文言文断句公开课课件

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1、勤动笔墨习句读 触类旁通得妙法 文言文断句文言文断句下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留下雨天下雨天/ /留客天留客天/ /留我不留我不/ /留留下雨下雨/ /天留客天留客/ /天留我不留天留我不留断句趣谈断句趣谈漆黑头发全无麻子脚不大周正漆黑头发全无麻子脚不大周正 漆黑头发漆黑头发/ /全无麻子全无麻子/ /脚不大脚不大/ /周正周正 漆黑漆黑/ /头发全无头发全无/ /麻子麻子/ /脚不大周正脚不大周正 六十老翁产一子人言非是我子也六十老翁产一子人言非是我子也 家产田园尽付与女婿外人不得争执家产田园尽付与女婿外人不得争执 断句方式一：断句方式一： 六十老翁产一子六十老翁产一子/ /人言

2、非是我子也人言非是我子也/ /家产田园尽家产田园尽付与女婿付与女婿/ /外人不得争执外人不得争执-给女婿给女婿断句方式二：断句方式二： 六十老翁产一子六十老翁产一子/ /人言人言/ /非是我子也非是我子也/ /家产田家产田园尽付与园尽付与/ /女婿外人女婿外人/ /不得争执不得争执 -给幼子给幼子断句不同断句不同 遗嘱迥异遗嘱迥异女人女人如果沒有了男人就恐慌了如果沒有了男人就恐慌了所有的女生的答案是所有的女生的答案是：所有的男生的答案卻是所有的男生的答案卻是：女人如果沒有了，男人就恐女人如果沒有了，男人就恐慌慌了！了！女人如果沒有了男人，就恐女人如果沒有了男人，就恐慌慌了！了！ 语境十分重要语

3、境十分重要一、断句一、断句 中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”。给古书断句也可以叫断句读。二、二、文言文断句原则文言文断句原则1 1、通读全文，把握大意。、通读全文，把握大意。2 2、先易后难，攻破难点。、先易后难，攻破难点。3 3、抓、抓“标志标志”，巧妙断句。，巧妙断句。韩非子韩非子 外储说左下外储说左下夔夔 一一 足足哀公问于孔子曰：哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？吾闻夔一足，信乎？”曰：曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他夔，人

4、也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：异，而独通于声。尧曰：夔一而足矣。夔一而足矣。使为乐正。故君子曰：使为乐正。故君子曰：夔有一，足夔有一，足，非一足也。，非一足也。”感悟：感悟：凡事没弄清原委，没有理解，就会凡事没弄清原委，没有理解，就会笑话百出笑话百出。断句的基础断句的基础理解理解三、文言文断句的方法三、文言文断句的方法 和现代汉语一样，和现代汉语一样，名词名词或或代词代词一般也常常作句子的一般也常常作句子的主语和宾语主语和宾语，因此找出文中反复出现的因此找出文中反复出现的名词名词或或代词代词，就可以确定停顿的位置。，就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，需要注意的是，文

5、言文中，人名第一次出现时往往用人名第一次出现时往往用全称全称，以后再出现就只提以后再出现就只提名名不提不提姓姓了。了。方法一：找名词（或代词），定句方法一：找名词（或代词），定句读读。n匡匡 衡衡 勤勤 学学 而而 无无 烛烛 邻邻 舍舍 有烛有烛 而而 不不 逮逮 衡衡 乃乃 穿穿 壁壁 引引 其光其光 以以光光 映书而映书而 读读 之。之。匡衡匡衡勤学而无勤学而无烛烛/ /邻舍邻舍有烛而不有烛而不逮逮/ /衡衡乃穿壁引其乃穿壁引其光光/ /以光映书而以光映书而读之读之找出句中几个名词，句子基本就断找出句中几个名词，句子基本就断开了。开了。训练：训练： 削刻之道鼻莫如大目莫如小鼻大削刻之道鼻

6、莫如大目莫如小鼻大可小小不可大目小可大大不可小可小小不可大目小可大大不可小也。也。刻削之刻削之道道/ /鼻鼻莫如大莫如大/ /目目莫如小莫如小/ /鼻鼻大可小大可小/ /小不可大也小不可大也/ /目目小可大小可大/ /大不可小也大不可小也方法二：找虚词，定句读。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。句读，虚词就成了重要的标志。句首的语气词句首的语气词 : :“其其 惟惟 盖盖 凡凡 窃窃 请请 敬敬 岂岂 诸诸 唯唯 盍盍 夫夫 且夫且夫 若夫若夫 则则”等前面可断句，常用于句首的相对独立等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如的

7、叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都等，前后都可断句；可断句； 句末语气词句末语气词 : : “也、矣、欤、哉、耶、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句等后面可断句（3）有些常用在句首的关联词有些常用在句首的关联词: : 如如“苟苟”“”“纵纵”“”“是故是故”“”“于是于是”“”“向使向使”“”“然而然而”“”“无论无论”“”“至若至若”“”“是是以以”“”“继而继而”“”“纵使纵使”“”“然则然则”等前面大多可以断句等前面大多可以断句（4 4）常在句首的时间词）常在句首的时间词 : :如如“顷之顷之”“”“向之向之”“”“未几未几”“”“

8、已而已而”“”“斯须斯须”“”“既而既而”“”“俄而俄而”等，也可以帮助断句。等，也可以帮助断句。天下事有难易乎为之则难者天下事有难易乎为之则难者 亦易亦易矣不为则易者亦难矣人之为矣不为则易者亦难矣人之为 学有学有难易乎为之则难者亦易矣不难易乎为之则难者亦易矣不 为则为则易者亦难矣易者亦难矣天下事有难易天下事有难易乎乎/ /为之为之/ /则则难者亦难者亦易易矣矣/ /不为不为/ /则则易者亦难易者亦难矣矣/ /人之人之为学有难易为学有难易乎乎/ /为之为之/ /则则难者亦易难者亦易矣矣/ /不为不为/ /则则易者亦难易者亦难矣矣。曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：曾子之妻之市，其子随之而泣。

9、其母曰：“女还，女还，顾反，为女杀彘。顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：妻止之曰：“特与婴儿戏耳。特与婴儿戏耳。”曾子曰：曾子曰：“婴儿非婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非所以成教子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非所以成教也也。”遂烹彘也。遂烹彘也。 （韩非子韩非子） 婴儿非与戏婴儿非与戏也也婴儿非有知婴儿非有知也也待父母待父母而学者而学者也也听父母之教听父母之教今子欺之今子欺之是是教子欺教子欺也也母欺子母欺子子而不信其母子而不信其母非非所以成教所以成

10、教也也。 方法三：察对话，定句读 。 文言文中文言文中对话、引文常常用对话、引文常常用“曰曰”“”“云云”“”“问问”等为标志。两等为标志。两人对话，一般在第一次问答出人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用现人名，以后就只用“曰曰”，而把主语省略。而把主语省略。遇到对话，可以遇到对话，可以根据上下文判断对话双方。根据上下文判断对话双方。18张良张良曰曰秦时与臣秦时与臣游游项伯项伯杀杀人人臣臣活活之之今事有急今事有急故幸故幸来来告告良良沛公沛公曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长于臣长于臣沛公沛公曰曰君君为我为我呼入呼入吾得兄吾得兄事事之之张良张良出出要要项伯项伯 方法四: 依修辞，定句断顶

11、真、顶真、排比、对偶、反复排比、对偶、反复是是文言文中最常见的修辞方法。文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了这一特点，又为断句提供了方便。方便。找顶真，定句读 顶真顶真是文言文中常见的形式。句子是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。一句中又作了主语。例如：例如：1 1、具告、具告沛公沛公/ /沛公沛公大惊。大惊。2 2、秦王坐章台见、秦王坐章台见相如相如/ /相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王/ /秦王秦王大喜大喜/ /传以示美人及传以示美人及左右左右/ /左右左右皆呼万皆呼万岁。岁。训练：训练：名不正则言不顺言不顺

12、则事不成事不名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足罚不中则民无所措手足名不正则名不正则言不顺言不顺/言不顺言不顺则则事不成事不成/事不成事不成则则礼乐不兴礼乐不兴/礼乐不兴礼乐不兴则则刑罚刑罚不中不中/刑罚不中刑罚不中则民无所措手足则民无所措手足据排偶，定句读 排比、对偶排比、对偶是文言文常见的修辞方是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。提供了方便。 例：例： 故故不积跬步不积跬步/ /无

13、以至千里无以至千里/ /不积不积小流小流/ /无以成江海无以成江海/ /骐骥一跃骐骥一跃/ /不能十步不能十步/ /驽马十驾驽马十驾/ /功在不舍功在不舍/ /锲而舍之锲而舍之/ /朽木不朽木不折折/ /锲而不舍锲而不舍/ /金石可镂金石可镂训练：训练： 积善多者虽有一恶是为过失未足以积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。以改容。积善多者积善多者/ /虽有一恶虽有一恶/ /是为过失是为过失/ /未足未足以亡以亡/ /积恶多者积恶多者/ /虽有一善虽有一善/ /是为误中是为误中

14、/ /未足以存未足以存/ /人君闻此人君闻此/ /可以悚惧可以悚惧/ /布布衣闻此衣闻此/ /可以改容。可以改容。记住文言文的一些习惯句式，如记住文言文的一些习惯句式，如：“何何之之有有”(何厌之有何厌之有?)；“如如何何”（如之奈（如之奈何？）；何？）；“唯唯是是”（唯余马首是瞻）（唯余马首是瞻）；“非唯非唯抑亦抑亦”（非唯天时，抑亦人（非唯天时，抑亦人谋。）；谋。）；“不亦不亦乎乎”（不亦说乎？）；不亦说乎？）；“何何之为之为”（秦则无礼，何施之为？）；（秦则无礼，何施之为？）；“无无乃乃乎乎（无乃不可乎？）；（无乃不可乎？）；“可得可得欤欤”（可得闻欤？）；（可得闻欤？）；“得无得无乎乎

15、”（得无异乎？（得无异乎？）等，可以帮助断句。）等，可以帮助断句。 方法方法五五: : 借句式借句式 定句读定句读25子曰子曰学而时习之学而时习之不不亦亦说说乎乎有朋自远方来有朋自远方来不亦不亦乐乐乎乎人不知而人不知而不愠不愠不亦不亦君子君子乎乎1 1、找名词（或代词），定句读。、找名词（或代词），定句读。2 2、找虚词，定句读。、找虚词，定句读。3 3、察对话，定句读。、察对话，定句读。 4 4、据修辞，定句断。、据修辞，定句断。 小结：文言断句的方法小结：文言断句的方法 实际实际操作操作中要中要综合综合运用运用5 5、借句式，定句读。、借句式，定句读。27用用“/ /”给下列文段给下列文段

16、断句（断句（4 4分）分） 1 1、李迪贤、李迪贤相相也方也方仁宗初仁宗初立章立章献献临朝颇临朝颇挟其挟其才将才将有专制之有专制之患迪患迪正色正色危言能危言能使宦官近使宦官近习不敢习不敢窥窥觎觎而而仁宗君德日仁宗君德日就章就章献亦全令献亦全令名古名古人人所谓社稷所谓社稷臣于臣于斯见之。斯见之。28用用“/ /”给下列文段给下列文段断句（断句（4 4分）分） 李迪贤相李迪贤相也也/ /方仁宗初方仁宗初立立/ /章章献献临朝临朝/ /颇颇挟挟其才其才/ /将有专制之将有专制之患患/ /迪迪正色危言正色危言/ /能使宦官近习能使宦官近习/ /不不敢敢窥觎窥觎/ /而而仁宗君德日仁宗君德日就就/ /章

17、献章献亦亦全令全令名名/ /古人古人所谓所谓社稷臣社稷臣/ /于斯见于斯见之。之。2 2、曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，受其利。以端明殿学士知郑州，为政有为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然之者廋耳索之果然考题回放考题回放考题回放考题回放2016高考题高考题为政有能为政有能声声/

18、 /盗盗悉窜他悉窜他境境/ /至夜至夜户不闭户不闭/ /尝尝有使客亡囊中有使客亡囊中物物/ /移书诘盗移书诘盗/ /公亮公亮报报/ /吾吾境不藏境不藏盗盗/ /殆从之者廋殆从之者廋耳耳/ /索索之之/ /果然果然考题回放考题回放考题回放考题回放311 1、武帝欲杀乳母乳母告急于东、武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔曰帝忍而愎旁人言之益方朔朔曰帝忍而愎旁人言之益死之速耳汝临去但屡顾我我当死之速耳汝临去但屡顾我我当设奇以激之乳母如言朔在帝侧设奇以激之乳母如言朔在帝侧曰汝宜速去帝今已大岂念汝乳曰汝宜速去帝今已大岂念汝乳哺时恩耶帝怆然遂舍之哺时恩耶帝怆然遂舍之32武帝欲武帝欲杀杀乳母乳母/ /乳母乳母告急

19、于告急于东方东方朔朔/ /朔曰朔曰/ /帝帝忍而愎忍而愎/ /旁人旁人言言之之/ /益死之速益死之速耳耳/ /汝汝临去临去/ /但但屡顾屡顾我我/ /我我当设奇以激当设奇以激之之/ /乳母乳母如言如言/ /朔朔在帝侧在帝侧曰曰/ /汝汝宜速去宜速去/ /帝帝今已大今已大/ /岂岂念汝乳哺时恩念汝乳哺时恩耶耶/ /帝帝怆然怆然/ /遂遂舍之。舍之。 2 2、宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献者宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝丧宝也不若人有其宝 宋人或得宋人或得玉玉/ /献诸献诸子罕子罕/ /子罕子罕弗受弗受/ /献献者曰者曰/ /以以示示玉人玉人/ /玉人玉人以为宝以为宝也也/ /故敢故敢献献之之/ /子罕曰子罕曰/ /我我以不贪为以不贪为宝宝/ /尔尔以玉以玉为为宝宝/ /若若以与以与我我/ /皆丧宝皆丧宝也也/ /不若人有不若人有其宝其宝