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1、2* 2* 小苗与大树的对话小苗与大树的对话小苗与大树的对话小苗与大树的对话人教版五年级上册人教版五年级上册小学语文 同学们，童年时的同学们，童年时的“窃读窃读”，让，让“我我”从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。下面请同学们用自己喜欢的方式读课对话。下面请同学们用自己喜欢的方式读课文扫清文中的生字、词。文扫清文中的生字、词。 一一、生生 字：字：彭彭 侠侠 嗯嗯二：多音字：二：多音字：传传 绿绿 将将小学语文想一想 快速浏览课文，想一想：课文中快速浏览课文，想一想：课文中
2、的的“苗苗苗苗”和和“大树大树”分别指的是谁分别指的是谁？小学语文小学语文 苗苗正在采苗苗正在采苗苗正在采苗苗正在采访访访访胡絜青奶奶胡絜青奶奶胡絜青奶奶胡絜青奶奶小学语文名名人人堂堂人民艺术家老舍人民艺术家老舍教育家叶圣陶教育家叶圣陶国学大师季羡林国学大师季羡林小学语文苗苗苗苗（1989 ）：全国十佳小记者。原全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有名张苒，笔名张苗。著有小苗与大树的对话小苗与大树的对话，后又发表了后又发表了我眼中的人大附中我眼中的人大附中艺术家散论艺术家散论荷塘荷塘等文章。等文章。季羡林季羡林（19112009）：中国语言学家、中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语
3、言学系教授、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。系主任，副校长。是中国著名国学大师。小学语文季羡林（1911-2009.7）是中国著名古文字是中国著名古文字学家、历史学家、学家、历史学家、作家。曾任中国科作家。曾任中国科学院哲学社会科学学院哲学社会科学部委员、北京大学部委员、北京大学副校长、中国社科副校长、中国社科院南亚研究所所长院南亚研究所所长 这篇文章与以往的文章有什么不这篇文章与以往的文章有什么不同之处？同之处？ 这篇文章是一篇访谈录，一问一这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。答式。小学语文 认读下列词语 彭（png）公案 济公传 水浒（h）传
4、施公案 三侠（xi）五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（l l ）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（g）小学语文 认读下列词语彭彭公案公案 济公济公传传 水浒水浒传传施施公案公案 三三侠侠五义五义 滚瓜烂滚瓜烂熟熟 能文能武能文能武 中西贯通中西贯通 古今贯通古今贯通 文理贯通文理贯通 古文观止古文观止 绿绿林好汉林好汉 闲书闲书 起码起码 一百单八一百单八将将嗯，嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？得通顺呢？小学语文喜欢喜欢 （ ） 困难困难（ ）起码起码（ ） 鼓励鼓励（ ） 近义词近义词喜爱喜爱至少至少艰难艰难
5、反义词反义词喜欢喜欢（ ） 困难困难（ ）起码起码（ ） 鼓励鼓励（ ）讨厌讨厌容易容易鼓舞鼓舞至多至多打击打击小学语文苗苗和季老交流了哪几方面的问题？对于读书，季老提出了哪些见解？你是从哪些词句了解到的？(做好批注)划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.小学语文想一想同桌分角色认真读课文，看看同桌分角色认真读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题苗苗同季老交流了哪些问题 ？、 阅读阅读、 偏科偏科、 学习外语学习外语、 积累古诗文积累古诗文 小学语文想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？ 、把文章写好，要多看书。、把文章写好，要多看书。、要中西
6、贯通、古今贯通、要中西贯通、古今贯通、文理文理贯通，不要偏科，要学好外语。贯通，不要偏科，要学好外语。、进行古诗文积累。、进行古诗文积累。小学语文1 1 小组分角色朗读小组分角色朗读2 2 全班分角色朗读全班分角色朗读小学语文 小学语文时间时间: 1999 年年 8 月月 21 日日地点地点: 北京大学季羡林家北京大学季羡林家小学语文 季羡林季羡林: 苗苗，现苗苗，现在你是采访者，我是被在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好采访者，你问我答，好吗吗? 苗苗 苗苗: 好。好。 季羡林季羡林: 那你就随便问吧。那你就随便问吧。小学语文 苗苗 苗苗: 爷爷，您在爷爷，您在我的童年我的童年里说，您小
7、时里说，您小时候候, ,最感兴趣的是看闲书最感兴趣的是看闲书, ,您喜欢看您喜欢看三国演义三国演义，还能将还能将水浒传水浒传里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。小学语文三国演义三国演义开始于刘备、关羽、张飞桃园三开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。 水浒传水浒传全书以描写农民战争为主要题材，全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲
8、、鲁智深等梁山英雄塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。，揭示了当时的社会矛盾。 红楼梦红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。衰落的历史命运。 西游记西游记以民间传说故事、话本及杂剧为基以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒猪八戒、沙僧沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。西天取经，沿
9、途除妖降魔、战胜困难的故事。中国四大名著小学语文绿林好汉绿林好汉：一百单八将：一百单八将：滚瓜烂熟滚瓜烂熟：原指西汉末年聚集起义的湖原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指文中指水浒传水浒传里所描写的起义里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。后聚集到梁山上的各位英雄。单，一个。文中指梁山上单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。形容朗读、背诵得熟练流利。偏科偏科：指单独着重某一科，不能全指单独着重某一科，不能全面发展。面发展。贯通贯通：
10、全部透彻地理解与领悟，全部透彻地理解与领悟，达到精通。达到精通。小学语文有一回上数学课，我有一回上数学课，我低着头看低着头看水浒传水浒传，一边看，一边背一百一边看，一边背一百单八将的座次，结果单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看可打那次以后，我再也不看水浒传水浒传了。了。小学语文 季羡林季羡林: ( (笑笑) )我小时候父母不在我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢闲书。怎么办呢? 我就放学以后不回家，偷偷
11、藏我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，的闲书可多了，彭公案彭公案济公传济公传施公案施公案三侠五义三侠五义我都看。我我都看。我是主张看闲书的，为什么呢是主张看闲书的，为什么呢? 苗苗你苗苗你说说，文章怎样才能写好呢说说，文章怎样才能写好呢?小学语文我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。都是正课。 “闲书闲书”指的是指的是彭公案彭公案济公济公传传等课外书，等
12、课外书，“正课正课”指的是课内要学指的是课内要学习的课程。习的课程。“闲书闲书”与与“正课正课”的区分源的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。深刻，说得生动形象，听来如临其境。 课文分析课文分析小学语文彭公案彭公案写写古代清官彭朋查办不同事古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。务的断案故事，广为留传而千古不衰。施公案施公案 以施仕纶为中心人物的公以施仕纶为中心
13、人物的公案题材情节，宣扬案题材情节，宣扬“惩恶扬善惩恶扬善”思想思想 。 济公传济公传主要讲述了济公济困扶危，主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。 三侠五义三侠五义 是由清朝评书是由清朝评书艺人艺人石玉石玉昆口头创作的评书昆口头创作的评书 ，全书回。，全书回。 中国侠义公案小说 小学语文谈一谈在苗苗对季老先生的采访中，他们在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底底“闲书闲书”指什么，能结合课文谈谈你指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？们的理解吗？小学语文 苗苗 苗苗: 我觉得，应
14、该写真事。我觉得，应该写真事。 季羡林季羡林: 嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢能写得通顺呢? 苗苗 苗苗: 得多看点得多看点儿课外书。儿课外书。小学语文 季羡林季羡林: 是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。里头，桌上摆的，都是正课。( (笑笑)
15、 )小学语文 苗苗 苗苗: 爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。小学语文 季羡林季羡林: 喜欢语文当然喜欢语文当然好，但语文要好，数学好，但语文要好，数学也要好。也要好。21 世纪的青年，世纪的青年，要能文能理。所以要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古生，提出要培养中西贯通、古小学语文今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通应该加一个文理贯通。三贯通，这才
16、是这才是 21 世纪世纪的青年。的青年。小学语文三贯通贯通（1 1）中西贯通）中西贯通（2 2）古今贯通）古今贯通（3 3）文理贯通）文理贯通“贯通贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通三贯通”则是指清华大学提出的则是指清华大学提出的“中西贯通中西贯通”“古今贯通古今贯通”和季老和季老提出的提出的“文理贯通文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、速发展的社会
17、，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。世纪发展的需要。小学语文 苗苗 苗苗: 中西贯通，古今贯通，文理贯通，我中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了语老师，说过了 12 岁岁再学外语就永远也说再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，那么多种外语，您说，他们说得对吗他们说得对吗?小学语文 季羡林季羡林: 倒不一定是倒不一定是 12 岁，当然早学比
18、晚学岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我小学语文觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从我提个建议，应该再出一本散文集，从古文古文观止观止里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。 我觉得，一个小孩起码要背两百首诗我觉得，一个小孩起码
19、要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。，五十篇古文，这是最起码的要求。 “起码起码”即最低要求，最低限度。季老在即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码起码”、“最起码最起码”提出了量化的要求。提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯古今贯通通”的一个注解与落实。的一个注解与落实。 小学语文苗苗 苗苗: 背两百首诗，五十篇古文呀背两百首诗，五十篇古文呀!季羡林季羡林: ( (笑笑) )可不是让你一天
20、背下来哟。可不是让你一天背下来哟。小学语文结合插图，说一说季老和苗苗分结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。下一代的关爱之情。季老：季老：苗苗：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊好问，对季老的充满着尊敬崇拜。敬崇拜。小学语文 平平易易近近人人关关爱爱少少年年小小苗苗与与大大树树的的对对话话话题四：背诵古诗文话题四：背诵古诗文加大积累量加大积累量话题三：请教学外语话题三：请教学外语鼓励早学习鼓励早学习话题一：讨论看闲书话题一：讨
21、论看闲书多读课外书多读课外书 话题二：谈学习偏科话题二：谈学习偏科提倡三贯通提倡三贯通小学语文品味题目的寓意：表面上表面上课题与二人的名字密切相关，课题与二人的名字密切相关，“小苗小苗”指苗苗；指苗苗；“大树大树”指季羡林。指季羡林。实际上实际上“小小苗苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而而季老季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树叶茂的大树。“小苗小苗”和和“大树大树”交流的正交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天是如何生长、汲
22、取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成长的内容。大树，像苗苗这样的孩子们才会成长的内容。小学语文莎士比亚说： 书籍是全人类的营养品。 培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。 美国人说： 书籍是积累世人智慧的不灭的明灯。 杰李贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是阅读，是 ， 。阅读，是阅读，是 ， 。阅读，是阅读，是 ， 。小学语文积累 阅读，是阅读，是一把钥匙，为我打开知识一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。宝库的大门。
23、阅读，是阅读，是一位向导，帮我找到智慧一位向导，帮我找到智慧的源泉。的源泉。 阅读，是阅读，是一架望远镜，让我看得很一架望远镜，让我看得很远很远。远很远。小学语文赠给同学们：如果你想学好语文，先爱上阅读吧！小学语文作业：作业：1、听写第一课课后生字。、听写第一课课后生字。2、给下列形近字组词。、给下列形近字组词。 峡（峡（ ） 访（访（ ） 浒（浒（ ） 偏（偏（ ） 侠（侠（ ） 仿（仿（ ） 许（许（ ） 编（编（ ） 3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。小学
24、语文综合性学习（任选其一做）1 1窃读记窃读记中的小女孩，在书店里得到了中的小女孩，在书店里得到了“窃读窃读”的乐趣；的乐趣；小苗与大树的对话小苗与大树的对话中的小女孩，中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？有什么样的故事和大家一起分享呢？请写下来，可以谈你和书的故事，请写下来，可以谈你和书的故事， 也可以谈你也可以谈你读书的体会。读书的体会。2 2 如果你采访了身边爱读书的人，如果你采访了身边爱读书的人， 你可以和同你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，据采访时做的笔记，仿照课文整理出仿照课文整理出采访记录采访记录小学语文
