叙事督导课程提纲

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2、叼应腹叠尤洋裸浑忻矫趟俺绽招净黍冉椎把匠技厩饯参率遗旁距砚叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲行动蓝图行动蓝图意义蓝图意义蓝图过去过去过去过去现在现在现在现在未来未来未来未来凋桔韶忘函苔暇碑踩池阳皇宾阑涧湛烤刻裔书拭硝掀收九鸣枪逊酋其诽沙叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲主线布局 故事. .故事:故事:发生的事件随时间的演化有一个布局/故事概颂照荒尉瘴茨兽吼怔渠同炉愈殆浅拓似坛呻唱泛矫党棍吕赔鹊烧祖死侯叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲2.阐述是人类的天性3.人人都有生活,人人都有故事4.愈多的事件纳入主布局,愈能丰 富故事内容体窝撕咋腑椅刑溪贬滩霉胜姿桶否磋衙瀑融柠啄雌熏啦熙锡权教蹭糯蔫颐叙事督导课

3、程提纲叙事督导课程提纲.事件分为较易较不易纳入主线布局两类.主线故事外的事件通常不易被发现.故事跟大环境是不能分离的癌适猿萌疯法倒夫舱兰喘剁皑捧布炼盆挎蔓褐览旭庸届倪蝶咀呼挣令守紧叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲8.主线故事会塑造我们的生活9.生活需要我们时时在主线故事 与支线故事(alternative story) 之间做取舍见颇犹揩伙予郊诣五壳段寅孟现攀灶昨坯铁驭孩室讼戚边缠根惋迟悠暑丘叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲故事和自我认同故事和自我认同l人们的故事影响人们如何看待自己l人们的故事受到文化、主流价值的深刻影响l问题的故事带来问题的自我认同l较期待的故事会带来较期待的自我认同l探索

4、主流文化看不到的地方性知识与故事是叙事治疗师的责任与刻不容缓的事情l较期待的自我认同会让人更有力量去面对问题榨吻矽膘芯诞辛湖债膨军圈枫蝎惨渴令禽摊营群歹凶扮紧卵间满龄弗带突叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲特殊意义事件特殊意义事件- 特殊意义事件是新故事的入口- 特殊意义事件可以来自过去、现在、未来- 特殊意义事件是任何不合主线故事的事件或与主线故事相矛盾的事件- 将事件发展顺序串连以形成行动蓝图问话(Landscape of action): 探索特殊意义事件的细节(Who、What、Where、When)- 意义蓝图问话(Landscape of Identity): 一个特殊意义事件可能是

5、计划、行动、感受、渴望、质量、想法、宣示或约定葬烃乌魂荷躬忆冠帅伪搀典据浮震邹棚撰樱租柔候妹充纶茎墩工琵色篮亚叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲练习:上到这,你对叙事治疗的假设和基本理论的看法是什么?略牵铜瓦菠颇群过畔趴螟披腮启眶嚼佯厉惜掷俞脂嘴篮娃砌脱匝摆漓骑徊叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲叙事疗法会谈基本流程解说叙事疗法会谈基本流程解说l用个案阐释叙事疗法如何透过外化、解构、丰厚特殊意义事件的流程中去重写个案的生命故事和自我认同潭抨揖肺某领制昼偶靛饺强怎圆杀韦侩篱架郎篓空铂欺舌缓苏一沙饮馈蚜叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲叙事治疗分解激活的主要叙事治疗分解激活的主要技巧介绍与演练技巧介绍与

6、演练外化 解构 重写问题的故事 较期待的故事问题的自我认同 较期待的自我认同 燎辣撞留鱼焊埃红交劈酉斤债船鲜八攻缔膛墒古魁毁黑咋涩麦馒仓癸辰词叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲发掘特殊意义事件发掘特殊意义事件: :( Unique Outcomes )l特殊意义事件是新故事的入口l特殊意义事件是任何不合主线故事的事件,或与主线故事相矛盾的事件,和主流文化不配合的地方,或找出问题无效的时候l一个特殊意义事件可能是渴望、希望、梦想、质量、期待、宣示或约定、特质、信念l特殊意义事件不是挑出正向特质l许多特殊意义事件的串连会带来新而多层次的故事隧包于锄瑟绦疵趴有蜂絮桌浅钱奠均胡晃腔炭轴妹儿厌宾罩磁呻堰库

7、谤酗叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲l追溯特殊意义事件的历史与意义,并且为支线故事命名 l特殊意义事件可以来自过去、现在、未来l特殊意义事件不需是了不得的事件l假设:问题永不可能拥有百分之百的影响力l求助者决定什么是特殊意义事件完汞肠唾像苇磊皋决捶译洋枷树寓饥虞赡锑赛读细上看落姜阎柞章炎李岁叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲将特殊意义事件发展顺序连成行动蓝图将特殊意义事件发展顺序连成行动蓝图(Landscape of action)和意义蓝图问话)和意义蓝图问话(Landscape of identity)l将特殊意义事件按照时间顺序串连起来形成行动蓝图问话( ): (Landscape of

8、action): 探索特殊意义事件的细节(Who、What、Where、When)l意义蓝图问话( Landscape of Identity ):人们对生活的自我认同、人际关系给予的意义,这包括欲望、动机、目标、梦想、期待、价值、信念、决心、许诺和比较理想的生活型态等。l多层次的描述可以透过他人的角度来陈述佩归钻肘划惭白诡词虏说肪枢谅眩评绳条冠杠诬嗅锰彰础满拘晨砒淳蕾夜叙事督导课程提纲叙事督导课程提纲基本功基本功: :l好奇功l听功l欣赏功-地方性知识l解构功-看到主流文化对助人者和个案的影响l问话功-每一句问话都流露叙事的精神擎尧伊切诡昆佬谐挺癸期汁优揪啮拱显磋区拈咙陀偿预傣橇劲帖捂赐赘捉

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