初三上册物理课件教案

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1、初三上册物理课件教案二、电生磁教学目标： 1、知识和技能重新认识电流的磁效应。知道通电导体的周围存在磁场，通电滚轮的相似磁场与条形磁铁的磁场相似。理解电磁铁的特性和基层工作原理。 2、过程和方法观察和体验通电导体与社会关系磁体相互关系的相互作用，初步了解电和磁某些间有某种联系。探究通电螺线管外部电场的方向。 3、情感、态度、价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使家长乐于探索自然界的奥妙。重、难点：试验探究电流电动势的磁效应的规律。探究通电螺线管的基本规律磁场规律。教学器材：电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线教学课时：2 时教学过程：一、前提测评： 1、静止后的磁针指南的一端叫极，又叫极，指北的

2、一端叫极，又叫极。 2、同名磁极相互，异名磁极相互；磁极相互之间的相互作用是通过 _发生的。 3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；积极利用可以充分利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。 4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。二、导学达标：引入课题：试验“猜一猜”利用隐蔽的通电螺线管吸引布告小铁钉，让学生猜是什么粒子？磁体对进入磁场的物体可以会发生发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？进行新课： 1、电流的磁效应：试验：53 页图 8.2-2 示，结果结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫梅斯试验）思

3、考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像时不存有？如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如开始的试验） 2、探究：通电螺线管的重力场猜想：通电螺线管能否诱发磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？（1）试验：54 页图 8.2-4 示（对比条形磁体）结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。指出 N 极、S 极猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？（2）试验：54 页图 8.2-4 示，但电流方向相反结果：结论：指出图 8.2-5 中的 N 极、S 极讨论：以求利用一句话基本原理来概括这普遍性的规律？（参考55 页提示）（3）安培定则： 右手握螺线管，让思路三趾弯向螺线管中电流的方向，则所指的那

4、一端就是通电螺线管的N 极。练习：判断一些通电螺线管的 N、S 极 3、达标练习：课本后 50 页 “动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：三、电磁继电器扬声器教学目标： 1、知识和技能传动装置了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。初步认识物理知识体悟的实际应用。 2、过程和方法通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。 3、情感、态度、价值观应用通过了解物理知识的一般来说应用，提高学习物理知识的兴趣。重、难点：知道电磁继电器、扬声器的结构基本原理。能分析有关的时序器材。教学器材：电

5、脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线教学课时：1 时教学过程：一、前提测评：复习磁场、螺线管知识二、导学达标：引入课题：影响电磁铁的静电强弱的因素是什么？它有什么作用？进行新课： 1、电磁继电器：（1）、作用：利用低电压、弱电流电路的通断，来控制高电压、强电流电路的装置。（2）、结构：先观察 59 初版的构造图再实物观察。（3）、原理：对照结构图说明。（4）、使用方法：通过实验分析、说明。（并总结作用、结构、原理）学生阅读“想想做做”，讨论解释文章中的问题。 2、扬声器：（1）、结构：接线柱、量程、示数、分度值（2）、原理：注意电信号与声信号的转换，对照结构图或进行说明。 3、达标练习：

6、课本 60 页“动手动脑学物理”分析这几种器材，这是本节课的重点内容。完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记：五、磁生电教学目标： 1、知识和技能知道电磁感应现象，想到产生感应电流的条件。知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。知道我国供生产和生活用的交流电频率是50 赫兹，能区分直流电与交流电。 2、过程和方法探究磁生吴俊宽的条件，进一步了解电和磁的关系。观察体验发电机是如何发电的。 3、情感、态度、价值观认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。认识创造发明的基础是科学探索，初

7、步具有创造意识。重、难点：电磁感应现象，感应电流。发电机的基本构造与原理。教学器材：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型教学课时：1 时教学过程：一、前提测评： 1、丹麦物理学家证实电流的各处存在磁场，电流的磁场方向与有关。 2、电动机的教育工作原理：。电动机的实质是能转化为能。 3、直流电动机是由、组成的。二、导学达标：引入课题：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？进行新课：探究：什么情况下磁可以生电？66 页图 8。51 示结果：次序 实 验 条 件 电流表指针反应 1置闭合电路的部分导体于磁场中，且持续保持导体与磁场相对引力场静止。 2更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静

8、止。 3 把单根阳极换成匝树很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。 4维持上所实验器材不变，而使导线在磁场中沿不同方向方向运动。 1、电磁感应：（法拉第实验）导体在磁场中所运动而产生电流的现象，叫电磁感应。 产生的导体叫感应电流。思考：要产生电磁感应感应电流要哪些条件？（学生总结）条件：（1）、电路闭合（2）、导体在磁场中做切割磁感文学运动线运动（利用这论断做成电动机） 2、发电机：看录像、然后分析总结如下：（1）、结构：转子、定子（2）、原理：电磁感应实质是机械能转化为电能（3）、交流电（AC）： 周期性改变方向的电压。 （分析清楚）（4）、频率：每秒内周期性变化的次数。单位赫兹（赫）符号：

9、Hz我国家庭电路的元件电压频率是 50Hz 3、达标练习： 1、1831 年，英国物理学家利用磁场产生的条件和规律，进一步揭示了电现象和磁力磁现象相交处的联系。 2、导体在中所运动而产生电流的现象，是一种。产生的电流叫做 3、电路中产生，叫交变电流。 4、在交变电流中，电流在每秒内能周期性叫做频率。频率的单位是，简称，符号为。我国电网以交流电力，频率为 5、发电机发电过程是转化过程，是把转化成。 6、电能的工作原理是。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中其课堂未完成的内容。 69 页“动手动脑学物理”教学后记：第九章信息的传递单元计划课程标准的要求： 1、知道光

10、是电磁波，知道光子的传播速度。 2、知道波长、频率和波速的互动关系。 3、了解电磁波在信息传递中的散播积极作用。 4、了解电磁波伦理的应用及其对有机体社会和社会发展的影响。全章概述：早已人类社会已经迈入了一个信息时代。有形的材料、能源是财富，无形的信息是财富的谢利谢。在工业化社会里，交通运输是国民经济的横贯；而在信息化时代，无线通信是信息时代的生命线。信息是当今社会人们生活、学习、生产的重要元素。了解信息是如何传递的，信息技术的由来，现状和未来发展，是每个生活在信息化社会中的公民适应信息化社会生活的需要有。因此，在教育以素质教育为目的的初中物理教材中，介绍“信息的传递”的内容是必需的，它体现了

11、教材内容的时代性。我们在查核中发现，初中生对通信的知识既有兴趣又有，所以我们有必要把信息传递的方式介绍给学生。课程标准对第八章的要求并不高，而涉及通信的知识又往往很难，所以我们采用通俗易懂的方式来展开教材。“信息的传递”一章内容涵盖了有机体通信发展的过程和跨度很大的技术通信。教材首先对通信发展进行回顾，以组合下图的方式展开，使同学们对通信的历史有个概括性的了解，也对简便现代通信的快捷和方便有一个感性的认识。数字通信是一种既现代又古老的通信方式，数字通信在现代通信中发挥着越来越重要的作用。本章简单地介绍了模拟通信和数字通信，并说明了数字通信的优势。在我们边上存在着各种频率入射光的电磁波，但由于电

12、磁波看不见摸不着，教材通过模拟产生示意性地说明电磁波是如何实验和如何传播的，并给出了光波频率、波长和波速的关连。我们的生活中已经离不开了广播和电视，教材通过方框图的形式地介绍了广播和电视的大致工作过程。本章还介绍了微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信，为学生展示了现代通信的当代产业发展方向。课时安排： 1、现代顺风耳电话 2、电磁波的海洋 3、广播、电视和移动通信 4 越来越宽的重要信息之路一、现代顺风耳电话教学目标： 1、知识和技能了解电话是怎样把信息原始数据传递到远方的。了解电话连接器的用处。了解模拟信号和数字信号的区别。 2、过程和方法通过观看录像、老师讲解，了解电话是如何传递。通过学

13、生分析、讨论，说明电话交换机的指导作用。 3、情感、态度、价值观通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索精神，了解技术核心技术对人类社会的关键作用。通过学生展开讨论分析，培养合作精神。重、难点：电话的结构与原理。电话交换机的作用、数字、模拟信号。教学器材：电脑平台、 电话机教学课时：1 时教学过程：一、前提测评：无二、导学达标：引入课题：“烽火台”古代信息的传递这种方式，现代的信息传递方式有途径哪些？进行新课： 1、电话的结构： 贝尔发明了电话话筒：把声接收器转化为电信号，结构与耳机相同听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭电话线：传递信号 2、电话交换机：想想议议： 完成课本

14、77 页的问题结果：利用电话交换机可以大量减少线路。电话交换机之间可以连接简述电话交换机的发展过程分析：占线的现象 3、解调与数字信号：模拟信号：信号电流的频率、振幅声响变化情况与叫声的频率、振幅变化情况换句话说一样，模仿声信号的电信号。缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的改变信息发生变化。数字信号：利用数字的组合来代表信息的信号。特点：一般只有两个数字，在传输、放大、加工的过程中很稳定，容易编辑。 3、达标练习：课本后 79 页 “动手动脑学物理”完成物理套餐中均的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中其课堂未完成的内容。课本后练习。教

15、学后记：二、电磁波的海洋教学目标： 1、知识和技能了解声波的产生和传播。知道光是电磁波，电磁场在真空的传播速度。知道波长、频率和波速的互动关系。 2、过程和方法通过演示声波了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。重、难点：电磁波的产生。波长、频率和波速的互动关系。教学器材：电脑平台、 收音机、电源、导线教学课时：1 时教学过程：一、前提测评：无二、导学达标：引入课题：电话的传播可能需要电话线，收音机、电视信号的大众传媒没有导线，它们靠什么传播？电磁波进行新课： 1、电磁波的产生：演示：课本 80 页试验结果：产生了电磁波（为什么电流要时断时续）结论：变化的电流催生电磁波项目振动源波的形成水波声波

16、电磁波 木棍的上下振动发声体的往复振动导体中电流不断变化 2、电磁波的传播：在很多介质中可以大众传播，在真空之中也能传播；在真空中的传播速度，用 c 表示：c3108m/s 这是宇宙中的速度波长：用 表示，单位是 m频率：1 秒钟变化的次数，用 f 表示，单位 Hz 1MHz1000kHz1000000Hz它们的关系：cf 3、电磁波的分类：课本 81 页图示，分类的参考是频率或波长光也是一种电磁波阅读“科学世界”录像电磁波的海洋 3、达标练习：课本后 83 页 “动手动脑学物理”完成物理套餐中均的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中其课堂未完成的内容

17、。课本后练习。教学后记：三、广播通信、电视、移动电话教学目标： 1、知识和技能了解无线电广播的大致工作投资过程。大致了解电视的教育工作过程。体会了解移动电话是怎样工作的。 2、过程和方法通过了解广播、电视和移动电话的科研工作过程，初步认识科学技术对当今生活的影响。重、难点：了解广播、电视和移动电话的科研工作过程教学器材：电脑平台教学课时：1 时教学过程：一、前提测评：无二、导学达标：引入课题：前面我们知道电磁辐射可以在真空、空气中传播，这节课我们学习电磁波的一些应用。进行新课： 1、无线电广播：大致过程：课本 84 页图示声信号电信号电磁波发射接收机声信号但有两个问题：信号弱频率低，传递性差解

18、决方法：放大加一载波，接收后再去掉例：声信号 10000Hz载波 100000Hz110000Hz 发射接收后 110000Hz载波 100000Hz声信号 10000Hz 2、电视的发射和接收：对照课本 85 页图分析说明（传播有所区别过程与无线电该台基本相同，但多了图像信号，必也须把图像转换为电信号，与声音一起发射） 3、移动电话：即有发射功能，又有接收功能。（可以看做是广播电台与收音机的组合）无绳电话：阅读“科学世界”“STS”观看录像： 3、达标练习：课本后 89 页 “动手动脑学物理”完成物理套餐中均的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中其课

19、堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：四、越来越宽的信息之路教学目标： 1、知识和技能常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。 2、情感、态度、价值观通过学习文学语言通信知识，了解科技为观察人类带来的便利，不断提高学科学的技术。重、难点：了解科学技术，培养学习的动力教学器材：电脑平台教学课时：1 时教学过程：一、前提测评：无二、导学达标：引入课题：前面我们学习电话、广播、电视、无线电话，着都是内部信息传递的方式，随着科学技术的发展战略，信息传递的方式信息内容还会越来越多。进行新课： 1、微波通信：微波：波长在 10m1mm 之间，频率在 30MHz300000MHz之间的电磁波。优点：频率高，

20、内部内部信息传递的效率高，可以同时开通大量的新闻频道，穿透性好。缺点：传播近似直线，不能沿地球表面传播，在气垫的传播距离短。改进方式：需要大量的中继站，约 50km 一个。讨论：能否用月球做连接点？结论：不行，但可以用卫星做中继站。 2、卫星通信：利用卫星做中继站的微波通信方式。同步卫星：优点：覆盖范围广，只要三个卫星就可以让信号源信号覆盖全球。 3、光纤通信：利用光波频率更高的光波进行原始数据传递。优点：频率高，内部内部信息传递的效率高，可以同时开通大量的频道，穿透性好。但普通的将光不可以：发散性，不单一激光：频率单一、方向集中，可以用来获取信息。光导纤维：阅读“科学世界”“STS” 4、网络通信：把计算机并排，实现信息共享。优点：电子邮件：因特网：观看录像： 3、达标练习：课本后 97 页 “动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。