《2宏观把握经济生活》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2宏观把握经济生活（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宏观把握经济生活一、学习经济生活的要求普通高中思想政治课程标准（实验）规定，经济生活的学习应该：以邓小平理论和以邓小平理论和“三个代表三个代表”重要思想为指导，帮重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，
2、义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。养进取精神，树立科学发展观。二、什么是经济及其活动经济的含义：经济的含义：所谓经济，就是指在一定生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。经济活动：经济活动：人类社会的经济活动包括：生产活动、分配活动、交换活动和消费活动，这也是社会再生产的四个基本环节。其中生产是经济的基础，对分配、
3、交换和消费活动起决定作用，其他经济活动对生产具有反作用。三、经济生活的框架体系第一单元：第一单元：引导学生从看似平常的消费现象出发，揭示其隐藏于背后的经济学道理：从揭开货币神秘的面纱，到认识多变的价格、多彩的消费，初步回答“为何生产为何生产”的问题。第二单元：第二单元：将学生的关注目光由消费引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位和决定性作用：通过对生产的基础（基本经济制度）、生产活动的微观主体（企业、公司、劳动者）、生产活动必备的要素（资本、投资方式的选择）等问题的分析，回答了“怎样生产怎样生产”的问题。第三单元：第三单元：集中介绍我国收入分配制度方面的知识，引导学生认识我国社会
4、主义初级阶段的个人收入分配制度，正确理解效率与公平的关系，准确了解我们国家是如何正确处理效率与公平关系的，从而认识到我国的收入分配制度为社会主义和谐社会的构建提供了坚实的基础，回答了“为谁生产为谁生产”的问题。第四单元：第四单元：分别从我国当前的经济体制、所处的经济社会发展阶段和发展要求、所处的国际经济大环境和发展趋势等方面入手，帮助学生进一步全面地了解我国的经济活动，回答了“在什么样的背景下生产在什么样的背景下生产”的问题。四、经济生活的学习方法自觉坚持以科学发展观为指导，以又好又快为学习的价值追求；客观公正地看待当前经济生活中的“两难”问题；理论联系实际，密切关注当前国内外经济形势及其变化；关注国家宏观经济政策的调整和变化；重视实践，学以致用，积极参与到我们身边的经济生活之中。
