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1、初一历史（下册）集体教案（华东版）第初一历史（下册）集体教案（华东版）第 1010 课时课时-11-11第 10 课时内容:元朝的统一 教学目标: 1.知识目标:成吉思汗统一蒙古和元朝的建立元朝的民族关系 2：能力目标:元朝对外交往频繁的原因 3:情感态度价值目标: 南宋文天祥的抗元斗争表现了崇高的民族气节和爱国精神，以及加强情感教育，促进真确价值观的形成。教学重难点: 1:重点: 元朝的统一，文天祥的抗元斗争，行省制度及元朝对西藏和台湾的管辖。 2:难点: 认识元朝民族分化政策的复杂性和对外政策的开拓性。教法: 学生先自学，老师再讲。教学流程: 新课导入: 本课知识脉络 一:成吉思汗统一蒙古
2、： 1: 建立 A：时间：1206 年 ：人物：铁木真（成吉思汗） 2.扩张： A：向西：抵达欧洲多瑙河流域。 B:向南：1227 年灭西夏，1234 年与南宋灭金。二）元朝的建立与统一： 1.建立： A：时间：1271 年。 B:建立者：忽必烈（元世祖） 。 C：都城：1272 年定都大都（今北京） 。 2.统一： A:1276 年，元军占领南宋都城临安。 B：南宋丞相文天祥战败被俘。 C:1279 年，元朝统一全国。 。 3. 经济措施： A：内容：第 1页 共 4页对蒙古旧制作了改革，采取了一些有利于农业和手工业生产的措施。 B：作用：使社会经济有所恢复和发展。三）元朝的民族关系： 1.
3、民族分化政策： A：民族分化政策的特点：蒙古贵族占统治地位。 B：民族分化政策的目的：维护特权，强化统治。 C：民族分化政策的内容：把全国各族人分为不同等级。 D：民族分化政策的结果：不利于民族团结，激化了民族矛盾。 2.元朝的行省制度： 1）行省制度的内容： A：大都及周围地区由中书省直接管辖，其他地方设行中书省。 B：西藏作为特别行政区，由宣政院管理。 C:设立澎湖巡检司，管理澎湖和琉球（今台湾） 。 2）行省制度的意义：有效管辖了全国各地，加强了中英与地方，中原与边疆的联系，促进了民族大融合。课堂小结: 课堂练习:速备考速记手册。课后记:第 11 课时内容:明清两朝的专制统治 教学目标:
4、 1.知识目标:从内阁到军机处，文字狱。 2：能力目标:了解明清强化皇权统治的措施。 3:情感态度价值目标:从明清我国封建制度开始走向衰落。教学重难点: 1:重点: 明清两朝强化君主专制的主要措施。第 2页 共 4页 2:难点: 明清两朝君主专制的机构复杂，不易理解。教法: 学生先自学，老师再讲。教学流程: 新课导入: 本课知识脉络 一:明朝的建立 A：时间：1368 年：人物：朱元璋（明太祖） C：都城：应天府（明成祖时迁都北京）二）清朝的建立： A：时间：1636 年（1644 年入住北京）：人物：皇太极 C：都城：盛京（后迁都北京）三）明朝的专制措施： 1.明太祖朱元璋：在地方，废除“行
5、中书省”制，设三司。 B:在中英，罢中书省，废除宰相制，使六部直接听命于皇帝。 2.明成祖朱棣时：设立内阁。 3.作用：明朝的皇权空前强化。四）清朝的专制措施： 1.康熙帝：绕过议政王大臣会议，另设南书房。 2.雍正帝时：创立军机处，成为皇帝独断专行的工具。五）文字狱： 1.明朝的文字狱： A:开始：从朱元璋开始。 B:特点：对于片言只字捕风捉影。 C:后果：许多文臣蒙冤而死。 2.清朝的文字狱： A：目的：为确立文化上的正统地位，大力推崇儒学。严厉镇压反清思想。 B:特点：历经康熙，雍正，乾隆三朝。 C：影响：窒息了思想，毒化了社会风气，阻碍了社会发展。第 3页 共 4页课堂小结: 课堂练习:速备考速记手册。第 4页 共页课后记: 4
