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1、做一个智慧的班主任做一个智慧的班主任 -全国（青岛）班主任论坛学习汇报全国（青岛）班主任论坛学习汇报1班主任的现状班主任的现状2 从白天到黑夜，从校内到校外从白天到黑夜，从校内到校外你是不你是不是感觉自己的班主任工作越来越像一种拼体力、是感觉自己的班主任工作越来越像一种拼体力、拼消耗的体力型劳动？你是不是经常感到事情拼消耗的体力型劳动？你是不是经常感到事情没完没了，生病或学习有时请假都请不起？你没完没了，生病或学习有时请假都请不起？你是不是有些焦躁，有时领导一布置任务就烦，是不是有些焦躁，有时领导一布置任务就烦，有时学生有一点错就火，有时还期盼着早退休有时学生有一点错就火，有时还期盼着早退休得
2、到解脱？得到解脱？3 你现实中的班主任工作和你理想中你现实中的班主任工作和你理想中的是不是相差太远，太多机械应付太多的是不是相差太远，太多机械应付太多弄虚作假，令你内心有时会有点被欺骗弄虚作假，令你内心有时会有点被欺骗的感觉？你是不是感到社会、学校对教的感觉？你是不是感到社会、学校对教师的要求太多有些也太苛刻，许多条条师的要求太多有些也太苛刻，许多条条框框整天评来评去，使你经常感到身心框框整天评来评去，使你经常感到身心到疲惫，经常有种精疲力竭的感觉？到疲惫，经常有种精疲力竭的感觉？41、是高消耗、是高消耗 班主任和学生时间投入量极大。班主任和学生时间投入量极大。 教育本来是一个智慧型行业，班主
3、任本来要教育本来是一个智慧型行业，班主任本来要做学生的精神领袖、人生导师，本来人们的经做学生的精神领袖、人生导师，本来人们的经验越丰富、智慧越成熟，在班级工作中才越有验越丰富、智慧越成熟，在班级工作中才越有风采、越优秀；可是，试看今天站在班主任岗风采、越优秀；可是，试看今天站在班主任岗位上的老师们，还有多少四十岁的、岁的位上的老师们，还有多少四十岁的、岁的？更不要谈什么岁的老师！这不仅是班主？更不要谈什么岁的老师！这不仅是班主任的痛苦，更是教育的悲哀！任的痛苦，更是教育的悲哀！5 你是不是在学生犯错时，大都使用批评责备，你是不是在学生犯错时，大都使用批评责备，而很少去纠正、评论，更谈不上有什么
4、指导？你而很少去纠正、评论，更谈不上有什么指导？你是不是一门学科教了一年又一年，连自己也越来是不是一门学科教了一年又一年，连自己也越来越感到有点烦？你是不是偶尔感觉点轻松，就是越感到有点烦？你是不是偶尔感觉点轻松，就是期盼的放假终于来临？你的自信是不是更多来自期盼的放假终于来临？你的自信是不是更多来自他人，偶尔感到骄傲，就是考试后看到自己的成他人，偶尔感到骄傲，就是考试后看到自己的成绩比人高绩比人高1-2分？偶尔感到自豪，就是升学比别分？偶尔感到自豪，就是升学比别班多考了班多考了1-2个？偶尔感到欣慰，就是领导在会个？偶尔感到欣慰，就是领导在会上或真或虚地表扬了上或真或虚地表扬了1-2次？次？
5、62、是低产出、是低产出 班主任和学生发展不全面、不健康。班主任和学生发展不全面、不健康。 畸形发展成为不少地方学校教育的一种常态，畸形发展成为不少地方学校教育的一种常态，许多班主任至今仍以教出几个竞赛尖子、几个许多班主任至今仍以教出几个竞赛尖子、几个清华北大为骄傲，却轻视大多数学生的身心发清华北大为骄傲，却轻视大多数学生的身心发展，忽视班级学生整体文明习惯的养成、个性展，忽视班级学生整体文明习惯的养成、个性品质的完善、创新精神的锤炼。机械地送走一品质的完善、创新精神的锤炼。机械地送走一茬又一茬，很少或根本就没有想到要为学生一茬又一茬，很少或根本就没有想到要为学生一生的幸福奠基！生的幸福奠基！
6、7 你你的的班班级级是是不不是是连连一一些些那那怕怕是是不不成成熟熟不不完完善善的的规规则则和和制制度度也也没没有有？你你是是不不是是太太在在意意学学校校的的班班级级评评价价，很很少少去去关关注注考考核核中中几几乎乎没没有有的的团团队队合合作作意意识识、沟沟通通交交际际能能力力、探探究究自自学学品品质质、承承担担奉奉献献精精神神？你你是是不不是是只只紧紧盯盯在在学学生生表表面面的的行行为为，很很少少或或几几乎乎从从不去思考行为背后的心灵？不去思考行为背后的心灵？8 面面对对问问题题，你你是是不不是是总总着着急急地地想想“该该怎怎么么做做”，而而很很少少去去追追问问“为为什什么么”？面面对对违违
7、纪纪，你你是是不不是是常常满满足足于于学学生生认认错错，而而不不去去努努力力想想法法让让其其认认识识自自我我？你你是是不不是是常常把把“为为学学生生好好”挂挂在在嘴嘴上上，而而很很少少想想到到原原本本是是自自己己先先需需要要这这份份工工作作维维系系基基本本生生活活，需需要要这这种种生生活活体体验验生生命命，需需要要这这种种体体验验提提升人生（价值）？升人生（价值）？93、是粗放式、是粗放式 对对学学生生的的管管理理、班班级级文文化化的的培培育育、班班级发展目标的达成，不全面、不到位、不科学。级发展目标的达成，不全面、不到位、不科学。 10 你是不是总认为自己是班级的主宰，不你是不是总认为自己是
8、班级的主宰，不知道示弱求助可以让你享受被爱的幸福，不知道示弱求助可以让你享受被爱的幸福，不会也不敢真正放权给学生，而更会也不敢真正放权给学生，而更很少去开发很少去开发和借助家长资源？和借助家长资源？你是不是总为学生不能成你是不是总为学生不能成为自己希望的样子而烦恼，可是却不知道即为自己希望的样子而烦恼，可是却不知道即使自己也很难按自己使自己也很难按自己的的希望成长？希望成长？11 当学生违纪或师生矛盾突然发生，你是当学生违纪或师生矛盾突然发生，你是不是总是立即去批评、指责，而很少先去倾不是总是立即去批评、指责，而很少先去倾听了解，很少先去调查研究？你是不是一直听了解，很少先去调查研究？你是不是
9、一直这样教着管着熬着已经好多年，很想调整很这样教着管着熬着已经好多年，很想调整很想改变，但却一直拖延、推辞，从没有真正想改变，但却一直拖延、推辞，从没有真正下过决心下过决心改变，从没有真正拿出具体的改变，从没有真正拿出具体的措施和行动措施和行动创新地创新地大胆地大胆地干？干？124、是漠视科学、是漠视科学 班级教育的科学精神极其匮乏，班级教育的科学精神极其匮乏，对班集体和学生的发展规划缺乏辩证思维、对班集体和学生的发展规划缺乏辩证思维、科学思维。科学思维。 以人为本的教育追求和平等尊重、共同成长以人为本的教育追求和平等尊重、共同成长等先进教育理念的落实，使等先进教育理念的落实，使“班级班级”由
10、人的组合由人的组合体进一步发展为和谐共振的多功能统一体体进一步发展为和谐共振的多功能统一体学学习共同体、成长共同体、精神共同体，在学生的习共同体、成长共同体、精神共同体，在学生的身心发展、人格教育、智能开发等等各个方面都身心发展、人格教育、智能开发等等各个方面都发挥着越来越大的作用；发挥着越来越大的作用；“班级班级”的内涵和意义的内涵和意义也越来越深刻与丰富，正逐渐升华为我国中小学也越来越深刻与丰富，正逐渐升华为我国中小学师生特有的一种教育形式、一种生活方式。师生特有的一种教育形式、一种生活方式。 13 可是我们自己总说苦，总说累，可是我们自己总说苦，总说累，也没有意义。我们期盼国家提高待遇，
11、也没有意义。我们期盼国家提高待遇，可是做不了主；我们希望社会更加重可是做不了主；我们希望社会更加重视，可是那取决于别人的态度；我们视，可是那取决于别人的态度；我们抱怨现在的学生难管，可是往往不知抱怨现在的学生难管，可是往往不知道自己的旧船票早已登不上学生的新道自己的旧船票早已登不上学生的新客船客船能改变我们的，也只有我们能改变我们的，也只有我们自己！那我们该如何去做，才能做一自己！那我们该如何去做，才能做一个智慧的班主任？个智慧的班主任？14一、班主任之趣，一、班主任之趣，沉醉我们创造美的行动。沉醉我们创造美的行动。我们原本可以这样做我们原本可以这样做与与众众同乐，同乐，自得其乐自得其乐15
12、1 1、为了提高自己的班主任工作素养：、为了提高自己的班主任工作素养： 德德育育故故事事库库，学学生生案案例例库库，活活动动素素材材库库，管管理理方方法法库库，励励志志名名言言录录，育育人人好好文文章章，礼礼仪仪小小贴贴士，心理巧调适士，心理巧调适 君子生非异也，善假于物也。君子生非异也，善假于物也。君子生非异也，善假于物也。君子生非异也，善假于物也。智慧的教师，一定要学会智慧的教师，一定要学会智慧的教师，一定要学会智慧的教师，一定要学会“借脑借脑借脑借脑”。 16一个拥有文化底蕴的人才能通透教育的主旨。一个拥有文化底蕴的人才能通透教育的主旨。一个拥有文化底蕴的人才能通透教育的主旨。一个拥有文
13、化底蕴的人才能通透教育的主旨。17用现实问题引学生思考人生之路用现实问题引学生思考人生之路18大笑大笑深呼吸深呼吸体育体育冥想冥想活动活动音乐音乐放松放松班主任必须学会为班级增趣添味班主任必须学会为班级增趣添味194、谈话的时候注意和善地看着别人。（黑夜给了我们一双黑色的眼睛，我们却不能只用它来翻白眼。）5、注意个人卫生，勤洗脸洗手。（不然，红豆不生南国，都长我们青春的脸上了。）6、坚持每天锻炼身体，保持一个健康的体魄。（再缺不能够缺德，再有不能够有病。）郑学志趣味班规郑学志趣味班规208、和别人说话的时候要态度谦和，别人生气的时候也要保持微笑。（唾沫是用来数钞票的，而不是用来讲道理的；气势汹
14、汹不一定所讲的都有理。）9、甘于寂寞，扎实学习。（怀才就像怀孕，时间长了反正能让人看出来的。）10、强调积累，勤做笔记。（读书就像挂Q一样，每天至少两小时，达到一定的天数后就可以有太阳了）郑学志趣味班规郑学志趣味班规212 2、为了让班级和学生自动自主地发展：、为了让班级和学生自动自主地发展： 双轨运行、自主管理，双轨运行、自主管理， 模糊评价、团队管理，模糊评价、团队管理，弹性惩戒、契约管理弹性惩戒、契约管理,事务竞标、文化管理事务竞标、文化管理每日问答，每日宣誓，每日演讲，每日审视，每日问答，每日宣誓，每日演讲，每日审视，每日爱的拥抱，每周一歌，每周播报等。每日爱的拥抱，每周一歌，每周播报
15、等。 这这些些在在我我们们学学校校体体现现在在班班级级的的“五五个个一一”活活动动和和竞竞争争式式班班级级管管理理中中，我我们们也也做做了了大大量量的的尝尝试。试。22 生命在于运动，生命在于运动，班级在于活动。班级在于活动。 如何开发和设计有习惯价值如何开发和设计有习惯价值和内化意义的班级活动，是班主和内化意义的班级活动，是班主任智慧力的重要体现。任智慧力的重要体现。23 教教育育人人和和被被人人教教育育本本身身都都是是很很枯枯燥燥的的事事情情，班班主主任任老老师师必必须须要要学学会会甘甘于于寂寂寞寞，并并善善于于用用风风趣趣幽幽默默的的故故事事和和丰富多彩的活动去弥补。丰富多彩的活动去弥补
16、。 24团团队队拓拓展展游游戏戏：信信任任摔摔背背25团团队队拓拓展展游游戏戏：无无敌敌风风火火轮轮26团团队队拓拓展展游游戏戏：单单腿腿跑跑步步27释释压压小小游游戏戏：快快乐乐手手指指28释压小游戏：三人起立释压小游戏：三人起立29老游戏老游戏新味道新味道30老游戏老游戏 新味道新味道31开发校本游戏：跳房子开发校本游戏：跳房子32 3 3、为了让我们的家长深刻感受孩子的成长：、为了让我们的家长深刻感受孩子的成长： 家家长长委委员员会会，家家长长获获奖奖证证书书，家家长长会会邀邀请请函函 ，给给家家长长的的感感谢谢信信，期期末末鉴鉴定定信信 家家长长报报告告会会，手手拉拉手手家家庭庭，家家
17、教教金金点点子子, ,“四四语语连连心心”评评语语卡卡，班班级级QQQQ群群, ,班班级级飞飞信群信群 家长是班主任最重要的同事。家长是班主任最重要的同事。家长是班主任最重要的同事。家长是班主任最重要的同事。33每每逢逢节节日日一一封封信信感恩、知恩、报恩；感恩、知恩、报恩；知福、惜福、造福。知福、惜福、造福。34 4 4、为了让每一个孩子的身心都得到健康成长、为了让每一个孩子的身心都得到健康成长 表表情情监监督督员员，好好书书推推荐荐员员，矛矛盾盾调调解解员员，时时政政播播报报员员，可可爱爱的的诨诨号号, ,十十大大人人物物评评选选, ,我我的的优优点点卡卡, ,焦焦点点热热点点辩辩论论会会
18、，弹弹性性惩惩戒戒制制度度，班班级级牢牢骚骚会会，阅阅读读法法转转化化后后进进生生, , XXXX绘绘画画展展，个个人人才才艺艺展展示示, ,班班委委竞竞选选中中加加才才艺艺得得分分，班班级日志、班级纪念册级日志、班级纪念册 要想让学生对班级有情感，最好的办要想让学生对班级有情感，最好的办法就是千方百计让学生为班级做事。法就是千方百计让学生为班级做事。35 5 5、为了更好地和学生沟通交流：、为了更好地和学生沟通交流：人人生生规规划划课课，自自我我反反思思型型班班会会，班班级级名名人人名名言言墙墙, 周周末末师师生生宴宴，特特殊殊的的印印章章，向向家家长长和和学学生生赠赠书书，散散步步谈谈心心
19、法法，我我的的悄悄悄悄话话，生生日日月月历历卡卡，（外外出出）学学习习汇汇报报，温温馨小提示，珍贵的优点单馨小提示，珍贵的优点单 优秀班主任应该学生留下情感，优秀班主任应该学生留下情感，留下故事，留下成长痕迹。留下故事，留下成长痕迹。36 6 6、为了让自己的工作有序而高效、为了让自己的工作有序而高效: : 提提前前规规划划法法，要要事事提提醒醒卡卡，教教育育日日记记法法，故故意意示示弱弱法法，分分类类输输理理法法，借借题题发发挥挥法法，系系统统推推进法，巧设陷阱法，进法，巧设陷阱法， 优秀班主任，应该是一个规划家；优秀班主任，应该是一个规划家；优秀班主任，应该是一个规划家；优秀班主任，应该是
20、一个规划家；37 7 7、为了让自己超越日常繁杂的事务、为了让自己超越日常繁杂的事务: :1、读书学习；、读书学习；2、良好习惯；、良好习惯；3、培养班干；、培养班干；4、尊重科学。、尊重科学。 优秀班主任，应该是一个战略家；优秀班主任，应该是一个战略家；优秀班主任，应该是一个战略家；优秀班主任，应该是一个战略家；38 8 8、为了给学生打造高贵精神的园地、为了给学生打造高贵精神的园地。 优秀班主任，应该是一个思想家。优秀班主任，应该是一个思想家。优秀班主任，应该是一个思想家。优秀班主任，应该是一个思想家。39教育的终极目标是激活思维教育的终极目标是激活思维 内化习惯内化习惯 塑造人格塑造人格
21、 育养精神育养精神这些目标如何达成？文化！这些目标如何达成？文化！ 40班级管理的最高境界是什么？班级管理的最高境界是什么？权威管理，权威管理，情感管理，情感管理，制度管理，制度管理，文化管理。文化管理。 41班级文化建设五句话1 1、让别人因为我的存在而幸福。、让别人因为我的存在而幸福。 构建良好人际关系的武器2 2、“我今天真的很不错！我今天真的很不错！”建立阳光心态的武器3 3、我和他们不一样！、我和他们不一样！ 防止堕落、守护心灵的武器4 4、没有什么大不了的，我能行！、没有什么大不了的，我能行！鼓舞信心激励实践5 5、我很重要。、我很重要。提升个人责任心 421、取一个有意思的班名；
22、2、设计一个好看的班徽；3、山寨一首激情的班歌；4、喊响一句班级口号；5、提炼一个班级精神；6、布置一堵班级文化墙；7、出版一份电子刊物；8、举行一个开班仪式。班级文化建设8个一4344二、班主任之智，二、班主任之智，生成我们传播美的智慧。生成我们传播美的智慧。451、主动、创新，是对班主任工、主动、创新，是对班主任工作作情有独钟情有独钟的重要根源。的重要根源。46 我们不能扭转季节，但可以我们不能扭转季节，但可以“营造营造局部的春天局部的春天”。无论面对什么困难，总有。无论面对什么困难，总有些事情，是我们能够做到的；无论多么推些事情，是我们能够做到的；无论多么推辞，也总有些事情，是我们应该努
23、力去做辞，也总有些事情，是我们应该努力去做的，不计名利，不求功德的，不计名利，不求功德我始终相信，我始终相信，即使是暗黑的深渊，也总会有某种光亮可即使是暗黑的深渊，也总会有某种光亮可以期待，即使是铁板一块，也总会有空间，以期待，即使是铁板一块，也总会有空间，让我们见缝插针。让我们见缝插针。 472、包容、欣赏，是班主任工作、包容、欣赏，是班主任工作妙趣横生妙趣横生的重要根源。的重要根源。48正确看待正确看待班级学生班级学生这副牌这副牌抓到怎样的一副牌是命运抓到怎样的一副牌是命运怎么来对待这副牌是态度怎么来对待这副牌是态度能不能打好这副牌是水平能不能打好这副牌是水平享受玩牌的全过程是境界享受玩牌
24、的全过程是境界 教育的关键不在你拿了一副好教育的关键不在你拿了一副好牌，而在于打好一副坏牌。牌，而在于打好一副坏牌。49中小学生学习成绩正相关因素中小学生学习成绩正相关因素学习自信心学习自信心师生关系师生关系内部学习动机内部学习动机对学校的认可度对学校的认可度对班级的归属感对班级的归属感教师教学方法教师教学方法503、勇于承担，是班主任工作、勇于承担，是班主任工作丰富多彩丰富多彩的主要原因的主要原因51 陶陶行行知知说说，一一个个人人遇遇到到一一个个好好老老师师是是幸幸运运的的，一一个个人人如如果果遇遇到到一一个个好好班班主主任任，那那将将是是一一生生的的福福气气。一一个个教教师师，如如果果不
25、不经经历历班班主主任任工工作作的的打打造造和和锤锤炼炼，不不可能是一个成熟的教师。可能是一个成熟的教师。 魏魏书书生生说说：当当教教师师不不当当班班主主任任，就就象象喝喝白白开开水水，虽虽解解渴渴但但没没有有味味道道。一一个个好好的的班班主主任任，对对学学生生的的影影响响是是巨巨大大的的，不不仅仅影影响响学学生生的的现现在在，还还影影响响着着学学生生的的未来，甚至是终身。未来，甚至是终身。52 楚兰生于森林，不以无人而不芳楚兰生于森林，不以无人而不芳4、甘于寂寞，是我的班主任、甘于寂寞，是我的班主任工作工作丰盈富足丰盈富足的主要原因的主要原因53品牌的品牌的90%是文化；经营的是文化；经营的9
26、0%是人心；是人心；资源的资源的90%是整合；矛盾的是整合；矛盾的90%是误会；是误会；成功的成功的90%90%是习惯；教育的是习惯；教育的90%90%是内省；是内省；管理的管理的90%是激励；荣誉的是激励；荣誉的90%是口碑。是口碑。5、善于思考，是班主任工作、善于思考，是班主任工作充实快乐充实快乐的主要原因的主要原因546、坚守梦想，是班主任工作、坚守梦想，是班主任工作意外收获意外收获的主要原因的主要原因心在哪儿，梦在那儿，心在哪儿，梦在那儿，希望就在哪儿，成功就在哪儿。希望就在哪儿，成功就在哪儿。55 “无论做什么，只要真诚无论做什么，只要真诚地去做，它最终都会成为你通往地去做，它最终都
27、会成为你通往完整性的桥梁，成为一艘载着你完整性的桥梁，成为一艘载着你穿过黑暗的船。穿过黑暗的船。” 荣格荣格56三、班主任之心，三、班主任之心，擦亮我们发现美的眼睛。擦亮我们发现美的眼睛。爱情是一颗心遇到另一颗心，爱情是一颗心遇到另一颗心，爱情是一颗心遇到另一颗心，爱情是一颗心遇到另一颗心，而不是一张脸遇到另一张脸。而不是一张脸遇到另一张脸。而不是一张脸遇到另一张脸。而不是一张脸遇到另一张脸。心可以改变脸，而不是脸能改变心。心可以改变脸，而不是脸能改变心。心可以改变脸，而不是脸能改变心。心可以改变脸，而不是脸能改变心。57 1 1、一个非常聪明的人，、一个非常聪明的人，不一定能影响别人，而一不
28、一定能影响别人，而一个快乐开朗或是悲观沮丧个快乐开朗或是悲观沮丧的人，则可以很迅速地影的人，则可以很迅速地影响到他人。响到他人。58 2 2、一个快乐开朗的人，可以、一个快乐开朗的人，可以影响别人的情绪；而一个积极进影响别人的情绪；而一个积极进取的人，则可以很深刻地影响到取的人，则可以很深刻地影响到他人的心灵。他人的心灵。 教师对学生的影响，首先教师对学生的影响，首先是态度，然后才是道德和知识。是态度，然后才是道德和知识。59同样的遭遇，不同的人生同样的遭遇，不同的人生60 3 3、生活中，一个好的心态，可以使你乐观达；、生活中，一个好的心态，可以使你乐观达；一个好的心态，可以使你战胜面临的苦
29、难；一个好的心态，可以使你战胜面临的苦难；一个好的心态，可以使你淡泊名利，过上真正快乐一个好的心态，可以使你淡泊名利，过上真正快乐的生活。的生活。 61你把学生当做魔鬼，你就挣扎在地狱；你把学生当做魔鬼，你就挣扎在地狱；你把学生看成天使，你就享受在天堂。你把学生看成天使，你就享受在天堂。62 班主任做班级管理，不是为了班主任做班级管理，不是为了管住学生，最应该管住的，管住学生，最应该管住的，其实其实是是自己的心。让自己的心不冲动、不自己的心。让自己的心不冲动、不痴妄、不偏执、不卑贱、不麻木，痴妄、不偏执、不卑贱、不麻木，理智、理智、宁静、宁静、包容、欣赏、感恩。包容、欣赏、感恩。 追梦书生郑立追梦书生郑立平平63班主任，班主任，不应该教师苦、累、烦的代表，不应该教师苦、累、烦的代表，他应该过一种自信而智慧的生活！他应该过一种自信而智慧的生活！他应该有一个丰富而精彩的人生！他应该有一个丰富而精彩的人生！64
