《聚焦课堂的校本研修曹勇军》由会员分享，可在线阅读，更多相关《聚焦课堂的校本研修曹勇军（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、聚焦课堂的校本研修聚焦课堂的校本研修 南京十三中南京十三中 曹勇军曹勇军10月月12日日 江苏大学江苏大学Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、什么是一、什么是“校本研修校本研修”二、基于课堂的二、基于课堂的“专业生活专业生活”生活就是生机勃勃地活着生活就是生机勃勃地活着生活是富有梦想的演出生活是富有梦想的演出专业生活是一种专业生活是一种生存方式生存方式和和生存生存态度态度Evaluation only
2、.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教师不是专家，教师是教师不是专家，教师是有思考的实践者有思考的实践者教师实践性知识教师实践性知识（Teachers Teachers Practical Knowledge ,Practical Knowledge ,简称简称PKPK）教师真正信奉的、实际使用的、教师职业教师真正信奉的、实际使用的、教师职业特有的、具有个性化、情境性、非理论性特有的、具有个性化、情境性、非理论性的知识。的知识。Eva
3、luation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.实践性知识（教师成长）实践性知识（教师成长）= = 反思反思 + + 实实践践反思是教师的反思是教师的“研究性学习研究性学习”教师四个基本身份：实践者、思考着、教师四个基本身份：实践者、思考着、阅读者、写作者阅读者、写作者这是教师反思的四个路径这是教师反思的四个路径Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5
4、Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.三、基于课堂的专业发展三、基于课堂的专业发展 如如果果你你想想让让教教师师劳劳动动能能给给教教师师一一些些乐乐趣趣，使使天天天天上上课课不不致致变变成成一一种种单单调调乏乏味味的的义义务务，那那么么你你就就引引导导每每一一位位教教师师走走上上从从事一些研究这条幸福的道路上来事一些研究这条幸福的道路上来。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0
5、.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.四、如何围绕课堂校本研修四、如何围绕课堂校本研修1 1、从课堂疑难中寻找问题解决问题、从课堂疑难中寻找问题解决问题 作文本的设计作文本的设计 把考试总结当做送给学生礼物把考试总结当做送给学生礼物2 2、从教学现场捕捉问题解决问题、从教学现场捕捉问题解决问题 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 As
6、pose Pty Ltd.苏轼：念奴娇苏轼：念奴娇赤壁怀古赤壁怀古Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1 1、从题目中我们可以看出文章什么文体特征、从题目中我们可以看出文章什么文体特征？ 替换修改：替换修改：马克思是伟人，当他去世之后，站在他墓前马克思是伟人，当他去世之后，站在他墓前讲话的是与他并肩战斗讲话的是与他并肩战斗4040年的战友，回顾一年的战友，回顾一生，应该讲些什么内容？生，应该讲些什么内容？
7、Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2 2、马克思的去世，对人类有什么样的损、马克思的去世，对人类有什么样的损失？失？ 3 3、“空白空白”的内涵是什么？或者说对什的内涵是什么？或者说对什么造成了么造成了“空白空白”？ 4 4、马克思作为革命家有哪些贡献？、马克思作为革命家有哪些贡献？5 5、马克思作为科学家有哪些贡献？、马克思作为科学家有哪些贡献？替换修改：替换修改：文章对马克思有个基本评价，即有个核心
8、文章对马克思有个基本评价，即有个核心句，它能统摄全文，是哪一句？为什么？句，它能统摄全文，是哪一句？为什么？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.7 7、对于马克思的为人，别人持什么态度？、对于马克思的为人，别人持什么态度？8 8、面对敌人的、面对敌人的“诽谤诽谤”和和“诅咒诅咒”，马克思，马克思持什么态度？持什么态度？9 9、第、第8 8段段“蛛丝蛛丝”和和“拂拂”字的理解。怎样字的理解。怎样理解理解“他
9、可能有过许多的敌人，但未必有一他可能有过许多的敌人，但未必有一个私敌个私敌”这句话？这句话？替换修改：替换修改：伟大人物最了不起的是他的人格。本文无一伟大人物最了不起的是他的人格。本文无一处提到处提到“人格人格”，但又无一处不在赞颂马克，但又无一处不在赞颂马克思的人格。说说文中揭示马克思伟大人格有思的人格。说说文中揭示马克思伟大人格有哪些具体表现。（小组讨论）哪些具体表现。（小组讨论） Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose
10、 Pty Ltd.1212、作为难点的第、作为难点的第3 3段冒号后内容有哪三段冒号后内容有哪三层含义？层含义？ 替换修改：替换修改：（1 1）请用一句话概括第）请用一句话概括第3 3段内容（一句段内容（一句话）话）（2 2）这句话还可以怎么说？）这句话还可以怎么说？（3 3）冒号后面的内容可以分几层，请加）冒号后面的内容可以分几层，请加以概括。以概括。（4 4）说说怎么理解一个复杂的长单句。）说说怎么理解一个复杂的长单句。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyrig
11、ht 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3 3、从阅读交流中发现问题解决问、从阅读交流中发现问题解决问题题文本解读能力文本解读能力挖金子挖金子与与串珍珠串珍珠死去死去与与活来活来得意忘言得意忘言与与言意双得言意双得课堂阅读课堂阅读与与生活阅读生活阅读Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.4 4、从教学需要中确定问题解决问题、从教学需要中确定问题解决问题高三（高三（1010）班在六楼）班在六楼
12、一个理科毕业班“时事演讲”故事Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 C
13、lient Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教美丽的语文难吗？教美丽的语文难吗？一个农村中学老师的真实故事一个农村中学老师的真实故事Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.5 5、从学校发展中确定问题解决问题、从学校发展中确定问题解决问题舞台上的课程舞台上的课程把语文课搬进戏剧节把语文课搬进戏剧节Evaluation only.Create
14、d with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.每当石榴花开的季节，戏剧节拉开帷幕每当石榴花开的季节，戏剧节拉开帷幕Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Clie
15、nt Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.语文，我和你的故事！语文，我和你的故事！Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.五、教师的读写生活五、教师的读写生活Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-
16、2011 Aspose Pty Ltd.怎么读书怎么读书 每日于百忙中须取古今大著每日于百忙中须取古今大著读之。至少数页，毋间断。寻玩读之。至少数页，毋间断。寻玩义理，须向多方体究，更须钻入义理，须向多方体究，更须钻入深处，勿以浮泛知解为实悟也。深处，勿以浮泛知解为实悟也。 熊十力熊十力Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.推荐几本书Evaluation only.Created with Aspose.S
17、lides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.陈向明：搭建实践与理论之桥陈向明：搭建实践与理论之桥（美）舍恩：反映的实践者美）舍恩：反映的实践者Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（美）帕尔默：教学勇气（美）帕尔默：教学勇气（加）范梅南：教学机智（加）范梅南：教学机智Evaluation only.
18、Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.六、如何写读书笔记六、如何写读书笔记读读书书札札记记生生活活札札记记Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.七、如何表达自己的研究成果七、如何表达自己的研究成果1 1、论文类；、论文类；2 2、叙事类、叙事类提醒几点
19、提醒几点（1 1）长期思考和积累）长期思考和积累（2 2）争取比别人多一点）争取比别人多一点（3 3）冷一冷，修改丰富）冷一冷，修改丰富（4 4）有点野心和规模）有点野心和规模（5 5）要有规范意识）要有规范意识Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.八、专业生活的核心能力八、专业生活的核心能力1 1、资源管理能力、资源管理能力生活资源生活资源与与理论资源理论资源2 2、时间管理能力、时间管理能力3 3、名誉
20、的管理能力、名誉的管理能力Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.你站的地方，就是江苏语文教学；你站的地方，就是江苏语文教学；你是什么，江苏语文教学就是什么；你是什么，江苏语文教学就是什么；你怎样，江苏语文教学便怎样；你怎样，江苏语文教学便怎样；你光明，江苏语文教学便不黑暗你光明，江苏语文教学便不黑暗! !Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET
21、3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.有人用眼睛看世界有人用眼睛看世界有人用心灵看世界有人用心灵看世界有人用心胸看世界有人用心胸看世界谁看见了真相？谁看见了真相？不要抱怨，要让世界因为你而不要抱怨，要让世界因为你而变得美好！变得美好！Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.谢谢！谢谢！Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
