《13《白鹅》教学课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13《白鹅》教学课件1（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学四年级语文白白 鹅鹅猜 谜头戴一顶红帽子，头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子，脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。唱着歌儿伸脖子。谜底：白鹅（打一动物）（打一动物）鹅，鹅， 鹅鹅 ， 鹅，鹅，曲曲 项项 向向 天天 歌。歌。白白 毛毛 浮浮 绿绿 水，水，红红 掌掌 拨拨 清清 波。波。骆宾王骆宾王咏鹅作者简介n n丰子恺（丰子恺（1898-1975）：曾）：曾用名丰润、丰仁、号子恺。用名丰润、丰仁、号子恺。浙江崇德（今桐乡）人。他浙江崇德（今桐乡）人。他一生涉猎于文学、绘画、音一生涉猎于文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个领域，乐、翻译、书法等各个领域，并
2、都取得了杰出的成就。并都取得了杰出的成就。 看守 净角 譬如 窥伺 侍侯 shu ju ps sh 厉声 呵斥 厉声叫嚣 引 吭 大叫狂吠 倘若 供养不周 chxiohng jng hng tng gng颈颈 吭吭 倘倘 供供 k n s h u j nj u 看守看守净角净角思考思考同学们，你知道什么是同学们，你知道什么是“ ”吗？吗？ 净角净角你知道吗你知道吗想一想想一想 自由大声读课文，碰自由大声读课文，碰到难读的字词句多读到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？留下了什么印象？白鹅白鹅v 这白鹅，是一位即将远行的朋友这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我
3、抱着这雪白的送给我的。我抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头回家，放在院子里。它伸长了头颈，颈， ，我一看这姿态，想，我一看这姿态，想道：道：“好一个好一个 的动物！的动物！”v 鹅的鹅的 ，更表现在它的叫声、，更表现在它的叫声、步态和吃相中。步态和吃相中。左顾右盼左顾右盼高傲高傲高傲高傲v、课文是怎么写的？自己读第一、二自、课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。说说你画了文有联系的？用横线画下来。说说你画了哪些句子，为什么？哪些句子，为什么？（小结：整篇课文都围绕小结：整篇课文都围绕“
4、好一个高好一个高傲的动物傲的动物”来写。第二自然段也很重来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出来了鹅高声、步态、吃相几方面写出来了鹅高傲的特点。）傲的特点。）思考思考白白 鹅鹅v 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！”v
5、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。v 鹅的叫声，声调鹅的叫声，声调 ，似，似 。它的旧主人。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客近来，鹅必然然如此：凡有生客近来，鹅必然 ；甚至篱笆外有；甚至篱笆外有人走路，它也要人走路，它也要 ，不亚于狗的狂吠。，不亚于狗的狂吠。v 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，
6、颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。严肃郑重严肃郑重厉声呵斥厉声呵斥厉声叫嚣厉声叫嚣引吭大叫引吭大叫思考思考v课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好象在说什么？把你想象到的在词语旁么，好象在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示写一写
7、，或者用图画来表示白白 鹅鹅v 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！”v 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。v 鹅的叫声，声调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人鹅的叫声，声调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如
8、此：凡有生客近来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有然如此：凡有生客近来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。v 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调调急速，有局促不安之相；鹅的步调 ， 的，的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来 。从容大模大样咬你一口1、齐读课文，作者用什么方法写出了白齐读课文，作者用什
9、么方法写出了白鹅步态的特点？鹅步态的特点？A、比喻、对比、比喻、对比、同学们能从课文写鹅和写鸭的词语中，想、同学们能从课文写鹅和写鸭的词语中，想象也他们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面象也他们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演的像不像？的像不像？积累运用积累运用、课文用准确的词语和生动的事例写出了、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲白鹅，鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲白鹅，向别人介绍自己吗？向别人介绍自己吗？出示你们的出示你们的“快乐写话卡快乐写话卡”我是一只我是一只_的白鹅。的白鹅。_、练笔，展示，评议。、练笔，展示，评议。
