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1、六年级语文分类复习修辞手法复习内容：修辞手法的种类及使用。 v学习目标：1、了解拟人、比喻等修辞手法以及如何运用。 2、体会并总结出不同的修辞手法运用的好处。3、能够熟练地运用各种修辞手法仿写、改写句子，能够运用修辞手法自己写句子。 学习内容： v一、你知道的修辞手法有哪些？v 拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问、 对比、对偶等我们最常用的是哪几种？二、立足文本，体会修辞手法的作用。 v（一）运用这些修辞到底会产生什么样的效果呢？课文中有不少运用了修辞的语句，我们找一找，看看到底用了修辞的语句好在哪里。 1、比喻：逝去的日子如轻烟，被风吹散了。（匆匆） 2、拟人：天黑时，我躺在床上 ，他便伶伶
2、俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞过。（匆匆）（二）归纳修辞使用的效果。 v1、能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。（比喻、拟人、夸张）v2、可增强语言的气势（排比、反问）v3、引起读者注意和思考（设问）练习一、读下面的句子，看看使用了什么修饰方法？1.飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。（）2.井冈山是中国革命的摇篮。（）3.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）4.他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（）5.茉莉花开，香飘万里。（）6.老师对我们的教诲之恩，我们怎能忘记？（） 7.谁是最可爱的人？是我们的英勇的人民子弟兵。（）练习 8.
3、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ）9.井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）10.窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ ）11.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 （ ）12.教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（ ）体会修辞手法的作用。3、排比：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花
4、谢了，有再开的时候。（匆匆） 4、夸张：我住的房间只有巴掌大。 / 他张开大口，对着大山大吼了声，大山抖了三抖。5、设问：我心微微一震，是什么时候听到这句话来着？噢，对了，那是很久之前了。（灯光）6、反问：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（藏戏）练习v13.桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。（ ）14.许多小松树披着浓霜，一动不动地站在那里。（ ）15.春在哪里？春在操场上，春在教室里。（ ）16.他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）17.人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（ ）18.我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）v19、有缺点的战士终究是战士，完美
5、的苍蝇也终究不过是苍蝇。（ ）判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“”。 v1、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）v2、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）v3、我好像在哪儿见过你。（ ）v4、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）v5、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ）练习v7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）v8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）v六、分类练习，强化运用。 （一）仿写句子。 1烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。 练习2整个竹林和刺槐林，成了一个天然的俱乐部。 （二）按照要求改写句子。 1灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句） 2窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） 练习4.他很狡猾。（改为比喻句） 七、以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上至少3种以上的修辞手法
