培养学生作文创新能力的基本方法

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1、培养学生作文创新能力的基本方法在语文课程改革中,小学语文学科,特别是创造性很强的作文教学,应把学生的创新能力作为重要的任务来抓。 基于这种认识,我在作文教学中,认真研究与实践,不断探索教学规律,激励学生的写作兴趣,指导学生的写作方法,培养良好的写作习惯,使学生的写作创新能力得到了较大的提高。一、取法于课内、学会模仿迁移在作文教学中,我注重指导学生课内阅读,更要注意分析,点拔文章是怎样写的及对课文逆象思考,把作者对生活的理解领悟材料的取舍,详略的安排等还原与写作流程。 在潜移默化中得到经典范文的滋养。为了充分发挥课文的范例作用,课文中精彩的片段都要求学生仿写,形成系列片段仿写训练。例如:火烧云

2、、 春 、 济南的冬天等文章,都有精彩的景物描写。 我引导学生分析归纳写景的方法,把写景的方法运用到学生自己的实际写作中,自觉就知道从哪方面入手。 这样反复训练,随着年级的提高,学生的写作技巧也就越来越娴熟。总之,充分利用课文的示范作用,学生学会模仿迁移,是提高学生作文水平的基本方法。二、提倡课外阅读开放训练要提高学生的写作能力,就必须养成课外阅读的习惯,必须进行开放训练、 及发挥学生的创新潜能,使其创造性地提取作文素材,创新性的习作。一是给学生提供充分的阅读时间,俗话说:“巧妇难为无米之炊。 ”但众所周知的课业负担等诸多因素,减少了学生的阅读时间。为了弥补这一缺憾,我把课外阅读搬进了课堂。每

3、周设二节课外阅读课,已阅读名家名篇为主。 随着阅读量的增加,学生兴趣大增,写作水平也就提高了。二是向生活开放引导学生体验丰富多彩的校园生活、家庭生活以及日新月异的社会生活。可以让学生走进大自然,走进生活,认真观察,获取写作的第一素材。通过这些活动,既培养了他们的观察能力,同时还丰富了他们的写作资源。三、为写作营造良好的情感氛围情感,作为主要的非智力因素,以兴趣、热情、愿望等形式构成学习的动机,在写作过程中发挥着动力,定向、引导、维持和调解等一系列相互联系的作用,因此,教师首先应该尊重学生,激发他们的创造激情,教师要以平等的态度去等待正在成长的学生,不仅要尊重他们的思维方式,而且要尊重他们的与众不同的思维。 其次,教师要善于为写作创设丰富的教学情景,营造一个轻松、民主、宽容的课堂气氛,让学生用自己的眼光调动自己大脑进行分析比较。实践证明,在作文教学中,教师认真研究探讨有效的方法,不可急功近利,只有持之以恒才能积土成山,积水成渊,只有这样不懈努力,反复训练,学生的写作水平就会不断提高。_收稿日期:2010-03-26