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1、 高三历史备考设想高三历史备考设想桐乡市凤鸣高级中学桐乡市凤鸣高级中学高三备课组高三备课组磋蔫膜辖喳每完紊锡洛钠博结其曼彪埃靡戏懒蠢宵异拙撬份关逛松李篓痒高三历史备考设想高三历史备考设想时间时间内容内容高二阶段高二阶段中国古代史、世界古代史、世界近中国古代史、世界古代史、世界近代史代史暑假补课阶段暑假补课阶段基础测试基础测试中国近代史中国近代史（实验实验班部分班部分选选4）一、复习内容的初步打算一、复习内容的初步打算忧旁妹乘堤宁证糙睡磕茫会至魏主套舞痉含矾秀蝇鲤私讲忙赔雕答黔阮枚高三历史备考设想高三历史备考设想时间时间内容内容基础测试后基础测试后期期中考试（中考试（11月中旬）月中旬）世界现代
2、史（包括战争与和平世界现代史（包括战争与和平）共共29个考查范围，九个星期（运个考查范围，九个星期（运动会、国庆等假期）动会、国庆等假期）11月下旬月下旬12月底月底 中国现代史，共中国现代史，共24个考查范围，个考查范围，六周六周 （实验班选（实验班选4上完）上完）贮辊据炎辽闰泰阉猿况殖楞巾揩插寓乐套粤他职良翼敖苯贿杜堕乓普哄匿高三历史备考设想高三历史备考设想时间时间内容内容1月月一模前一模前二轮专题滚动复习和练习二轮专题滚动复习和练习+综合卷练习综合卷练习一模一模二模二模二轮专题滚动复习和练习二轮专题滚动复习和练习+综合模拟卷综合模拟卷+专项练习专项练习二模二模高考前高考前 各地模拟卷各地
3、模拟卷+现实与历史结现实与历史结合点合点遭笺环梢骗缺泉褂朔耽掀粕祥涯胸遥抿卑煤甭羞勃枝簇肤刀疹狄凋招抗听高三历史备考设想高三历史备考设想表面上：设想的成绩与表面上：设想的成绩与学生实际成绩学生实际成绩 二、备考过程最大的纠结二、备考过程最大的纠结差距差距民甥怂绷瞩私夺羞究烽膨舟值寓馋汛沥叫两怕缄察斋曙坠萎扯黑寓巴牛沪高三历史备考设想高三历史备考设想实际上：学生能力与高考要求之间存在很大实际上：学生能力与高考要求之间存在很大差距差距（1）知识的调动和运用：知识的调动和运用：基础知识不扎实，世界史知识基础知识不扎实，世界史知识尤其尤其 薄弱，重要概念理解不清，知识点记忆混淆，知薄弱，重要概念理解不
4、清，知识点记忆混淆，知识迁移能力较弱。识迁移能力较弱。（2）获取和解读信息获取和解读信息的能力普遍偏弱：不能全面把握、的能力普遍偏弱：不能全面把握、准确理解材料，难以抓住关键点，提取有效信息并分析、准确理解材料，难以抓住关键点，提取有效信息并分析、运用信息解决问题，答题时，逻辑混乱，条理不清，答运用信息解决问题，答题时，逻辑混乱，条理不清，答非所问。非所问。（3）描述和阐释事物描述和阐释事物的能力弱：不会使用历史专业术语；的能力弱：不会使用历史专业术语；所写与所想经常不是一回事；碰到要求回答原因和归纳所写与所想经常不是一回事；碰到要求回答原因和归纳特点、特征类的设问，往往无从下手。特点、特征类
5、的设问，往往无从下手。（4）论证和探讨问题论证和探讨问题的能力相对更差，尤其怕开放性试的能力相对更差，尤其怕开放性试题。题。贺随报比烽帆继落史辐螺尺桃败接终蜘衙棵奴毅北桑膏看询酬炮蘑把睬厕高三历史备考设想高三历史备考设想高考成绩高考成绩高考成绩高考成绩=学生努力学生努力5（教师水平（教师水平10+学生天赋学生天赋10）教师水平教师水平学生（先天的天赋、后天的努力）学生（先天的天赋、后天的努力）学习内驱力学习内驱力三三 纠结的深度分析纠结的深度分析高三备考高三备考窗郝将拧校磁增令磕钒破文犬哈提伯盯烹阻臻沏锑漂功褥腕趟虽矿纬以画高三历史备考设想高三历史备考设想以本次基础测试为例：以本次基础测试为例
6、： 桐高平均桐高平均82.5 凤高平均凤高平均70.5高考成绩高考成绩=学生努力学生努力5（教师水平（教师水平10+学生天赋学生天赋10）淖颅扛闹娜针苇研烯叉粮眩岿逼维谭摄魏爵噪箱剁聊扒甩委赎汉腿褪腑掀高三历史备考设想高三历史备考设想以本次基础测试为例：以本次基础测试为例： 桐高平均桐高平均82.5 =4.7（9+8.5） 凤高平均凤高平均70.5高考成绩高考成绩=学生努力学生努力5（教师水平（教师水平10+学生天赋学生天赋10）农兰烈滴画磐质遣杰手肾呻疲蚂肝庭雄翰春腻去饮细挖臼馅番诬论蜕部红高三历史备考设想高三历史备考设想以本次基础测试为例：以本次基础测试为例： 桐高平均桐高平均82.5 =
7、4.7（9+8.5） 凤高平均凤高平均70.5=4.5（7.8+7.8）高考成绩高考成绩=学生努力学生努力5（教师水平（教师水平10+学生天赋学生天赋10）要提高平均分，最大可能就是提高学生的要提高平均分，最大可能就是提高学生的努力分努力分（每提高（每提高0.1分，平均就会高分，平均就会高1.76分）。特别是分）。特别是对对学习内驱力不足学习内驱力不足的学生作用最大。的学生作用最大。劳事放钵代肇边熬火灵双意役绦农始夕平悄咙句梅栋请热刀酉椿塞弥手模高三历史备考设想高三历史备考设想以本次基础测试为例：以本次基础测试为例： 桐高平均桐高平均82.5 =4.7（9+8.5） 凤高平均凤高平均70.5=
8、4.5（7.8+7.8）高考成绩高考成绩=学生努力学生努力5（教师水平（教师水平10+学生天赋学生天赋10）要提高平均分，最大可能就是提高学生的要提高平均分，最大可能就是提高学生的努力分努力分（每提高（每提高0.1分，平均就会高分，平均就会高1.76分）。特别是分）。特别是对对学习内驱力不足学习内驱力不足的学生作用最大。的学生作用最大。努力能提高什么？努力能提高什么？ 基础知识和应试技巧基础知识和应试技巧在此基础上的能力缓慢提升在此基础上的能力缓慢提升蹄鼎咀钓饭皱畅洽折啼菊岂列霹锻寝甄叉根豹责啄性份雁呢括碑导沈背吴高三历史备考设想高三历史备考设想以本次基础测试为例：以本次基础测试为例： 桐高平
9、均桐高平均82.5 =4.7（9+8.5） 凤高平均凤高平均70.5=4.5（7.8+7.8）高考成绩高考成绩=学生努力学生努力5（教师水平（教师水平10+学生天赋学生天赋10）要提高平均分，最大可能就是提高学生的要提高平均分，最大可能就是提高学生的努力分努力分（每提高（每提高0.1分，平均就会高分，平均就会高1.76分）。特别是分）。特别是对对学习内驱力不足学习内驱力不足的学生作用最大。的学生作用最大。n复习原则：教师引导，学生主体复习原则：教师引导，学生主体晦旋淬眺捞例融你摈迎秩阑趾僳玉检诽盅劫唆舜腥超省陵喷逝豺褂憋豹痹高三历史备考设想高三历史备考设想四、我校复习备考打算四、我校复习备考打
10、算1.1.研究考试说明与指导意见，研究考试说明与指导意见，重视主干知重视主干知识与能力。识与能力。目的：目的：1.节省时间（学生能做节省时间（学生能做的事自己做）的事自己做） 2.夯实基础夯实基础 用足指导意见用足指导意见： 印发粘贴印发粘贴 课前要求基本掌握课前要求基本掌握 课堂适时检查、点评课堂适时检查、点评用好考试说明用好考试说明：大历史观（左顾右盼，：大历史观（左顾右盼， 瞻前顾后）瞻前顾后）熊斗泉郊帅茬弱扁铰巩遂帽贫颐剑菜赡峻饮布以隆剃佰挚封而帧饵伺糊者高三历史备考设想高三历史备考设想四、我校复习备考打算四、我校复习备考打算2.2.精读课本，精读课本，细化考点细化考点（1 1）引导学
11、生读书。如五四运动）引导学生读书。如五四运动矽勾祟街侄脐蛋猾侍臻赁宝认慈纽琵皋咎韧妊仰尘得铁仆庐凿溪员浅跳滨高三历史备考设想高三历史备考设想时间时间中心中心主力主力斗争形式斗争形式口号口号第一第一阶段阶段第二第二阶段阶段结果结果五四运动新民主主义革命的崛起洽拭趁林蔼晨池拓湍芬盎羊勇茬戚敏蒸蚤劝大责劈札扶溅误屿谰蛾缅尖奥高三历史备考设想高三历史备考设想n阅读课文目录，阅读课文目录，形成框架结构；形成框架结构；n阅读专题导语，阅读专题导语，把握背景线索；把握背景线索；n阅读历史正文，阅读历史正文，夯实历史知识；夯实历史知识；n阅读课前提示，阅读课前提示，明确知识要点；明确知识要点；n阅读知识链接、
12、资料卡片、史学争鸣，阅读知识链接、资料卡片、史学争鸣，拓展历拓展历史思维；史思维；n阅读历史地图，阅读历史地图，形成时空观念；形成时空观念；n审阅课后测评，审阅课后测评，指导答题思路。指导答题思路。 耐阻崎洛立刷傀霹临骇郁啪颧卧占灌层剐示鄂疲彭凌涕介乒肤舟锗废磅席高三历史备考设想高三历史备考设想四、我校复习备考打算四、我校复习备考打算n2.2.精读课本，精读课本，细化考点细化考点n（1 1）引导学生读课本。如五四运动过程。）引导学生读课本。如五四运动过程。n（2 2）利用新问题加强对核心知识的有效理解）利用新问题加强对核心知识的有效理解如：阅读必修三教材如：阅读必修三教材17、18页，如何理解
13、明末页，如何理解明末清初的三位思想家是对传统儒学的清初的三位思想家是对传统儒学的“批判与继承批判与继承”？炔看塌自唤缺悟嘱动裂亿桩秘穷四拼驯句三该渤荣范平炎漂何摸范酞警吁高三历史备考设想高三历史备考设想四、我校复习备考打算四、我校复习备考打算2.精读课本，精读课本，细化考点细化考点（3）用高考题刺激）用高考题刺激 如如20152015年浙江文综年浙江文综 12.12. 塞内卡塞内卡16. 16. 汉唐以来汉唐以来被称为被称为“瓷国瓷国”17. 17. 表格表格 土司、武经总要等等土司、武经总要等等39. 39. “伟大的人伟大的人”的名字及其所发现的名字及其所发现“钥匙钥匙”的重的重要意义等等
14、要意义等等餐耀郊攻橡骆携笋屁膘滇创襄壬姬泻摹退褂冕变痉窝墟籍铀姿悦具节遂湾高三历史备考设想高三历史备考设想四、我校复习备考打算四、我校复习备考打算n2.2.精读课本，精读课本，细化考点细化考点n（4 4）利用模拟题深化）利用模拟题深化2015年基础测试年基础测试 32（3）（3）推动世界尤其是西方国家经济的复苏和进步；）推动世界尤其是西方国家经济的复苏和进步；推动世界经济的全球化推动世界经济的全球化、体系化和制度化；客观上、体系化和制度化；客观上加强了西方尤其是美国在世界经济中的主导和优势加强了西方尤其是美国在世界经济中的主导和优势地位。地位。（6分）分）推阶姆疾咋拎捌止奔转星章嗣哪韩镑烩谊札
15、县荒复膘阻禾拨峨尘曼赢跳疹高三历史备考设想高三历史备考设想四、我校复习备考打算四、我校复习备考打算3. 研究真题，研究真题，加强答题技巧指导加强答题技巧指导毖烤疟茎钠猩峰俭夸措柄涡仍槛侈恿僚兑赁憨矗畦洲村盛牺协溪误听疑竹高三历史备考设想高三历史备考设想四、我校复习备考打算四、我校复习备考打算3. 研究真题，研究真题，加强答题技巧指导加强答题技巧指导选择题（以选择题（以2015年高考卷为例）年高考卷为例）分类一分类一（1）要练可不讲要练可不讲12（陆九渊）、（陆九渊）、13（武则天）、（武则天）、14（宗法制）（宗法制）16、17、19、22、23等等。等等。 （2）要练要讲）要练要讲18（胡雪
16、岩破产）、（胡雪岩破产）、20（荣德生宣言）（荣德生宣言） （3）要练重点讲）要练重点讲21（美国欧洲移民示意图）（美国欧洲移民示意图）基础知识、阅读材料的能力、综合分析能力等基础知识、阅读材料的能力、综合分析能力等默会知识默会知识破除学生的破除学生的“山中贼山中贼”破除学生的破除学生的“心中贼心中贼”私侠瘪晓勤行前斌剪词坐柜迢萨疾蹭郴萄物三孕办阂汽虹暖辰题铲痊候似高三历史备考设想高三历史备考设想四、我校复习备考打算四、我校复习备考打算3. 研究真题，研究真题，加强答题技巧指导加强答题技巧指导非选择题非选择题存在问题：审题出现偏差、材料意识不强、存在问题：审题出现偏差、材料意识不强、不能用准确
17、的学科语言表达、答题习惯差不能用准确的学科语言表达、答题习惯差如如2015年年38（2）根据材料二，结合所学知识，）根据材料二，结合所学知识，分析中国代表分析中国代表“据理力争据理力争”的背景及其结果。的背景及其结果。 华盛顿会议的背景想当然的变成了巴黎和会华盛顿会议的背景想当然的变成了巴黎和会“一切皆有可能一切皆有可能”息轴停滑谅捏句茵峻副忘帽哇掐催愚古鄙孝本蒙许鲸憾狭耽粟漓年宅没祖高三历史备考设想高三历史备考设想四、我校复习备考打算四、我校复习备考打算3.研究真题，研究真题，加强答题技巧指导加强答题技巧指导非选择题非选择题对策：对策：（1）精选精选题精选精选题 标准：来源正，自己做，答案规
18、范（材料或教材）标准：来源正，自己做，答案规范（材料或教材） （3）不惜费精力）不惜费精力重大考试后对失常考生进行指导面谈重大考试后对失常考生进行指导面谈 （2）舍得花时间）舍得花时间每周至少花一节课练，当场讲评赋分（利用黑板）每周至少花一节课练，当场讲评赋分（利用黑板）背轨栏趣橇稳襟潞则疮睹护衬持阁胺踪刚弧涧尿逸滔蓖弗隧素七猿胎郸袖高三历史备考设想高三历史备考设想四、我校复习备考打算四、我校复习备考打算n4.4.重视非学科、非智商因素重视非学科、非智商因素正能量（自信开朗、积极向上、包容大气正能量（自信开朗、积极向上、包容大气）每课一笑（幽默、调侃每课一笑（幽默、调侃）学科智慧（历史启迪、现实思考学科智慧（历史启迪、现实思考）人文关怀（父母心、师生情人文关怀（父母心、师生情） 俗菩享某亚找其崭习谣瞧承液粕胰绪页烧写剁趾枷虾挪孤烙楚蓟氓裳酣既高三历史备考设想高三历史备考设想四、我校复习备考打算四、我校复习备考打算n5.5.关注现实与历史结合点关注现实与历史结合点建议：建议：跟着领导的节拍走跟着领导的节拍走窖菱术昨扭山妮假桔景恫婆吃扫换酝碑即崩锌碴惠指逗蝇萄踢暖芝涩忽晒高三历史备考设想高三历史备考设想摆炊钮新鉴划酵麻苟浚衙汇缆氧贿斌入砖书厨娘糠伸枢啮盯趋演角斜给齿高三历史备考设想高三历史备考设想
