人教版小学英语教案

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1、人教版小学英语教案人教版小学英语教案人教版小学英语教案教学目标与要求：1、能听懂，会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中进行运用。2、 能够听说， 从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道

2、别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Lets play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为 Lets paly 中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页 WelcometoEnglish 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!

3、 Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“ Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr.(1)、 通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I m /HI,Im(2)、教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah.并用同样方式介绍其他人物。(3)、让学生到讲台上来，戴上 Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im(4)、教师戴上 Wu

4、Yifan 的头饰说 Hi! Im Wu Yifan.并与戴 Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.(5)、听录音来展示 Lets talk 部分的教学内容。3、趣味操练(Practice)(1)、请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike 头饰的学生站在讲台前， 另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes, Im如果猜错，要说 No, Im 猜对得一分。(2)、表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.

5、(3)、玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花” 。4、课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第 1 部分练习。5、课外活动(Add-activities)(1)听录音， 仿读会话， 并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用 Goodbye./Bye-bye.道别。第二课时一、教学内容与分析1. Lets learn本部分主要学习 5 个有关文具的词汇： pencil, pen,ruler, eraser 和 crayon.2. Lets do本部分通过 Show me your 的指令，练习并运用以上单词。二、

6、课前准备教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。(2)、请几个学生戴 Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示(Presentation)(1)、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil,ruler, crayon, eraser.教师边教边作示范。如 pencil 一

7、词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 Show me yourpencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意 crayon 及 eraser 两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教 eraser 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)(2)、让学生听录音，跟读 Letslearn 部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到” 。3、趣味操练(

8、Practice)(1)、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将 crayon 等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后 (2)让学生听录音，边说边做 Letsdo 部分的活动。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 2 部分练习5、课外活动(Add-activities)听说、 认读新单词 pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。第三课时一、教学内容与分析1、Lets make本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英

9、语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。2、Lets sing通过学唱歌曲 “Hello” 让学生复习和巩固所学的语言。二、课前准备都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up / Revision)(1)、 复习上节课所学的文具。 用 “拍打图片” (Touchinggame)的比赛方法。(2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。(3)、复习 Show me your. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行

10、操练。2、新课展示(Presentation)教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。3、趣味操练(Practice)(1)、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。(2)、让学生用 Hello/Hi, Im的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello.4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 3 部分练习。5、课外活动(Add-activities)要示学生听录音，跟读并

11、表演 A 部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。B 部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用 Whats yourname?询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法： See you.2、 Lets play本部分从实际生活入手， 通过玩游戏来进一步巩固 Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语 Welcome!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰 ;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)、唱 “Hello”歌(2)、师生互相问候(3)、学

12、生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、 新课展示 (Presentation)(1)、老师指自己的名卡说 Hello! Im Miss / Mr 然后用 My names再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问 Whatsyour name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答 My names用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 My names 回答问题。(2)、跟读、模仿 Whats your name? 注意学生对 name的发音。(3)、教道别语 See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见” 。(4)、听录音来展示 B 部分

13、 Lets talk 的内容。3、趣味操练 (Practice)(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上 Letstalk 的对话。(2)、Lets play 中的游戏.(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问 Whats yourname? 同学回答 My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 4 部分练习。5、课外活动(Add-activities)(1)、要示学生听录音，然后仿读课本第 4-7 页的内容并拌有动作表演。(2)、鼓励学生用第 4-7 页所学的

14、内容与同学和老师进行交流。第二课时一、教学内容与分析1、Lets learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag, book, pencil-case,sharpener.2、Lets do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)“开火车” ：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler,eraser, pe

15、n, pencil.(可通过做 Touching game 或 Matching game 来复习)2、新课展示 (Presentation)(1)Lets learnA、 通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教 school.在教“铅笔袋” pencil-case 时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.B、 新单词的教学也可通过旧单词来引出。 如： pencil 到pencil-case.(

16、2)、Lets do教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the book.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Closethe pencil-case. 请学生说出 open, close 的意思。用同样的方法教 Show meyour sharpener. Carry the bag. 等句子。3、趣味操练(Practice)(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起并大声说： “Book”.(2)、游戏：画

17、文具。(3)、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。(4)、通过游戏 Simon says练习以 show, open, close,put, carry所引导的祈使句。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 5 部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.5 课外活动(Add-activities)(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。第三课时一、教学内容与分

18、析1、Lets check本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、Lets chant本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)、唱”Hello”歌。(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。(3)、用 Show me your 请学生将他们的文具摆出来。(4)、用游戏 Simon says 复习第 8 页所学的指令性的动作。2、新课展示(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着

19、自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：Ihave a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说： Ihave a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a 是 “我有一个 “后， 请学生们用自己的文具来说： I havea 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 Metoo!3、趣味操练 (Practice)(1)、操练 Lets chantA、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Letschant 部分的内容。B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读 I have apencil.第二组齐读 M

20、etoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。(2)听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图 A 或图 B。4、课堂评价 (Assessment)做活动手本单元第 6 部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。5、课外活动(Add-activities)让学生听录音， 跟读 A、 B 部分 Let s do 和 Let s chant的内容，边读边做出相应的动作。Language skills1、 Listening and speaking :Good morning!/ Goodaf

21、ternoon! This is Nice to meet you./ Nice tomeet you,too. Lets go to school. Use modelled phrases tocommunicate with other learners.2、Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger,hand,body, leg, arm, foot. Introduce these parts ofones ownbody.Part AFirst Period一、Teaching contents1. Lets talk2. Let

22、s play二、Preparation1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah,zip andZoom.2、Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy.3、An apple with eyes, ears, nose and mouth on.4、A tape, a ball, and a picture of school.三、Teaching steps1、Warm-up / Revisiona. Sing the song Hello.b. T and Ss greeting each oth

23、er.c. Act out the dialogue of Lets talk, Unit 1.2、Presentationa. Draw a rising sun.T: Good morning. -Ss: Good morning, Miss liu.b. T： Good morning. I m Miss Liu. What s your name?S:MynamesT:Nice to meet you.c. Imitate: Nice to meet you.d. Invite one student to perform with me.T: Good morning. Whats

24、your name?S1: My names T: Nice to meet you.(to class)：This ism going to school. -Lets go to school.T: (carrying a bag)“Lets go to school.”.S: OK.f. The students imitate Lets go to school.g. Listen to the recording and repeat.3、Practicea. (wearing the headgear of apple)T: Good morning. Whats your nam

25、e?S1: My names Miss/ Mr. Apple.T: Nice to meet you.(T and S exchange the roles)b. Work in pairs: One wears the headgear of ChenJie,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip or Zoom. The other says:ThisisSs: Nice to meet you.c. Passing the ball one by one.S1：Lets go to school. S2：OK. Lets go to school.S3:OK.Lets go

26、 to school. S4:.d. Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald byThis isSs: Hello! Nice to meet you.4、 Assessment Workbook page 75、Add-activitiesa. Listen to the recording and try to use it ineverydaylife.b. Greeting teachers with Good morning. in themorning.c. Using This is. to introduce teachers,frie

27、nds andparents.Second Period一、Teaching contents1. Lets learn Words：head, ear, eye, nose, face,mouth.2. Lets do二、Preparation1、Cards of head, ear, eye, nose, face, mouth2、Headgears of John, Chen Jie, Mike and Zoom.三、Teaching steps1、Warm-up/ Revisiona. Lets chant of Unit 1.b. Perform the dialogue of Pa

28、rt A.2、Presentationa. T：(wearing the headgear of Zoom) Good morning!/Hello! / Hi! Im Zoom. Look at me. This is my head.The same way to teach face, ear, eye, nose and mouth.b. (point to my own head) ：my head, (point to thestudents head)：your head. my face, your face; mybook,your book. to understand m

29、y, your.c. To learn to “touch”. Touch my head. Touch yourhead.d. Listen to the recording and repeat.3、Practicea. Read the cards.b. Divide the students into two groups. One findthepicture, the other find the word.c. A game: draw a nose/mouth, face.d. T acts, Ss say the command.e. Lets do. Touch your.

30、f. A game. Pass the command one by one. The lastcomesto the front and acts out.g. Look and tell. One student looks at the teacherandtell the others to act like the teacher.4、Assessment Workbook page 85、Add-activitiesa. Listen to the recording and repeat.b. Tell the parents the names of the body.Thir

31、d Period一、Teaching contents1. Lets draw2. Lets sing. Teddy Bear二、Preparationa. a rope and a headgear of Teddy Bearb. cards三、Teaching steps1、Warm-up / Revisiona. Show the back of the cards to the students. Guess,what is it?b. Touch your. See who acts faster.2、Presentationa. Turn around. Act out.b. To

32、uch the ground. Act out.c. Learn to say turn around and touch the ground.3、Practicea. Act out two actions at the same time.b. Introduce Teddy Bear.c. Lets sing. Teddy Bear.d. Rope skipping. (play this game if possible.)e. Lets draw.4、Assessment Workbook page 95、Add-activitiesSing the song Teddy Bear

33、 and play rope skipping.Part BFirst Period一、Teaching contents1. Lets talkGood afternoon! Nice to meet you, too.2. Lets play二、Preparation1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifant mother,chenJie and Sarah.2. a handbag3. a clock三、Teaching steps1、Warm-up / Revisiona. Sing the song Teddy Bear.b. Perform

34、the dialogue of Part A.2、Presentationa. Nice to meet you.-Nice to meet you, too. (shakehands)b. Learn to say afternoon and Good afternoon.c. Listen to the recording and imitate.3、Practicea. Nice to meet you. Nice to meet you,too.b. Perform the dialogue.c. Arrange the dialogue according to the pictur

35、esorsentence cards.d. Lets play.A: Good afternoon, B. This is C.B: Hello, C! Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.A,B: Goodbye1C: Bye!4、Assessment Workbook page 105、Add-activitiesa. Listen to the recording and repeat.b. Make a dialogue according to Lets talk.Second Period一、Teaching contents1. L

36、ets learnWords：body, leg, arm, hand, finger, foot.1. Lets do二、Preparation1、a puppet2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.3、headgear of a captain三、Teaching steps1、Warm-up/ Revisiona. Captain says to review lets do of Part A.b. Perform the students their own dialogues.2、Presentationa. Learn

37、 to say body, leg, arm, hand, finger andfoot.b. Listen to the recording and repeat.c. Lets do. Clap your hands. Snap your fingers.Waveyour arms. Cross your legs. Shake your body. Stampyourfoot.3、Practicea. Lets draw a person.b. Lets do. Point out which picture.c. Lets do. Who responses faster.4、Asse

38、ssmentWorkbook page 115、Add-activitiesa. Listen to the recording, repeat and act out.b. Say all the names of the body to your parents.Third Period一、Teaching contents1. Lets check2. Lets chant二、Preparation1、stationeries1、pictures of parts of Zoom三、Teaching steps1、Warm-up /Revisiona. Lets do. Clap you

39、r hands.b. Stick the cards to make Zoom.2、Presentationa. Where is my pencil? Here it is!b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. -Whereisyour mouth / hand/ ear/ nose?3、Practicea. Lets chantb. Divide the students into two groups. One asksWhereis your nose?The other answers Here it is. c. Work in pai

40、rs.d. Lets checkListen and choose A or B4、AssessmentWorkbook page 125、Add-activitiesListen and say Part A and B.Language skills:Listeningandspeaking:Howareyou?Imfine/Fine/Verywell, thank you/thanks./Lets paint./ Great!Locate specific information in response to simpleinstructions. Use modelled phrase

41、s to communicatewithother learners.Words: blue, green, yellow, red, purple, white,black,brown, pink, orangePart AFirst Period一.Teaching contents1. Lets talkHow are you?2. Lets play二.Preparation of Miss Green, Mr Black and Miss White. small ball3. tape the following dialogue with one student:T: How a

42、re you?S1: Fine, thank you.三.Teaching steps1. Warm-up/Revisiona. Sing the song Hello.b. T and Ss Greet each other.c. Make short dialogues:S1: Hello! /Good morning./ Good afternoon. Whatsyourname?S2: My name is .S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you,2. Presentationa. T：This is Miss White.(wear th

43、e headgear)Hello!/ Good morning, boys andgirls.Im Miss White. Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too. (the same way to showMissGreen and Mr Black)b. Let the students perform:Mr Black: Good morning, Miss Green.Miss Green: Good morning, Mr Black. This is MissWhite.Mr Black: Nice to meet you.Miss Wh

44、ite: Nice to meet you, too.c. Show the following dialogue with S1.T: Good morning, Miss Green. How are you?S1: Fine, thank you.d. Listen to the recording and explain the text tothestudents.3. Practicea. Learn to say How are you? Fine, thank you.b. Pass the small ball. How are you? The one whogetsthe

45、 ball says Fine, thank you.c. Pair work. Hit the hands.S1: Good morning. S2： How are you?S2: Fine， thank you.d. Act out the dialogue of Part A.Workbook page 13a. Listen to the recording and use it in everydaylife.b. Using How are you? Fine, thank you.Second Period一.Teaching contents1. Lets learn.Wor

46、ds: blue, green, yellow, red and purple.2. Lets do.Show me二.Preparation1. cards of blue, green, yellow, red and purple2. cards of pencil, crayon, eraser, ruler and pen4. crayons5. underlays6. picture of a rainbow三. Teaching steps1. Warm-up/Revisiona. How are you? Fine, thank you.b. Guessing game to

47、review pencil, pen, crayon,eraserand ruler.c. Captain says.Show me your pencil.Show me your ruler.Show me your eraser.Show me your crayon.Show me your pen.2. Presentationa. Show the students the picture of a rainbow tolearnblue, green, yellow, red and purple.Stick the cards on the blackboard.b. List

48、en to the recording and imitate.c. I like red. Do a survey .d. Lets do. Show me your crayon. -Show me yourredcrayon.3. Practicea. Point out what is red/green, blue. in theclassroom.b. Guess, what colour is it?c. Jump on the underlays according to the colouryouhear.d. Draw a smiling face beside the c

49、olour you like.Tellyour destmate: I like.e. Listen and lets do.workbook page 145. Add-activitiesa. Listen to the recording and repeat.b. Tell your parents what colour is in your house.Third period一.Teaching contents1. Lets paint.2. Lets sing.二.Preparation clown with different colours3. crayons and p

50、aper三.Teaching steps1. Warm-up/Revisiona. Lets chant：Where is your ? Here it is!b. Divide the students by colours. Tell me whatgroupyou are in.c. Tell me what colour you can see in the classroom.d. Show the clown. Touch.2. Presentationa. Stick the clown on the blackboard：Clour the faceyellow.b. (wea

51、r yellow clothes)Who is wearing yellowtoday? .is wearing yellow today.Learn to say Who is wearing yellow today?3. Practicea. Take out your clown. Colour the face yellow.Colourthe.b. Work in pair. One gives the commands, the othercolours.c. Lets sing. Who is wearing yellow today?4. AssessmentWorkbook

52、 page 155. Add-activitiesSing the song to your parents.Part BFirst Period一. Teaching contents1. Lets talk.Im fine. Lets paint. Great!2. Lets play.Very well, thanks.二.Preparation1. Headgears of Mike, Mikes mother, Sarah, WuYifan,John and Bai Ling.2. crayons and a picture of clown.3. a small ball5. ca

53、rds of How, are, you, Im, fine, very, well,thank,you and thanks.三.Teaching steps1. Warm-up/Revisiona. Sing the song. Who is wearing yellow today?b. Make the following dialogue:S1: Hello! Whats your name?S2: My name is .S1: How are you?S2: Fine, thank you.2. Presentationa. Greeting each other.S1: Hel

54、lo! How are you?T: Im fine,thanks.Learn to say：Im fine, thanks.b. Take out the picture of a clown：Letspaint.-Great!c. Listen to the recording and repeat.3. Practicea. Passing the small ball.T：Lets paint. S1：Great. Lets paint. S2: Great!-Lets open the pencil-case. Lets close the book。b. Look at the p

55、icture of Lets talk, try to talk.c. Act out the dialogue.d. Lets play.Ask How are you? one by one.e. Link the words to make a sentence.How, are, you, Im, fine, very, well, thank, you,thanks.4. AssessmentWorkbook page 165. Add-activitiesa. Listen to the recording and repeat.b. Prepare a dialogue acco

56、rding to lets talk.Second Period一.Teaching contents1. Lets learn.words：white, black, brown, pink, orange2. Lets do.二.Preparation1. a turnplate2. cards and signs3. crayons and paper三.Teaching steps1. Warm-up/Revisiona. Sing the song Teddy Bear.b. Make dialogues:Hello!/ Good morning. / Good afternoon.

57、 How are you?Imfine, thanks.c. Simon Says: Stand up. Sit down.Touch the ground. Touch your head. Turn around.d. Guess, what colour is the crayon?2. Presentationa. Learn to say: black, white, pink, brown, orangeb. Listen to the recording and repeat.c. Lets do. Black,black. Stand up. Pink,pink. Sitdow

58、n.3. Practicea. Turn the turnplate and say what colour.b. Bingoc. Listen to the recording of Lets do. Clap handswhen hear the colour.d. Look at the signs and do.4. AssessmentWorkbook page 175. Add-activitiesa. Listen to the recording and repeat.b. Draw a rainbow. Say the colours to your parents.Thir

59、d Period一.Teaching contents1. Lets check.2. Lets chant.二.Preparation of a rainbow ball (pink,purple,orange,brown, green)4. cards of white, pink, orange, brown and black三.Teaching steps1. Warm-up/Revisiona. Everyday dialogues.b. Show the signs, captaion says. Black, black.Standup.c. Stick the colour

60、card on the blackboard. Facedown.Say a colour then turn one card over. Right?2. Presentationa. Show the students a picture of a rainbow. I cansee arainbow.b. Show the small balls. This is a ball. Its a pinkball./purple ball, orange ball.c. Listen to the recording of Lets chant. Pink ball.Pink ball,p

61、urple ball.3. Practicea. Lets chantSay the balls one by one. Each one adds a colour.b. Pick out the ball according to the colour youhear.c. Listen and repeat Lets chant.d. Lets checkListen and choose A or B.Workbook page 18a. Say lets chant to your parents.b. Listen and review Part A and B.Recycle 1

62、教学目标与要求：1. 复习第 1-3 单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。3.学会做脸谱.4. 学唱歌曲“How are you?” 。第一课时一、 教学内容与分析：Lets act本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John 带着 Zoom 和 Zip 的面具假扮 Zoom 和 Zip，碰到Sarah 和 BaiLing，没想到真的 Zoom 和 Zip 出现了，Mike，John 就溜之大吉，Zoom 和 Zip 不明白为什么 Sarah 和 BaiLing 看到他们就去追赶 Mike 和 J

63、ohn 了，所以，故事的最后 Zip 十分不解，看看 Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。二、 课前准备：1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip 的头饰。2. Zoom 和 Zip 的面具。将面具中的眼睛处挖空。3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。三、 教学步骤1. 热身/复习(Warm-up/Revision)(1) 教师播放歌曲 Hello,学生听音，伴以拍手等动作。(2) 问候接力赛(参看 Unit 3)。2. 新课展示(Presentation)(1) 通过师生间的日常对话引出 Who are y

64、ou? Im.(2) 两人对话操练 Who are you? Im.(3) 听录音来展示 Lets act 部分的教学内容。3. 趣味操练(Practice)(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。(2) 游戏“听音乐，传小球”(3) 教师放录音，让学生跟读对话。(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。(5) 游戏：到底你是谁4. 课堂评价(Assessment)做活动手册复习一单元第 1 部分的练习。5. 课外活动(Add-activities)(1) 听录音， 仿读会话， 并在实际情景中运用所学内容。(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容

65、。第二课时一、 教学内容与分析：Lets play1. Chant and find本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。 and colour本部分是通过童谣的形式来复习颜色。二、 课前准备：1. 教师准备各色蜡笔。2. 教师准备 pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,eraser,crayon,pen 的图片及一个能装这些图片的大信封。3. 教师准备 Chant and find 的挂图或投影片。4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。5. 教师准备放大的 Chant and colour 的挂图或投影片。6. 教师给每

66、个学生准备一幅同书上一样的小丑图。三、 教学步骤1. 热身/复习(Warm-up/Revision)(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。(2) 问候接力赛。(3) 用“GuessingGame”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色 grey。(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。(5) 用 Simon Says 的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)2. 新课展示(Presentation)(1) 教师出示小红书，问：Whats this?What colour i

67、sit?然后通过和大蓝书对比，教 little 和 big.(2) 教师把 Chant and find 的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is as in thepicture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。(3) 教师也可先将 Chant and find 的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.(4)教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet 告诉学生 feet,教师注意强调一只脚是 foot,两只脚是feet。然后教师一边放 Chantand colour 的录音，一边涂色，注意放慢速度。

68、3. 趣味操练(Practice)(1) 教师让学生听 Chant andfind 的录音， 边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。(2) 让学生听 Chant andfind 的录音， 看黑板上的大图， 边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。(3) 教师读 Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。(4) 学生一边拍手一边说 Chant and colour 的童谣。4. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分练习。5. 课外活动(Add-activities)将 Le

69、ts play 的两首童谣唱会。第三课时一、 教学内容与分析：1. Lets make本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。2. Lets sing本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。二、 课前准备：1. 教师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱学生。2. 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。3. 教师准备一个空白脸谱和书上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。4. 学生准备胶水。三、 教学步骤1. 热身/复习(Warm-up/Revision)(1) 教师让学生唱 Hello 的歌曲，并让他们跟着节奏

70、拍手。(2) 学生间进行日常对话。(3) 将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的两首童谣。2. 新课展示(Presentation)(1) 教师举起自己制作好的脸谱说： This is a funnyface.重复：a funnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Lets make a funny face.(2) 教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.3.趣味操练(Practice)(1) 教师将复印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵给学生，让他们按自己的喜好选择并贴在空白的脸谱上。(2) 让学生跟随录音一起学

71、唱歌曲 How are you?3. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 3、第 4 和第 5 部分的练习。4. 课外活动(Add-activities)将 How are you?这首歌教学目标与要求：1. 能听懂、会说 Look! I have a . Oh, really?MayI have alook? Sure. Here you , its nice! I like it. Thankyou. / Thanks. 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda,rabb

72、it, bird, pig, elephant, mouse, bear,squirrel，并能用英文介绍这些小动物。3.能听懂、 会说几个常用的感叹语 Cool! Super! Great!Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。4.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相 应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析：1. Lets talk.本部分主要提供给学生一个如何将自己的心爱之物呈现于 人，以及如何对别人的呈现做出赞美、感叹的对话情景。2. Lets play.本部分是为了巩固 Lets talk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演

73、才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。二、课前准备：1. 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog,cat, duck 等。2. 教师准备相关动物的图片卡。3. 学生准备有关文具的实物。三、教学步骤：1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。(2) 师生互致问候。(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元 Lets chant 的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2) 请学生用 Look! I have a .

74、 复习所学的文具。(3)教师通过动物玩具教有关动物的新单词：rabbit,panda, monkey, dog, cat,duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)(4)感叹语 Great! Cool! Wow!Super&可采取自然引入的方法。比如当学生突然看到老师变出了一只可爱的兔公仔时，很可能发出情不自禁的感叹“Wow!或Great!。(5) 听录音来展示 Lets talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：A

75、cat.学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：This is acat. 接着再从动物玩具中拿起猫说：Look, Ihave a cat. 全班同学可以同时用 Cool! Super! Great!Wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey, dog,duck 等。(2)对 Lets play 部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。4.课堂评价 (Assessment)做活动手册第四单元第 1 部分的练习。5.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音， 仿读会话， 并在实际情景

76、中运用所学内容。(2) 在日常生活中能正确使用学过的感叹语。(3) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。第二课时一.教学内容与分析：1. Lets learn.本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词： monkey,dog, duck, panda, cat,rabbit。2. Lets do.本部分要求学生在 Act like a .的指令下模仿小动物的动作。二.课前准备：1.教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片(词卡和图卡)2.教师准备一套小动物 的头饰。3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。三.教

77、学步骤：1. 热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice (3-5 minutes)(2)复习 第一课时所学单词。(3)学生两人一组，表演本课 A. Lets talk 的对话。2. 新课展示(Presentation)(1)教师可出示 Lets learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。(2)学生听录音，用手指着单词，跟读 Lets learn 部分的词汇。3. 趣味操练( Practice)(1) 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。(2) 配对游戏(3) 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形

78、状猜出是哪种动物。(4) 让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。(5) 教师使用 Lets do的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。(6) 游戏：耳语4. 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第 2 部分的练习。5. 课外活动 ( Add-activities)(1)听录音，认读单词并仿读句子。(2)按 Lets do 部分的内容模仿动物给家长看。(3)自己动手做一个喜欢的动物的头饰。第三课时一. 教学内容与分析：s make.本部分是为培养学生的动

79、手能力和创造力而设计的。2. Lets sing.本部分通过演唱表演这首歌曲，让学生复习和巩固所学动物及其叫声的词汇。二.课前准备：1. 教师准备多个 dog, duck, cat 的头饰。2. 教师准备动物的图卡和词卡。3. 教师准备一幅关于老麦当劳农场的画。三.教学步骤1. 热身/ 复习(Warm-up / Revision)(1)Daily oral practice (3-5 minutes)(2)教师将 A. Lets learn 中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。(3)游戏： 看动作，下指令(Look and tell)2. 新课展示(Presentatio

80、n)(1) 教师将准备的老麦当劳农场的画贴在黑板上。(2) 教师指着图中的老麦当劳对学生说：Look, this isOld MacDonald.再指着农场对学生说： This is a farm. This is OldMacDonalds farm.So Old MacDonald has a farm.( 每句话可讲慢一些，并重复一遍)那么，他的农场里都有些什么呢?Look, on that farm hehad some ducks.教师边说边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。边贴边先用汉语说：这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。再用英语说，引出 here,there, ev

81、erywhere。(3) 请学生跟老师读歌词中的重点词2. 趣味操练 ( Practice)(1) 让学生听 Lets sing 录音，拍手并和着节奏一起唱。)(2) Lets make 可作为户外活动，学生可用：Look, Ihave a .的句式来表达手影。4. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 3 部分的练习。5. 课外活动(Add-activities)(1) 将新学的歌曲唱给家里人听。(2) 和父母一起做手影，看谁做得又多又形象。B 部分第一课时一. 教学内容与分析:1. Lets talk.本部分呈现的对话内容，是教给学生如何将自己的心爱之物与朋友分享以及如何表达

82、对别人的心爱之物的赞美。2. Lets play.本部分是为了巩固 Lets talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。二.课前准备：1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。三.教学步骤：1. 热身/ 复习(Warm-up / Revision)(1) Daily oral practice(2) 教师播放歌曲“ Old MacDonald had a farm” ，学生表演唱。(3) 教师播放 Unit 2 中“Teddy Bear的歌曲，学生在唱 Teddy Bear一句时拍手，其他句边唱边做动作。(

83、4) 教师准备道具，请同学上讲台表演 A. Lets talk的对话。2. 新课展示(Presentation)(1) 呈现对话：a.学生表演完 A. Lets talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do youhave? Show me your animal, please.(教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。)b. 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具说：Look, I have a rabbit.于是教师立即引出本课对话中的问句说： Oh, really?May I have a look?(语速慢并伴有表情和手势 )， 学

84、生会把他的玩具兔拿给老师，老师接过小兔做出很喜欢的表情对他说：Oh, itsnice. I like it. 说完把兔子还给学生 , 一边做归还的动作一边说：Here you are.Thanks. Go back to your seat, please.(2) 让学生听录音来展示s talk 部分的内容。3. 趣味操练(Practice)(1) 从后往前跟读句子教师先说“May I have a look?” 然后说“look” 。学生重复“look”. 教师说:“alook”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“May I have alook?”告诉学

85、生 have a look 是一个固定的用法，译为“看一看” 。(2)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：(3)请学生分角色表演 Lets talk 部分的对话。(4)请学生用自己的玩具替换 Teddy Bear，表演 Letstalk 部分的对话。(5)请学生按照 Lets play 的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。4. 课堂评价 ( Assessment)做活动手册本单元第 4 部分的练习。5. 课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读 Lets talk 的对话。(2)按照 Lets talk 的对话，让学生将自己心爱的五颜六色的文具，介绍给自己

86、的朋友看。第二课时一.教学内容与分析：s learn.接 A 部分的 Lets learn, 本部分继续学习 6 个动物的单词：pig, elephant, bird,squirrel, mouse, bear 。2. Lets do.本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。二.课前准备：1. 教师自备的 pig, elephant, bird, squirrel, mouse,bear 的卡片(词卡和图卡)。部分单词的词卡和图卡。3.关于 Lets do 部分的图卡。三.教学步骤：1. 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)(1) Daily oral pra

87、ctice(2) 播放歌曲“Old MacDonald had afarm” ，学生跟着音乐演唱三段歌词 (包括增加的 cats和 dogs 那两段)。(3) 学生表演 B. Lets talk 的对话。2. 新课展示 (Presentation)(1)教师通过复习 A 部分的动物来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片卡和词卡来介绍。注意squirrel一词的发音。(2) 听 Lets learn 部分的录音，跟读新单词。(4) 用 TPR 教学法教 Lets do 中的动作 hunt, walk,climb, fly,jump。 “hunt”的动作教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找

88、(猎物或食物)”的意思。(5) 让学生站起来，一边听 Lets do 的录音，一边做动作。3. 趣味操练 (Practice)(1) 游戏：向它那儿跑(Run to it!)(2) 教师将 Lets do 的图片打乱顺序， 让学生听指令，选出正确的图片。(3)游戏：照我说的做(Do as I say)4. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 5 部分的练习。5. 课外活动(Add-activities)(1) 听录音，仿读单词和句子。(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。第三课时一. 教学内容与分析：1. Lets check.本部分的听力练习是考察学生

89、对本课所学内容的掌握程度。2. Lets chant.本部分的短诗节奏、韵律强，又富有趣味性，对单词拼读规则学习很有帮助。二.课前准备：1. 教师准备本单元所学动物的动物玩具。2. 本单元所学词汇的图卡和词卡。三.教学步骤：1. 热身/ 复习 (Warm-up / Revision)(1) Daily oral practice.(2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇(Read thewords one by one)。(3) 游戏：速认速记。(4) 游戏：把手放在你的背后(Behind Your Back)。2. 趣味操练 ( Practice)1)听力练习：Lets check(2)操练

90、 Lets chant3. 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第 6 部分的练习。4. 课外活动(Add-activities)(1) 听录音，读 A、B 部分，边读边做动作。(2) 和同学一起看 38-39 页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。C 部分教学建议本部分属于本单元的选用部分， 是在 A、B 部分的教学基础上，适当扩展语言。Story time部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生在理解故事的大意基础上，扩展并运用语言。本课的文化部分为认识中国和三个以英语为主要语言的国家美国、 加拿大、 澳大利亚，以及这四个国家的有代表性的动物。一. 教

91、学内容与分析Story time 部分1. 本部分讲的是 Zoom和 Zip 分别要带小动物们去玩， Zoom 带小动物们去动物园，Zip 要带他们去森林，最终大自然的吸引力更大，它们和 Zip 一起去了森林的小故事。2. 学生要能听懂用Follow ., please. 和 Dontfollow.来发出的指令，并在日常生活中学会使用。Culture 部分本部分为认识中国、美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的象征物 panda, eagle(鹰),beaver(海狸)和 kangaroo(袋鼠).二.教学方法Story time 部分(1) 学生听录音了解故事内容。(2)请几个学生戴着 Z

92、oom, Zip 和小动物的头饰,边听录音边进行故事表演。(3) 用 Follow .和 Dont follow.的指令给全班分组。例如：教师选出一名同学出来做组长，由他自己选 4 名组员。于是他站在前面对一位同学说： Hello,Peter! Followme. 叫Peter 的学生就走到他的后面。然后他再对一位同学，说：Hello, John! Follow Peter.Follow me. 这样， John 就走到 Peter 的后面排成一队。当这个组选好人以后，再由下一组来挑选。Culture 部分(1) 教师找来地图教给学生认读 China, USA, Canada,Australi

93、a,还可以让学生从世界地球仪上去找这些国家。他们可以指着中国说：Look, China is here.(2) 用图片来教 panda, eagle, beaver 和 kangaroo 并告诉学生它们是这些国家的象征。Lets sing 部分(1)用单脚跳的动作教学生 hop 一词。(2)先放一遍录音， 学生听， 老师随录音边做动作边唱。然后让学生起立，随录音唱。教学目标与要求1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I likehamburgers/hotdogs, etc. Have some French fries/ juice, etc. OK!Thankyou. / No, t

94、hanks. Can I have some chicken/ coke,please? Sure. Here you are. Thank you. Yourewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、 能听说、认读 cake, hamburger, hot dog, chicken,French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke,coffee 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。3、 能听懂一些进餐时使用的简单的指示语 ,并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、 教学内容与分析1、 Lets

95、 talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。2. Lets play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固 Lets talk 中所学的有关食物的单词以及 I like .的用法。二、课前准备1. 教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身(1)学生自由口语交谈(Free talk in pairs)(3-5 分钟)。(2)教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。(3)复习 Unit 4 中 Lets do 部分。2、 新课展示(1)教师事先将分别装有 hamburger, hotdog,

96、 Frenchfries, cake, bread,chicken 等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。 要求学生注意单词 bread 的发音,不要把字母组合 ea 所发的/e/音读成/ai/。(2)教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说： I likehamburgers.然后向全班学生发问：Whatdo you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread?OrFrench fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用 I like.来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。 (告诉学生 chic

97、ken 和 bread 不能说成 chickens 或breads)(3)当有学生说:I like Frenchfries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条 (如果是真的食物的话)放到学生嘴前，说：Have someFrenchfries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。3、趣味操练(1) 教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：A hot dog.学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：This is a hot dog.全班同学中凡是喜欢吃 hotdog 的，都可以举起手并用 M

98、e, too!做出回应。用同样的方法操练新单词 hamburger, Frenchfries, cake, bread, chicken 等。(2) 让学生做 Lets play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。(3) 让学生听录音来展示 A 部分的 Lets talk。(4) 三个学生一组表演 Lets talk 中的对话。4、课堂评价做活动手册第五单元第 1 部分练习。5、课外活动(1) 听录音， 仿读会话， 并在实际情景中运用所学内容。(2) 将所学的食物说给家长听。B 部分第一课时一、 教学内容与分析1. Lets talk.本部分主要呈现 Mike

99、等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have . ?来询问自己是否能得到想要的东西。2. Lets play.本部分是为了巩固 Lets talk 部分的内容所设计的活动。二、课前准备1、 教师准备本课所学有关饮品的实物：water, milk,juice, Coke, coffee,tea 和一些一次性的纸杯。2、教师准备以上饮料的图卡。三、教学步骤1、热身(1)Daily oral practice(2)游戏：对号入座(Matching game)可以复习有关食物的单词。(3)请同学上讲台表演 A 部分 Lets talk 的对话。(4)教师播放歌曲“ Lets hav

100、e a picnic today” ，学生拍手演唱。2、新课展示(1) 放 B. Lets talk 的录音，对全班说：Look! Todayis a lovely day.Mike and his friends are having a picnic. They areeating anddrinking.(教师在说 eating 和 drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)Whatare they drinking? Oh, they are drinking Coke.于是教师拿出一罐可乐，教 Coke 一词。告诉学生 aCoke 是“一罐可乐”的简略说法，

101、对于其他饮品都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。如：教 juice 一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look,children. Is this Coke? 学生肯定回答：No. 接着教师说：Right. Its notCoke. What is it?学生可能会用汉语说“橙汁” 。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Tasteit, please. Yes, its juice. Its orange juice.然后教师领读 juice。 教师用类似的方法教 water, milk,tea, cof

102、fee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说 awater 或 waters 等，但可以说 some water 等。(2) 教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike . Can I have some.?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。 接着学生用 Thank you.感谢老师;老师说：Youre welcome.(3) 让学生听录音来展示 A 部分 Lets talk 的内容。3、趣味操练(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。(2)游戏：从后往前跟读句子

103、教师先说“Can I have some chicken?”然后说 “chicken” ， 学生重复 “chicken” . 教师说: “somechicken”,学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have somechicken ?”(3) 同桌一组根据 Lets play 操练以下对话：A: Can I have some . , please? B: Sure. Here youare.A: Thank you. B: Youre welcome.(4)三人一组表演 Lets talk 部分的对话。4、 课堂评价做活动手册本单元第 4 部分练

104、习。5、课外活动(1) 听录音，仿读 Lets talk 的对话。(2) 和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。第二课时一、教学内容与分析1. Lets learn.本部分主要学习认读 water, milk, juice, Coke,coffee, tea 这些单词。2. Lets do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备1、 教师准备 water, milk, juice, Coke, coffee, tea的实物、图片、单词卡片。2、教师准备 A 部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备 water, milk, juice, Coke, coffee, tea的实物。三、教学

105、步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Lets have a picnic today” ，学生一起拍手演唱(2)游戏：找一找，拍一拍2、新课展示(1)本课时 Lets learn 中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。(2)让学生听 Lets learn 的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到” 。(3)用一组连贯的动作教Lets do中的动词pour, smell,taste,drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look!Im pouring the tea. Pour the tea.(边倒茶，边说两遍

106、)。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.(两遍)1、接着说：OK. Now taste the tea.(说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说：Mm.Good. Drink the tea.教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。2、 让学生一边听 Lets do 的录音， 一边跟读并做动作。3、 趣味操练(1)选词竞赛： 将学生分为两大组， 每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2) 游戏：什么不见了 。(3)让学生听录音，边说边

107、做 Lets do 部分的活动。4、课堂评价做活动手册本单元第 5 部分练习。5、课外活动(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。第三课时一、教学内容与分析1、Lets check本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2、Lets chant本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所学内容。二、课前准备1、 教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。2、 本单元所学词汇的图卡和词卡。三、教学步骤1、 热身(1)通过图卡复习所学的词汇 (Read the words one byone)(2)用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。2、 新课

108、展示(1) 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出 3 张，让学生快速认记。教师说：One, two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这 3 个词的同学可以为本组加一分。(教师在说 One,two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间;也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。)(2)介绍 Lets chant 中的 dinner time 时,可以顺便教给学生早餐和午餐的讲法breakfast 和lunch。(3)介绍 Lets chant中的感叹句 What a surprise! 注意 surprise 的读音。3、 趣味操练(1) 操练 Lets

109、 chanta. 放录音，先让学生认真听录音两遍。b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。c. 找两个同学到讲台前来， 分别扮演 Zip 和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。(2)听力练习：Lets check要求根据听到的句子，圈出相应的图 A 或图 B。4、课堂评价做活动手册本单元第 6 部分。并引导学生进行自我评价和小组评价。5、 课外活动听录音，读 A、B 部分，边读边做动作。C 部分一、 教学内容与分析Story time 部分1、 本部分呈现的是 Zoom 到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。2、 学生要能听懂并会用 Oh, no!这个感叹语。3、 学习生

110、词 ice-cream。Culture 部分不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及对刀、叉、碟等餐具的摆放都有讲究。二、 教学步骤Story time 部分(1) 让学生听录音了解故事内容。(2) 教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用“Yes或“No回答的问题，逐渐加大问题的难度，如可问：Where isZooms ice-cream?(3) 鼓励学生扮演角色，进行故事表演。教学目标与要求：1. 能听懂、会说 Happy birthday to you!This is foryou. How oldare you?Im _.How many _?并能在实际情景中进

111、行运用。要求模仿正确，语调自然。2.能听说、认读 1-10 的数字和 balloon, kite, plane,ball, car, boat,doll 这些物品和单词。3. 能明白“How old are you? 和“How are you?”的区别。4.能听懂一些简单的指示语,如：bounce the ball, flythe kite, throw theplane, hold the doll, drive the car, blow up theballoons. 并能按照指令做出相应动作。A 部分第一课时一. 教学内容与分析：1. Lets learn.本部分主要呈现数字 1-1

112、0 的英语说法。2. Lets do.本部分是关于数字 1-10 的指令。由于在 A 部分的 Lets talk 中涉及了询问年龄，为了让学生能更好地根据实际情况和意愿表达年龄，我们就把数字的教学安排在第一课时。二.课前准备：1. 教师准备数字 1-10 的卡片(词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌)。2. 教师准备 Lets do 中的有关动作的图卡。3. Old MacDonald, duck, cat, pig 的头饰。三.教学步骤1. 热身/复习(Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonaldha

113、d a farm,EIEIO,其他三组分别扮演“duck, cat,pig。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat,pig并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。(2) 做“Simon says的游戏，复习 Unit 3 A 部分的Lets do。2. 新课展示(Presentation)(1) 教师用手指教数字 1-10。 教师举起一个手指说： one,one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字 10。(2) 由 Unit 3 A 部分的 Lets do 引出本部分的 Letsdo。 教师用手指做示范：Showm

114、e 1 and 2. 让学生跟着做。(3) 让学生听录音，跟读 Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到” 。3. 趣味操练 ( Practice)(1) 教师用拍手表示数字，拍一下手，说： one, 让学生跟读。(2) 让学生练习从 1 数到 10，再从 10 数到 1。然后按 1，3，5，7，9(基数)或 2，4，6，8，10(偶数)来数，也可 1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9来练习，或者两个数字中隔 2 个数字用拍手来表示，看谁说得又快又好。(3) 教师将表示1-10 的扑克牌(扑克牌的A表示1)举起，让学生读 1-10

115、的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。(4) 游戏：划拳学生两人一组,分别用单只手出拳，伸出几个手指就代表是什么数字，要求必须伸出手指，谁先说出两人所出数字的和，即为胜利者。(5) 让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。(6)教师使用 Lets do的动作图卡，请一个同学上讲台抽出一张图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。(7)游戏：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又

116、依次向组里的第二个学生耳语这个指令。 每行最后一个学生快步跑到讲台， 根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。(8)游戏：再见教师让学生从 1 数到 10，然后打乱顺序，把这些数字写在黑板上。教师指哪个，学生读哪个。4. 课堂评价 (Assessment)5. 课外活动(Add- activities)(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的数字 1-10 说给家长听。第二课时一. 教学内容与分析：1. Lets talk.本部分主要呈现带生日蛋糕给朋友庆祝生日的情景。2. Lets play.本部分主要练习有关年龄的问答。二. 课前准备：1. S

117、arah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的头饰。2. 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3. 一条手绢4. 用纸盒做的两个骰子。三、 教学步骤1. 热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)师生互致问候。(2) 复习本部分的 Lets do。(3) 请学生使用 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的头饰分别表演 Unit 2B 部分 Lets talk 中的对话。2. 新课展示(Presentation)(1) 教师通过“Happy Birthday的歌曲，引出 Happybirthday!并带读。(2) 教师通过生日

118、蛋糕的实物或图片教“birthdaycake。(3) 教师介绍： “Today is Sarahs birthday. This isherbirthday cake. 然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，one, two, three, four,five, six, seven, eight, nine。 教师说： Sarah is nine.(4) 让一个学生戴上 Sarah 的头饰, 同教师做对话示范：T: Whats your name?P: My name is Sarah.T: How old are you?(教师指蛋糕上的蜡烛)P: Im nine.(教师提示让学生指着自己)(5

119、) 让学生听录音来展示A部分的Lets talk的内容。(6) 教师提醒学生在西方是不可问女士年龄的，否则被视为不礼貌的行为。3. 趣味操练 (Practice)(1) 学生两人一组进行下列形式的对话：P1: Whats your name?P2: My name is _.P1: How old are you?P2: Im nine.(2) 让学生按真实年龄回答“How old are you? 的问题。并进行上述形式的对话。(3) 让学生戴上头饰， 表演 A 部分 Lets talk 的对话。(4) 游戏“丢手绢”(5) 游戏“掷骰子，说年龄”将教师准备的两个骰子放在讲台上，请一个学生上

120、讲台来和教师一起掷骰子，一个人先掷骰子并问“How old areyou?” ，后面一个人掷完骰子，并根据两个骰子的和来回答，如果和大于 10，则两人交换。教师示范后，请学生来回答。(6) 师生对话3. 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第 2 部分练习，方法与步骤参考第一单元。4. 课外活动 (Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。第三课时一. 教学内容与分析：1. Lets make.本部分主要呈现制作生日卡的过程鼓励学生如果需要，应该制作生日卡送给父母或朋友2. Lets sing.本部分是呈现一个有关 1-10 数字的歌曲，曲调来源

121、于“十个小印地安人” 。最后一句学生较容易唱错，教师要注意纠正。二.课前准备：1. 教师准备十个蜡烛的头饰。2. 教师准备十支蜡烛。3. 教师准备硬纸卡及剪刀。4. 学生准备硬纸卡及剪刀。5. “Happy Birthday”的录音带。三.教学步骤1. 热身/复习(Warm-up/Revision)(1) 让学生跟着录音带或 VCD 唱“Happy Birthday的歌曲。(2) 师生互致问候。(3) 游戏“今天我走运”教师将数字 1-10 打乱写在黑板上， 请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学为幸运之星，可得到奖励。2. 新课展示(Presen

122、tation)(1) 教师可将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现给学生。(2) 用蜡烛(实物)教“candle” 。并用手拿一只蜡烛，说：one candle,用手拿两只蜡烛，说： two candles, 教师注意提醒学生两个以上的 candle是 candles,并发好“s”这个音。(3) 用动作教“dance。3. 趣味操练(Practice)(1) 让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。(2) 鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。(3) 让学生跟随录音一起学唱歌曲Ten Littl

123、eCandlesDance。用手指来代替 candle。如唱 one little 时伸一个手指。(4) 找十个学生分别戴上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。4. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 1 部分练习。方法与步骤参考第一单元。5. 课外活动(Add-activities)(1) 在父母生日的时候制作一张生日卡给父母，并唱“Happy Birthday to You! 的歌。(2) 将 Ten Little Candles Dance的歌唱给父母听。B 部分第一课时一. 教学内容与分析：1. Lets ta

124、lk.本部分主要呈现 Zoom 和 Zip 关于一个生日聚会对话，就数字的多少进行了提问和回答2. Lets play.本部分是为了巩固 Lets talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。二.课前准备:1. Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和 Zip 的头饰。2. 四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片。3. 十份用包装纸包装好的礼物或图片。4. 一个生日蛋糕或图片。5. 数个不同种类的动物玩具,文具，一个托盘和一块布。6. 数字 1-10 的词卡。三.教学步骤1. 热身/ 复习(Warm-up/Revision)(1) 教师播放 Ten L

125、ittle Candles Dance 的歌曲，学生随着录音唱，并用手指代替 candle做动作。(2) 请同学上讲台表演 A 部分 Lets talk 的对话。2. 新课展示(Presentation)(1) 教师引导学生数教室里不同的物品(如： book, desk,eraser, pencil,pen。教师拿起一本书，说： one book,拿起两本书说：twobooks。让学生跟着重复。逐渐让他们说其他物品的数量。(2) 教师将 1-10 的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat,two eyes, three erasers .,问学

126、生：How many cats?How manyeyes?引导学生回答。(3) 用气球实物或图片教： balloon,并带读，然后问：How many balloons?引导学生回答：4.再问 What colour is this balloon?(4) 将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift，并带读，然后问：How manygifts?引导学生回答：10.将礼物分别发给学生，说：This is for you. 让他说：Thankyou. 教师带读：This is for you.(5) 教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes?

127、引导学生说：Onecake.提醒学生虽然回答是：One cake. 但还是要用 Howmanycakes?提问，注意“s的发音。(6) 让学生听录音来展示 A 部分 Lets talk 的内容。3. 趣味操练：(Practice)(1) 两人一组，用气球的实物或图片表演对话：P1: How many balloons?P2: 4.(2) 两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：P1: How many gifts?P2: 4.(3) 两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：P1: How many cakes?P2: One cake.(4) 让学生戴上头饰，表演 Lets talk 部分的对话。(5)

128、 游戏：谁有一个好记性?(6) 游戏： 划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers?另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4. 课堂评价( Assessment)做活动手册本单元第 4 部分练习。5. 课外活动(Add-activities)听录音，仿读 Lets talk 的对话。第二课时一. 教学内容与分析：1. Lets learn.本部分主要呈现 balloon, kite, ball, plane, boat,doll 这些单词。2. Lets do.本部分要求学生能根据指令做动作。二.课前准

129、备：1. 教师准备 ball, balloon, kite, car, plane, boat,doll 的图片和实物。2. 教师准备 Lets do 的动作图卡。3. 教师 准备七 张彩色纸 ，纸 的颜色分 别为 :pink,purple, yellow, brown, black,orange, red。三.教学步骤1. 热身/ 复习 (Warm-up/Revision)(1) 用“Captain Says的游戏来复习 A 部分 Lets do的指令。游戏规则同“Simon Says。(2) 全班分两大组来读 Unit 1 的 Lets rhyme。(3) 用 balloon 的实物或图片

130、，复习 balloon。2. 新课展示(Presentation)(1) 教师用 kite 的图片或实物教 kite,带读， 并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教:ball,plane, boat, doll, car。(2) 让学生听 Lets learn 的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到” 。(3) 让学生站起来，一边听 Lets do 的录音，一边做动作。 。随后，教师通过动作示范，强调 bounce,fly, throw,hold, drive, blow up 的动作。3. 趣味操练(Practice)(1) 选词竞赛将学生分为两大组，每组每

131、次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步(注意活动的安全性)，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2) 猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔， 就请班上的同学用英语猜他画的是什么。 如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。(3) Lets rhyme. 将所学的单词替换 Unit 1 的 Letschant 中的文具。教师将全班分为两大组， 教师举图片提示， 如第一组说：I have a balloon. 第二组一起说：Me,too. 拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。(4) 教师让学生听录音

132、，边说边做 Lets do 部分的活动。(6)教师将 Lets do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。4. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 5 部分练习。5. 课外活动(Add-activities)(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的有关物品，用英语说给家长听。第三课时一. 教学内容与分析：1. Lets check.本部分是考察学生对本课所学内容的掌握程度，是听力练习。2. Lets chant.本部分是通过有节奏、有韵律的活动，来复习数字。二.课前准备：1. 教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。2.

133、Balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll的词卡和图卡。3. 学生准备可放在桌上的几根小木棍。三.教学步骤：1. 热身/复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Ten Little Candles的歌。(2) 复习本课 A 部分的 Lets chant, 让学生伸出手指齐说。(3) 用 Unit 1 第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。(4) 师生日常对话：Whats your name? How old are you?How areyou? 等等。2. 新课展示 (Presentation)(1) 教师用动作教：Clo

134、se the door; eat a cake.(2) 教师举起小木教 stick, 然后拿着手上的小木棍问：How many sticks? Count,please. One, two, .带读 count。3. 趣味操练 (Practice)(1) 操练 Lets chanta. 先让学生听录音，用手指表示数字。b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How areyou? 同桌两人要对望;close thedoor 要做关门的动作;count the sticks 要数放在课桌上小木棍;eat a cake要做吃的动作;say it again 就可以指着自己的嘴巴。c. 将全班分

135、为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。(2)听力练习：Lets check要求根据听到的句子，圈出相应的图 A 或图 B。4. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 6 部分练习。5. 课外活动(Add-activities)听录音，读 A、B 部分，边读边做动作。Recycle 2教学目标与要求：1. 复习第 4-6 单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。2.能听懂会说本单元所学的动物、食物、玩具等方面的31 个单词，并能按指令做游戏。3. 练说数字 1-12。4. 学会制作摇摇乐。5. 学唱歌曲“Happy New Year” 。第一课时一. 教学

136、内容与分析: Lets act本部分呈现了 Sarah 一家在过元旦节时给 Miss White问好的情景，是对第 4-6 单元所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。二.课前准备：1. Sarah, Mike, Sarahs father, Sarahs mother,MissWhite 和一只狗，一只猫的头饰。2. 教师准备四份包装好的礼物，其中两份礼物是一个玩具车和一个洋娃娃。3. 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。4. 教师准备两杯橙汁。5. 教师准备数张画有多个 (1-10)的 cake, hot dog,hamburger 以及 Unit4 所学动物和 U

137、nit 6 所学玩具的图片。6. 学生每人准备 cake, chicken, Coke, juice, water,milk, tea,coffee, hamburger, bread, French fries 的图片一套。三. 教学步骤1. 热身/复习 (Warm-up/Revision)(1) 教师播放歌曲 Happy New Year，学生听音，伴以拍手等动作。(2) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。2. 新课展示 (Presentation)听录音来展示 Lets act 部分的教学内容。3. 趣味操练 (Practice)(1) 教师根据对话提问题，如： How

138、many cakes? CanSarah have a cake?(2) 教师放录音，让学生跟读对话。(3) 将学生分为七人一组，进行角色表演。(4)请学生上讲台进行角色表演。(5) 游戏：到底是几个(6)游戏：我能吃得饱4.课堂评价 (Assessment)本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得 Excellent 的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。5. 课外活动 (Add-activities)(1) 听录音， 仿读会话， 并在实际情景中运用所学内容。(2) 让学生根据所学对话，自编一段去同学家作客的对话，注意运用所学内容。第二课时一. 教学内容与

139、分析：Lets play.本部分主要是对食物以及数字 1-10 的复习并学习数字11-12。游戏中 Zoom 说 Oh . I cantmove. 是表示他吃得太饱了，走不动了。2. Find and match.本部分是一个帮助动物找家的游戏。二.课前准备：1. 教师让学生四人一组准备hamburger, milk, tea,water, French fries,Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的图卡。2. 一个骰子。3. 学生四人一组准备 1-12 的数字卡片。4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。5. Find and mat

140、ch 的放大的图， 以及按照 dog, monkey,mouse, tiger,pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的样子剪成的图片。三.教学步骤1. 热身/复习(Warm-up/Revision)(1) 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little CandlesDance。用手指来代替 candle。如唱 one little candle时伸一个手指。(2) 学生进行日常对话，如：P1: Hello! How are you?P2: Im fine, thank you. And you?P1: Im fine, thanks.

141、等等。(3) 让学生边听录音，边说 Dinner Time 的歌谣。(4) 教师展示动物的图片，通过 Guessing game 来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用 yes,no 来回答。2. 新课展示(Presentation)(1) 教师用数字卡片 11，12 教数字：11，12。(2) 教师让学生听 Lets play的录音，并根据录音，用手指着相应的数字和食物，力求做到“眼到、手到、口到、心到。3. 趣味操练( Practice)(1) 游戏：加个一(2)学生边听 Lets p

142、lay 的录音，边用手指表示数字，并做相应的动作。(3) 将学生分成两大组，一组说： Move to 另一组说：Have /Drink.(4) 课本上的游戏操作说明:a. 学生四人一组将数字卡片和准备的食物图卡按课本上的顺序放在课桌上。b. 请四个学生为一组到讲台上来，他们通过掷骰子来决定谁先开始(数字大的可先开始)。c. 学生轮流掷骰子,骰子上显示几，学生就走到那个数字卡上，并说出数字卡相应表示的食物，如，Move to6,drink some Coke.说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作，如：drink someCoke 的动作;说错了，退回原位。谁先到12，就做出吃得太饱，走不动

143、的样子，说：Oh. I cantmove.谁就是胜利者。(4) 教师将 Find and match 的图贴在黑板上， 以 bird为例子，说：Help the birdget home. 并将 bird 的图贴在鸟巢上，让学生跟读：Help the bird get home.(5) 让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。教师发指令，如:Help the rabbit gethome.(6) 将学生分为两人一组，分别上讲台在Find andmatch 的图上为动物找家，其中一个同学发指令,如 Help the bird get home, 另一个同学将动物贴在各自家的地方。(7)教师可引

144、导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda 的家一定在竹林里。有些家则是几个动物所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于 mouse 是可把任何地方当作家的，所以 mouse 没有家。4. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 2 部分和第 3 部分练习。5.课外活动( Add- activities)在课下和同学一起玩 Lets play 的游戏。第三课时一. 教学内容与分析：1. Lets make.本部分是让学生学会，并制作摇摇乐。2. Lets sing.本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟悉。二.课前准备：1. 教师准备一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透

145、明胶纸，一些米，各色彩笔。2. 学生每人准备两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。3. 教师准备一月一日的日历。三.教学步骤1. 热身/ 复习(Warm-up/Revision)(1) 教师让学生听 Happy New Year 的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。(2) 学生间进行日常对话。(3) 将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的歌谣。2. 新课展示(Presentation)(1) 教师举起制作好的摇摇乐说： This is a shaker.重复：ashaker。然后指着制作的工具说：Lets make a shaker.(2) 教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边

146、呈现给学生。(3) 教师使用一月一日的日历教：New Year。3. 趣味操练(Practice)(1)请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些。(2) 让学生跟随录音一起学唱歌曲 Happy NewYear，可在唱歌时打出相应的节拍。也可将全班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。4. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 4、5 部分。5. 课外活动(Add-activities)在新年的时候将这首歌唱给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中表演合唱这首歌。