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1、3.3随机数的含义与应用3.4概率的应用学习目标1.通过具体问题感受几何概型的概念，体会几何概型的意义.2.会求一些简单的几何概型的概率.3.了解随机数的意义，能用计算机随机模拟法估计事件的概率.4.应用概率解决实际问题.题型探究问题导学内容索引当堂训练问题导学问题导学思考知识点一几何概型的概念往一个方格中投一粒芝麻，芝麻可能落在方格中的任何一点上.这个试验可能出现的结果是有限个，还是无限个？若没有人为因素，每个试验结果出现的可能性是否相等？出现的结果是无限个；每个结果出现的可能性是相等的.答案1.几何概型的定义事件A理解为区域的某一子区域A，如图，A的概率只与子区域A的 (长度、面积或体积)
2、成 ，而与A的位置和 无关.满足以上条件的试验称为 .梳理梳理几何度量正比形状几何概型2.几何概型的特点(1)试验中所有可能出现的结果(基本事件)有 .(2)每个基本事件出现的可能性 .无限多个相等思考知识点二几何概型的概率公式既然几何概型的基本事件有无限多个，难以像古典概型那样计算概率，那么如何度量事件A所包含的基本事件数与总的基本事件数之比？可以用事件A所占有的几何量与总的基本事件所占有的几何量之比来表示.答案梳理梳理几何概型的概率计算公式在几何概型中，事件A的概率定义为： ，其中，表示_ ，A表示 .区域的几何度量子区域A的几何度量知识点三均匀随机数1.随机数随机数就是在 ，并且得到这个
3、范围内的_.2.计算机随机模拟法或蒙特卡罗方法建立一个概率模型，它与某些我们 有关，然后设计适当的试验，并通过这个试验的结果来 .按照以上思路建立起来的方法称为计算机随机模拟法或蒙特卡罗方法.一定范围内随机产生的数每一个数的机会一样感兴趣的量确定这些量题型探究题型探究例例1下列关于几何概型的说法错误的是A.几何概型是古典概型的一种，基本事件都要具有等可能性B.几何概型中事件发生的概率与它的形状或位置无关C.几何概型在一次试验中可能出现的结果有无限多个D.几何概型中每个结果的发生都具有等可能性答案解析类型一几何概型的识别几何概型和古典概型是两种不同的概率模型，几何概型中的基本事件有无限多个，古典
4、概型中的基本事件有有限个.几何概型特点的理解(1)无限性：在每次随机试验中，不同的试验结果有无穷多个，即基本事件有无限多个；(2)等可能性：在每次随机试验中，每个试验结果出现的可能性相等，即基本事件的发生是等可能的.反思与感悟跟踪训练跟踪训练1判断下列概率模型是古典概型还是几何概型.(1)先后抛掷两枚质地均匀的骰子，求出现两个“4点”的概率；解答先后抛掷两枚质地均匀的骰子，所有可能结果有6636(种)，且它们的发生都是等可能的，因此属于古典概型.(2)如图所示，图中有一个转盘，甲、乙玩转盘游戏，规定当指针指向B区域时，甲获胜，否则乙获胜，求甲获胜的概率.解答游戏中指针指向B区域时有无限多个结果
5、，且它们的发生都是等可能的，而且不难发现“指针落在阴影部分”的概率可以用阴影部分的面积与总面积的比来衡量，即与区域面积有关，因此属于几何概型.命题角度命题角度1与长度有关的几何概型与长度有关的几何概型例例2某公共汽车站，每隔15分钟有一辆车发出，并且发出前在车站停靠3分钟，求乘客到站候车时间大于10分钟的概率.类型二几何概型的计算解答引申探究引申探究1.本例中在题设条件不变的情况下，求候车时间不超过10分钟的概率.解答由原题解析图可知，当t落在TT2上时，候车时间不超过10分钟，故所求概率2.本例中在题设条件不变的情况下，求乘客到达车站立即上车的概率.解答由原题解析图可知，当t落在T0T2上时
6、，乘客立即上车，故所求概率若一次试验中所有可能的结果和某个事件A包含的结果(基本事件)都对应一个长度，如线段长、时间区间长、距离、路程等，那么需要先求出各自相应的长度，然后运用几何概型的概率计算公式求出事件A发生的概率.反思与感悟跟跟踪踪训训练练2平面上画了一些彼此相距2a的平行线，把一枚半径为r(ra)的硬币任意掷在这个平面上，求硬币不与任何一条平行线相碰的概率.解答记“硬币不与任何一条平行线相碰”为事件A，如图，由图可知：硬币圆心在线段AB上的任意一点的出现是等可能的.圆心在线段CD(不含点C、D)上出现时硬币不与平行线相碰，所以P(A)命题角度命题角度2与面积有关的几何概型与面积有关的几
7、何概型例例3设点M(x，y)在区域(x，y)|x|1，|y|1上均匀分布出现，求：(1)xy0的概率；解答如图，满足|x|1，|y|1的点(x，y)组成一个边长为2的正方形(ABCD)区域(含边界)，S正方形ABCD4.(2)xy1的概率；解答设E(0,1)，F(1,0)，则xy1的图象是EF所在的直线，满足xy1的点在直线EF的左下方，即在五边形ABCFE内(不含边界EF)，而S五边形ABCFES正方形ABCDSEDF4(3)x2y21的概率.解答满足x2y21的点是以原点为圆心的单位圆O，SO，所以P(x2y21)如果每个基本事件可以理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点，某个随机事件的
8、发生理解为恰好取到上述区域的某个指定区域内的点，且该区域中的每一个点被取到的机会都一样，这样的概率模型就可以视为几何概型，并且这里的区域可以用面积表示，利用几何概型的概率公式求解.反思与感悟跟跟踪踪训训练练3欧阳修卖油翁中写到，(翁)乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌沥之，自钱孔入而钱不湿.若铜钱是直径为3 cm的圆，中间有一个边长为1 cm的正方形孔，若随机向铜钱上滴一滴油(油滴的大小忽略不计)，则油滴正好落入孔中的概率是答案解析命题角度命题角度3与体积有关的几何概型与体积有关的几何概型例例4已知正四面体ABCD的体积为V，P是正四面体ABCD内部的点.(1)设“VPABC V”的事件为
9、X，求概率P(X)；解答解答在AB上取点H，使AH3HB，在AC上取点I，使AI3IC，在AD上取点J，使AJ3JD，连接JH、JI，分别交EF、EG于点M、N，连接MN、HI，则P在正四面体AHIJ内部运动时，满足VPBCD V.结合(1)可知，当P在正四面体DEFG的内部及正四面体AHIJ的内部运动，即P在正四面体EMNJ内部运动时，满足VPABC V且VPBCD V，如果试验的结果所构成的区域的几何度量可用体积表示，则其概率的计算公式为反思与感悟解决此类问题的关键是注意几何概型的条件，分清所求的概率是与体积有关还是与长度有关，不要将二者混淆.跟跟踪踪训训练练4在一个球内有一棱长为1的内接
10、正方体，一动点在球内运动，则此点落在正方体内部的概率为答案解析例例5在如图所示的正方形中随机撒一把豆子，计算落在圆中的豆子数与落在正方形中的豆子数之比并以此估计圆周率的值. 类型三均匀随机数及随机模拟方法解答用随机数模拟的关键是把实际问题中事件A及基本事件总体对应的区域转化为随机数的范围.用转盘产生随机数，这种方法可以亲自动手操作，但费时费力，试验次数不可能很大.用计算机产生随机数，可以产生大量的随机数，又可以自动统计试验的结果，同时可以在短时间内进行多次重复试验，可以对试验结果的随机性和规律性有更深刻的认识.反思与感悟跟跟踪踪训训练练5取一根长度为5 m的绳子，拉直后在任意位置剪断，用均匀随
11、机模拟方法估计剪得两段的长都不小于2 m的概率有多大？解答设剪得两段的长都不小于2 m为事件A.(1)利用计算器或计算机产生n个05之间的均匀随机数，xrand()*5.(2)作伸缩变换：yx*(50)，转化为0,5上的均匀随机数.(3)统计出2,3内均匀随机数的个数m.(4)则概率P(A)的近似值为当堂训练当堂训练1.下列概率模型是几何概型的为A.已知a，b1,2,3,4，求使方程x22axb0有实根的概率B.已知a，b满足|a|2，|b|3，求使方程x22axb0有实根的概率C.从甲、乙、丙三人中选2人参加比赛，求甲被选中的概率D.求张三和李四的生日在同一天的概率(一年按365天计算)22
12、33445511对于选项B，a，b满足的条件为坐标平面内某一区域，涉及面积问题，为几何概型，其他三个选项均为古典概型.答案解析2.面积为S的ABC，D是BC的中点，向ABC内部投一点，那么点落在ABD内的概率为向ABC内部投一点的结果有无限个，属于几何概型.设点落在ABD内为事件M，则P(M)答案解析223344551122334455113.如图，在边长为1的正方形中随机撒1 000粒豆子，有180粒落到阴影部分，据此估计阴影部分的面积为_.0.18设阴影部分的面积为S，S0.18.解析答案22334455114.在200 mL的水中有一个草履虫，现从中随机取出20 mL水样利用显微镜观察，则发现草履虫的概率是_.记“从200 mL水中随机取出20 mL水样利用显微镜观察，发现草履虫”为事件A，则由几何概型的概率计算公式可得P(A)0.1.答案解析0.12233445511解答5.在区间0,1上任取三个数a，b，c，若向量m(a，b，c)，求|m|1的概率.规律与方法1.几何概型适用于试验结果是无穷多且事件是等可能发生的概率模型.2.几何概型主要用于解决与长度、面积、体积有关的问题.3.注意理解几何概型与古典概型的区别.4.理解如何将实际问题转化为几何概型的问题，利用几何概型公式求解，概率公式为本课结束
