《高中历史 4.2 王安石变法的主要内容课件 新人教版选修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史 4.2 王安石变法的主要内容课件 新人教版选修1（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课 王安石变法的主要内容王安石，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。王安石，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。中国历史上杰出的政治家、世人又称王荆公。中国历史上杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新党领袖。北宋丞相、新党领袖。10691069年被提为参知政事年被提为参知政事后，王安石极力推行新法。其政治变法对北宋后，王安石极力推行新法。其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响，已具备近代变后期社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪伟大中国十一世纪伟大的改革
2、家的改革家”。请思考：请思考：1.1.王安石能够进行变法的原因有哪些？王安石能够进行变法的原因有哪些？2.2.王安石变法的基本内容有哪些？王安石变法的基本内容有哪些？一、起用王安石一、起用王安石1.1.原因：原因：(1)(1)庆历新政失败后，社会矛盾更加尖锐，改革呼声又起。庆历新政失败后，社会矛盾更加尖锐，改革呼声又起。(2)(2)王安石给宋仁宗呈送了长达万言的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的_，提出了变，提出了变法主张。法主张。(3)(3)宋神宗希望改变宋神宗希望改变_的局面。的局面。2.2.标志：标志：10691069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。年，宋神宗任用王安石为参知政事，
3、主持变法。言事书言事书积贫积弱积贫积弱二、富国之法二、富国之法1.1.目的：目的：_的局面、调整封建国家、地主和农民的关的局面、调整封建国家、地主和农民的关系，发展生产。系，发展生产。2.2.内容：内容：(1)(1)青苗法：每年青苗法：每年_青黄不接时，政府青黄不接时，政府_给给农民，收获后还本付息。农民，收获后还本付息。(2)(2)农田水利法：政府鼓励农田水利法：政府鼓励_和和_工程，工程工程，工程所需费用由当地住户依户等高下出资。被豪强垄断的公用水所需费用由当地住户依户等高下出资。被豪强垄断的公用水渠，须重新渠，须重新“疏通均济疏通均济”。改变积贫改变积贫春夏两季春夏两季贷款或谷物贷款或谷
4、物开垦荒地开垦荒地兴修水利兴修水利(3)(3)免役法免役法( (募役法募役法) )：政府向应服役而不愿服役的人户，按贫：政府向应服役而不愿服役的人户，按贫富等第收取富等第收取_，雇人服役，官僚、地主也不例外。，雇人服役，官僚、地主也不例外。(4)(4)市易法：政府在东京设置市易法：政府在东京设置_，出钱收购滞销货物，市，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。场短缺时再卖出。(5)(5)方田均税法：重新丈量土地，按田亩多少、好坏征税。方田均税法：重新丈量土地，按田亩多少、好坏征税。(6)(6)均输法：规定依照均输法：规定依照“徙贵就贱，用近易远徙贵就贱，用近易远”的原则，采购的原则，采购物资。物资
5、。免役钱免役钱市易务市易务【合作探究【合作探究】1.1.“民不加赋而国用足民不加赋而国用足”是王安石的理财思想，试结合变法的是王安石的理财思想，试结合变法的内容分析这一思想，哪些措施有利于增加政府的收入，哪些措内容分析这一思想，哪些措施有利于增加政府的收入，哪些措施有利于节约政府的开支，哪些措施有利于改善农业生产的基施有利于节约政府的开支，哪些措施有利于改善农业生产的基础设施，发展生产。础设施，发展生产。提示：提示：(1)(1)青苗法、募役法、市易法、方田均税法青苗法、募役法、市易法、方田均税法开源。开源。(2)(2)均输法均输法节流。节流。(3)(3)农田水利法农田水利法发展生产。发展生产。
6、三、强兵之法三、强兵之法1.1.目的：改变积弱局面。目的：改变积弱局面。2.2.内容：内容：(1)(1)保甲法：政府把农民组织起来，编为保甲法：政府把农民组织起来，编为_，十户为一保。，十户为一保。保丁农闲时练兵，战时编入军队作战。同时实行保丁农闲时练兵，战时编入军队作战。同时实行_，同，同保之人相互监督、检举。保之人相互监督、检举。(2)(2)保马法：官马由农户保养。保马法：官马由农户保养。(3)(3)将兵法：设将兵法：设“将将”为军队编制的基本单位，由固定将官带为军队编制的基本单位，由固定将官带领军队。领军队。(4)(4)设军器监：监督设军器监：监督_。保甲保甲连坐法连坐法制造兵器制造兵器
7、四、取士之法四、取士之法1.1.目的：选拔和培养目的：选拔和培养_，为变法造舆论。，为变法造舆论。2.2.内容：内容：(1)(1)改革科举制度：废明经诸科，进士科专考改革科举制度：废明经诸科，进士科专考_，设明法科。设明法科。(2)(2)整顿太学，设专门学校培养专门人才。整顿太学，设专门学校培养专门人才。(3)(3)惟才用人：重用有志于惟才用人：重用有志于_的官员，打破按资升迁的成的官员，打破按资升迁的成规。规。人才人才经义和时务策经义和时务策改革改革【合作探究【合作探究】2.2.王安石实施取士之法的目的何在？他提出什么样的用人原则王安石实施取士之法的目的何在？他提出什么样的用人原则？结合当今
8、的教育改革谈谈有哪些是可以借鉴和肯定的？结合当今的教育改革谈谈有哪些是可以借鉴和肯定的？提示：提示：(1)(1)目的：培养和选拔人才，充实改革力量，保证改革目的：培养和选拔人才，充实改革力量，保证改革的顺利进行，以巩固封建国家的统治。的顺利进行，以巩固封建国家的统治。(2)(2)原则：惟才用人。原则：惟才用人。(3)(3)借鉴：借鉴：改革考试的内容，废除明经诸科，取消华而不实改革考试的内容，废除明经诸科，取消华而不实的诗赋，考查学生是否领悟经义。的诗赋，考查学生是否领悟经义。要求考生联系当前实际，要求考生联系当前实际，考时务策，以考核士子对天下大事的分析处理能力。考时务策，以考核士子对天下大事
9、的分析处理能力。贯彻择贯彻择优录取的原则，取消富贵豪门子弟的特权。优录取的原则，取消富贵豪门子弟的特权。【合作探究【合作探究】3.3.王安石变法针对士、农、兵、商的改革措施各有哪些？王安石变法针对士、农、兵、商的改革措施各有哪些？提示：提示：(1)(1)士：改革科举制度。士：改革科举制度。(2)(2)农：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法。农：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法。(3)(3)兵：将兵法、保甲法、保马法。兵：将兵法、保甲法、保马法。(4)(4)商：市易法、均输法。商：市易法、均输法。阅读阅读P53P53“学思之窗学思之窗”：上述情况说明了什么问题，为什么会：上述情况说明了
10、什么问题，为什么会出现这种情况？出现这种情况？提示：提示：(1)(1)士兵素质低下，战斗力不强，形成士兵素质低下，战斗力不强，形成“积弱积弱”局面。局面。(2)(2)北宋政府奉行养兵政策，士兵多但良莠不齐；集中军权、北宋政府奉行养兵政策，士兵多但良莠不齐；集中军权、更戍法直接削弱了军队战斗力；将不识兵、将无常兵、将帅指更戍法直接削弱了军队战斗力；将不识兵、将无常兵、将帅指挥受制太多，其积极性得不到充分发挥；士兵经常换防，缺乏挥受制太多，其积极性得不到充分发挥；士兵经常换防，缺乏训练，素质低下。训练，素质低下。 一、比较商鞅变法和王安石变法的异同点一、比较商鞅变法和王安石变法的异同点 1.1.相
11、同点：相同点：(1)(1)直接目的都是为了富国强兵。直接目的都是为了富国强兵。(2)(2)变法都得变法都得到了王权的支持。到了王权的支持。(3)(3)变法内容都触动了旧势力的利益，遭到变法内容都触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对。他们的激烈反对。(4)(4)变法者的个人命运基本相同。变法者的个人命运基本相同。(5)(5)变法都变法都对生产关系作出了调整。对生产关系作出了调整。 2. 2.不同点：不同点：(1)(1)背景不同：商鞅变法发生在新旧交替的社背景不同：商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四
12、伏时。(2)(2)根本目的不同：商鞅变法要从根本上废除旧制度，建根本目的不同：商鞅变法要从根本上废除旧制度，建立新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分调整立新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。生产关系。(3)(3)性质不同：商鞅变法是一场封建化的运动；王性质不同：商鞅变法是一场封建化的运动；王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。【名师指津【名师指津】商鞅变法和王安石变法，是中国历史上著名的两商鞅变法和王安石变法，是中国历史上著名的两次变法。商鞅变法之际，诸国并立，一国国君若能大行革新即次变法。商
13、鞅变法之际，诸国并立，一国国君若能大行革新即可图强并打倒敌国，可谓变法成则国存、变法败则国亡，大有可图强并打倒敌国，可谓变法成则国存、变法败则国亡，大有只许成功、不许失败之势。而王安石时代，北宋实行了高度中只许成功、不许失败之势。而王安石时代，北宋实行了高度中央集权和君主专制，改革仅为挽救时弊、富国强兵，其迫切性央集权和君主专制，改革仅为挽救时弊、富国强兵，其迫切性大大不如战国，况且全国吏治败坏、积重难返，保守势力又过大大不如战国，况且全国吏治败坏、积重难返，保守势力又过于顽强，终于落得失败的结局。于顽强，终于落得失败的结局。 二、庆历新政与王安石变法的异同点二、庆历新政与王安石变法的异同点庆
14、历新政庆历新政王安石变法王安石变法相相同同点点背景背景为解决北宋中期社会危机为解决北宋中期社会危机目的目的解决社会危机解决社会危机( (直接目的直接目的) )，维护封建统治，维护封建统治( (根本目的根本目的) )性质性质地主阶级的封建改革地主阶级的封建改革特点特点在当时皇帝支持下自上而下进行的，有曲折在当时皇帝支持下自上而下进行的，有曲折性、复杂性性、复杂性结果结果遭到大官僚、大地主反对而失败遭到大官僚、大地主反对而失败庆历新政庆历新政王安石变法王安石变法不不同同点点内在内在联系联系中心内容中心内容整顿吏治整顿吏治富国富国( (理财理财) )改革程度改革程度局部改革局部改革经济、军事、教育全
15、面改革经济、军事、教育全面改革历史地位历史地位王安石变法的作用和影响更大王安石变法的作用和影响更大庆历新政虽然失败，但为王安石的全面改革奠定了基础庆历新政虽然失败，但为王安石的全面改革奠定了基础【名师指津【名师指津】(1)(1)改革必然会遭到旧势力的阻挠，不可能一帆改革必然会遭到旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性。风顺，要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性。 (2)(2)改革成败的改革成败的关键要看其积极成果能否得以保留和维持，不以改革者个人命关键要看其积极成果能否得以保留和维持，不以改革者个人命运为转移。运为转移。(3)(3)改革措施要针对实际情况，行之有效，推行改改
16、革措施要针对实际情况，行之有效，推行改革过程中要用人得当。革过程中要用人得当。(4)(4)改革家要有远见卓识和坚定的政治改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。魄力。 王安石变法的内容王安石变法的内容(2010(2010山东文综山东文综T33)T33)阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料一材料一 以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。王安石王安石本朝百年无事札子本朝百年无事札子材料二材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下苟不可以为天下国家之用，则不教也；
17、苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。国家之用者，则无不在于学。王安石王安石上仁宗皇帝言事书上仁宗皇帝言事书(1)(1)据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。(2)(2)材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？王安石是如何改革科举考试的？【解题分析【解题分析】本题考查学生从材料中提取有效信息并分析理解本题考查学生从材料中提取有效信息并分析理解历史问题的能力。第历史问题的能力。第(1)(1)题需要仔细阅读材料，注意题需要仔细阅读材料，注意“记诵求记诵求天下之士天下之士”和和“科名资历科名资历”等有效信息并结合教材知识，不难等有效信息并结合教材知识，不难得出答案。第得出答案。第(2)(2)题通过材料可知，这是一种实用主义的教育题通过材料可知，这是一种实用主义的教育思想，具体措施需结合教材内容回答。思想，具体措施需结合教材内容回答。答案：答案：(1)(1)弊端：人才选拔重诗赋记诵，官吏任用重科名资历。弊端：人才选拔重诗赋记诵，官吏任用重科名资历。(2)(2)教育思想：注重实用。教育思想：注重实用。措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论。措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论。
