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1、一、说教材一、说教材 长童话的森林是语文长童话的森林是语文A A版教材四年级下版教材四年级下册的一篇说明文，全文共册的一篇说明文，全文共5 5个自然段。课文开头个自然段。课文开头紧扣课题，引入紧扣课题，引入“森林锐减森林锐减”这个主题；第这个主题；第2 2、3 3段分别从世界、中国两方面来说明森林锐减；段分别从世界、中国两方面来说明森林锐减；第第4 4自然段强调森林锐减的危害；最后一自然段自然段强调森林锐减的危害；最后一自然段呼吁全人类保护森林。文章以童话引路，让读呼吁全人类保护森林。文章以童话引路，让读者感受到人与自然的和谐，最后又以一个问句者感受到人与自然的和谐，最后又以一个问句结尾，引发
2、人们美好联想，首尾呼应，使课文结尾，引发人们美好联想，首尾呼应，使课文回味无穷。回味无穷。1、教学目标：、教学目标：（1 1）学习并掌握本课的生字新词，联系上）学习并掌握本课的生字新词，联系上下下文理解重点词句文理解重点词句的意思。的意思。（2 2）理解课文内容，了解森林的锐减以及森）理解课文内容，了解森林的锐减以及森林锐减带来的灾害，懂得怎样去保护森林。林锐减带来的灾害，懂得怎样去保护森林。（3 3）激发学生对森林的美好向往，使学生树）激发学生对森林的美好向往，使学生树立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。出应有的贡献。2、教学重难点、教学
3、重难点（1 1）学习和掌握列数据、作比较两）学习和掌握列数据、作比较两种说明方法。种说明方法。（2 2）使学生树立环境保护意识，为）使学生树立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。二、说学情：二、说学情： 四年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，四年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，原始森林对于他们来说充满了神秘感和吸引力，原始森林对于他们来说充满了神秘感和吸引力，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的森但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的森林美景和遭受的破坏，仅凭想象难以深刻感受，林美景和遭受的破坏，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像
4、帮助理解。需要教师提供直观的图像帮助理解。三、说教法学法三、说教法学法 教法：教法： 创设情境法、直观教学法、朗读法创设情境法、直观教学法、朗读法 学法：学法： 遵循以学生为主体、教师为主导的原遵循以学生为主体、教师为主导的原 则，则，采用看、读、品的方法学习采用看、读、品的方法学习四、说教学过程四、说教学过程 根据教材特点和学生实际情况，我把教学根据教材特点和学生实际情况，我把教学过程设定为过程设定为四个环节四个环节。第一环节第一环节 童话歌曲导入，让学生入情童话歌曲导入，让学生入情第二环节第二环节 初读整体感知，让学生动情初读整体感知，让学生动情学习提要：学习提要：1.长童话的森林原来是什
5、么样的？现在发生了怎样的变化？长童话的森林原来是什么样的？现在发生了怎样的变化？ （理解：锐减（理解：锐减 揪心）揪心）2.是什么原因让原本美丽的森林锐减？是什么原因让原本美丽的森林锐减？3.课文从哪几方面来描述森林的锐减？课文从哪几方面来描述森林的锐减？4.森林锐减带来了哪些灾难？森林锐减带来了哪些灾难？第三环节第三环节 细品重点词句，让学生伤情细品重点词句，让学生伤情a.很久很久以前很久很久以前大约是一万年以前吧大约是一万年以前吧地球上的森林有地球上的森林有62亿公顷，亿公顷， 这接近地球陆地面积的一半。这接近地球陆地面积的一半。b.然而，然而，2000年只剩不到年只剩不到39亿公顷了，这
6、还不足地球陆地面积的三分之一。亿公顷了，这还不足地球陆地面积的三分之一。c.可是它正以每年上千万公顷的速度递减可是它正以每年上千万公顷的速度递减这约略相当于每分钟有一块这约略相当于每分钟有一块 足球场大小的茂密雨林从我们眼前彻底消失。足球场大小的茂密雨林从我们眼前彻底消失。d.可是，可是，2000年中国森林覆盖率也只有年中国森林覆盖率也只有16.55%，这只相当于世界平均值，这只相当于世界平均值 的一半多。的一半多。重点词句：重点词句：干旱干旱洪涝洪涝土地沙漠化土地沙漠化第四环节第四环节 联系实际表达，让学生抒情联系实际表达，让学生抒情读读说说写写读：大声地、有感情地读出文中保护森林的句子。读：大声地、有感情地读出文中保护森林的句子。说：说说在今后的实际生活中该怎样节约资源、保护环境，并设计说：说说在今后的实际生活中该怎样节约资源、保护环境，并设计 你的宣传标语。你的宣传标语。写：发挥你的想象，写一篇未来森林里的童话。写：发挥你的想象，写一篇未来森林里的童话。 五、板书设计五、板书设计 14.14.长童话的森林长童话的森林 锐减锐减 列数字列数字 节约节约 揪心揪心 作比较作比较 绿化绿化 灾难接踵而至灾难接踵而至
