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1、大家好大家好! ! 很荣幸能和大家一起交流，其实很荣幸能和大家一起交流，其实我所做的工作和大家一样我所做的工作和大家一样, ,一样的普通一样的普通, ,一样的繁琐一样的繁琐. .还有很多老师比我做得更还有很多老师比我做得更多多, ,做得更好做得更好, ,所以我觉得每个老师都所以我觉得每个老师都是优秀的是优秀的, , 下面只是我的一点心得体下面只是我的一点心得体会，会， 希望大家多提宝贵意见。希望大家多提宝贵意见。上好每一节课，向课堂上好每一节课，向课堂40分钟要质量分钟要质量。 要想出质量，我感觉首先自己要对知识了如要想出质量，我感觉首先自己要对知识了如指掌，这就要认真备课研究教材教法，努力使
2、自指掌，这就要认真备课研究教材教法，努力使自己的课上的有趣精彩，使学生掌握好本节课的知己的课上的有趣精彩，使学生掌握好本节课的知识。识。 其次抓好课堂纪律，课上得再好，学生如果其次抓好课堂纪律，课上得再好，学生如果不认真听等于零，因此在上课时只要有一个学生不认真听等于零，因此在上课时只要有一个学生没有认真听，我都会停下来等等他，有时给她一没有认真听，我都会停下来等等他，有时给她一个眼神提示，有时一个动作提示，也有时请他回个眼神提示，有时一个动作提示，也有时请他回答一个问题等等，培养他们的认真听讲习惯。答一个问题等等，培养他们的认真听讲习惯。 抓好作业抓好作业 批好上交作业，每天的上交作业都为了
3、解学生批好上交作业，每天的上交作业都为了解学生知识的掌握情况而做，不是为应付检查而做，要求知识的掌握情况而做，不是为应付检查而做，要求学生每天的作业每天清，必须当天给老师批完改完。学生每天的作业每天清，必须当天给老师批完改完。有的孩子一道题要改有的孩子一道题要改3,43,4遍甚至遍甚至7 7，8 8遍才能改对，因遍才能改对，因此我要求学生改题用铅笔改，方便擦，也方便学生此我要求学生改题用铅笔改，方便擦，也方便学生的对错一目了然更清楚些。的对错一目了然更清楚些。抓好作业抓好作业 学生的作业有做就一定要有批改才会更有学生的作业有做就一定要有批改才会更有效，做了不订正和没做几乎一样。效，做了不订正和
4、没做几乎一样。我特别佩服我特别佩服我身边的爱慧老师，学生的配套练习册和同步我身边的爱慧老师，学生的配套练习册和同步作业，她都认真批改，真是个认真负责的好老作业，她都认真批改，真是个认真负责的好老师！我现在教两个班的数学，实在批不完，还师！我现在教两个班的数学，实在批不完，还是像以前一样和学生一起交流订正，学生交换是像以前一样和学生一起交流订正，学生交换批改。我感觉对我来讲比较省力，省时间。批改。我感觉对我来讲比较省力，省时间。 在订正作业时不仅仅让学生说出答案，更要在订正作业时不仅仅让学生说出答案，更要说出答案是怎么得出来的。要知其然，更要知其说出答案是怎么得出来的。要知其然，更要知其所以然所
5、以然严格严格 俗话说俗话说“严师出高徒严师出高徒”，这个严格不是打，这个严格不是打骂，而是要求严格，布置给学生的任务必须及骂，而是要求严格，布置给学生的任务必须及时认真的完成。如果没有做到犯了错误适当地时认真的完成。如果没有做到犯了错误适当地批评教育，做好学生的思想工作，尽最大努力批评教育，做好学生的思想工作，尽最大努力的追着他帮助他改正错误。我希望在学生印象的追着他帮助他改正错误。我希望在学生印象中我是个既严厉又和蔼可亲的老师。作为一名中我是个既严厉又和蔼可亲的老师。作为一名小学教师小学教师, ,我们的工作和我们的工作和 琐碎琐碎重复重复 这两个这两个词语密不可分词语密不可分, ,而我能做的
6、就是努力给予他们而我能做的就是努力给予他们足够的耐心足够的耐心, ,诚挚的童心和一颗平常心诚挚的童心和一颗平常心. .培养学生的认真审题做题培养学生的认真审题做题和细心检查的好习惯。和细心检查的好习惯。 做题前一定要读好题的要求，告诉他们：题做题前一定要读好题的要求，告诉他们：题做得再好，没按要求来等于零。可以偶尔做做审做得再好，没按要求来等于零。可以偶尔做做审题的训练。如：学生读完题目要求后问题的训练。如：学生读完题目要求后问“这个题这个题有几个要求？分别是让我们做什么的？有几个要求？分别是让我们做什么的？”等等等等 良好的习惯是学好数学的前提。细节决定良好的习惯是学好数学的前提。细节决定成
7、败，习惯成就人生。成败，习惯成就人生。培养学生的认真审题做题培养学生的认真审题做题和细心检查的好习惯。和细心检查的好习惯。 很多学生往往考试时，简单的计算口算题很多学生往往考试时，简单的计算口算题出错，原因大多是粗心，对于这些孩子除了平出错，原因大多是粗心，对于这些孩子除了平时的作业训练，多对他们进行思想工作，告诉时的作业训练，多对他们进行思想工作，告诉他们：他们：“会做的就一定要认真做对！做题好比会做的就一定要认真做对！做题好比打仗，不能轻敌！轻敌必败！打仗，不能轻敌！轻敌必败！” 检查时不要盲目的看，要先看看有没有掉题检查时不要盲目的看，要先看看有没有掉题漏题，有没有抄错数字抄错运算符号，
8、有没有漏题，有没有抄错数字抄错运算符号，有没有运算顺序错误等等，然后再进行仔细地验算。运算顺序错误等等，然后再进行仔细地验算。 分层教学，学生教学生，学生督促学生。分层教学，学生教学生，学生督促学生。 对于优等生，要求他们除了完成自己的任务外，对于优等生，要求他们除了完成自己的任务外，还要去帮助学习有困难的学生，帮助他们的同时会还要去帮助学习有困难的学生，帮助他们的同时会更好地提升自己，还要让优等生在课余做做难度较更好地提升自己，还要让优等生在课余做做难度较大的题；同时我加大了待优生的辅导力度，多关心，大的题；同时我加大了待优生的辅导力度，多关心，多提问，成绩的进步，兴趣和求知欲也会随之增加；
9、多提问，成绩的进步，兴趣和求知欲也会随之增加；在培优补差的同时也注重激活中等生，关注每一个在培优补差的同时也注重激活中等生，关注每一个学生，让他们在原有基础上都取得进步。学生，让他们在原有基础上都取得进步。精讲精练，多做有针对性的练习。精讲精练，多做有针对性的练习。取得家长的信任，争取家长的取得家长的信任，争取家长的配合，共同努力力量大。配合，共同努力力量大。注意知识的前后衔接，让学生注意知识的前后衔接，让学生系统掌握。系统掌握。 在教育教学中的点点滴滴，感觉在教育教学中的点点滴滴，感觉自己跟各位老师比起来并没有什么所自己跟各位老师比起来并没有什么所谓的谓的“经验经验”可言，今后的路还很漫长，可言，今后的路还很漫长，我将继续努力，使自己我将继续努力，使自己的的教学能力达教学能力达到更高的水平。我的发言完毕，有不到更高的水平。我的发言完毕，有不当之处请大家批评指正当之处请大家批评指正！谢谢大家！谢谢大家！
