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1、25.好的故事课后练习课后练习一二三基础练习基础练习四五一二主题探究主题探究一二拓展提升拓展提升一、下列加点字的读音无误的一项是一、下列加点字的读音无误的一项是( () )A.A.乌桕乌桕( (ji ji) )膝髁膝髁( (uu) )B.B.蓑蓑( (susu) )笠笠 参差参差( (c c) )C.C.胭胭( (ynyn) )脂脂 泼剌泼剌( (l l) )D.D.骤骤( (zhzh u u) )然然 皱蹙皱蹙( (c c) )D D二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。 d dn yn yn cun cu zn zn hu yhu yn n p pn zon zo shshn jinn
2、jin n nn shn shn n荡荡 漾漾错错 综综火火 焰焰萍萍 藻藻瞬瞬 间间凝凝 神神三、下列词语书写有误的一项是三、下列词语书写有误的一项是( () )A.A.瘦削稍微销售瘦削稍微销售B.B.俏丽硝烟捎带俏丽硝烟捎带C.C.树梢消失削皮树梢消失削皮D.D.稍信消毁紧俏稍信消毁紧俏D D四、照样子填一填。四、照样子填一填。1. 1. 例：一例：一( (个个) )故事故事几几( () )一丈红一一丈红一( () )碎影碎影2. 2. 例：例：( (虹霓色虹霓色) )的碎影的碎影( () )的故事的故事 ( () )的灯光的灯光株株丝丝美丽美丽昏暗昏暗五、在比喻句后的括号里打五、在比喻句
3、后的括号里打“”。1. 1. 许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着。万颗奔星似的飞动着。 ( () )2. 2. 凡是我所经过的河，都是如此。凡是我所经过的河，都是如此。 ( () )3. 3. 大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。 ( () )4. 4. 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。 ( () )一、好的故事一、好的故事1. 1. 把句子补充完整，并完成练习。把句子补充完整
4、，并完成练习。这故事很这故事很_，_，_。许多美的人。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。美丽美丽幽雅幽雅有趣有趣(1)(1)联系下文可知，联系下文可知，“好的故事好的故事”指的是指的是( () )A.A.文中所描绘的一幅美丽的图画。文中所描绘的一幅美丽的图画。B.B.一个有趣、好玩的神话故事。一个有趣、好玩的神话故事。C.C.一个童话故事。一个童话故事。D.D.作者曾经在江南水乡看到的美景。作者曾经在江南水乡看到的美景。A A(2)(2)下列不是下列不是“故事
5、故事”中的景物的是中的景物的是( () )A.A.鞭爆，烟草，灯火。鞭爆，烟草，灯火。B.B.乌桕，新禾，野花，鸡，狗。乌桕，新禾，野花，鸡，狗。C.C.丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝。丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝。D.D.农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚。农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚。E.E.蓑笠，天，云，竹，一丈红，大红花和斑红花，小河。蓑笠，天，云，竹，一丈红，大红花和斑红花，小河。A A2.读句子，判断对错，对的打“”，错的打“”。都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。日光，并水里的萍
6、藻游鱼，一同荡漾。(1)“倒影”的意思是“倒映”；“并”的意思是“和”。()(2)“倒影”表现了大面积的动态的景物，“夹带”表现了静态的景物。()(3)“荡漾”表达了作者对河水、水乡的浓浓的爱，那河水就像醇醇的美酒，荡漾在作者的心头。()3.“大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。”关于这一句，理解正确的是()A.这句话写的是大红花和斑红花倒映在河水中的影子很美，把河水也映红了。B.这句话写的是大红花和斑红花开在河岸边很美，真的是“日出江花红胜火”。C.这句话写的是大红花和斑红花的落花在水里荡漾。D.这句话强调大红花和斑红花的落花很多，好像把河水染红了。
7、A A4.判断。茅屋，狗，塔，村女，云，茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着也都浮动着。(1)这些美丽的景物构成了一幅优美的江南水乡图。()(2)“浮动着”是说这些景物都是浮在水面上的。()(3)这些景物的倒影浮在水面上，让人感觉如梦如幻。()二、昏沉的夜二、昏沉的夜1. 1. 填空。填空。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要_他，他，_他，他，_他。他。(1)(1)句中的句中的“他他”指的是指的是_。(2)(2)作者之所以有这个念头，是因为他对美好生活充满作者之所以有这个念头，是因为他对美好生活充满_。追回追回完成完成留下留下好的故事好的故事向往向往2.
8、2.关于关于“昏沉的夜昏沉的夜”的理解，不正确的一项是的理解，不正确的一项是( () )A.A.因为作者是夜里睡在床上做梦，所以醒来后看到的是因为作者是夜里睡在床上做梦，所以醒来后看到的是昏沉的夜。昏沉的夜。B.B.作者在文章的开头和结尾两次提到作者在文章的开头和结尾两次提到“昏沉的夜昏沉的夜”。C.C.“昏沉的夜昏沉的夜”暗喻现实的黑暗。暗喻现实的黑暗。D.D.“昏沉的夜昏沉的夜”也表达了另一种期盼：既然是昏沉的夜也表达了另一种期盼：既然是昏沉的夜就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。的。A A一、延伸阅读鲁迅与萧红鲁迅与萧红( (节选节
9、选) )萧红，从小得不到父爱，没有感受到家庭的温暖，她把鲁迅先生当萧红，从小得不到父爱，没有感受到家庭的温暖，她把鲁迅先生当作老师和父亲。原来的一双对人世间有些怀疑的眼睛，自从作老师和父亲。原来的一双对人世间有些怀疑的眼睛，自从遇到鲁迅先生后，一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱遇到鲁迅先生后，一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱女子一下子找到了自己的家。她心里的冰块开始融化。女子一下子找到了自己的家。她心里的冰块开始融化。鲁迅先生一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，鲁迅先生一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，关怀她；许广平同情她，爱她，处处照应她。甚至连小海婴关怀她；许广平同
10、情她，爱她，处处照应她。甚至连小海婴( (周海婴，周海婴，鲁迅先生的独生儿子鲁迅先生的独生儿子) )也不愿意离开这位年轻的、梳着两条小辫子的也不愿意离开这位年轻的、梳着两条小辫子的东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客，他们亲密得宛如一家人。东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客，他们亲密得宛如一家人。萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文坛。从此，一股沁萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她有才华的青
11、年女作家诞生了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅先生。鲁迅先生。 ( (有改动有改动) )1.1.根据意思在文中找出相应的词语。根据意思在文中找出相应的词语。(1)(1)指单独行事，得不到外力援助。指单独行事，得不到外力援助。 ( ( ) )(2)(2)指指呼呼吸吸到到新新鲜鲜空空气气或或喝喝了了清清凉凉饮饮料料使使人人感感到到舒舒适适。现现也也用用来来形形 容容 欣欣 赏赏 了了 美美 好好 的的 诗诗 文文 、 乐乐 曲曲 等等 给给 人人 以以 清清 新新 、 爽爽 朗
12、朗 的的 感感 觉觉 。 ( ( ) )2.2.对文中画横线的句子理解正确的一项是对文中画横线的句子理解正确的一项是( () )A.A.萧红在文学之路上取得了辉煌的成就。萧红在文学之路上取得了辉煌的成就。B.B.萧红奔跑的速度很快。萧红奔跑的速度很快。C.C.萧红在文坛上参加比赛屡屡获奖。萧红在文坛上参加比赛屡屡获奖。D.D.萧红在当时文学界举办的运动会上跑步是最快的。萧红在当时文学界举办的运动会上跑步是最快的。孤立无援孤立无援沁人心脾沁人心脾A A3.3.对文中画波浪线的句子理解正确的一项是对文中画波浪线的句子理解正确的一项是( () )A.A.萧红在奋力奔跑，鲁迅先生也在奋力奔跑。萧红在奋
13、力奔跑，鲁迅先生也在奋力奔跑。B.B.萧红的成功离不开鲁迅先生的无私帮助。萧红的成功离不开鲁迅先生的无私帮助。C.C.萧红常常与鲁迅在一起锻炼身体。萧红常常与鲁迅在一起锻炼身体。D.D.萧红在不停地写作，鲁迅也在奋笔疾书。萧红在不停地写作，鲁迅也在奋笔疾书。4.4.短文第短文第3 3自然段主要写的是什么？自然段主要写的是什么？_鲁迅对萧红的帮助。鲁迅对萧红的帮助。B B二、百字练笔二、百字练笔有人提议将中小学课本中鲁迅先生的作品全都删除，因有人提议将中小学课本中鲁迅先生的作品全都删除，因为鲁迅先生的文章比较难懂，不太好读。对此提议，为鲁迅先生的文章比较难懂，不太好读。对此提议，你有何看法你有何
14、看法？ 示例：示例：我不赞成这个提议。因为鲁迅先生身上体我不赞成这个提议。因为鲁迅先生身上体现了我们中华民族伟大的民族魂。对于文章难懂这一现了我们中华民族伟大的民族魂。对于文章难懂这一问题，我们可以联系当时的写作背景，查阅相关资料问题，我们可以联系当时的写作背景，查阅相关资料来解决。来解决。学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网明确
15、任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物展开讨论，提出建议人为一
16、组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
