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1、学习新理念实践新课程寻求新发展广州市增城中学陈艳芳课件Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望一、学习新理念一、学习新理念1 1、上级指导是依托。、上级指导是依托。 2 2、理论学习是源泉。、理论学习是源泉。 3 3、教育科研是路径。、教育科研是路径。 二、实践新课程二、实践新课程1 1积极拓展课程资源积极拓展课程资源（1 1）开发校本课程。）开发校本课程。 （2 2）编制学案。）编制学案。 学案子目：学案子目：课标要求阐释；学思直通车；课标要求阐释；学思直通车；基础知识点过
2、关；素质练功房；基础知识点过关；素质练功房；拓展与延伸。拓展与延伸。 2 2做学生学习的促进者。做学生学习的促进者。 是解救自由，还是高一（3）班 张梓宏等歪曲的历史抬不起头 高一（19）班 单翠英3 3提高课堂教学的实效性提高课堂教学的实效性（1 1）灵活运用教材灵活运用教材。 （2 2）贴近身边生活。）贴近身边生活。 “当学生有兴趣时，他们学得最好。当学生有兴趣时，他们学得最好。” ” （3 3）发掘人文价值。）发掘人文价值。 （4 4）全面及时反馈。）全面及时反馈。 “学生有无进步或发展是教学有学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。没有效益的唯一指标。” ” 朝代朝代中央中央地方
3、地方行政行政机构机构职职权权意意义义行政行政机构机构职权职权意义意义西汉西汉魏晋南北朝魏晋南北朝隋朝隋朝唐朝唐朝北宋北宋元朝元朝演变特点演变特点演变趋势演变趋势中央：中央：秦秦 汉汉 魏魏晋南北朝晋南北朝 三公九卿三公九卿 中朝外朝中朝外朝 三省三省体制体制 隋唐隋唐 宋宋 元元三省六部制三省六部制 二府三司二府三司 一省二院一省二院地方：地方：秦秦 汉汉 隋隋 唐唐 郡县制郡县制 郡国二制并行郡国二制并行 州县州县 道州县道州县 宋宋 元元路州县路州县 行省制度行省制度4 4在同伴互助中共同成长在同伴互助中共同成长（1 1）集体备课）集体备课（2 2）师徒结对的）师徒结对的“青蓝工程青蓝工程
4、”（3 3）课改教学观摩研讨）课改教学观摩研讨 5 5重视教学反思重视教学反思“教学教学-反思反思-再教学再教学-再反再反思思”的过程开展教学案例研讨的过程开展教学案例研讨 当学生有兴趣时，他们学得最好当学生有兴趣时，他们学得最好当学生的身心处于最佳的状态时，他们学当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好们学得最好当学生对教师充满信任和热爱时，他们学当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好得最好当学生能自由参与探索与创新时，当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好他们学得最好当学生被鼓舞和信任做重要事
5、情时，当学生被鼓舞和信任做重要事情时，他们学得最好他们学得最好当学生能够学以致用时，他们学得当学生能够学以致用时，他们学得最好最好三、寻求新发展三、寻求新发展1.1.用教材教用教材教只教教只教教材。材。 2.2.重视能力培养重视能力培养淡化双基。淡化双基。 张经纬：张经纬：“越是新课程新高考形势越越是新课程新高考形势越是要重视基础，越是能力立意越是落是要重视基础，越是能力立意越是落实基础，至今的高考考查能力依然是实基础，至今的高考考查能力依然是基础知识运用的能力。基础知识运用的能力。”3.3.信息技术与学科教学整合设计信息技术与学科教学整合设计要科学实用。要科学实用。 4.4.讲授法作为一种古老的教学方讲授法作为一种古老的教学方式，无论现在还是将来都应长期式，无论现在还是将来都应长期存在。存在。 5.5.准确把握历史学科的特点。准确把握历史学科的特点。 谢谢各位！谢谢各位！请各位批评指正，请各位批评指正，真诚地！真诚地！
