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1、习作内容：习作内容： 写童话。写童话。自己选择几种动物，或者自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来，也可以写你续编的小一个故事写下来，也可以写你续编的小木偶的故事。木偶的故事。 红气球与绿西瓜红气球与绿西瓜 一天一天 ，从远处飘来了一个鲜艳的红气球。它飘呀飘呀来到一片绿油油的，从远处飘来了一个鲜艳的红气球。它飘呀飘呀来到一片绿油油的西瓜地上空。低头一看，一个个西瓜正一动不动地躺着睡大觉呢。西瓜地上空。低头一看，一个个西瓜正一动不动地躺着睡大觉呢。 红气球看着
2、这一片绿色，唯有自己是鲜红的，自觉美得很，很想显示一下红气球看着这一片绿色，唯有自己是鲜红的，自觉美得很，很想显示一下自己的风采。于是它清了清嗓子，摆着学者的风度对着长在地上的西瓜们大声自己的风采。于是它清了清嗓子，摆着学者的风度对着长在地上的西瓜们大声说：说：“喂，小家伙，你们抬头看看，知道我是谁吗？我是赫赫有名的红气球先喂，小家伙，你们抬头看看，知道我是谁吗？我是赫赫有名的红气球先生。生。”西瓜们被它的高嗓门吵醒了，一个个抬起头惊奇地望着它。西瓜们被它的高嗓门吵醒了，一个个抬起头惊奇地望着它。 红气球看西瓜们真听它讲话了，而且还很认真，就更来了神，继续说：红气球看西瓜们真听它讲话了，而且还
3、很认真，就更来了神，继续说：“看看你们，穿着平平淡淡的绿衣服，一点儿也不鲜艳，简直像土老冒儿。看看看看你们，穿着平平淡淡的绿衣服，一点儿也不鲜艳，简直像土老冒儿。看看我，满身鲜红，多么耀眼！我，满身鲜红，多么耀眼！”它越说越来劲儿，声调更高了，它越说越来劲儿，声调更高了，“你们总趴在地你们总趴在地上，能看到什么？瞧我站在半空中看得多远！我到过故宫，还沿着万里长城走上，能看到什么？瞧我站在半空中看得多远！我到过故宫，还沿着万里长城走了一圈。了一圈。”正说着，又是一阵轻风，红气球随着飘了飘，它有点儿昏昏然了。正说着，又是一阵轻风，红气球随着飘了飘，它有点儿昏昏然了。 这时，一个绿得发亮的大西瓜忍无
4、可忍，要揭红气球的老底，便慢腾腾地这时，一个绿得发亮的大西瓜忍无可忍，要揭红气球的老底，便慢腾腾地说：说：“是呀，我们没有你那么大本事，只是生在泥土里，长在大地上，外表不是呀，我们没有你那么大本事，只是生在泥土里，长在大地上，外表不显眼，但心里是红的，而且是实实在在的，哪能浮在空中呢！显眼，但心里是红的，而且是实实在在的，哪能浮在空中呢！” 红气球一听，心虚了，这时，忽然飞来一只乌鸦，以为红气球是什么美食，红气球一听，心虚了，这时，忽然飞来一只乌鸦，以为红气球是什么美食，用力一啄，红气球立刻变成许多碎片，再也听不到它那骄傲的声音了。用力一啄，红气球立刻变成许多碎片，再也听不到它那骄傲的声音了。
5、 鲜红的气球消失了，而西瓜们仍然在绿色的大自然里生长着。鲜红的气球消失了，而西瓜们仍然在绿色的大自然里生长着。写作要求：写作要求：（1）用词准确，语句通顺。）用词准确，语句通顺。（2）故事的过程要写清楚。）故事的过程要写清楚。（3）采用拟人的手法，把物当做人来写。）采用拟人的手法，把物当做人来写。（4）想象合理，故事生动有趣；）想象合理，故事生动有趣；（5）通过故事，揭示道理。）通过故事，揭示道理。评改要求：评改要求：（1） 有无错别字和病句。有无错别字和病句。（2）是否把故事的过程写清楚；）是否把故事的过程写清楚；（3）想象是否合理，故事编得是否有趣；）想象是否合理，故事编得是否有趣；（4）读了后是否让人明白道理。）读了后是否让人明白道理。
