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1、观点和论证方法观点和论证方法1技能教育 观点，在议论文中就观点，在议论文中就是是“论点论点”，是议论文，是议论文的作者对所论问题的见的作者对所论问题的见解和主张。解和主张。一、什么是观点？一、什么是观点？2技能教育 论点通常是一个陈述性论点通常是一个陈述性判断语句。直接表明作者判断语句。直接表明作者主张什么，反对什么。主张什么，反对什么。 论点在书面上采用什么论点在书面上采用什么样的句式？样的句式？3技能教育1、观点必须正确。、观点必须正确。 论点有哪些要求？论点有哪些要求？2、论点必须鲜明、论点必须鲜明3、论点要有新意。、论点要有新意。*论点应论点应集中集中，还应有较，还应有较强的针对性。强
2、的针对性。4技能教育1、看标题、看标题如何找文章的中心论点？如何找文章的中心论点？2、看议论文的、看议论文的段段3、找表述论点的、找表述论点的标志性词语标志性词语、关注论据。看论据都是围绕着一、关注论据。看论据都是围绕着一个什么中心来证明的，如果两个论据个什么中心来证明的，如果两个论据是对立着的，那就找对立中的相同点，是对立着的，那就找对立中的相同点，也能准确地把论点找到。也能准确地把论点找到。5技能教育论点出现前，大多有诸如论点出现前，大多有诸如“启示我们启示我们”“告诉我们告诉我们”“我明我明白了白了”“我懂得了我懂得了”“由此可见由此可见”“总之总之”“综上所述综上所述”“所以所以”因此
3、因此“等词语，这些就是论等词语，这些就是论点的标志性词语，这些词语后面点的标志性词语，这些词语后面的句子，往往是文章的论点。的句子，往往是文章的论点。6技能教育墙上一只蚂蚁在艰难地往上墙上一只蚂蚁在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然滚落下来。爬，爬到一大半，忽然滚落下来。这是它第六次失败的记录。然而这是它第六次失败的记录。然而过了一会儿，它又沿着墙根，一过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了步一步地往上爬了（1）从正面的角度提出论点。）从正面的角度提出论点。 （2）从反面的角度提出论点。）从反面的角度提出论点。 7技能教育n n正面：正面：n n时刻记住自己的梦想，不管有多少困难。时刻记住自
4、己的梦想，不管有多少困难。时刻记住自己的梦想，不管有多少困难。时刻记住自己的梦想，不管有多少困难。n n失败乃成功之母。失败乃成功之母。失败乃成功之母。失败乃成功之母。 n n要坦然面对困难。要坦然面对困难。要坦然面对困难。要坦然面对困难。n n不经历风雨，怎能见彩虹。不经历风雨，怎能见彩虹。不经历风雨，怎能见彩虹。不经历风雨，怎能见彩虹。n n不怕没有结果，就怕没有过程。也可以用：不怕没有结果，就怕没有过程。也可以用：不怕没有结果，就怕没有过程。也可以用：不怕没有结果，就怕没有过程。也可以用：“ “只有只有只有只有好过程才有好结果。好过程才有好结果。好过程才有好结果。好过程才有好结果。” ”
5、n n成功的奥秘在于坚持不懈的奔向目标。成功的奥秘在于坚持不懈的奔向目标。成功的奥秘在于坚持不懈的奔向目标。成功的奥秘在于坚持不懈的奔向目标。 n n害怕失败比面对失败更可怕。也可以说害怕失败比面对失败更可怕。也可以说害怕失败比面对失败更可怕。也可以说害怕失败比面对失败更可怕。也可以说“ “面对失败面对失败面对失败面对失败比面对成功更可贵比面对成功更可贵比面对成功更可贵比面对成功更可贵” ”。n n放弃才是最可怕的。放弃才是最可怕的。放弃才是最可怕的。放弃才是最可怕的。n n反面：反面：反面：反面：放弃也是一种美。放弃也是一种美。放弃也是一种美。放弃也是一种美。失败后要换个角度思考，不要钻牛角
6、尖。失败后要换个角度思考，不要钻牛角尖。失败后要换个角度思考，不要钻牛角尖。失败后要换个角度思考，不要钻牛角尖。8技能教育当我们漫步花园，随处可见小蜜当我们漫步花园，随处可见小蜜蜂飞来飞去忙着采花。你可知道蜜蜂蜂飞来飞去忙着采花。你可知道蜜蜂酿一公斤蜜，需采花百万朵，如花丛酿一公斤蜜，需采花百万朵，如花丛距蜂房距蜂房1.5公里，那蜜蜂就得飞公里，那蜜蜂就得飞45万万公里，几乎等于绕地球公里，几乎等于绕地球12圈。蜜蜂圈。蜜蜂各尽所能，分工合作，终日忙碌，可各尽所能，分工合作，终日忙碌，可索取于人类的极少，贡献给人类的极索取于人类的极少，贡献给人类的极多。多。根据材料从多个角度提出论点。根据材料
7、从多个角度提出论点。 9技能教育n n（1）从蜜蜂采花酿蜜的行程看，可提出论点）从蜜蜂采花酿蜜的行程看，可提出论点n n（2）从蜜蜂采多种花才能酿出佳蜜的角度，）从蜜蜂采多种花才能酿出佳蜜的角度，可提出论点可提出论点n n（3）从蜜蜂索取于人类的极少，而贡献给人）从蜜蜂索取于人类的极少，而贡献给人类的极多的角度，可提出论点类的极多的角度，可提出论点n n（4）从蜜蜂分工合作，各尽所能的角度，可）从蜜蜂分工合作，各尽所能的角度，可提出论点提出论点10技能教育n n（1 1）勤劳才有收获；）勤劳才有收获；）勤劳才有收获；）勤劳才有收获； n n（2 2）多积累才能多运用；）多积累才能多运用；）多积
8、累才能多运用；）多积累才能多运用；n n（3 3）不在乎收获多少都要努力付出。）不在乎收获多少都要努力付出。）不在乎收获多少都要努力付出。）不在乎收获多少都要努力付出。n n每个人应发挥个人优势，才能得到一己之地。每个人应发挥个人优势，才能得到一己之地。每个人应发挥个人优势，才能得到一己之地。每个人应发挥个人优势，才能得到一己之地。人生的价值在于付出而不在于索取。人生的价值在于付出而不在于索取。人生的价值在于付出而不在于索取。人生的价值在于付出而不在于索取。n n集体中要团结一致、目标一致。集体中要团结一致、目标一致。集体中要团结一致、目标一致。集体中要团结一致、目标一致。n n团结就是力量。
9、团结就是力量。团结就是力量。团结就是力量。n n团结合作是事业成功的保证；团结合作是事业成功的保证；团结合作是事业成功的保证；团结合作是事业成功的保证；n n通往成功的道路是艰难、遥远的；要有坚持不懈的通往成功的道路是艰难、遥远的；要有坚持不懈的通往成功的道路是艰难、遥远的；要有坚持不懈的通往成功的道路是艰难、遥远的；要有坚持不懈的精神。精神。精神。精神。n n论点可以用自己的话表达，也可以用经典的句子来表论点可以用自己的话表达，也可以用经典的句子来表论点可以用自己的话表达，也可以用经典的句子来表论点可以用自己的话表达，也可以用经典的句子来表达。提炼论点可以从正、反两方面，也可以从多个角达。提
10、炼论点可以从正、反两方面，也可以从多个角达。提炼论点可以从正、反两方面，也可以从多个角达。提炼论点可以从正、反两方面，也可以从多个角度。度。度。度。11技能教育二、论证二、论证n n议论文论证结构主要有四种：n n1、并列式。在论证中，文章几个层次、段落之间的关系是平行的，是并列的。n n2、对照式。在论证中，把两种事物(或意思）加以对比，或者是用另一种事物（或意思）来烘托某一种事物（或意思），就是对照式。12技能教育n n3、层进式。文章各层之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，或由浅入深，或有简单到复杂，或有具体到抽象，或有抽象到具体地展开论述，这就是层进式的结构。n
11、n4、分总式。论证的层次之间，时总说和分说关系，就是总分式论证结构。13技能教育论证方法论证方法n就是论述和证明论点就是论述和证明论点的方法。的方法。n常见的论证方法有以常见的论证方法有以下几种：下几种：14技能教育1、例、例 证法。证法。 举事例就是用典型的具体事实作论据来证明论点。举事例就是用典型的具体事实作论据来证明论点。通常所说的通常所说的“摆事实摆事实”就是这种方法。这是运用归纳就是这种方法。这是运用归纳推理形式进行论证的一种方法，易于掌握，用得也普推理形式进行论证的一种方法，易于掌握，用得也普遍。遍。 举例是用来议论说理的最为普遍的一种论证方法。常举例是用来议论说理的最为普遍的一种
12、论证方法。常言道：言道：“事实胜于雄辩。事实胜于雄辩。”不过，选择论据材料时应不过，选择论据材料时应注意这几点：第一，论据要真实；第二，论据要典型；注意这几点：第一，论据要真实；第二，论据要典型；第三，论据要充分；第四，论据要新鲜。第三，论据要充分；第四，论据要新鲜。15技能教育2、引证法。、引证法。用已知的公认的道理、原则做论据来证明个别性论点，就是所谓的“事例论证”。引证法常常表现为引用经典性言论，名人名言、格言、成语、俗谚等。16技能教育n3、对比法：、对比法：n n对比，是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相对比较。议论文中常常运用对比法阐述道理。运用此
13、法进行议论说理，能够把事物的优劣、是非、正反等方面区别得清清楚楚，能够使作者把自己的立场（提倡什么，反对什么）、观点、情感（爱憎褒贬）等鲜明地表达出来。17技能教育4、喻证法。、喻证法。n是用比喻来说明道理的方法。这种方法就是用人们容易理解的浅显的事物或道理来说明不容易理解的深奥的事物或道理。一个恰到好处的比喻往往胜过长篇议论。18技能教育5、引申法。、引申法。n也叫归谬法，是由反面论点引出错误结论来说明道理的方法。就是先假设对方的错误论断是“正确”的，然后从对方的论断中导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的论断是不能成立的。这种方法多用于驳论文章。19技能教育n6、类比、类比n这种方法是将一类事物的某些相将一类事物的某些相同方面进行比较，同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式类比推理形式进行论证的一种方法，20技能教育
