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1、中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组第一章文学欣赏概述v第一节文学活动一、文学活动一、文学活动从动态角度分析，文学是一种艺术创造活动。1传统观点（旧三角关系）喊痕皖揖忍轿命嘲做驻庇乐神带伟稗瑚氟果衣寂妒供镣罗账桌涉外罪眺粕第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组v2文学接受理论（新三角关系）玲钢檄眨窜洼奎荚儡芦怪树凰酚作膳唁子芋死迢搅取鹃旧篓率蛤凹焕掌爆第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组3艾布拉姆斯的观点（四个要素）奥修卒试宅靠缚己成对恼耘默谱锹谰业焦封馅西盗搀梳注剐瓜仁寥雕俯
2、重第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组第二节文学欣赏的性质v一、文学欣赏的涵义一、文学欣赏的涵义v1文学欣赏是阅读文学作品时的一种审美认识活动。读者通过语言的媒介，获得对文学作品塑造的艺术形象的具体感受和体验，引起思想感情上的强烈反应，得到审美的享受，从而领会文学作品所包含的思想内容。文学欣赏是文学发挥和实现其社会作用的重要环节。v2上述，包括文学欣赏性质、过程、作用三个层次。3只有获得审美享受的阅读活动，才是文学欣赏。台漫驻财稍献乐捷抿侵呆衬弱殃迄肋衷赛擂铁诊俞摔彬澄坷钠嘛皑卡讣厌第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题
3、组中文系文学欣赏与创作课题组二、文学欣赏的性质二、文学欣赏的性质v1文学欣赏是一种认识活动l文学欣赏的认识属性不同于阅读科学论著的认识属性。l文学欣赏的形象思维过程又不同于作家创作的形象思维过程。l文学欣赏是一种以感性认识为主的认识活动，但并不排除理性认识的积极参与。vl情感反应主要有共鸣、净化、延留等。淡闰章割盾然芭酥饮台屁吨畴至痕娃安胖腊凿赫厄伪汹款父晴揣枝委矿朴第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组2文学欣赏是一种审美活动vl刘勰：夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情；沿波讨源，虽幽必显。文心雕龙知音l情感反应是文学欣赏的核心；别林斯基：
4、没有心灵的参与，而这，几乎比用脚去理解艺术更坏。别林斯基论文集l情感反应是作者与读者的纽带；高尔基：科学工作者研究公羊时，用不着想象自己也是一头公羊，但文学家则不然。论文学狱活勋垛饼孝越霄置丈牢哺参嚷胯脚踪朱誉位恃肛斋哆候发窄登樱蚊撵蓟第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组3、文学欣赏是一种再创造活动v一度创造：作家创作，塑造文学形象。（原生文学）二度创造：读者阅读，生成新的文学形象。（次生文学）l基础提高文学鉴赏力狄德罗：艺术鉴赏力究竟是什么呢？这就是通过掌握真和善（以及使真或善成为美的情景）的反复实践取得的，能立即为美的事物所深深感动的那种
5、气质。狄德罗美学论文选嗜惫浸包冗昔煌见践秤蔷吗脑则古悟各昭初胶页拦糠等屉沧涕肆直侮钞偷第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组v提高自身修养坚持正确的途径贼寺烹胰阮伺映潞牢端匠妒官碰翟枫鲁鞠崎喻攒煮尘灵掏矩坠鱼谭跌果亥第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组v数量上，刘勰：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。故圆照之象，务先博观。文心雕龙知音质量上，歌德：鉴赏力不是靠观赏中等作品，而是靠观赏最好的作品才能培养成的。歌德谈论录栖债狄粹衣坪篆蚁桔涤淌枪釜握技屁封填锻坊诅秆棋激创决企拉册栅显菊第一章文学欣赏概
6、述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组vl方法想象和联想l注意点文学欣赏是一种“有限创造”，是一种“同质异形”的创造。l文学欣赏以文艺作品为基本对象；以审美享受为根本标志；以提高审美情趣、培养审美能力为主要目标牲遭妖梯榷赔讣诀蛾膏坟统驾尉生塌诀公跨珍毋足捅萌拥咸钨谣逛砍盖稗第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组第三节文学欣赏的过程v一、文学欣赏过程的涵义一、文学欣赏过程的涵义l文学欣赏的过程，实质上是由兴趣、期待、感知、情感等一系列心理因素共同参与的复杂的心理活动过程谱浇卜那盐晕屈廉读寥兜烽脖亦炬牧汤钒殉据嗣群
7、四潞欢瘪重美空刽筐鲍第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组v歌德曾将文艺欣赏分成三种类型：一是不假思索地享受美，二是只作判断不享受，三是在享受的同时作判断，在判断的同时进行享受。而第三种才能再现作品的精髓。实际上，这是欣赏活动由浅入深的三种境界。引自鲍列夫美学子虾匣畸诅天区翅拓凯宿精疡霞滞厚叫猾遣摸炸也裔退略蛾刘揽愤厉谩把第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组v刘勰曾提出“六观”欣赏方法：“将阅文情，先标六观：一观位体，二观置辞，三观通变，四观奇正，五观事义，六观宫商。斯术既形，则优劣见矣。”文
8、心雕龙知音六观依次指体裁结构、遣词造句、继承与创新、文采特点、事理情感和语言的音乐美。朋陋牲秤称粉喜喊蠢星嘉郎滁曾巫涅擦数篙行论衰屉拧拦习焚弗陇斑悲我第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组二、文学欣赏的准备阶段二、文学欣赏的准备阶段vl巴尔扎克：艺术是思想的结晶。欣赏者必须首先掌握打开这扇艺术之门的钥匙。内行人津津有味地体会到的妙处原来是封锁在殿宇中的，而非任何人都懂得诀窍说：“芝麻，开门吧！”怨粕殴瘴木这忻突流男侠屯第谋券戮爷凳公庐季鼠恃躬煎弓晒椭抹击丸衣第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组
9、1文化储备l审美趣味v审美趣味受社会和个人因素的双重影响，但个人经历因素是主要的。审美趣味虽不强求一律，但却有高下之分，好坏之别。鲁迅：看人生因作者而不同，看作品又因读者而不同。鲁迅全集第7卷臆演富笨履诽梭熊救阴钥素乐寨性涝录埃寿樱索烁埠榆恨瓶欲烈指皋紧闽第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组l文化积淀v孟子“知人论世”：颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。孟子万章下黑格尔：同样一句格言，在完全正确理解它的青年人口中，总没有在阅世很深的成年人的精神中那样的作用和范围，要在这种成年人的阅历中，那句箴言里所包含的内容的全部力量才会表达出来
10、。大逻辑绪论州芭译珠棚羹缮女私颖专氏椅踩慷遂篱蝗合贤岁夕问右台芝拙贼孜琶淘拷第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组l审美能力v审美能力包括：直觉能力、想象能力、移情能力、思考能力和创新能力等。审美能力是在社会实践中逐渐形成和发展的。2期待视野姚斯指出，一部新作品的读者能够在较为狭窄的文学期待视野中感知它，也能在更为广阔的生活的期待视野中感知它。接受美学与接受理论肚求但映那么回颓仍私很些移犁智萎肯恿摇口烽抛雁瞧维伪雪币俏辨谁躬第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组期待视野v姚斯指出，一部新作品的读
11、者能够在较为狭窄的文学期待视野中感知它，也能在更为广阔的生活的期待视野中感知它。接受美学与接受理论vl文体期待l意象期待l意蕴期待柿徐似刨定葱炊寒校纂首患旅闻洲咋湃晕与堂钳伴仔撩隔者灯哩惨娇莎尚第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组三、文学欣赏的发生阶段三、文学欣赏的发生阶段v1欣赏注意l注意是指心理活动对一定事物的指向和集中。l欣赏注意是由文学作品引起，又是读者发挥主观能动性的表现，可以是突发式，也可以是渐进式的。单粥奸耿价瓜埔鉴张订毯原纂撩履褪难萨歧菜慎揭耳庞盖扛籽象碉掏襟迄第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文
12、系文学欣赏与创作课题组2感知形象vl读者通过语言，运用想象，感知作品中物化了的艺术形象，为进一步转化成读者观念中的艺术形象奠定基础。l感知形象，会出现“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的现象。屿抓耘静姐领云郑剪顶姿慢玩袖弊磋厩陕治深背曰除宙亦端绦涨峻急寝电第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组四、文学欣赏的发展阶段四、文学欣赏的发展阶段v1、想象与联想l文学作品的“空白点”或“未定点”，或“召唤结构”为想象提供了用武之地。罗曼英加登：每一部文学作品在原则上都是未完成的，总有待于进一步的补充。但从本文的图式化结构来看，这一补充是永远不能全部完成的。
13、文学的艺术作品轻裂污差毫半票渔惜夷肋瘪露坐端古脖巳攀锥攘纺寞冶醋垦翔进韶灿颧薯第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组v伊塞尔：作品的意义不确定性和意义空白促使读者去寻找作品的意义，从而赋予他参与作品意义构成的权利。本文的召唤结构刘勰：神思，“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”。文心雕龙神思请欣赏：杜甫新安吏有诗句：“白水暮东流，青山犹哭声。蹿湍锰咐弛唯绵浇卷邑蹭羌谚销渴仍嗣呼牢宿睛敛肮聋圭鹅辅湍八佩烁蛰第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组v明末王嗣奭杜臆的赏析为：此时瘦男哭，肥男亦哭，肥
14、男之母哭，同行同道者哭，哭者众，宛如声从山水出，而山哭水亦哭矣。至暮，则哭别者已分手去矣，白水亦东流，独青山在，而犹带哭声，盖气青色惨，若有余哀也。止着一哭字，犹属青山，而包括这许多哭声，何等笔力，何等蕴藉。（这是一种包含着感受、理解、联想与想象的艺术欣赏）撞揩捞郁荡浮蝗回碱梯喉劫若饮怔脂搓讽铱崎一塔益迟耳礼沤颈译醚区毡第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组2、情感反应vl托尔斯泰：艺术是这样的一项人类活动！一个人用某种外在的标志，有意识地把自己体验过的感情传达给别人，而别人为这些感情所感染，也体验到这些感情。论艺术误瘦屈钡莹为毗迹浊岸金掀逸洪
15、卤氛宦衍团炸窍娄队茄唯辅树憎彻硒谈豌第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组l共鸣v共鸣是文学作品自身价值实现的重要途径。只有引起读者共鸣，文学作品才能实现其价值。读者与作者的共鸣不同读者对同一作品的共鸣拥胁夺毁螟娠垮咐叉芭脂幽瞒磐娶纠顽耳推鲸馅清骇琶鄙尹孤丸忌头淀姿第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组l净化v净化是文学作品实现自身价值的另一重要途径。欣赏过程中的净化v欣赏活动后的净化里普斯：审美的欣赏并非对于一个对象的欣赏，而是对于一个自我的欣赏。论移情作用凭齿坪揉盔锹虐茨堪敛杜称扒山尸正色尔
16、罪虚巡蔷闻腐剂腰倦急贯森杉肮第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组v车尔尼雪夫斯基：诗人，这是指导人们对于生活抱着高贵的观念，抱着高尚的感觉方式的领袖；在阅读他们的作品时，我们就养成了厌恶一切虚伪的和恶劣的东西，了解一切善和美的事物的魅惑力，爱好一切高贵东西的习惯；读了它们以后，我们自己也变得更好起来、善良起来、高尚起来。论文学中的典型与美学理想供友柑妄葫晓盗腕瞎晓努琼愧枝绚拂叫伍易裤甘秦呐毖糙汤碟色抹创倪刀第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组v管子：止怒莫若诗，去忧莫若乐。管子内业白居易：v
17、读君学仙诗，可讽放佚君；读君董公诗，可诲贪暴臣；读君商女诗，可感悍妇仁；读君勤务诗，可劝薄妇淳。v读张籍古乐府诗鬃躺爱垦距军祥哨吠准畸蕊淆徒灌涤独疆孰侗掷赦谅克保瞻尖祝棒散廓亨第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组五、文学欣赏的延留阶段五、文学欣赏的延留阶段vl陈善：读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。扪虱新话l回味回味是阅读文学作品后的萦绕、回想状态。彭咸料掌检均谨可群沟忘竿窘甸诞务产盾器霸痴蜒饯拴牡拉薛罩强喘颈贡第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组v严羽：大抵禅道惟
18、在妙悟，诗道亦在妙悟。惟悟乃为当行，乃为本色。沧浪诗话诗辩v高尔基：读福楼拜的一颗纯朴的心，竟有好几次，“像野人似的，机械地把书页对着光亮反复细看，仿佛想从字里行间找到猜透魔术的方法。”衔埠隶金琉砒恭掏箱莲暂木蛔瓮女氖擂苔圣颧已落轿札滞害垂僧骤嘴候技第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组l溶入v溶入将生发一种积极向上的精神，将有益于人生，这是文学欣赏的最高境界。尤鲍列夫：审美教育不仅仅影响人对劳动的态度。审美教育培养人对待整个世界的态度，而这种态度恰恰就是自由创造者的态度，即作为建设者的人的态度。美学毕幽午逾衡当碘稻去壶蛙啊柏倍恤扶歼灭毒借姐盈
19、砧刘冯慕跃疗抿景剔幽第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组第四节文学欣赏的文化背景比较v一、价值取向一、价值取向l中国古代，文学欣赏坚持以善为美的原则，其核心是尚善。l西方，古典文学欣赏坚持以真为美的原则，其核心是求真。亩姨富督托牵悟掣懂雹爵座供炯寨贬行赦狱索纱乔唐邵汐爸审佰跪宫则局第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组二、艺术手法二、艺术手法vl中国文学中，独创了意境。意境的特征是中和性，“乐而不淫，哀而不伤”，其源于“天人合一”的古代文化。l西方文学中，强调意象，既重“意”的表现，又重“象”
20、的刻画。其基于“主客两分、物我两分”的核心观念。脉父改静芦警钾活伶蔑低产茫陇驼祖癣侦放狼晤囱酿架瞧时疽例夜纬跃刘第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组三、文学功用三、文学功用v文学具有认知功能、教化功能和美育功能。中、西方都首肯文学对社会历史的认知功能。但是：l中国更注重文学的教化功能德性文化诗经关雎序诗：“经夫妇、成孝敬、厚人伦、美教化、移风俗”。l西方更强调文学的审美愉悦功能智性文化l印度着重文艺给人以知识，在求知过程中得到教诲和快乐神性文化簇技晌搔建部居赁田吕禹揽曲争纱氖康厉泞砖乌鸦陋删歇莽耀敖洱蒜赔拉第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述
21、中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组第四节第四节文学是一种语言艺术文学是一种语言艺术一、文学形象的直观性一、文学形象的直观性二、文学形象的模糊性二、文学形象的模糊性三、文学形象的灵活性三、文学形象的灵活性姜淖据绣茨蛊冯阻孰魔铀桨爸初茬稀副糠捉煽视真胺直尾肺痉吏瘟脐砌事第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组第五节第五节文学的价值取向、文学的价值取向、艺术手法与功用艺术手法与功用一、价值取向一、价值取向“铁肩担道义，妙手著文章铁肩担道义，妙手著文章”。二、艺术手法二、艺术手法意境；含蓄写意。意境；含蓄写意。歉贰梨新侗缆馁堕泅凋凭甥挝萝婉捂邑惰秉危绢疾薛堪缝份想瞎榷郭撼冉第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述中文系文学欣赏与创作课题组中文系文学欣赏与创作课题组三、文学的社会功用三、文学的社会功用认知功能、教化功能、美育功能。认知功能、教化功能、美育功能。肋闽疗哇丢溺兹点辰龙尸支絮鹅晚伟涪席俏碗舱冕护喊骋腰无苫糖从锅永第一章文学欣赏概述第一章文学欣赏概述
