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1、灰雀第26课除了灰雀，还有两个人物列宁 小男孩第1页，共30页。灰雀26自读课文，要求：1.读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2.边读边思考文中人物之间发生了什么故事？第2页，共30页。列宁 养病 仰望 诚实 （读准后鼻音）粉红 肯定 严寒 （读准前鼻音）面包渣 或者 惹人喜爱 （读准翘舌音）认读词语第3页，共30页。列宁出生于1870年。苏联人。“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。简单说说列宁和小男孩之间的故事。要领：抓主要人物（列宁 小男孩），说课文大意。 灰雀不见了，列宁找灰雀，男孩放灰雀。第4页，共30页。学习活动一学习活动一：研读研读文句，感受灰雀的惹人喜爱。文句，感
2、受灰雀的惹人喜爱。1读第1自然段，画出描写灰雀的句子。2理解句子：（ ）的胸脯 （ ）地跳动 （ ）地歌唱 （ ）的灰雀借助形声字特点理解“胸脯”，再找一找图中胸脯深红的灰雀。联系上下文理解词语。 联系上下文是理解词语的联系上下文是理解词语的一种方法。一种方法。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。第5页，共30页。学习活动学习活动二二：研读文句，感受列宁对灰雀的喜爱研读文句，感
3、受列宁对灰雀的喜爱。学习任务：1你喜欢这三只灰雀吗？如果你遇见了它们，会做什么？2默读1、2自然段，找出列宁对灰雀的做法，波浪线画出，猜一猜他的想法。第6页，共30页。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。3理解句子：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。用“每次都”说话。拆字理解“仰望”。读出喜爱。想象说话：列宁走到那棵红松下，他（怎么样地找），可是，没有找到；又走到灌木丛边，他（怎么样地找），可是，没有找到；还走到 ，他（怎么样地找），可是，没有找到。 拆字法拆字法是是理解词语的一种理解词语的一种方法。方法。第7页，共30页。“孩子，你看见过
4、一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“会飞回来？”“一定会飞回来！”读一读对话读好对话第8页，共30页。或 者 冻 惜 肯 诚 雀 郊 养 粉 粒 男写好生字第9页，共30页。当堂练 一个（ ）的男孩看到一只趴在草地上的（ ），他想：“天气太冷了，它在这里会被（ ）的，那太（ ）了，我可以把它带回家（ ）。” chn sh hu qudn s k xyn bn第10页，共30页。当堂练1.“仰望”就是向 看。关于“看”的词语还有很多，请选词填空。A 环视 B 凝
5、视 C 端详仔细地看（ ） 向四周看（ ）聚精会神地看（ ）2.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。用“ ”画出列宁的动作，从中可以感受到他 。我也用一连串的动词表达“爸爸对我的爱”： 。上CAB喜爱灰雀 爸爸打开我的作业本，一页一页仔细地看着，微微点了点头说：“嗯，字写得还不错。” 做早餐，接送我，批评我，带我旅游，都是爸爸的爱第11页，共30页。灰雀26第二课时第12页，共30页。帮助词语找到自己的家。 果然 居然 仍然（1）谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（ ）爬上来了！（2）第二天，列宁来到白桦树下，（ ）又看到
6、那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。（3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它（ ）活着。”居然果然仍然出乎预料意料之中持续不变或恢复原状第13页，共30页。 上节课我们认识了三只可爱的灰雀，感受到列宁对它们的喜爱。 可是，有一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。第14页，共30页。学习活动学习活动一一：研读文句研读文句，体会列宁的心情。，体会列宁的心情。 列宁到处找遍了，都没有找到灰雀。这时看见一位小男孩。学习任务：1.默读3到10自然段，横线画出列宁说的话。2交流，体会着急地心情。第15页，共30页。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严
7、寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来？” 每句话都提到了谁？“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 连起来读一读，读出关心、着急的语气。第16页，共30页。学习活动学习活动二二：感受感受小男孩的变化小男孩的变化学习任务：1.再次默读，找出描写小男孩的句子，揣摩小男孩的内心想法。2交流，体会。第17页，共30页。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来？”男孩说：“没我没看见。”那个男
8、孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。第18页，共30页。男孩说：“没我没看见。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 说话吞吞吐吐。你在什么时候说话吞吞吐吐？ 男孩想：（ ），说：“没我没看见。”点拨：他为什么不敢说出实情？把他的想法放在句子中说一说。加上动作、神情读句子。第19页，共30页。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 比较句子，说说
9、自己的发现。 猜一猜，小男孩在说这些话的时候，心里在想什么？男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。小男孩知道自己错了，决心要改正。 联系联系上下文和生活经验，发上下文和生活经验，发挥想象，可以揣摩人物内心的想挥想象，可以揣摩人物内心的想法。法。第20页，共30页。学习活动学习活动三三：研读对话，探究男孩转变的原因研读对话，探究男孩转变的原因 从不敢讲到肯定地说“灰雀会回来的”，是什么让男孩有了这样的变化？学习任务：1.再次默读3到10自然段，从文中找答案。2.默读列宁的话，选一句写下自己的猜想。第21页，共30页。 列宁自言自语地说：“多好
10、的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁是说给自己听的吗？他为什么这么说？理解意思： 表面上是说给自己听，其实是说给小男孩听。读的时候加上动作、眼神，会更有表现力。第22页，共30页。学习任务： 自由读11到13自然段，补写人物内心活动：1.那个男孩站在白桦树旁，低着头，心想： 。2.列宁看看男孩，又看看灰雀，心想： 。于是微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 围绕“是否符合故事的发展、人物的特点”进行评议。列宁尊重小男孩，呵护他的内心。列宁尊重小男孩，呵护他的内心。第23页，共30页。学习活动学习活动四四：分角色朗读，加深体会分角色朗读，加深体会“自言自语”该怎么读？读出列宁不说破，想帮
11、助小男孩改正错误的用意。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”小男孩的话读出什么？诚实，下决心要改正。第24页，共30页。回顾全文，感受对灰雀的喜爱。要求：1找出小男孩对灰雀喜爱的句子。2比较列宁和小男孩对灰雀喜爱的相同和不同之处。 列宁喜爱灰雀，也关爱小男孩。 小男孩也喜爱灰雀但是喜爱的方式不一样。 正是因为喜爱灰雀，小男孩在和列宁对话中认识到了自己的错误，放回了灰雀。因此，小男孩是诚实、知错就改的。第25页，共30页。读句子，选一选，填一填。A这个人这么喜爱灰雀，还是告诉他灰雀没有死吧，我应该把灰雀放回来。B我可
12、不能告诉这个人灰雀是我捉走的。C这个人一定知道灰雀是我捉的了，他要是问我，我就承认错误。（1）男孩说：“没我没看见。”男孩在想：“（ ）”（2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”男孩在想：“（ ）”（3）那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩在想：“（ ）”我觉得这是一个_ _的男孩。BAC知错就改 诚实善良第26页，共30页。灰雀灰雀（惹人喜爱）（惹人喜爱）列宁列宁（尊重（尊重 宽容）宽容）男孩男孩（诚实）（诚实）爱爱更爱更爱循循善诱循循善诱捉捉放放课文梳理第27页，共30页。 如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三
13、言两语”。当堂练第28页，共30页。 灰雀的自述大家好，我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树上，我喜欢唱歌、在树枝间蹦来跳去，所以非常惹人喜爱。一天，有个男孩他先用食物吸引我，再把我抓过去关到一个漂亮的笼子里，每天给我喂各种好吃的，逗我唱歌，我感觉他很喜欢我。可是我不喜欢待在笼子里，我知道我的同伴两只胸脯粉红色的灰雀一定担心我，每天看我、给我带来谷粒的人肯定也会担心我，好几次我都想逃出这个困住我的坏笼子。后来，不知道为什么，那个男孩把我放了。我现在很开心!每天和我的同伴一块儿在白桦树上跳动、唱歌。所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。思考：1.听了深红色灰雀的自述，你觉得应该怎样对待自己喜欢的小动物？2.灰雀如果会说话，它会对抓它的男孩说什么？拓展阅读第29页，共30页。鸟【唐】白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。拓展阅读第30页，共30页。
