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1、13、小蚂蚁教学设计、小蚂蚁教学设计广外附小广外附小彭文健彭文健教学目标：教学目标：1、认识认识“蚂、蚁、船、顺、溪、驶、向、有、原、是、片、蚂、蚁、船、顺、溪、驶、向、有、原、是、片、瓣、什、么、沟、渠、通、水、稻、田瓣、什、么、沟、渠、通、水、稻、田”20个生字。个生字。2、能正确、流利地朗读课文。、能正确、流利地朗读课文。3、激发学生的识字兴趣及爱护小动物的思想感情。、激发学生的识字兴趣及爱护小动物的思想感情。教学重点、难点：教学重点、难点：引导学生用自己的方法记住难字。引导学生用自己的方法记住难字。教学准备：教学准备：1、上周五已布置让、上周五已布置让“课前三分钟课前三分钟”的主持人自
2、己搜集、阅的主持人自己搜集、阅读一个有关蚂蚁的故事。读一个有关蚂蚁的故事。（这是我们班的特色，大家轮流主持，哪个人哪一天主持（这是我们班的特色，大家轮流主持，哪个人哪一天主持什么内容？老师通常在周五的作业单上会注明。什么内容？老师通常在周五的作业单上会注明。2、鼓励学生搜集、阅读有关蚂蚁或其他小动物的知识、故鼓励学生搜集、阅读有关蚂蚁或其他小动物的知识、故事、谜语等。事、谜语等。3、老师布置前置性作业、制作简单的课件。老师布置前置性作业、制作简单的课件。第一课时第一课时一、一、课前五分钟交流（交流的同时，电脑会自动播放三张蚂课前五分钟交流（交流的同时，电脑会自动播放三张蚂蚁的图片，希望能让学生
3、更直观地感受到蚂蚁的可爱）。蚁的图片，希望能让学生更直观地感受到蚂蚁的可爱）。1、主持人讲蚂蚁的课外故事（要求：故事完整，短小，主持人讲蚂蚁的课外故事（要求：故事完整，短小，时间控制在两分钟内）。时间控制在两分钟内）。2、主持人就故事内容设计两个问题考大家，答对者有奖。主持人就故事内容设计两个问题考大家，答对者有奖。（这样的互动学生喜欢，而且有利于培养台下学生良好的（这样的互动学生喜欢，而且有利于培养台下学生良好的倾听习惯。）倾听习惯。）3、主持人请出三到四名学生交流有关蚂蚁的知识。主持人请出三到四名学生交流有关蚂蚁的知识。（旨在培养学生课外阅读的兴趣，也激发学生对蚂蚁的喜（旨在培养学生课外阅
4、读的兴趣，也激发学生对蚂蚁的喜爱之情）爱之情）二、老师导入新课。二、老师导入新课。其实，小蚂蚁还有很多可爱之处。同学们想去更深入地了其实，小蚂蚁还有很多可爱之处。同学们想去更深入地了解它们吗？那么，请打开书第解它们吗？那么，请打开书第26页，小组以自己喜欢的方页，小组以自己喜欢的方式自由合作读课文。式自由合作读课文。三、读课文三、读课文1、小组合作读文：（课件出示读书要求）、小组合作读文：（课件出示读书要求）2、小组汇报读文：、小组汇报读文：A.一组同学朗读课文、学生评议。一组同学朗读课文、学生评议。B.有不同读书形式的小组可以再站起来朗读一遍课文。学有不同读书形式的小组可以再站起来朗读一遍课
5、文。学生评议。生评议。（目的在于读文识字、正音）（目的在于读文识字、正音）小蚂蚁想邀请大家去看看它们的花瓣船（上面打有词语）小蚂蚁想邀请大家去看看它们的花瓣船（上面打有词语）.大家有兴趣吗大家有兴趣吗?赶紧出发吧赶紧出发吧!四、读词语四、读词语哇，这么多的花瓣船哪哇，这么多的花瓣船哪!我们一起来念念它们的生产厂家我们一起来念念它们的生产厂家,好不好（齐读词语）好不好（齐读词语）?这么别致的小船，想不想坐上去体验体验呀？我们来男女这么别致的小船，想不想坐上去体验体验呀？我们来男女比赛，看看谁先顺利到达彼岸。好不好？好，男生开始比赛，看看谁先顺利到达彼岸。好不好？好，男生开始（男女一人读一个词语）
6、（男女一人读一个词语）现在，我们一对一，开火车划船行不行？火车火车哪里开现在，我们一对一，开火车划船行不行？火车火车哪里开？（请三列火车读，每列六人）？（请三列火车读，每列六人）！五、学生字：五、学生字：1、挑难字。、挑难字。同学们真能干同学们真能干.难怪小蚂蚁竖着大拇指夸你们难怪小蚂蚁竖着大拇指夸你们:“真棒真棒”!现现在，它要请你们玩字卡喽，高兴吗在，它要请你们玩字卡喽，高兴吗?A、师生合作说口诀：小小字卡手中拿、师生合作说口诀：小小字卡手中拿,边读边摆我最棒边读边摆我最棒!小小戒指戒指,戴手上戴手上.会的摆左边会的摆左边,不会的摆右边。不会的摆右边。B、请把你右边的字卡举起来。、请把你右
7、边的字卡举起来。(学生举难字，老师将相应的大字卡帖在黑板上。突出以学学生举难字，老师将相应的大字卡帖在黑板上。突出以学定教的生本理念定教的生本理念)。2、收字卡。、收字卡。找出了难字找出了难字,小蚂蚁要我们收字啦小蚂蚁要我们收字啦!同学们准备好了吗同学们准备好了吗?听音举字听音举字我最棒！我最棒！（既认了所有的字，收好字卡还有效地避免了学生在听课的（既认了所有的字，收好字卡还有效地避免了学生在听课的过程中做小动作过程中做小动作玩字卡）玩字卡）3 3、学难字。、学难字。、学难字。、学难字。这几个难字怎么办呢？我们一起来奇思妙想！这几个难字怎么办呢？我们一起来奇思妙想！这几个难字怎么办呢？我们一起
8、来奇思妙想！这几个难字怎么办呢？我们一起来奇思妙想！老师鼓励、引导学生说出各种方法识字。老师鼓励、引导学生说出各种方法识字。老师鼓励、引导学生说出各种方法识字。老师鼓励、引导学生说出各种方法识字。（既突出了重点，又突破了难点，还在学生的汇报中提高了（既突出了重点，又突破了难点，还在学生的汇报中提高了（既突出了重点，又突破了难点，还在学生的汇报中提高了（既突出了重点，又突破了难点，还在学生的汇报中提高了孩子们的识字能力和识字兴趣。）孩子们的识字能力和识字兴趣。）孩子们的识字能力和识字兴趣。）孩子们的识字能力和识字兴趣。）六、巩固识字。六、巩固识字。六、巩固识字。六、巩固识字。1 1、齐读难字、齐
9、读难字、齐读难字、齐读难字2 2、猜难字的字谜（台上、台下一起互动）、猜难字的字谜（台上、台下一起互动）、猜难字的字谜（台上、台下一起互动）、猜难字的字谜（台上、台下一起互动）3 3、扔炸弹、扔炸弹、扔炸弹、扔炸弹七、拓展（机动）七、拓展（机动）七、拓展（机动）七、拓展（机动）一齐朗读一个有关蚂蚁的课外小诗歌。一齐朗读一个有关蚂蚁的课外小诗歌。一齐朗读一个有关蚂蚁的课外小诗歌。一齐朗读一个有关蚂蚁的课外小诗歌。八、总结八、总结八、总结八、总结欢乐的时光总是过得很快。现在，我们该和小蚂蚁再欢乐的时光总是过得很快。现在，我们该和小蚂蚁再欢乐的时光总是过得很快。现在，我们该和小蚂蚁再欢乐的时光总是过得很快。现在，我们该和小蚂蚁再见了。离别之际，你有没有什么话想对小蚂蚁说呢？心动见了。离别之际，你有没有什么话想对小蚂蚁说呢？心动见了。离别之际，你有没有什么话想对小蚂蚁说呢？心动见了。离别之际，你有没有什么话想对小蚂蚁说呢？心动不如行动！亲爱的同学们，让我们善待蚂蚁，善待所有的不如行动！亲爱的同学们，让我们善待蚂蚁，善待所有的不如行动！亲爱的同学们，让我们善待蚂蚁，善待所有的不如行动！亲爱的同学们，让我们善待蚂蚁，善待所有的动物朋友吧！动物朋友吧！动物朋友吧！动物朋友吧！
