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1、执 裁 原 则 原则：是是说说话话或或行行事事所所依依据据的的法法则则和和标标准准，是是做做某某件件事事情情或或解解决决某某个个问问题题或或在在某某个个领领域域里里不不能能离离开开的的禁禁止止性性规规定定，也也就就是是规规矩矩和和底底线线。如如果果没没有有了了原原则则，也也就就没没有有了了衡衡量量对对与与错错的的尺尺度度。CBACBA、WCBAWCBA比比赛赛的的执执裁裁原原则则就就是是裁裁判判员员判判罚罚的的标标准准和和尺尺度度，制制定定原原则则容容易易，一一丝不苟的执行原则却很难。丝不苟的执行原则却很难。1 1 执行力：是是指指贯贯彻彻战战略略意意图图，完完成成预预定定目目标标的的操操作作
2、能能力力。包包括括完完成成任任务务的的意意愿愿、完完成成任任务务的的能能力力、完完成成任任务务的的程程度度。执执行行力力对对每每一一个个人人而而言言就就是是办办事事能能力力，对对团团队队而而言言执执行行力力就就是是战战斗斗力力。个个人人执执行行力力的的强强弱弱取取决决于于两两个个要要素素个人能力和和工作态度，能能力力是是基基础础，态态度度是是关关键键。对对裁裁判判员员而而言言就就是是执执行行原原则则的的执执裁裁能能力力， 也也就就是是通通过过认认真真且且一一丝丝不不苟苟的的工工作作来来提提高高判判罚罚的的正正确确率率和和对对比比赛赛的的管控能力。管控能力。2 2内容（本赛季使用2014年最新版
3、篮球规则） 一、关于视频回放和教练员挑战判罚的问题一、关于视频回放和教练员挑战判罚的问题 二、关于热身、暂停、短暂停的问题二、关于热身、暂停、短暂停的问题 三、三、 关于带球走的问题关于带球走的问题 四、关于投篮动作的问题四、关于投篮动作的问题 五、关于错判问题五、关于错判问题 六、关于漏判问题六、关于漏判问题 七、关于防守犯规的问题七、关于防守犯规的问题 八、关于进攻犯规的问题八、关于进攻犯规的问题 九、关于判罚伤人动作的问题九、关于判罚伤人动作的问题 十、关于对运动员、教练员行为管理的问题十、关于对运动员、教练员行为管理的问题 十一、关于处理突发事件的问题十一、关于处理突发事件的问题3 3
4、一、关于视频回放和教练员挑战判罚的问题一、关于视频回放和教练员挑战判罚的问题强烈的建议强烈的建议1、不宜轻易使用视频回放系统；、不宜轻易使用视频回放系统；2、只有主裁判才能决定是否使用视频回放；、只有主裁判才能决定是否使用视频回放；3、一旦使用必须严格按照规则的内容执行；、一旦使用必须严格按照规则的内容执行；4、一旦使用必须严格按照回放视频的步骤进行；、一旦使用必须严格按照回放视频的步骤进行；5、一旦使用必须只有主裁判和技术代表观看；、一旦使用必须只有主裁判和技术代表观看；6、一旦使用必须尽快完成；、一旦使用必须尽快完成；7、另外两位裁判在观看视频回放时注意对场上队员的观、另外两位裁判在观看视
5、频回放时注意对场上队员的观察和管理；察和管理；8、最后的结果必须由主裁判做出宣判；、最后的结果必须由主裁判做出宣判；4 4教练员挑战裁判员判罚（教练员挑战裁判员判罚（CBA联赛试行规定）联赛试行规定）一、适用范围一、适用范围使用录像回放判定赛场上出现的情况仅只限于：（一）是谁最后使球出界；（二）队员是在做3分投篮还是2分投篮；（三）当24秒计时钟信号响（不是误响）时，球是否已离开投篮队员的手；二、程序二、程序（一）在情情况况发生后，当球成死球并且比赛计时钟停止时，教教练练员员（主主教教练练）有权向技术代表提出使用录像回放判定的要求。在随后球一旦成活球时，要求则不予准许。（二）技术代表接到某队教
6、练员的请求后必须立即通知记录台宣告员发出信号，通知主裁判员：某队已提出使用录像回放判定的请求。此时，教练员必须明确向主裁判员提出需要观看的具体情况及对此情况的（与临场裁判员判定不一致的）认定意见。9 9（三）主主裁裁判判员员会会同同技技术术代代表表及及双双方方（主主）教教练练员员共共同同观观看看相关的录像回放。最终，由主裁判员主裁判员宣布该情况情况的处理结果。三、规定三、规定（一）每队教练员在一场比赛的过程中只可享有一一次次使用录像回放判定的请求资格。（二）如果录像回放判定的结果与裁判员的判定一致，则将登记该队一次暂停，如该队已无暂停（含短暂停）机会了，则判罚该队教练员一次技术犯规，记作“C”
7、。（三）如果录像回放的结果不能清清晰晰地反映情况的唯一结果，则以临场裁判员的判定为准。同时，该提出观看录像回放的教练员将不失去他下次再提出使用录像回放判定的请求资格。（四）使用录像回放判定的清晰结果将作为该情况的最终判定结果，立即执行。裁判员及双方球队不得以任何理由予以拒绝，从而延误比赛重新开始。1010（五）如某队教练员对裁判员的判罚不满提出需要使用录像回放来判定：队员是在做3分投篮还是2分投篮；或，当24秒计时钟信号响（不是误响）时，球是否已离开投篮队员的手的情况，而且使用录像回放判定的清晰结果与裁判员的判罚不一致时，裁判员应按录像回放的清晰结果予以纠正：取消不应得的得分，判给正确的罚球次
8、数，判给正确的球权；但自失误发生到纠正失误时所经过的所有时间和其中所发生的任何事件均有效。（六）使用录像回放判定的过程只是解决有明确针对的一个情况；即使在观看的过程中出现了另外的“不妥”判罚，将一律不予理会。1212二二、关关于于比比赛赛休休息息时时间间的的热热身身、暂暂停停、短短暂暂停停、和和记记录录台发出信号裁判员、运动员没有听到的问题台发出信号裁判员、运动员没有听到的问题1、只有2-3节（中场）休息10分钟时可以热身；2、暂停的时间是1分钟，当50秒发出第一声信号时，教练员必须结束其指导，当1分钟发出第二声信号时，裁判员必须使比赛开始。招呼、提醒、警告、判罚；3、短暂停必须在第四节和每一
9、个决胜期最后2分钟后由控制球的队员（掷界外球时由掷界外球队员）提出；4、当记录台正确的发出暂停信号后，由于现场吵杂，裁判员、运动员都没有听到此信号比赛继续，此时，计时员必必须须停停止止比赛计时钟，一切得分、犯规、违例等情况全部取消，待暂停结束后，比赛从时间中断处重新开始。1616三、关于带球走违例的问题三、关于带球走违例的问题 通过对13-14赛季CBA常规赛36场比赛的视频分析，带球走漏判在违例的漏判比例中占60%以上，也有极个别的错判。经常容易发生在： 1、持球突破或做假动作时；、持球突破或做假动作时； 2、中锋拿球后转身或向篮下做假动作时；、中锋拿球后转身或向篮下做假动作时； 3、队员快
10、速跑动接球停步时不稳；、队员快速跑动接球停步时不稳； 4、快攻上篮时多迈出一步或两步；、快攻上篮时多迈出一步或两步； 5、投篮并步或上步时。、投篮并步或上步时。1818 四、关于投篮动作的问题四、关于投篮动作的问题罚不罚、算不算，往往在比赛中成为焦点，通过对13-14赛季的视频分析，这样的问题出现的很多，一些裁判员往往在这个问题上纠结。投篮动作中的连续运动：开开始始于于：球已在队员手中停留，并开始投篮动作（通常是向上）时。在投篮尝试中须包括队员的手臂和/或身体运动。结束于：结束于：球已离开队员的手时，或者，做了一个全新全新的投篮动作时。具体表现在：具体表现在：1、犹豫不决（哨声、动作、表情）；
11、、犹豫不决（哨声、动作、表情）；2、不能由于你的判罚在感觉上会导致使进攻队处于不利，就判算；、不能由于你的判罚在感觉上会导致使进攻队处于不利，就判算；3、也不能由于上篮队员距离球篮太远和上篮步数而判投中不算；、也不能由于上篮队员距离球篮太远和上篮步数而判投中不算；4、同伴没有给以帮助或没有寻求同伴的帮助；、同伴没有给以帮助或没有寻求同伴的帮助；5、对跳起投篮队员的犯规时一定要考虑他的双脚是否完全回到地面；、对跳起投篮队员的犯规时一定要考虑他的双脚是否完全回到地面；1919 五五五五、关于错判问题关于错判问题在对在对在对在对13-1413-14赛季常规赛赛季常规赛赛季常规赛赛季常规赛3636场的
12、视频分析中发现，裁判场的视频分析中发现，裁判场的视频分析中发现，裁判场的视频分析中发现，裁判员的错误判罚占员的错误判罚占员的错误判罚占员的错误判罚占7%7%，有些裁判员的判罚太随意、太敏感，有些裁判员的判罚太随意、太敏感，有些裁判员的判罚太随意、太敏感，有些裁判员的判罚太随意、太敏感，把很多正常的身体接触判罚成了犯规。具体表现在：把很多正常的身体接触判罚成了犯规。具体表现在：把很多正常的身体接触判罚成了犯规。具体表现在：把很多正常的身体接触判罚成了犯规。具体表现在：1 1、防防守守突突破破或或运运球球时时，横横向向和和顺顺向向移移动动发发生生在在躯躯干干的的身身 体接触；体接触；2 2、防防守
13、守持持球球队队员员时时正正面面、侧侧面面、后后面面掏掏打打持持球球队队员员手手中中的的球；球；3 3、防守投篮队员正面、侧面、后面的盖帽球、掏打球；、防守投篮队员正面、侧面、后面的盖帽球、掏打球；4 4、防守中锋时，虽然是背后防守打球，但没有获得利益；、防守中锋时，虽然是背后防守打球，但没有获得利益；5 5、双方纠缠在一起时，谁倒地就判另外一方犯规；、双方纠缠在一起时，谁倒地就判另外一方犯规；6 6、把伤人动作错误的吹成了一般的侵人犯规；、把伤人动作错误的吹成了一般的侵人犯规；7 7、把一般犯规吹成了违反体育道德的犯规。、把一般犯规吹成了违反体育道德的犯规。2020究其原因是：究其原因是：究其
14、原因是：究其原因是： 1 1、概念不清楚（对单一动作），基本功不扎实；、概念不清楚（对单一动作），基本功不扎实；2 2、只观察到防守队员动作的大小和进攻队员动作、只观察到防守队员动作的大小和进攻队员动作的改变，受假动作的干扰（假和真的比例有多大）；的改变，受假动作的干扰（假和真的比例有多大）；3 3、盲目自信，受、盲目自信，受“ “哨吹的越多就是好裁判哨吹的越多就是好裁判” ”影响；影响；4 4、位置不好，没有看清楚，猜判；、位置不好，没有看清楚，猜判；5 5、吹调整哨（比分、主客场、犯规次数、同伴吹罚、吹调整哨（比分、主客场、犯规次数、同伴吹罚次数等等），找哨吹；次数等等），找哨吹；6 6、
15、防守队员正常的身体接触如：打在球上、压在球、防守队员正常的身体接触如：打在球上、压在球上、躯干的正、侧、后面身体接触，导致了进攻队上、躯干的正、侧、后面身体接触，导致了进攻队 员动作变形、身体变形、倒地、带球走、出界等等；员动作变形、身体变形、倒地、带球走、出界等等；7 7、只观察防守队员所处的位置，当防守队员位置不、只观察防守队员所处的位置，当防守队员位置不好时就判定是犯规，其实是打在了球上或者是没有接好时就判定是犯规，其实是打在了球上或者是没有接触；触；2121 六、六、关于漏判问题关于漏判问题 在在在在对对对对13-1413-14赛赛赛赛季季季季CBA36CBA36场场场场的的的的视视视
16、视频频频频分分分分析析析析中中中中发发发发现现现现，漏漏漏漏判判判判的的的的比比比比例例例例占占占占到到到到全全全全部部部部犯犯犯犯规规规规判判判判罚罚罚罚比比比比例例例例的的的的9%9%，甚甚甚甚至至至至把把把把应应应应该该该该判判判判罚罚罚罚违违违违反反反反体体体体育育育育道道道道德德德德的的的的伤伤伤伤人人人人动动动动作作作作漏漏漏漏掉掉掉掉，对对对对于于于于执执执执裁裁裁裁CBACBA的裁判员，这是绝对不可容忍的问题。的裁判员，这是绝对不可容忍的问题。的裁判员，这是绝对不可容忍的问题。的裁判员，这是绝对不可容忍的问题。 具体表现在：具体表现在：具体表现在：具体表现在：1 1、防守投篮队
17、员的打手犯规；、防守投篮队员的打手犯规；2 2、防守突破或运球时用手拉、推、顶；、防守突破或运球时用手拉、推、顶；3 3、防守突破、运球和上篮时用身体顶开进攻队员；、防守突破、运球和上篮时用身体顶开进攻队员；2222 4 4、抢篮板球时移动身体或臀部顶开对方队员；、抢篮板球时移动身体或臀部顶开对方队员； 5 5、防守投篮队员时移动身体或腿贴靠、干扰投篮、防守投篮队员时移动身体或腿贴靠、干扰投篮队员；队员； 6 6、无球区的推、拉、抱动作；、无球区的推、拉、抱动作； 7 7、中锋转身时用肘或肩顶开对方；、中锋转身时用肘或肩顶开对方； 8 8、中锋向后靠开、反抱或支开防守队员；、中锋向后靠开、反抱
18、或支开防守队员；9 9、下拌、勾脚、伸腿、用肘等伤人动作被漏掉；、下拌、勾脚、伸腿、用肘等伤人动作被漏掉；2323 究其原因是：究其原因是： 1 1、受、受、受、受“ “宁漏勿错宁漏勿错宁漏勿错宁漏勿错” ”思想的影响，息事宁人、思想的影响，息事宁人、思想的影响，息事宁人、思想的影响，息事宁人、 不负责任；不负责任；不负责任；不负责任； 2 2、不敢担当，跟着坐蹭车，等着同伴补（有、不敢担当，跟着坐蹭车，等着同伴补（有、不敢担当，跟着坐蹭车，等着同伴补（有、不敢担当，跟着坐蹭车，等着同伴补（有 些漏判是同伴给补了，但对于你个人来讲些漏判是同伴给补了，但对于你个人来讲些漏判是同伴给补了，但对于你
19、个人来讲些漏判是同伴给补了，但对于你个人来讲 却是漏判，你不吹，才造成了吹远哨）；却是漏判，你不吹，才造成了吹远哨）；却是漏判，你不吹，才造成了吹远哨）；却是漏判，你不吹，才造成了吹远哨）； 3 3、概念不清楚，基本功不扎实；、概念不清楚，基本功不扎实；、概念不清楚，基本功不扎实；、概念不清楚，基本功不扎实； 4 4、移动、观察不到位，没有看到整个动作；、移动、观察不到位，没有看到整个动作；、移动、观察不到位，没有看到整个动作；、移动、观察不到位，没有看到整个动作； 5 5、同伴不给力。、同伴不给力。、同伴不给力。、同伴不给力。2424 根据对根据对13-14赛季常规赛赛季常规赛36场场比赛的
20、视频分比赛的视频分析，裁判员正确判罚比例占析，裁判员正确判罚比例占84 % % 。 七、关于防守犯规的问题七、关于防守犯规的问题七、关于防守犯规的问题七、关于防守犯规的问题 （一）非法用手（一）非法用手（一）非法用手（一）非法用手1、防守突破（运球）防守突破（运球） 时非法用手犯规；时非法用手犯规；22、中锋攻防时非法用手犯规；中锋攻防时非法用手犯规；33、防守投篮时非法用手犯规防守投篮时非法用手犯规 。 （二）（二）（二）（二）阻挡犯规阻挡犯规阻挡犯规阻挡犯规 （三）（三）（三）（三）无球区的犯规无球区的犯规无球区的犯规无球区的犯规 （四）（四）（四）（四）抢篮板球时犯规抢篮板球时犯规抢篮板
21、球时犯规抢篮板球时犯规2525 八八、关于进攻犯规的问题、关于进攻犯规的问题 1 1、进攻队员的非法用手；进攻队员的非法用手；2 2、中锋非法用手；中锋非法用手；3 3、撞人；撞人；4 4、掩护犯规。掩护犯规。2626 九、关于判罚伤人动作的问题九、关于判罚伤人动作的问题九、关于判罚伤人动作的问题九、关于判罚伤人动作的问题 通通过过对对13-1413-14赛赛季季CBA36CBA36场场比比赛赛的的视视频频分分析析，发发现现很很多多队队员员做做出出有有有有意意意意的的的的伤伤人人动动作作，如如：绊绊绊绊人人人人、伸伸伸伸腿腿腿腿、伸伸伸伸脚脚脚脚、挥挥挥挥臂臂臂臂、挥挥挥挥肘肘肘肘、蹬蹬蹬蹬踏
22、踏踏踏、撅撅撅撅臀臀臀臀、顶顶顶顶膝膝膝膝、打打打打脸脸脸脸等等等等等等等等，有有些些被被判判罚罚了了违违体体犯犯规规，有有些些只只被被判判罚罚了了一一般般犯犯规规，而而有有些些伤伤人人动动作作连连一一般般犯犯规规也也没没有有判判罚罚，对对伤伤人人动动作作习习以以为为常常、见见怪怪不不怪怪。其其实实，队队员员所所做做出出的的动动作作，他他的的意意图图和和目目的的是是什什么么（想想干干什什么么），作作为为一一名名优优秀秀裁裁判判员员是是应应该该判判断断出出来来的的。伤伤伤伤人人人人动动动动作作作作的的的的出出出出现现现现是是是是导导导导致致致致队队队队员员员员受受受受伤伤伤伤和和和和导导导导致致
23、致致打打打打架架架架的的的的直直直直接接接接因因因因素素素素，必必必必须须须须坚坚坚坚决决决决判判判判罚罚罚罚，当当当当队队队队员员员员有有有有意意意意识识识识的的的的做做做做出出出出伤伤伤伤人人人人动动动动作作作作时时时时，有有有有接接接接触触触触的的的的至至至至少少少少要要要要判判判判罚罚罚罚违违违违体体体体犯犯犯犯规，没有接触的要判罚技术犯规。规，没有接触的要判罚技术犯规。规，没有接触的要判罚技术犯规。规，没有接触的要判罚技术犯规。2727十、十、十、十、关于对关于对运动员运动员、教练员教练员行为管理的问题行为管理的问题 通通过过对对13-1413-14赛赛季季CBA36CBA36场场常
24、常规规赛赛的的视视频频的的分分析析，发发现现裁裁判判员员对对运运动动员员、教教练练员员行行为为管管理理上上存存在在一一些些问问题题。正正常常情情况况下下，从从赛赛季季开开始始到到赛赛季季结结束束，运运动动员员和和教教练练员员的的不不道道德德行行为为在在裁裁判判员员的的统统一一、严严格格管管理理和和判判罚罚下下应应该该越越来来越越少少，如如果果技技术术犯犯规规的的行行为为越越来来越越多多，那那就就是是裁裁判判员的问题了。员的问题了。主要表现在：主要表现在：主要表现在：主要表现在： 1 1、管理力度前紧后松，赛季的后段对、管理力度前紧后松，赛季的后段对、管理力度前紧后松，赛季的后段对、管理力度前紧
25、后松，赛季的后段对“ “摊手摊手摊手摊手” ”等行为等行为等行为等行为又视而不见；又视而不见；又视而不见；又视而不见； 2 2、执行力不统一，有些裁判管了有些没有管；、执行力不统一，有些裁判管了有些没有管；、执行力不统一，有些裁判管了有些没有管；、执行力不统一，有些裁判管了有些没有管； 3 3、一些裁判不敢管理；一些裁判太敢管理；、一些裁判不敢管理；一些裁判太敢管理；、一些裁判不敢管理；一些裁判太敢管理；、一些裁判不敢管理；一些裁判太敢管理；4 4、管理（判罚技术犯规）前的判罚不正确，有些抱、管理（判罚技术犯规）前的判罚不正确，有些抱、管理（判罚技术犯规）前的判罚不正确，有些抱、管理（判罚技术
26、犯规）前的判罚不正确，有些抱怨可能是对的。怨可能是对的。怨可能是对的。怨可能是对的。 2828 5 5、 管理起来相互推诿，没有团队配合；管理起来相互推诿，没有团队配合；管理起来相互推诿，没有团队配合；管理起来相互推诿，没有团队配合； 6 6、 管理方法和技巧单一，大部分忽略了警告的程序；管理方法和技巧单一，大部分忽略了警告的程序；管理方法和技巧单一，大部分忽略了警告的程序；管理方法和技巧单一，大部分忽略了警告的程序； 7 7、感觉不好，、感觉不好，、感觉不好，、感觉不好， 没有了解队员或教练的行为意图；没有了解队员或教练的行为意图；没有了解队员或教练的行为意图；没有了解队员或教练的行为意图；
27、 8 8、 对客队敢于管理，对年轻的、不知名的队员敢于管对客队敢于管理，对年轻的、不知名的队员敢于管对客队敢于管理，对年轻的、不知名的队员敢于管对客队敢于管理，对年轻的、不知名的队员敢于管理、对不好闹事敢于管理，欺软怕硬；理、对不好闹事敢于管理，欺软怕硬；理、对不好闹事敢于管理，欺软怕硬；理、对不好闹事敢于管理，欺软怕硬； 9 9、对假摔、夸张、表演的动作管理不够。对假摔、夸张、表演的动作管理不够。对假摔、夸张、表演的动作管理不够。对假摔、夸张、表演的动作管理不够。2929十一、关于处理突发事件的问题十一、关于处理突发事件的问题 比比赛赛中中有有时时会会出出现现双双方方队队员员相相互互指指责责
28、、相相互互对对骂骂、相相互互推推搡搡、相相互互殴殴打打的的情情况况，这这些些情情况况在在13-14CBA13-14CBA赛季中经常会出现，究其原因是：赛季中经常会出现，究其原因是： 1 1、不了解运动员的行为和动作特点；、不了解运动员的行为和动作特点；、不了解运动员的行为和动作特点；、不了解运动员的行为和动作特点； 2 2、判罚尺度掌握不好，漏判较多；、判罚尺度掌握不好，漏判较多；、判罚尺度掌握不好，漏判较多；、判罚尺度掌握不好，漏判较多； 3 3、观察不到位，甚至漏掉了大的、伤人动作；、观察不到位，甚至漏掉了大的、伤人动作；、观察不到位，甚至漏掉了大的、伤人动作；、观察不到位，甚至漏掉了大的
29、、伤人动作； 4 4、反应太慢、感觉不好，没有在第一时间分开双方；、反应太慢、感觉不好，没有在第一时间分开双方；、反应太慢、感觉不好，没有在第一时间分开双方；、反应太慢、感觉不好，没有在第一时间分开双方； 5 5、没有在第一时间发现苗头，加强判罚、没有在第一时间发现苗头，加强判罚、没有在第一时间发现苗头，加强判罚、没有在第一时间发现苗头，加强判罚“ “狠狠狠狠” ”度；度；度；度； 6 6、没有团队合作，遇到情况时、没有团队合作，遇到情况时、没有团队合作，遇到情况时、没有团队合作，遇到情况时“ “闪了闪了闪了闪了” ”。3030 矛盾的升级一般是矛盾的升级一般是由轻到重、由小到大由轻到重、由小
30、到大，裁判，裁判员的权利、职责和义务就是利用你的判罚和管理尽员的权利、职责和义务就是利用你的判罚和管理尽量的减少或阻断这样的事情发生，具体量的减少或阻断这样的事情发生，具体预防方法预防方法预防方法预防方法是：是： 1 1、始终保持一个稳定的尺度，尤其不能漏掉坏、小、始终保持一个稳定的尺度，尤其不能漏掉坏、小、始终保持一个稳定的尺度，尤其不能漏掉坏、小、始终保持一个稳定的尺度，尤其不能漏掉坏、小、伤人动作；伤人动作；伤人动作；伤人动作； 2 2、及时发现冲突苗头，及时的给以提醒、劝导和阻、及时发现冲突苗头，及时的给以提醒、劝导和阻、及时发现冲突苗头，及时的给以提醒、劝导和阻、及时发现冲突苗头，及
31、时的给以提醒、劝导和阻止，并及时的告知给同伴；止，并及时的告知给同伴；止，并及时的告知给同伴；止，并及时的告知给同伴； 3 3、赛前要对每一个队员的习惯动作和习惯行为进行、赛前要对每一个队员的习惯动作和习惯行为进行、赛前要对每一个队员的习惯动作和习惯行为进行、赛前要对每一个队员的习惯动作和习惯行为进行研究分析，做出预案；研究分析，做出预案；研究分析，做出预案；研究分析，做出预案； 4 4、对伤人动作果断判罚违体犯规并大声的加以警告；、对伤人动作果断判罚违体犯规并大声的加以警告；、对伤人动作果断判罚违体犯规并大声的加以警告；、对伤人动作果断判罚违体犯规并大声的加以警告；3131当发生或将要发生冲
32、突时，具体的处置办法是：当发生或将要发生冲突时，具体的处置办法是： 1 1、在在冲冲突突事事件件的的开开始始阶阶段段，在在宣宣判判第第一一起起犯犯规规后后，感感感感觉觉觉觉被被侵侵害害的的队队员员可可能能会会有有报报复复的的反反应应，最最靠靠近近该该队队员员的的裁裁判员应立即将其隔开并用语言安抚被侵犯队员；判员应立即将其隔开并用语言安抚被侵犯队员；2 2、另另外外一一位位裁裁判判员员应应将将犯犯规规队队员员隔隔开开，在在此此过过程程中中裁裁判判员的动作必须是快速、果断并且是员的动作必须是快速、果断并且是强有力强有力强有力强有力的；的；3 3、发发生生冲冲突突的的后后面面动动作作和和行行为为裁裁
33、判判员员千千万万不不要要急急于于当当时时宣宣判判，首首要要任任务务是是把把双双方方分分开开，尽尽可可能能的的让让双双方方保保持持冷冷静和克制；静和克制； 32324 4、不需要不需要不需要不需要3 3位裁判员都参与其中，一定要有一位位裁判员都参与其中，一定要有一位裁判员负责观察并登记每一个参与冲突的队员和裁判员负责观察并登记每一个参与冲突的队员和教练员以及他们的行为表现；教练员以及他们的行为表现； 5 5、待双方分开并冷静后，、待双方分开并冷静后，3 3位裁判员一起回忆、复位裁判员一起回忆、复盘、商议判罚结果，必要时可咨询技术代表或采用盘、商议判罚结果，必要时可咨询技术代表或采用视视视视频回放
34、频回放频回放频回放； 6 6、主裁判鸣哨，并按照犯规发生的顺序进行宣判；、主裁判鸣哨，并按照犯规发生的顺序进行宣判； 7 7、在处理整个突发事件的过程中，双方任何队员、在处理整个突发事件的过程中，双方任何队员、在处理整个突发事件的过程中，双方任何队员、在处理整个突发事件的过程中，双方任何队员或教练不得参与其中，裁判员之间的商议或讨论过或教练不得参与其中，裁判员之间的商议或讨论过或教练不得参与其中，裁判员之间的商议或讨论过或教练不得参与其中，裁判员之间的商议或讨论过程要绝对回避他们，裁判员最后的宣判是不受任何程要绝对回避他们，裁判员最后的宣判是不受任何程要绝对回避他们，裁判员最后的宣判是不受任何
35、程要绝对回避他们，裁判员最后的宣判是不受任何干扰的、绝对权威的最终宣判。干扰的、绝对权威的最终宣判。干扰的、绝对权威的最终宣判。干扰的、绝对权威的最终宣判。33331、调整了手势图的顺序，变为：比赛时钟信号、得分、暂停和替换、提供信息（新增）、违例、队员的号码、犯规的类型、特殊犯规、向记录台报告罚则、罚球管理，共10个部分。2、新增的手势：手势变化(1)媒体暂停(2)用手推挡(3)对手的非法接触张开双臂，紧握拳头抓住手掌向前移动掌击另一只前臂注：常用于投篮动作中接触发生在手臂上3434手势变化(4)击头(5)宣判犯规后的动作2、新增的手势：模仿拍击头部对投篮动作的犯规对非投篮动作的犯规单臂握拳
36、举起，随后指示罚球次数单臂握拳举起，随后指向地面35353.发生变化的手势：手势变化(1)犯规停表手势(3)暂停(2)替换一拳紧握、弯臂（原为：一拳握紧，另一掌心向下指犯规者腰部）（两动作先均需先做停表手势，且暂停手势发生变化）3636(4)可见的计算手势变化(5)比赛方向和/或出界3.发生变化的手势：移动手掌计数（原为手指显示计数）指向比赛方向，手臂与边线平行（原为一只手指指示）(6)争球/跳球情况（增加了停表手势）3737(7)三秒钟手势变化3.发生变化的手势：(8)球回后场（3秒违例手势明确了一手伸出三个手指，然后从体侧大腿处抬起到身前）身前摆动手臂（原来是以手指来回指前后场，现改为摆动）3838(9)队员的号码(0、00、16-19、20以上）手势变化3.发生变化的手势：No.16No.00和No.0No.24双手示0号右手示0号首先手背朝外示1号代表十位数然后手掌朝外示6号代表个位数首先手背朝外示2号代表十位数然后手掌朝外示4号代表个位数3939(11)技术犯规3.发生变化的手势：手势变化(10)非法用手击腕（原来为拳击掌的腕部）注：常用于接触发生在腰部水平及以下的情况成“T”形，手掌示之（原为手心向外，现改为手心向侧）4040 谢谢 谢谢 大大 家！家！
