《研究性学习专题《小学生消费现状调查》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究性学习专题《小学生消费现状调查》说课稿（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、研究性学习专题研究性学习专题 小学生消费现状调查小学生消费现状调查说课稿说课稿在今天这场研究性学习的交流盛会上，我想邀请大家走进我的研究性学习专题小学生消费现状调查，共同分享研究学习中的快乐与成长。 今天的说课， 我将从课题的选择、课程特点和开展原则、教学目标、教学过程及教学评价五个方面进行说课。课题选择。在当今社会的消费潮流中，儿童的消费占有相当的比例，是个重要的消费环节.现在的小学生在物质，精神方面的需求以及他们在消费的决策和行为上比起我们来讲都有了很大的不同。那么，小学生消费现状如何？应怎样对小学生进行消费知识的启蒙教育，使他们初步树立正确的消费观念，学会适度、合理、科学消费？这是学校德
2、育工作者面临的新问题。因此，与学生一起正视消费这个问题，并以此为课题开展研究性学习，也就更具备现实意义了。说课程特点和开展原则研究性学习课程的主要特点是：自主探究、实践多样、开放综合、重在过程。据此特点，课程实施着重体现：自主性、探究性、实践性、开放性和综合性等原则。说教学目标知识与技能：初步学会制订调查活动方案，孩子们能全程参与“小学生消费现状调查”的活动；让孩子学会信息交流和分享，大胆向他人汇报自己的研究成果。过程和方法：学生亲身实践、自主分析、归纳、总结，并且注重在实践中学、向社会学、在合作中学。从而运用和掌握问卷调查法、咨询法等基本的科学研究方法。情感、态度与价值观：培养学生科学研究的
3、严谨态度；使学生进一步加深对消费的认识，培养初步的人文素养和科学精神。说教学过程研究性学习重在自主探究、实践多样，我将整个学习过程分为四个阶段完成。第一阶段；准备阶段这一阶段分为四个环节。谈话引入主题，确定研究课题。上课之初，我向孩子们讲述了最近在班级中一种比较普遍的现象：每到下课，孩子们就飞奔进学校小卖部，买零食，买玩具，许多家长向我反映，每天上学前一定哭着闹着要零花钱，并且有攀比现象，有以钱交友的现象。听完我的讲述，许多孩子低下了头，于是，我顺势询问：“那么我们怎样的消费才是合理科学的消费呢？”这样，我们就确定了研究专题小学生消费现状调查。初步了解研究方法，确定小组成员。 （见表一）确定完
4、专题后，我根据孩子们的各项能力及性别情况将他们分为 6 个小组，每组 8 人，并选好组长。看，这就是分组情况。（见表）接着，我让他们了解了各种研究方法，如座谈、实地考察、调查、问卷等，再比较得出问卷调查是最适合的方法。制定调查问卷。 （见表二）接下来，我让各小组组内合作，自己制定调查问卷。他们制定的问卷虽然五花八门，有的稍显稚嫩，但是，这也是他们自己研究的成果，兴致可高了，研究性学习就是要让他们在一次次的实践和研究中进步、成长。课后进行试探性的调查问卷拿着自己制定的问卷，孩子们兴味盎然，在上学、放学途中对各年级段进行调查，然后由组长带领对各项数据进行统计、分析、整理。在第一阶段中，学生通过试探
5、性调查，发现了在调查活动策划过程存在的问题，最主要的是编制调查问卷。编制问卷对孩子们来说比较困难，一个学生或一个小组不可能完成，需要集体智慧；其次，发现低段学生由于识字量不多，理解能力有限，很难进行调查，调查的结果不具有典型性，从而学生发现这项调查只能对中高段学生进行问卷调查；另外，问卷调查的结果很难进行分析，难以综合。因此，在实施阶段根据我以上遇到的问题进行了教学调整。第二阶段；实施阶段制定、发放和回收问卷调查表。根据学生试探性调查的结果分析反馈的情况，我先让他们了解问卷调查表的编制方法，共同讨论设计步骤，制定出一份新的问卷调查表，然后分组发放并回收，对问卷调查表进行分析。这就是我们共同设计
6、并由孩子们发放及回收的小学生零用钱个人消费问卷调查表和家长调查问卷 ，还有他们完成的小学生零用钱个人消费问卷调查表分析小结 ，看到自己的劳动成果，孩子们兴致更高了。 （见附页：小学生零用钱个人消费问卷调查表 1 和小学生零用钱使用情况家长调查问卷 2) （见附页：小学生零用钱个人消费问卷调查表分析小结）记录一周消费情况。由小组成员记录自己一周消费情况，设计记录表格，并对一周消费记录进行数据分析。看，这是他们设计的记录表格和数据分析， 也是有模有样了。 （见附表 4、5）个别访谈。首先我指导孩子们分组进行个别访谈，设计访谈问题，确定访谈人员及记录人员，合理分工。（附记录表 6:）并在班级中模拟进
7、行访谈，因为事先准备充分，在访谈中孩子们表现出色，瞧，他们真像一群小记者！（照片）完成访谈任务后，他们对访谈结果也进行了整理和分析。走近学生,走向学生的生活,从学生的生活中捕捉教育教学的素材,引导学生行为,激励学生情感,是教学的一个核心。这个阶段我利用个案调查展示的形式说明学生的零花钱处理的不够科学,引导学生认识到父母挣钱的艰辛 ,要体贴关心父母。我们在珍惜今天幸福生活的同时还要承担起作为一名社会成员关爱社会的责任 ,把零花钱节省下来去帮助那些需要帮助的孩子,注重精神文化消费。 并从合理安排零用钱开始,关注家庭消费,并参与家庭消费的管理和决策。第三阶段；总结阶段。各组对问卷调查的结果进行数据分
8、析，并用图表显示各项调查数据。然后我引导学生交流反思；通过小学生消费情况的调查，我们发现了什么？学生根据调查情况进行交流，并且撰写结题报告、体会。看，这是他们以表格、图片、书画、儿歌、故事、小品、小报、等多种形式在全班进行的交流。（照片）这些都是孩子们的研究成果，五彩纷呈，他们的确收获满满。第四阶段 成果展示阶段。这一阶段我想通过展示活动， 建立自信心， 拓宽知识面、表达自己的思想和情感、收集和处理信息的能力，并且培养学生的节约意识和理财意识。所以，我在班上组织了一次以我的消费观为题的辩论赛，我在课内先进行了尝试，发现孩子们兴致很高，可是基本就变成了一片混战。所以我又让学生重新进行准备，在整个
9、过程中，我全程参与，教他们怎样陈述、总结、怎样提问最后的辩论赛精彩纷呈！瞧，看着他们神采飞扬地表达，条理清楚的陈述，让人不得不折服于研究性学习的魅力！（视频）五、说教学评价。为了促进今后更好地开展研究性学习，我趁热打铁，进入评价阶段，我指导运用以前的表格制作技巧列出评价表。 （见课件）我们的评价有学生自评、互评、师评等形式，实现了多元评价方式相结合，并评出了“最佳理财小组”、“理财小能手”、“爱心天使”、“创意精灵”等，拿着自己得来不易的奖状，孩子们尝到了研究性学习的甜头，纷纷向我建议，以后要多开展这样的研究性学习。我想，自主探究的精神已深深扎根在了孩子们的心中！研究性学习课程以它独特的魅力开启着智慧之门。它是一片广博的天，让孩子们在天空中提高素质、发展能力、完善身心、自由翱翔；它就是一片浩瀚的海，让教师当那船上的帆，引领学生前行；它更是一条宽阔的路，等着我们边行边歌，去开拓更美的风景！是的，我们已经走在路上；可是，我们还只是走在路上；当然，我们一定会坚持走在这条路上！我的说课完毕，感谢各位聆听，敬请批评指正，谢谢！
