《九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究：欧姆定律（第1课时 探究电流与电压、电阻的关系）课件 （新版）沪科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究：欧姆定律（第1课时 探究电流与电压、电阻的关系）课件 （新版）沪科版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第1课时课时 探究电流与电压、探究电流与电压、电阻的关系电阻的关系 上节课我们学习了哪些内容？上节课我们学习了哪些内容？1、影响电阻的因素、影响电阻的因素2、滑动变阻器的接法、滑动变阻器的接法 - 一上一下一上一下1、导体的横截面积、导体的横截面积2、导体的长度、导体的长度3、导体的材料、导体的材料4、导体的温度、导体的温度旧知回顾旧知回顾旧知回顾旧知回顾电烤箱电烤箱电饭锅电饭锅电电磁磁起起重重机机电解铝专用设备电解铝专用设备新课导入新课导入新课导入新课导入电流的大小与哪些因素有关电流的大小与哪些因素有关猜想与假设猜想与假设: 1、既然电压是产生电流的原因，那么升高电、既然电压是产生电流的原
2、因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？压，电流会不会也跟着增大呢？ 2、既然导体对电流有阻碍作用，那么增大导、既然导体对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？思考思考推进新课推进新课推进新课推进新课 电流同时受电压、电阻两个因素的电流同时受电压、电阻两个因素的影响，我们该用什么研究方法呢？影响，我们该用什么研究方法呢？1.确定研究方法：确定研究方法：控制变量法控制变量法具体做法：具体做法：2.再控制电压一定，看电流与电阻的关系。再控制电压一定，看电流与电阻的关系。1. 控制电阻一定，看电流与电压的关系。控制电阻一定，看电流与电
3、压的关系。讨讨论论实验时要测量哪些物理量，如何设计电路图实验时要测量哪些物理量，如何设计电路图和记录数据的表格。和记录数据的表格。AVRR R/U U/V/VI I/A/A第一次第一次551V1V第二次第二次551.5V1.5V第三次第三次552V2VU U/V/VR R/I I/A/A第一次第一次2V2V55第二次第二次2V2V1010第三次第三次2V2V1515保持电阻不变保持电压不变按电路图连接电路。按电路图连接电路。（注意：连接电路前先断开开关，并（注意：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最大值处，电流表和电压表要选择将滑动变阻器滑片移到最大值处，电流表和电压表要选择合适的量
4、程和正确的接线柱）合适的量程和正确的接线柱）实验实验1：电流与电压的关系（：电流与电压的关系（控制电阻一定）控制电阻一定） (注：调节滑动变阻器，使电阻两端的电压成倍数变化，如注：调节滑动变阻器，使电阻两端的电压成倍数变化，如2V V、4V4V、8V8V等，由电流表读出电阻中的电流，记入表格等，由电流表读出电阻中的电流，记入表格等，由电流表读出电阻中的电流，记入表格等，由电流表读出电阻中的电流，记入表格）R R/U U/V/VI I/A/A第一次第一次 20202V2V A A第二次第二次 20204V4V A A第三次第三次 20208V8V A A多次测量得到如下表数据多次测量得到如下表数
5、据分析数据，（电压与电流的比值的特点）得出结论：分析数据，（电压与电流的比值的特点）得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成两端的电压成正比正比sRAV实验实验2：电流与电阻的关系（：电流与电阻的关系（控制电压一定）控制电压一定） (注：换用不同阻值的电阻，使电阻成整数倍变化如注：换用不同阻值的电阻，使电阻成整数倍变化如5、1010、1515，调节滑动变阻器调节滑动变阻器控制电压一定控制电压一定，记录电流表读数），记录电流表读数）U U/V/VR R/I I/A/A第一次第一次第一次第一次1V1V55 A A第二次第二次第二次第二次1V
6、1V1010 A A第三次第三次第三次第三次1V1V1515 A A多次测量得到如下表数据多次测量得到如下表数据分析数据，（电流与电阻乘积的特点）得出结论：分析数据，（电流与电阻乘积的特点）得出结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成的电阻成反比反比sRAV电流与电压、电阻的关系：电流与电压、电阻的关系：一、保持电阻不变时，电流与电压成正比。二、保持电压不变时，电流与电阻成反比。思考与拓展：思考与拓展：如何用图像法来描述这个规如何用图像法来描述这个规律，请同学们课后用教材律，请同学们课后用教材15-10图描述出来。图描述出来。归纳总结：归纳总结： 电流与电压、电阻的关系及电流与电压、电阻的关系及其探究方法其探究方法课堂知识回顾课堂知识回顾 通过这节课的学习活动，通过这节课的学习活动，你有什么收获？你有什么收获？课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结
