《人教版九年级化学上册第1单元课题2化学是一门以实验为基础的科学ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学上册第1单元课题2化学是一门以实验为基础的科学ppt课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1知道化学是一门以实验为基础的科学，认识学习化学的一个重要途径是实验。初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；2能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论；3能体会到探究活动的乐趣和成功的喜悦，进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化及其现象等。 学习目标学习目标1知识点知识点1化学实验的重要性1学习化学的一个重要途径是_，通过实验以及对_的观察、_和_等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。实验 实验现象记录分析2v1、发明化学实验器具v2、发明合成物质的有效方法v3、创造分离物
2、质的方法3图图1-14 中国古代的炼丹设备中国古代的炼丹设备4西方西方18世纪中叶的化学实验室世纪中叶的化学实验室(1747年年)5图图1-13 拉瓦锡纪念馆一角拉瓦锡纪念馆一角6一、对蜡烛及燃烧探究一、对蜡烛及燃烧探究观察与描述观察与描述-对蜡烛及燃烧探究对蜡烛及燃烧探究7石蜡石蜡烛芯烛芯蜡烛蜡烛一、对蜡烛及燃烧探究一、对蜡烛及燃烧探究8知识点知识点知识点知识点22对蜡烛及其燃烧对蜡烛及其燃烧对蜡烛及其燃烧对蜡烛及其燃烧的探究的探究的探究的探究1. 【实验探究】探究步骤对现象的观察和描述点燃前燃着时熄灭后无色 固体 有特殊芳香味 质软 密度比水小 难溶于水 蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪
3、烁，摇蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，内焰最亮，晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，内焰最亮，外焰最暗外焰最暗 有白烟生成，点燃白烟 蜡烛又被重新点燃起来 91：那么哪层温度最高？哪层温度最低呢？vP122：蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化？石蜡+氧气 水+二氧化碳点燃点燃3：那么如何证明产物？：那么如何证明产物？10烟：固体小颗粒雾：液态小液滴v白烟：石蜡固体小颗粒11【例【例1】：某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写】：某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：下列空格：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块
4、，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水石蜡的密度比水_。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为、三层。三层。把一根火柴把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图所示）约梗放在蜡烛的火焰中（如图所示）约1s后取出，可以看到火柴梗的后取出，可以看到火柴梗的_处处最先碳化。结论：蜡烛火焰的最先碳化。结论：蜡烛火焰的_层温度最高。层温度最高。（3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振
5、荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧后生成的物质中有烧后生成的物质中有_。小外焰、内焰、焰心 a外水和二氧化碳123、小华将一支干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，、小华将一支干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内壁有观察到烧杯内壁有_出现，片刻后取下烧出现，片刻后取下烧杯迅速向烧杯中倒入杯迅速向烧杯中倒入_，振荡，出，振荡，出现浑浊现象。现浑浊现象。结论：蜡烛燃烧后有结论：蜡烛燃烧后有_和和_生成。生成。水雾水雾澄清石灰水澄清石灰水水水二氧化碳二氧化碳练习：练习：13对人体吸入的空气和呼出对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的气体的
6、探究提出问题：提出问题：提出问题：提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么我们吸入的空气和呼出的气体有什么我们吸入的空气和呼出的气体有什么我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？不同？不同？不同？进行猜想：进行猜想：进行猜想：进行猜想：A A、两者的二氧化碳含量不同、两者的二氧化碳含量不同、两者的二氧化碳含量不同、两者的二氧化碳含量不同B B、两者的氧气含量不同、两者的氧气含量不同、两者的氧气含量不同、两者的氧气含量不同C C、两者的水蒸气含量不同、两者的水蒸气含量不同、两者的水蒸气含量不同、两者的水蒸气含量不同D D、14对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究小
7、资料：小资料：二氧化碳（二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。提条件：澄清的石灰水足够多）。氧气（氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（）越多。即氧气（O2）可以助燃。）可以助燃。二氧化碳（二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（氧化碳（CO2）不支持燃烧。）不支持燃烧。15现象现象结论结论步骤步骤1用排水法收集人体
8、呼出的气体用排水法收集人体呼出的气体步骤步骤2取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象盛有呼出气体的集气瓶中澄清的石灰水变浑浊，盛有呼出气体的集气瓶中澄清的石灰水变浑浊，盛有空气的集气瓶中无明显现象盛有空气的集气瓶中无明显现象呼出的气体中二氧化碳的含量多了呼出的气体中二氧化碳的含量多了步骤：步骤：用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内将软管插入集气瓶口
9、，向集气瓶缓缓吹气，直到将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体集气瓶内充满呼出的气体在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上瓶，放在实验桌上16现象现象结论结论步骤步骤3将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象气体中观察现象空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭呼出的气体中氧气的含量少了呼出的气体中氧气的含量少了步骤步骤4取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察出的气体
10、中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。另一片放在空气中的玻璃片作对比。现象现象结论结论呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。气中的玻璃片上没有。呼出的气体中水蒸气的含量多了呼出的气体中水蒸气的含量多了17现象现象结论结论呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水空气空气呼出气体呼出气体二氧化碳二氧化碳氧气氧气水水含量较多含量较多含量较少含量较少含量较多含
11、量较多含量较少含量较少含量较少含量较少含量较多含量较多课堂小结课堂小结：18（1）图图中收集呼出气体的方法是：中收集呼出气体的方法是： （ ） （2）根据根据 ，判断二氧化，判断二氧化碳含量不同；碳含量不同；根据根据 ，判断氧气含量，判断氧气含量不同；不同；根据根据 ，判断水蒸气含量，判断水蒸气含量不同不同（3）通）通过上述上述实验探究，比探究，比较人体吸入的空气和呼出的人体吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，你能得出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，你能得出的初步初步结论是：是： ； ； 。排水集气法排水集气法 澄清石灰水澄清石灰水变浑浊的程度的程度小木条燃小木
12、条燃烧的的剧烈程度烈程度干燥玻璃片是否干燥玻璃片是否变模糊模糊呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高；呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高；呼出的气体中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量空气中氧气的含量低；低；呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高19将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是的现象是（）A甲中熄灭，乙中变旺甲中熄灭，乙中变旺B甲中变旺，乙中熄灭甲中变旺，乙中熄灭C甲、乙都变旺甲、乙都变旺D甲、乙都熄灭甲、乙都熄灭氧氧气气二二氧氧化化碳碳甲甲乙乙B练习练习：20v1、关注物质的性质v物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。v化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。v2、关注物质的变化v3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论21
