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1、习作内容:习作内容: 写童话。写童话。自己选择几种动物,或者自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来,也可以写你续编的小一个故事写下来,也可以写你续编的小木偶的故事。木偶的故事。 红气球与绿西瓜红气球与绿西瓜 一天一天 ,从远处飘来了一个鲜艳的红气球。它飘呀飘呀来到一片绿油油的,从远处飘来了一个鲜艳的红气球。它飘呀飘呀来到一片绿油油的西瓜地上空。低头一看,一个个西瓜正一动不动地躺着睡大觉呢。西瓜地上空。低头一看,一个个西瓜正一动不动地躺着睡大觉呢。 红气球看着
2、这一片绿色,唯有自己是鲜红的,自觉美得很,很想显示一下红气球看着这一片绿色,唯有自己是鲜红的,自觉美得很,很想显示一下自己的风采。于是它清了清嗓子,摆着学者的风度对着长在地上的西瓜们大声自己的风采。于是它清了清嗓子,摆着学者的风度对着长在地上的西瓜们大声说:说:“喂,小家伙,你们抬头看看,知道我是谁吗?我是赫赫有名的红气球先喂,小家伙,你们抬头看看,知道我是谁吗?我是赫赫有名的红气球先生。生。”西瓜们被它的高嗓门吵醒了,一个个抬起头惊奇地望着它。西瓜们被它的高嗓门吵醒了,一个个抬起头惊奇地望着它。 红气球看西瓜们真听它讲话了,而且还很认真,就更来了神,继续说:红气球看西瓜们真听它讲话了,而且还
3、很认真,就更来了神,继续说:“看看你们,穿着平平淡淡的绿衣服,一点儿也不鲜艳,简直像土老冒儿。看看看看你们,穿着平平淡淡的绿衣服,一点儿也不鲜艳,简直像土老冒儿。看看我,满身鲜红,多么耀眼!我,满身鲜红,多么耀眼!”它越说越来劲儿,声调更高了,它越说越来劲儿,声调更高了,“你们总趴在地你们总趴在地上,能看到什么?瞧我站在半空中看得多远!我到过故宫,还沿着万里长城走上,能看到什么?瞧我站在半空中看得多远!我到过故宫,还沿着万里长城走了一圈。了一圈。”正说着,又是一阵轻风,红气球随着飘了飘,它有点儿昏昏然了。正说着,又是一阵轻风,红气球随着飘了飘,它有点儿昏昏然了。 这时,一个绿得发亮的大西瓜忍无
4、可忍,要揭红气球的老底,便慢腾腾地这时,一个绿得发亮的大西瓜忍无可忍,要揭红气球的老底,便慢腾腾地说:说:“是呀,我们没有你那么大本事,只是生在泥土里,长在大地上,外表不是呀,我们没有你那么大本事,只是生在泥土里,长在大地上,外表不显眼,但心里是红的,而且是实实在在的,哪能浮在空中呢!显眼,但心里是红的,而且是实实在在的,哪能浮在空中呢!” 红气球一听,心虚了,这时,忽然飞来一只乌鸦,以为红气球是什么美食,红气球一听,心虚了,这时,忽然飞来一只乌鸦,以为红气球是什么美食,用力一啄,红气球立刻变成许多碎片,再也听不到它那骄傲的声音了。用力一啄,红气球立刻变成许多碎片,再也听不到它那骄傲的声音了。
5、 鲜红的气球消失了,而西瓜们仍然在绿色的大自然里生长着。鲜红的气球消失了,而西瓜们仍然在绿色的大自然里生长着。写作要求:写作要求:(1)用词准确,语句通顺。)用词准确,语句通顺。(2)故事的过程要写清楚。)故事的过程要写清楚。(3)采用拟人的手法,把物当做人来写。)采用拟人的手法,把物当做人来写。(4)想象合理,故事生动有趣;)想象合理,故事生动有趣;(5)通过故事,揭示道理。)通过故事,揭示道理。评改要求:评改要求:(1) 有无错别字和病句。有无错别字和病句。(2)是否把故事的过程写清楚;)是否把故事的过程写清楚;(3)想象是否合理,故事编得是否有趣;)想象是否合理,故事编得是否有趣;(4)读了后是否让人明白道理。)读了后是否让人明白道理。