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1、灰雀第26课除了灰雀,还有两个人物列宁 小男孩第1页,共30页。灰雀26自读课文,要求:1.读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。2.边读边思考文中人物之间发生了什么故事?第2页,共30页。列宁 养病 仰望 诚实 (读准后鼻音)粉红 肯定 严寒 (读准前鼻音)面包渣 或者 惹人喜爱 (读准翘舌音)认读词语第3页,共30页。列宁出生于1870年。苏联人。“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。简单说说列宁和小男孩之间的故事。要领:抓主要人物(列宁 小男孩),说课文大意。 灰雀不见了,列宁找灰雀,男孩放灰雀。第4页,共30页。学习活动一学习活动一:研读研读文句,感受灰雀的惹人喜爱。文句,感
2、受灰雀的惹人喜爱。1读第1自然段,画出描写灰雀的句子。2理解句子:( )的胸脯 ( )地跳动 ( )地歌唱 ( )的灰雀借助形声字特点理解“胸脯”,再找一找图中胸脯深红的灰雀。联系上下文理解词语。 联系上下文是理解词语的联系上下文是理解词语的一种方法。一种方法。 公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的,它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。 公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的,它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。第5页,共30页。学习活动学习活动二二:研读文句,感受列宁对灰雀的喜爱研读文句,感
3、受列宁对灰雀的喜爱。学习任务:1你喜欢这三只灰雀吗?如果你遇见了它们,会做什么?2默读1、2自然段,找出列宁对灰雀的做法,波浪线画出,猜一猜他的想法。第6页,共30页。 列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。3理解句子:他在周围的树林中找遍了,也没有找到。用“每次都”说话。拆字理解“仰望”。读出喜爱。想象说话:列宁走到那棵红松下,他(怎么样地找),可是,没有找到;又走到灌木丛边,他(怎么样地找),可是,没有找到;还走到 ,他(怎么样地找),可是,没有找到。 拆字法拆字法是是理解词语的一种理解词语的一种方法。方法。第7页,共30页。“孩子,你看见过
4、一只深红色胸脯的灰雀吗?”“没我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”“会飞回来?”“一定会飞回来!”读一读对话读好对话第8页,共30页。或 者 冻 惜 肯 诚 雀 郊 养 粉 粒 男写好生字第9页,共30页。当堂练 一个( )的男孩看到一只趴在草地上的( ),他想:“天气太冷了,它在这里会被( )的,那太( )了,我可以把它带回家( )。” chn sh hu qudn s k xyn bn第10页,共30页。当堂练1.“仰望”就是向 看。关于“看”的词语还有很多,请选词填空。A 环视 B 凝
5、视 C 端详仔细地看( ) 向四周看( )聚精会神地看( )2.列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。用“ ”画出列宁的动作,从中可以感受到他 。我也用一连串的动词表达“爸爸对我的爱”: 。上CAB喜爱灰雀 爸爸打开我的作业本,一页一页仔细地看着,微微点了点头说:“嗯,字写得还不错。” 做早餐,接送我,批评我,带我旅游,都是爸爸的爱第11页,共30页。灰雀26第二课时第12页,共30页。帮助词语找到自己的家。 果然 居然 仍然(1)谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在( )爬上来了!(2)第二天,列宁来到白桦树下,( )又看到
6、那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。(3)男孩说:“灰雀会飞回来的,它( )活着。”居然果然仍然出乎预料意料之中持续不变或恢复原状第13页,共30页。 上节课我们认识了三只可爱的灰雀,感受到列宁对它们的喜爱。 可是,有一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。第14页,共30页。学习活动学习活动一一:研读文句研读文句,体会列宁的心情。,体会列宁的心情。 列宁到处找遍了,都没有找到灰雀。这时看见一位小男孩。学习任务:1.默读3到10自然段,横线画出列宁说的话。2交流,体会着急地心情。第15页,共30页。“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严
7、寒,它怕冷。”“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”“会飞回来?” 每句话都提到了谁?“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 连起来读一读,读出关心、着急的语气。第16页,共30页。学习活动学习活动二二:感受感受小男孩的变化小男孩的变化学习任务:1.再次默读,找出描写小男孩的句子,揣摩小男孩的内心想法。2交流,体会。第17页,共30页。“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”“会飞回来?”男孩说:“没我没看见。”那个男
8、孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。第18页,共30页。男孩说:“没我没看见。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。 说话吞吞吐吐。你在什么时候说话吞吞吐吐? 男孩想:( ),说:“没我没看见。”点拨:他为什么不敢说出实情?把他的想法放在句子中说一说。加上动作、神情读句子。第19页,共30页。男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。 比较句子,说说
9、自己的发现。 猜一猜,小男孩在说这些话的时候,心里在想什么?男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。小男孩知道自己错了,决心要改正。 联系联系上下文和生活经验,发上下文和生活经验,发挥想象,可以揣摩人物内心的想挥想象,可以揣摩人物内心的想法。法。第20页,共30页。学习活动学习活动三三:研读对话,探究男孩转变的原因研读对话,探究男孩转变的原因 从不敢讲到肯定地说“灰雀会回来的”,是什么让男孩有了这样的变化?学习任务:1.再次默读3到10自然段,从文中找答案。2.默读列宁的话,选一句写下自己的猜想。第21页,共30页。 列宁自言自语地说:“多好
10、的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”列宁是说给自己听的吗?他为什么这么说?理解意思: 表面上是说给自己听,其实是说给小男孩听。读的时候加上动作、眼神,会更有表现力。第22页,共30页。学习任务: 自由读11到13自然段,补写人物内心活动:1.那个男孩站在白桦树旁,低着头,心想: 。2.列宁看看男孩,又看看灰雀,心想: 。于是微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?” 围绕“是否符合故事的发展、人物的特点”进行评议。列宁尊重小男孩,呵护他的内心。列宁尊重小男孩,呵护他的内心。第23页,共30页。学习活动学习活动四四:分角色朗读,加深体会分角色朗读,加深体会“自言自语”该怎么读?读出列宁不说破,想帮
11、助小男孩改正错误的用意。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”小男孩的话读出什么?诚实,下决心要改正。第24页,共30页。回顾全文,感受对灰雀的喜爱。要求:1找出小男孩对灰雀喜爱的句子。2比较列宁和小男孩对灰雀喜爱的相同和不同之处。 列宁喜爱灰雀,也关爱小男孩。 小男孩也喜爱灰雀但是喜爱的方式不一样。 正是因为喜爱灰雀,小男孩在和列宁对话中认识到了自己的错误,放回了灰雀。因此,小男孩是诚实、知错就改的。第25页,共30页。读句子,选一选,填一填。A这个人这么喜爱灰雀,还是告诉他灰雀没有死吧,我应该把灰雀放回来。B我可
12、不能告诉这个人灰雀是我捉走的。C这个人一定知道灰雀是我捉的了,他要是问我,我就承认错误。(1)男孩说:“没我没看见。”男孩在想:“( )”(2)男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”男孩在想:“( )”(3)那个男孩站在白桦树旁,低着头。男孩在想:“( )”我觉得这是一个_ _的男孩。BAC知错就改 诚实善良第26页,共30页。灰雀灰雀(惹人喜爱)(惹人喜爱)列宁列宁(尊重(尊重 宽容)宽容)男孩男孩(诚实)(诚实)爱爱更爱更爱循循善诱循循善诱捉捉放放课文梳理第27页,共30页。 如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀,你想对男孩和列宁说些什么呢?请在课本的空白处写下你的“三
13、言两语”。当堂练第28页,共30页。 灰雀的自述大家好,我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树上,我喜欢唱歌、在树枝间蹦来跳去,所以非常惹人喜爱。一天,有个男孩他先用食物吸引我,再把我抓过去关到一个漂亮的笼子里,每天给我喂各种好吃的,逗我唱歌,我感觉他很喜欢我。可是我不喜欢待在笼子里,我知道我的同伴两只胸脯粉红色的灰雀一定担心我,每天看我、给我带来谷粒的人肯定也会担心我,好几次我都想逃出这个困住我的坏笼子。后来,不知道为什么,那个男孩把我放了。我现在很开心!每天和我的同伴一块儿在白桦树上跳动、唱歌。所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。思考:1.听了深红色灰雀的自述,你觉得应该怎样对待自己喜欢的小动物?2.灰雀如果会说话,它会对抓它的男孩说什么?拓展阅读第29页,共30页。鸟【唐】白居易谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。拓展阅读第30页,共30页。