚓生活），另一个干燥（适宜蚯蚓生活），另一个干燥环境环境（不适（不适宜蚯蚓生活）宜蚯蚓生活）？ 怎样控制泥土中其他因素都相同，只有水分怎样控制泥土中其他因素都相同，只有水分不同？不同？ 其他方面的条件比如温度、空气、阳光等，其他方面的条件比如温度、空气、阳光等，这些因素要改变吗？为
6、什么？这些因素要改变吗？为什么？ 三、解决方案三、解决方案（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择(1)(1)3 3、设计实验：、设计实验： (3 3) 、观察，记录湿润和干燥中蚯蚓的数量。、观察，记录湿润和干燥中蚯蚓的数量。(1)(1)、取长方形盒子，泥土、取长方形盒子，泥土平均分成两份，一边干燥，一平均分成两份，一边干燥，一边湿润。边湿润。(2 2) 、每个同学抓两条蚯蚓横着放在盒子中间（如图、每个同学抓两条蚯蚓横着放在盒子中间（如图: :将蚯蚓两端小部分挨在泥土上）。将蚯蚓两端小部分挨在泥土上）。三、解决方案三、解决方案4 4、实验步骤：、实验步骤： 让各小组到材
7、料中心领取材料，分发记录单。教让各小组到材料中心领取材料，分发记录单。教师需要走到各小组中去，这样便于评价学生。师需要走到各小组中去，这样便于评价学生。试验次数试验次数干燥端蚯干燥端蚯蚓数量蚓数量中间蚯中间蚯蚓数量蚓数量湿润端蚯湿润端蚯蚓数量蚓数量我的解释我的解释15 5、分组实验、分组实验三、解决方案三、解决方案（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择(1)(1) 如何想办法创设两个不同的环境如何想办法创设两个不同的环境一个适宜蚯一个适宜蚯蚓生活（蚓生活（黑暗黑暗），另一个不适宜蚯蚓生活（），另一个不适宜蚯蚓生活（光亮光亮）？ 其他方面的条件比如温度、空气其他方面的条
8、件比如温度、空气、水分、水分等，等，这些这些因素要改变吗？为什么？因素要改变吗？为什么？三、解决方案三、解决方案（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择(2)(2)3 3、设计实验：、设计实验：(3)(3)、观察蚯蚓行为，记录数据。、观察蚯蚓行为，记录数据。 (1)(1)、取一长方形的纸盒，一、取一长方形的纸盒，一侧盖上黑纸板，另一侧盖上透明侧盖上黑纸板，另一侧盖上透明玻璃板玻璃板; ; (2)(2)、每个同学抓两条蚯蚓横着放在盒子中间，如图、每个同学抓两条蚯蚓横着放在盒子中间，如图三、解决方案三、解决方案4 4、实验步骤：、实验步骤：三、解决方案三、解决方案（二）、探
9、究蚯蚓对适宜环境的选择（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择(2)(2)4 4、分析数据，得出结论：、分析数据，得出结论：蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境中蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境中（三）、拓展延伸（三）、拓展延伸 各种动物都喜欢生活在一定的环境里，动物各种动物都喜欢生活在一定的环境里，动物对环境有适应性。同时，动物在形态、构造和习性对环境有适应性。同时，动物在形态、构造和习性上都有它们各自适应环境的本领。上都有它们各自适应环境的本领。三、解决方案三、解决方案 1 1、蚯蚓身上如果捻着泥土的话，蚯蚓就会团在一、蚯蚓身上如果捻着泥土的话，蚯蚓就会团在一起不爬。如果用水洗的话，蚯蚓身上有水它也不爬。
10、可起不爬。如果用水洗的话，蚯蚓身上有水它也不爬。可以将蚯蚓在湿抹布或湿纸巾上爬一段时间，身上的泥土以将蚯蚓在湿抹布或湿纸巾上爬一段时间，身上的泥土自然脱落自然脱落, ,然后将湿抹布折起来盖住。然后将湿抹布折起来盖住。四、实验注意事项：四、实验注意事项：2 2、泥土之间的间距、泥土之间的间距23cm23cm为宜。为宜。四、实验注意事项：四、实验注意事项： 4 4、蚯蚓往干燥泥土一端爬行，引导学生、蚯蚓往干燥泥土一端爬行，引导学生观察蚯蚓的行为。观察蚯蚓的行为。四、实验注意事项：四、实验注意事项： 3 3、蚯蚓选取的问题。活蹦乱跳的不要，病、蚯蚓选取的问题。活蹦乱跳的不要，病恹恹的不要。因为它们会对实验结果产生干扰。恹恹的不要。因为它们会对实验结果产生干扰。 5 5、蚯蚓对黑暗环境选择的实验，可以在、蚯蚓对黑暗环境选择的实验，可以在纸盒纸盒内部也涂上黑色内部也涂上黑色，形成更大反差。，形成更大反差。四、实验注意事项：四、实验注意事项：敬请指导！敬请指导！郴州市小学科学慕课建设团队郴州市小学科学慕课建设团队
