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1、敦煌壁画敦煌壁画课文导入课文导入自读要求自读要求自读检测自读检测精读课文精读课文拓展延伸拓展延伸初读感知初读感知课文导入课文导入 “敦，大也；煌，盛也。敦，大也；煌，盛也。”盛大辉煌的敦煌有着盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌悠久的历史，灿烂的文化！敦煌是一个谜，一是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧个梦，一个永远难以企及的智慧她地处河西走她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩烁着绚丽的光彩课文导入课文导入自读要求自
2、读要求一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？画的哪些情况？同时，扫除文字障碍，不同时，扫除文字障碍，不认识的字和不理解的词语查字典解决。认识的字和不理解的词语查字典解决。自读检测自读检测a a、容易错的字：尊、容易错的字：尊遵奏遵奏揍、凑揍、凑b b、多音字：佛（佛像）、（仿佛）、多音字：佛（佛像）、（仿佛）c c、词语：亭台楼阁、词语：亭台楼阁亭子、平台、楼房、高阁（四亭子、平台、楼房、高阁（四周开窗可凭高远眺望的楼），泛指风景区或庭园里的各周开窗可凭高远眺望的楼），泛指风景区或庭园里的各种建筑物。种建筑物。舒展舒展伸展。伸展。学习生字、新词，
3、老师随机找出课文中的生字词学习生字、新词，老师随机找出课文中的生字词进行检测。进行检测。璀（璀（ ） 孜（孜（ ）催（催（ ） 玫（玫（ ）摧（摧（ ） 枚（枚（ ）比一比，组词。比一比，组词。初读感知初读感知1 1、敦煌壁画的主要特点有哪些？敦煌壁画的主要特点有哪些？2 2、画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会、画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？到什么？课文介绍了敦煌壁画的三个特点。课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第第2 2自然段：自然段：规模宏大，风格各异。规模宏大，风格各异。第第3 3、4 4自然段自然段：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了：内容丰富，种类繁多。点面结
4、合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第第5 5自然段：自然段：巧夺天工，技艺精湛。巧夺天工，技艺精湛。敦煌壁画的主要特点有哪些？敦煌壁画的主要特点有哪些？根据张大千的话，展根据张大千的话，展开想象：当年的画师开想象：当年的画师在创作时的苦。在创作时的苦。画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？什么？正是一代代伟大艺术家凭着自己正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝了这人间的奇迹和瑰宝敦煌敦煌壁画。我们要好好保护它，让它壁画。我们要好好保护它
5、，让它永远散发迷人的魅力！永远散发迷人的魅力！精读课文精读课文总写总写“莫高窟莫高窟”。重点词语：重点词语：世界闻名、艺术宝库。世界闻名、艺术宝库。具体写法：具体写法：用数字说明。用数字说明。指名朗读指名朗读第一自然段。第一自然段。说说这一段重点写了什么内容？说说这一段重点写了什么内容？从这一段中能够提炼出哪些重点词语？这一段，用了什从这一段中能够提炼出哪些重点词语？这一段，用了什么写法来写敦煌壁画的？么写法来写敦煌壁画的？简要地介绍莫高窟的佛像。简要地介绍莫高窟的佛像。抓抓“最大的佛像最大的佛像”“最小的佛像最小的佛像”印证第一印证第一句句“每一尊佛像都是一件精美的艺术品每一尊佛像都是一件精
6、美的艺术品”。指名朗读第二自然段，说说这一段的主要内容，应该指名朗读第二自然段，说说这一段的主要内容，应该抓住哪些重点词语来概括？抓住哪些重点词语来概括？学习第学习第3 35 5自然段。指名朗读，思考回答：自然段。指名朗读，思考回答：1.1.第第3 3自然段。用概括的语言总的写了壁画的哪些内容自然段。用概括的语言总的写了壁画的哪些内容？劳动、艺术表演劳动、艺术表演2.2.第第4 4自然段。重点段。着重描写了哪一幅画？它的自然段。重点段。着重描写了哪一幅画？它的特点是什么？特点是什么？艳丽多姿艳丽多姿用用“有的有的有的有的”句式表现内容。句式表现内容。哪些句子写出了敦煌壁画的哪些句子写出了敦煌壁
7、画的“艳丽多姿艳丽多姿”？a a、她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。、她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。b b、她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨、她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。动琴弦。分析重点句：分析重点句：“其中一个其中一个”比较下列句子哪比较下列句子哪一个更生动形象富有表现力？一个更生动形象富有表现力？眼前的一切都是活的。眼前的一切都是活的。眼前的一切就好像都是活的。眼前的一切就好像都是活的。指名朗读第五自然段，这一段写了作者的感受。指名朗读第五自然段，这一段写了作者的感受。比较下面两个句子表达的意思有什么不一样比较下面两个句子表达的意
8、思有什么不一样? ? 正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹的毅力，创造了这人间的奇迹 和瑰宝和瑰宝-敦煌壁画。我敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！拓展延伸拓展延伸 莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟73
9、5735个，壁画个，壁画4.54.5万平方米、泥质万平方米、泥质彩塑彩塑24152415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。 1961 1961年，莫高窟被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点年，莫高窟被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。文物保护单位之一。19871987年，莫高窟被列为世界文化遗产。年，莫高窟被列为世界文化遗产。莫高窟与山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石莫高窟与山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟并称为中国四大石窟。窟并称为中国四大石窟。了解莫高窟了
10、解莫高窟了解莫高窟了解莫高窟 岁月沙尘淹没昔日辉煌，沙漠岁月沙尘淹没昔日辉煌，沙漠v v洲截留奇迹寓言。洲截留奇迹寓言。 敦煌是奇迹的符号。茫茫沙漠，千年相继，鸣沙山上，四百洞窟，敦煌是奇迹的符号。茫茫沙漠，千年相继，鸣沙山上，四百洞窟，洞无论大小，墙无论宽窄，每一点空间，每一寸空隙，都填满了色彩，洞无论大小，墙无论宽窄，每一点空间，每一寸空隙，都填满了色彩，塞满了梦想。千佛洞里我看见了飞天。塞满了梦想。千佛洞里我看见了飞天。 飞天是自由的表达。笙乐声声，风情万种的乐姬应歌载舞，绚丽的飞天是自由的表达。笙乐声声，风情万种的乐姬应歌载舞，绚丽的色彩流露出摆脱束缚的喜悦，飘飞的衣袂吟唱着风的快乐。
11、飞天的梦色彩流露出摆脱束缚的喜悦，飘飞的衣袂吟唱着风的快乐。飞天的梦想，千百年无数的饿人神往追求的梦，这一刻当我们在飞天面前变得想，千百年无数的饿人神往追求的梦，这一刻当我们在飞天面前变得虚无缥缈完全融入画的色彩，画的境界时，得到了实现。身体的重量，虚无缥缈完全融入画的色彩，画的境界时，得到了实现。身体的重量，凡世的牵扰，变成脚下的云，耳旁的风。不断的飞升，不断的消融，凡世的牵扰，变成脚下的云，耳旁的风。不断的飞升，不断的消融，像冰化成水流淌在膜拜的天界，梦想的国度。像冰化成水流淌在膜拜的天界，梦想的国度。飞天的敦煌飞天的敦煌朗诵散文诗朗诵散文诗朗诵散文诗朗诵散文诗 飞天是真实的表达，生活是艺
12、术的源泉。那么创造飞天的丹青妙飞天是真实的表达，生活是艺术的源泉。那么创造飞天的丹青妙手必定是群拥有飞天之梦的自由而快乐的人吧？答案似乎是肯定的，手必定是群拥有飞天之梦的自由而快乐的人吧？答案似乎是肯定的，但答案是截然相反的！但答案是截然相反的！ 这些丹青妙手被冠以莫须有的罪名而半生坎坷，镣铐加身；这些这些丹青妙手被冠以莫须有的罪名而半生坎坷，镣铐加身；这些绘画大师每天被逼不停的工作，而且是处于沙漠之中；这是群苦难绘画大师每天被逼不停的工作，而且是处于沙漠之中；这是群苦难的人们，是群失去自由与快乐的人们！但飞天让我们震撼！我们不的人们，是群失去自由与快乐的人们！但飞天让我们震撼！我们不禁疑惑这
13、群人是如何创造了飞天。禁疑惑这群人是如何创造了飞天。 不知道佛祖的真面却塑起大佛，不知道佛祖的真面却塑起大佛，是因为心的仁慈；不知道自由的快乐却绘出飞天，是因为心的自由。是因为心的仁慈；不知道自由的快乐却绘出飞天，是因为心的自由。镣铐锁住了肉体却锁不住心灵。他们的心灵承载了他们在现实中的镣铐锁住了肉体却锁不住心灵。他们的心灵承载了他们在现实中的缺陷与渴望而更加自由，自由的飞舞于每个洞窟，每朵花，每个美缺陷与渴望而更加自由，自由的飞舞于每个洞窟，每朵花，每个美丽的角落。丽的角落。 因此，飞天是奇迹的寓言，不仅仅因为绘画本身所蕴涵的价值，因此，飞天是奇迹的寓言，不仅仅因为绘画本身所蕴涵的价值，更因为它是心灵的自由之舞。更因为它是心灵的自由之舞。作业作业3 3、背诵课文第背诵课文第4 4、5 5自然段。自然段。1 1、为敦煌壁画写一个简短的宣传词。、为敦煌壁画写一个简短的宣传词。2 2、阅读相关的参考资料。、阅读相关的参考资料。再见再见
