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1、低年段字理教学例谈字理小屋 - 柳州教育网名师博客广西柳州市柳东新区雒容镇盘古小学王秀娅2014年10月31日三个课例人教版一年级上册苏教版一年级上册心中有目标“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。” -大学2011版新课标 总目标8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。年段写话目标第一学段(12年级) 1对写话有兴趣，写自己想说的话。第二学段(34年级) 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。得新奇有趣或印象最深、最受感动的
2、内容写清楚。第三学段(56年级) 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。如何把字理融入常态语文课堂？ 我对字理的认识 听说读写画1.“语文课堂怎样运用字理”部分，宜总结出观点或规律。2怎样把字理融入课堂部分宜有字例的分析。1.“语文课堂怎样运用字理”部分，宜总结出观点或规律。2怎样把字理融入课堂部分宜有字例的分析。1.“语文课堂怎样运用字理”部分，宜总结出观点或规律。2怎样把字理融入课堂部分宜有字例的分析。.“语文课堂怎样运用字理”部分，宜总结出观点或规
3、律。2怎样把字理融入课堂部分宜有字例的分析。“怎么写”需要学生具有写作的基本能力、思维的基本能力和驾驭文体的基本能力，这三种基本能力需要从阅读中获得，从观察中获得，从生活中获得。五大板块内容：识字与写字阅读写作（ 写话 习作）口语交际综合性学习 三个维度目标：知识与能力过程与方法情感态度与价值观 （把字理融入常态语文课堂教学中）语言文字运用字理教育传承文化字理教学提高效率字理识字轻松有趣字理析词方便快捷字理写话表达准确识字写字阅读作文一条龙服务新课标： 1.“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。” 2.“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思
4、维发展等方面的影响”我对字理的认识 1.“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。” 关于“语言文字运用”的表述在课标第一部分竟然出现了八次之多。 关键：怎样运用？ (依据字理听说读写灵活运用)我对字理的认识 2.“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响” “特别关注”：强调强调 汉字特点：表意性表意性 关键：汉字如何表意？汉字如何表意？ 我对字理的认识语文课堂怎样运用字理?字理识字 字理写字字理析词 字理说话人教版一年级教材字理识字爸 妈 我爸，形声字。父形巴声，形表意声标音。爸，父亲的俗称。形近字：爷、爹等。妈，形声字。女形
5、马声，形表意声标音。妈，母亲的俗称。形近字：码、玛、蚂、吗等。字理识字父 巴字理识字女 马导语大家想不想知道我们的祖先是怎样写这个字的？大家想不想知道这个字是怎样变成现在这个样子的？大家想不想知道这个字原来表示什么意思？现在表示什么意思？想想看，生活中什么时候会遇到（用到）这个字？猜一猜，哪个字会有它？、人教版一年级教材字理识字-日 月字理识字-火 字理识字-木 禾字理识字-十 竹字理写字- 十 木 禾苏教版一年级教材字理说话父导语被爸爸打过的请举手。谁愿意跟大家说说自己被爸爸打的事？你是因为什么事被爸爸打？在哪里？什么时候发生的事？爸爸打你的时候说了什么？你被打以后又是怎么说的？后来呢？这件
6、事让你明白了什么？字理说话小结引导说出四素句引导说出起因、经过、结果引导说出自己的感受引导说出自己明白的道理 怎样把字理融入语文课堂? 1.讲字理音形义结合识记生字。 基本字溯源比照 合体字分解组合 2.抓字词灵活运用字理进行语言文字运用的训练。抓哪些字词？抓中心字词、关键字词、重点字词抓呈现生活情趣的字词如何把字理融入常态语文课堂？ 我对字理的认识 听说读写画1.“语文课堂怎样运用字理”部分，宜总结出观点或规律。2怎样把字理融入课堂部分宜有字例的分析。1.“语文课堂怎样运用字理”部分，宜总结出观点或规律。2怎样把字理融入课堂部分宜有字例的分析。1.“语文课堂怎样运用字理”部分，宜总结出观点或规律。2怎样把字理融入课堂部分宜有字例的分析。.“语文课堂怎样运用字理”部分，宜总结出观点或规律。2怎样把字理融入课堂部分宜有字例的分析。语文课堂怎样运用字理?字理识字 字理写字字理析词 字理说话小结心有目标不乱不慌脚踏实地循序渐进依理而行则近道矣字理教学常用网站字理网汉典网字源网新思考字理小屋新思考快乐论坛柳州教育网字理小屋字理析解常用偏旁视频欢迎加入字理教学研讨群：111961262感谢大家的聆听！
