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1、第第1课在哈金森工厂课在哈金森工厂文本预习必知文本预习必知基础自主学案基础自主学案文本学习定标文本学习定标课堂互动探究课堂互动探究写作素材积累写作素材积累 第第1课课知能优化演练知能优化演练文本学习定标文本学习定标1了解并掌握了解并掌握传记的文体特点和写作方的文体特点和写作方法。法。 2感受感受传主的人格魅力，主的人格魅力，领略其丰富的略其丰富的心灵世界。心灵世界。3学学习邓小平的不畏小平的不畏艰难困苦的困苦的伟大精大精神。神。毛毛毛毛(1950)，现名名萧榕，榕，曾用名曾用名邓榕，榕，邓小平的女儿。小平的女儿。祖籍四川广安，出生于重祖籍四川广安，出生于重庆，“文革文革”中在中在陕北插北插队三
2、年，三年，1976年年毕业于北京医学院医于北京医学院医疗系。系。文本预习必知文本预习必知1980年后年后历任中国任中国驻美国大使美国大使馆三等秘三等秘书，全国人大常委会全国人大常委会办公公厅研究室副主任，全国研究室副主任，全国第八届人大代表，中国国第八届人大代表，中国国际友好友好联络会副秘会副秘书长、副会、副会长。中俄和平友好与发展委员会中俄和平友好与发展委员会副主席。中国人民对外友好协会理事，宋庆副主席。中国人民对外友好协会理事，宋庆龄基金会理事。龄基金会理事。1982年开始发表作品。年开始发表作品。1955年加入中国作家协会。著有长篇传记文学年加入中国作家协会。著有长篇传记文学在江西的日子
3、在江西的日子我的父亲邓小平我的父亲邓小平，论，论文文向新科技革命进军向新科技革命进军等。等。其中其中我的父我的父亲邓小平小平(上卷上卷)有有韩国、国、泰国、荷泰国、荷兰、俄国、英国、法国等版本并、俄国、英国、法国等版本并获首届首届华扬杯中国杯中国优秀秀传记文学作品一等文学作品一等奖。本文本文记述了述了邓小平从小平从1921年到年到1923年在法年在法国的求学和生活国的求学和生活历程。程。这两年两年间，邓小平小平完成了从具有完成了从具有爱国思想的国思想的进步青年向共步青年向共产主主义革命青年的革命青年的转变，他本人也他本人也经历了无数次了无数次变故，各种材料非故，各种材料非常繁复和常繁复和琐碎，
4、作者巧妙地以碎，作者巧妙地以时间为顺序，精心序，精心筛选了最能体了最能体现传主形象和性格主形象和性格的事件，如失学失的事件，如失学失业时以救以救济金金维持生活持生活表表现其其执著著坚韧，从事制鞋工作，从事制鞋工作时表表现其其聪慧手巧，工作之余与同事慧手巧，工作之余与同事说笑表笑表现其其乐观开朗，辞去哈金森工厂工作表开朗，辞去哈金森工厂工作表现其勤其勤奋好学等等。好学等等。其他相其他相对次要的内容，次要的内容，则是一笔是一笔带过，详略得当，中心突出。另外，略得当，中心突出。另外，传记还善于通善于通过大量的大量的细节描写使人物性格更描写使人物性格更鲜明，形明，形象更丰象更丰满。如。如邓小平在法求学
5、期小平在法求学期间的具体的具体年份、地点，从事什么活年份、地点，从事什么活动，甚至，甚至连当当时他的工作他的工作编号、身份卡号都一一收号、身份卡号都一一收录，足，足见作者搜集作者搜集资料的翔料的翔实，既增，既增强强了文章的了文章的可信度，又丰可信度，又丰满了人物的形象。了人物的形象。基础自主学案基础自主学案奈何奈何如火如荼如火如荼茶茶树帐篷篷账目目膨膨胀拆除拆除干坼干坼忻口忻口木棚木棚绷带硼砂硼砂三、三、词语释义人人满为患：患：_水泄不通：水泄不通：_千里迢迢：千里迢迢：_间或：或：_什物：什物：_因人多造成了困因人多造成了困难。 好像水都不能泄出。形容非好像水都不能泄出。形容非常常拥挤或包或
6、包围的非常的非常严密。泄：排泄。密。泄：排泄。形容路途遥形容路途遥远。迢迢：遥。迢迢：遥远。偶偶尔尔。各种物品器具。多指日常生活各种物品器具。多指日常生活用品。用品。四、四、词语辨析辨析(1)救救济救助救助两者都有两者都有“帮助帮助”的意思。的意思。“救救济”，用，用金金钱或物或物资帮助灾区或生活困帮助灾区或生活困难的人：救的人：救济难民。民。“救助救助”，拯救和援助。比，拯救和援助。比“救救济”的使用范的使用范围广。广。(2)幻想幻想梦想梦想两者都表示两者都表示对没有没有实现的事情的想象。的事情的想象。“幻想幻想”，以社会或个人的理想和愿望，以社会或个人的理想和愿望为依依据，据，对还没有没有
7、实现的事物有所想象：幻想的事物有所想象：幻想成成为一名月球上的公民。一名月球上的公民。“梦想梦想”，空想，空想，妄想；有妄想；有时也指理想：我有也指理想：我有这样一个梦想。一个梦想。(3)公开公开公布公布两者都有告知于人，不掩盖的意思。但使两者都有告知于人，不掩盖的意思。但使用用对象不同。象不同。“公开公开”，不加不加隐蔽；面蔽；面对大家：公开活大家：公开活动。使秘密的成使秘密的成为大家大家都可以知道的：都可以知道的：这件事件事暂时不能公开。不能公开。“公布公布”，(政府机关的法律、命令、文告，政府机关的法律、命令、文告，团体的通知事体的通知事项)公开公开发布，使大家知道：布，使大家知道：公布
8、于众。公布于众。(4)信仰信仰敬仰敬仰两者都表示尊重，相信。但使用两者都表示尊重，相信。但使用对象不象不同。同。“信仰信仰”，对某种理某种理论、思想、学、思想、学说极其信服，并以此作极其信服，并以此作为自己行自己行动的指南：的指南：无无产阶级的信仰是共的信仰是共产主主义。“敬仰敬仰”，敬重仰慕：他是青年敬重仰慕：他是青年们敬仰的敬仰的导师。五、精美句段五、精美句段父父亲的知的知识，都是他在以后的，都是他在以后的岁月中日月中日积月累地自学而来。他的智慧，也都是在革月累地自学而来。他的智慧，也都是在革命斗争中和切身命斗争中和切身实践中践中锻炼而来。而来。(毛毛毛毛在哈金森工厂在哈金森工厂)我荣幸地
9、从中我荣幸地从中华民族一民族一员的的资格，而成格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地地爱着我的祖国和人民。着我的祖国和人民。邓小平小平课堂互动探究课堂互动探究1这篇篇传记在在记叙叙传主生活、表主生活、表现传主主精神上，主要采用了怎精神上，主要采用了怎样的手法？的手法？【提示提示】通通过传主的活主的活动环境来表境来表现人物个性的形成。在人物个性的形成。在课文的第文的第5段，段，围绕住和食两个方面，作者住和食两个方面，作者详细地介地介绍了了当当时邓小平在小平在华侨协社的生活情况和社的生活情况和艰苦苦环境，境，这成成为他吃苦耐他吃苦耐劳、执著求知的性格的
10、关著求知的性格的关键因素，因素，对烘托人物性格有着不可忽烘托人物性格有着不可忽视的的作用。作用。侧面描写和肖像描写相面描写和肖像描写相结合，既合，既丰富了丰富了传记中中资料的引用方式，也使料的引用方式，也使传主主的形象的形象跃然然纸上，真上，真实生生动。文章的第。文章的第19段，引用了段，引用了郑超麟的回超麟的回忆，从，从侧面面间接烘接烘托托传主，主，“有个四川小孩子，矮矮的，胖有个四川小孩子，矮矮的，胖胖的，只有胖的，只有18岁”这是文中唯一一次是文中唯一一次对传主主进行直接的肖像描写，行直接的肖像描写，借借郑超麟的回超麟的回忆说出，更出，更见其真其真实和形和形象。象。通通过大量的大量的细节
11、描写使人物性格更描写使人物性格更鲜明，形象更丰明，形象更丰满。根据人物性格。根据人物性格发展的展的逻辑挑挑选具有具有鲜明特征的明特征的细节描写，如描写，如邓小平在法求学期小平在法求学期间的具体年份、地点，从的具体年份、地点，从事什么活事什么活动，甚至，甚至连当当时他的工作他的工作编号、号、身份卡号都一一收身份卡号都一一收录，足，足见作者搜集作者搜集资料料的翔的翔实，既增，既增强强了文章的可信度，又丰了文章的可信度，又丰满了人物的形象。了人物的形象。2从作者和从作者和传主的关系看，主的关系看，这篇篇传记在叙在叙述口吻上具有怎述口吻上具有怎样的特点？的特点？这样写有什么好写有什么好处？【提示提示】
12、这篇篇传记从女儿的角度从女儿的角度进行叙述，行叙述，显得得亲切、感人。一篇切、感人。一篇优秀的文学秀的文学传记，应该是是细腻真真实，同，同时能在人物能在人物经历中浸透出中浸透出作者的个人期作者的个人期许、情感或者理念。、情感或者理念。在尊重在尊重历史、尊重客史、尊重客观事事实的前提下，本的前提下，本文正将作者的情感和文正将作者的情感和传主有血有肉的性格主有血有肉的性格有机地有机地结合在一起，合在一起，“父父亲”的称的称谓贯穿穿全文，字里行全文，字里行间透露出的透露出的浓浓的父女的父女亲情，深深地打情，深深地打动了每一个了每一个读者。者。3节选部分部分记载了了传主在哈金森工厂的主在哈金森工厂的一
13、段工作一段工作经历，文章是怎，文章是怎样安排安排结构构层次次的？的？【提示提示】本文可以分本文可以分为两部分。第一部两部分。第一部分是从第分是从第1自然段到第自然段到第11自然段，自然段，讲述的是述的是邓小平小平进入哈金森工厂之前在巴黎失入哈金森工厂之前在巴黎失业辗转的的艰辛辛经历。第二部分从第第二部分从第12自然段到自然段到结尾，是全文的尾，是全文的重点，重点，讲述了述了邓小平在哈金森工厂的打工小平在哈金森工厂的打工过程。作者以自然朴程。作者以自然朴实的叙述，展示的叙述，展示给读者的，既不是者的，既不是历史学家笔下程式化、概念史学家笔下程式化、概念化的化的领袖人物形象，更不是袖人物形象，更不
14、是经过艺术加工加工神化了的神化了的领袖人物形象，而是一个袖人物形象，而是一个伟大而大而普通的、真普通的、真实鲜活的人物形象，一个在困活的人物形象，一个在困难中依然中依然执著、著、乐观、好学而且、好学而且聪慧手巧慧手巧的人物形象。的人物形象。写作素材积累写作素材积累执著的著的邓小平小平“父父亲这时已已经失学，又已失工，家中失学，又已失工，家中带来的来的钱已已经用光，工作一用光，工作一时又找不又找不到，于是，他只好一到，于是，他只好一边向向华法教育会法教育会领取救取救济金，一金，一边等待等待继续做工的机会。做工的机会。”“”“父父亲曾曾经说过，他在法国做，他在法国做过各种各种各各样的工作，而且都是
15、的工作，而且都是杂工。工。他他这次失次失业以后，一定是四以后，一定是四处努力努力寻找工找工作，也可能作，也可能间或干或干过一些一些临时性的性的杂工。工。这种没有着落的不种没有着落的不稳定的状况持定的状况持续了三个了三个多月，直到多月，直到1922年年2月，他重新找到一份月，他重新找到一份工作，就是在蒙达尼附近的哈金森橡胶工工作，就是在蒙达尼附近的哈金森橡胶工厂。厂。”乐观的的邓小平小平课文里通文里通过工友工友郑超麟的回超麟的回忆表表现出出这一一性格。性格。“晚晚饭后至睡后至睡觉时间有二小有二小时至三至三小小时可以利用。此可以利用。此时木棚里很木棚里很热闹，看，看书的人很少，甚至没有，大家的人很
16、少，甚至没有，大家闲谈、开玩笑、开玩笑、相相骂，幸而没有相打的。，幸而没有相打的。有个四川小孩子，矮矮的，胖胖的，只有有个四川小孩子，矮矮的，胖胖的，只有18岁，每日，每日这个个时候候总是跳跳是跳跳蹦蹦，走到，走到这一角同人一角同人说笑笑话，又走到那一角找人开，又走到那一角找人开玩笑。玩笑。”毛毛自己的毛毛自己的论述也表述也表现出出这一一点，点，“可可见，父，父亲年年轻时的性格相当活的性格相当活泼开朗。开朗。这种于困种于困难艰苦之中尚能保持苦之中尚能保持乐观的精神状的精神状态，他保持了，他保持了终生。生。”好学的好学的邓小平小平“1922年年10月月17日，父日，父亲和和邓绍圣辞去了圣辞去了哈
17、金森工厂的工作。他哈金森工厂的工作。他们于于11月月3日离开了日离开了夏莱特，填写的去向是塞夏莱特，填写的去向是塞纳夏狄戎中学。夏狄戎中学。但父但父亲并没有在塞并没有在塞纳中学上成学，原因当中学上成学，原因当然是然是钱不不够。两个月后，也就是。两个月后，也就是1923年年2月月1日，他又从塞日，他又从塞纳夏狄戎回到了夏莱夏狄戎回到了夏莱特。特。”“这次求学不成，使父次求学不成，使父亲想要想要继续读书的的梦想最梦想最终破破灭。除了以后曾在。除了以后曾在苏联进过中山大学中山大学以外，他再也没有以外，他再也没有进过任何任何正正规学校学校读过书。他曾。他曾经开玩笑地跟我开玩笑地跟我们说，他只有中学文化水平。父，他只有中学文化水平。父亲的知的知识，都是他在以后的都是他在以后的岁月中日月中日积月累地自学而月累地自学而来。他的智慧，也都是在革命斗争中和切来。他的智慧，也都是在革命斗争中和切身身实践中践中锻炼而来。而来。”同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
