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1、24.24.金色的脚印金色的脚印1 椋椋鸠鸠十十，出出生生在在日日本本长长野野县县乔乔木木村村。孩孩提提时时代代，椋椋鸠鸠十十随随其其经经营营牧牧场场的的父父亲亲整整天天与与动动物物玩玩耍耍，还还常常随随其其父父亲亲上上山山打打猎猎。一一有有空空闲闲，便便缠缠着着父父亲亲以以及及其其他他打打猎猎好好手手给给自自己己讲讲他他们们的的狩狩猎猎故故事事和和饲饲养养野野生生动动物物的的经经历历；椋椋鸠鸠十十一一边边听听一一边边暗暗记记，经经过过自自己己编编排排，编编成成故故事事后后，讲讲给给其其他他小小朋朋友友们们听听；他他还还经经常常潜潜心心观观察察、悉悉心心揣揣摩摩野野生生动动物物和和家家畜畜的的
2、行行动动规规律律、生生活活习习性性等等，几几乎乎如如痴痴如如醉醉。椋椋鸠鸠十十生生长长在在赤赤石石山山脉脉的的大大山山脚脚下下，熟熟知知大大自自然然，熟熟知知动动物物界界,故故此此，其其笔笔下下的的“椋椋鸠鸠十十动动物物园园”，栩栩栩栩如如生生，惟惟妙妙惟惟肖肖。大大鹿鹿、熊熊、家家犬犬、野野犬犬、猴猴、猫猫、乌乌鸦鸦、大大雁雁、野野猪猪、狐狐狸狸、河河獭獭、土土龙龙、老老鼠鼠、凯凯利利鸟鸟、黄黄蜂蜂和和野野人人等等动动物物内内心心的的情情感感世世界界，经经过过椋椋鸠鸠十十的的拟拟人人手手法法，刻刻画画得得淋淋漓漓尽尽致致，有有血血有有肉肉，读读来来可可亲亲，听听来来可可信信，让让人人回回味味
3、无无穷穷，难难以以忘忘怀怀。 返回返回2目不转目不转睛睛眼珠一动不动地盯着看。眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。形容注意力高度集中。黯黯淡淡昏黑。昏黑。兴高兴高采采烈烈指兴致高昂，情绪热烈。指兴致高昂，情绪热烈。徒徒劳劳无益地耗费劳力。无益地耗费劳力。(jng(jng) )(n)(n)(ci)(ci)(t)(t)3警警惕惕对可能发生的危险情况或错对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。误倾向保持敏锐的感觉。无影无无影无踪踪一点踪影也没有。形容一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。完全消失，不知去向。惦惦记记心里老想着，放不下心。心里老想着，放不下心。耀耀眼眼光线强烈，使人眼花。
4、光线强烈，使人眼花。延延伸伸延长；伸展。延长；伸展。(t)(t)(zng(zng) )(din(din) )(yo(yo) )(yn(yn) )4缘故缘故 黯淡黯淡 消瘦消瘦 知觉知觉 光秃秃光秃秃 冷清清冷清清 直勾勾直勾勾 孤零零孤零零 湿漉漉湿漉漉 慢腾腾慢腾腾 热乎乎热乎乎 炸豆腐炸豆腐大摇大摆大摇大摆 无影无踪无影无踪 目不转睛目不转睛漫不经心漫不经心 踱来踱去踱来踱去 漫不经心漫不经心轻松自在轻松自在 兴高采烈兴高采烈 返回返回5我给大家讲故事 男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它狸，两只老狐狸想尽办法要救
5、小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。回到
6、了树林中。6第一段：（第一段：（1 13 3自然段）自然段） 事情的起因事情的起因 正太郎家的佣人捉了一只小狐狸。正太郎家的佣人捉了一只小狐狸。第二段：（第二段：（4 42121自然段）自然段） 事情的经过事情的经过 两只老狐狸想尽了各种办法救小狐两只老狐狸想尽了各种办法救小狐狸，与正太郎建立了很好的感情，最后还狸，与正太郎建立了很好的感情，最后还救了他。救了他。第三段第三段：（：（22222424自然段）自然段） 事情的结局事情的结局 正太郎把小狐狸放了。正太郎把小狐狸放了。返回返回71、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了
7、、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？怎样的变化？3、课文为什么以、课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为题？为题？81、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 老狐狸夫妻俩设老狐狸夫妻俩设“调虎离山调虎离山”之计营救小狐狸。之计营救小狐狸。老狐狸入老狐狸入“虎穴虎穴”做窝，喂养、做窝，喂养、营救小狐狸。营救小狐狸。92、它们和、它们和“我我”的关系发生了怎的关系发生了怎样的变化？样的变化？（1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。10（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩
8、时，“我”打消了放小狐狸的念头。11（3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。12（4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。13 “光秃秃”“冷清清”“孤零零”，刻画出孤清、悲伤、让人同情的氛围，正太郎感受到小狐狸所处的境遇。1.1.光秃秃的柞树林光秃秃的柞树林悲伤的声音。悲伤的声音。14 狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设下“调虎离
9、山”之计：狐狸夫妻的大无畏精神，对孩子深切浓厚的爱才使他们这样做！2.2.只见一只大狐狸林只见一只大狐狸林哆哆嗦嗦哆哆嗦嗦的鸡。的鸡。15 这个情景温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也温暖了每个人的心，触动了我们的心怀人类与动物和谐相处，这个世界就会更加温暖、美好。3.3.他费力地睁开眼睛他费力地睁开眼睛温暖着他温暖着他的身体。的身体。16 雪地里的脚印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。“金色的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！4.4.迎着耀眼的朝阳迎着耀眼的朝阳密林深处。密林深处。173、课文为什么以、课文
10、为什么以“金金色的脚印色的脚印”为题？为题？重点理解：重点理解：迎着耀眼的迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延着金色的光芒，一直延伸到密林深处。伸到密林深处。18 “金色的脚印金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。这脚印中，饱含着印在雪地上狐狸的脚印。这脚印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美好的思想感情；在这美好的思想感情；在这“金色的脚印金色的脚印”中体中体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生
11、命的对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。珍重与爱护。“金色的脚印金色的脚印”的意义？的意义？19主题思想主题思想 本文讲述了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，本文讲述了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太郎日益亲近，并旧了正太郎，最终小狐狸被放郎日益亲近，并旧了正太郎，最终小狐狸被放回山林的故事，赞美了人与动物之间互相信任、回山林的故事，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。物之间生死相依的浓浓亲情。20敌视敌视救救咬铁链咬
12、铁链做窝、喂养做窝、喂养同情同情放放喂吃的喂吃的熟悉熟悉要回要回放放爱爱返回返回21写作方法写作方法按按事情发展顺序事情发展顺序展开记叙展开记叙 事情发展顺序是以事情发展顺序是以事件进程的先后事件进程的先后来来安排写作顺序。事情发展顺序也是安排写作顺序。事情发展顺序也是因果顺因果顺序序，它是，它是事情的发展过程事情的发展过程，其实也是按时，其实也是按时间先后来写，只不过，它间先后来写，只不过，它不重视时间性不重视时间性，而是而是侧重谁先谁后侧重谁先谁后。22范例：范例： 课文课文金色的脚印金色的脚印按事情发展的顺序记叙按事情发展的顺序记叙了了佣人捉回小狐狸佣人捉回小狐狸老狐狸夫妻救小狐狸老狐狸
13、夫妻救小狐狸正太郎偷偷给老狐狸喂食正太郎偷偷给老狐狸喂食正太郎为要回小狐正太郎为要回小狐狸掉下悬崖狸掉下悬崖老狐狸救正太郎老狐狸救正太郎正太郎和爸正太郎和爸爸把小狐狸送回大森林爸把小狐狸送回大森林。 本文按事情发展的顺序写了一个人和动物之间的传奇本文按事情发展的顺序写了一个人和动物之间的传奇故事，以生动细腻、充满感情的笔触娓娓道来，整个事件故事，以生动细腻、充满感情的笔触娓娓道来，整个事件叙述完整、条理清楚。叙述完整、条理清楚。23那么，怎样写好那么，怎样写好叙事性叙事性的文章呢？的文章呢？1、交代清楚记叙文的六要素交代清楚记叙文的六要素，即，即时间时间、地点地点、人物人物、事件的起因事件的起
14、因、经过经过和和结果结果。记叙文记叙文，应以，应以“事件事件”这个要素为核心，其他要素围绕这一要这个要素为核心，其他要素围绕这一要素而展开，即以事件贯穿全文，围绕素而展开，即以事件贯穿全文，围绕事件的发展事件的发展来交代时间、地点及与事件有关的人物及其活动。来交代时间、地点及与事件有关的人物及其活动。有些同学往往是在习作的开头，有些同学往往是在习作的开头，一股脑儿把六要一股脑儿把六要素和盘托出，这是不可取的素和盘托出，这是不可取的。注意在介绍时可以。注意在介绍时可以直接介绍直接介绍，也可以，也可以含蓄地暗示含蓄地暗示。242、围绕主题，突出重点围绕主题，突出重点。首先，要充分思考，。首先，要充
15、分思考，审审题题、立意立意。其次，要考虑。其次，要考虑如何如何用用已有的材料已有的材料更好更好地去地去表现习作主题表现习作主题。一般来说，记叙文的主题思。一般来说，记叙文的主题思想可以在叙述过程中逐步反映出来想可以在叙述过程中逐步反映出来3、安排好线索安排好线索。记叙文的线索，就是贯穿。记叙文的线索，就是贯穿全文全文的脉络的脉络。线索清楚，习作的。线索清楚，习作的条理条理才能清晰。才能清晰。 总之，只要做到以上几点，加之平常生活总之，只要做到以上几点，加之平常生活中的积累，一定可以写出优秀的叙事习作。中的积累，一定可以写出优秀的叙事习作。25狐狸的故事狐狸的故事古今中外还有许多有关古今中外还有许多有关狐狸的童话、寓言故事，狐狸的童话、寓言故事，有兴趣的同学可以找几有兴趣的同学可以找几则来读一读。则来读一读。26Thank you!27
