高考化学试题分析与复课建议

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1、试题分析与复课建议试题分析与复课建议教师的认知地图教师的认知地图+教什么教什么考什么考什么怎样考怎样考高考题高考题考试说明考试说明题型题型示例示例+校情校情学情学情考点考点怎样教怎样教 （一）高考考查：（一）高考考查：知识知识+ +方法方法+ +能力能力 化学主干知识化学主干知识化学学科思想方法化学学科思想方法考纲三大能力考纲三大能力一、试题分析一、试题分析考点分布，所占比例哪考点分布，所占比例哪些考点得分率低。加大些考点得分率低。加大复习力度复习力度 化学学科思想方法化学学科思想方法二、分类和比较一、化学与社会的和谐发展三、假说、模型与实验四、控制变量思想五、定性与定量六、宏观与微观七、守恒

2、思想八、对立统一规律十、物质变化是有条件的九、分与合十一、物质结构决定性质十二、十二、量变与质变化学难的原因一：不会用学科思想分化学难的原因一：不会用学科思想分析和解决问题析和解决问题6（1 1）接受、吸收、整合化学信息的能力）接受、吸收、整合化学信息的能力能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。能力。能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察获取察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观

3、察获取有关的信息，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。有关的信息，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力有知识块整合，重组为新知识块的能力。（2 2）分析问题和解决（解答）化学问题的能力）分析问题和解决（解答）化学问题的能力能够将实际问题能够将实际问题分解分解，通过运用相关知识，采用分析和综合、比，通过运用相关知识，采用分析和综合、比较和论证、归纳和演绎等方法，解决较和论证、归纳和演绎等方法，解决简单简单化学问题的能力。化学问题的能力。能够将分析问

4、题的过程和成果，用能够将分析问题的过程和成果，用正确正确的的化学术语化学术语及文字、图表、及文字、图表、模型、图形等表达，并做出模型、图形等表达，并做出解释的能力解释的能力。 高考对化学学科学习能力的要求高考对化学学科学习能力的要求对知识的要求对知识的要求信息呈现形式信息呈现形式信息处理的要求信息处理的要求解决问题的方法解决问题的方法回答问题的方式回答问题的方式填空、简答最好用学科填空、简答最好用学科语言表述语言表述7（3）化学实验与探究能力）化学实验与探究能力 了解并初步实践化学实验研究的一般过程，了解并初步实践化学实验研究的一般过程，了解并初步实践化学实验研究的一般过程，了解并初步实践化学

5、实验研究的一般过程，掌握掌握掌握掌握化学实验的化学实验的化学实验的化学实验的基本方法和技能。基本方法和技能。基本方法和技能。基本方法和技能。 在解决简单化学问题的过程中，运用在解决简单化学问题的过程中，运用在解决简单化学问题的过程中，运用在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法科学的方法科学的方法科学的方法，初步了解初步了解初步了解初步了解化学变化规律化学变化规律化学变化规律化学变化规律，并对，并对，并对，并对化学现象化学现象化学现象化学现象提出科学合提出科学合提出科学合提出科学合理的理的理的理的解释解释解释解释。探究或验证物质的一般过程探究或验证物质的一般过程描述要全面，解释要描述要全面，

6、解释要条理条理化学难的原因二：翻译图表能力、化学化学难的原因二：翻译图表能力、化学实验能力欠缺实验能力欠缺8（二）从信息流的角度看高考（二）从信息流的角度看高考分析问题和解决（解答）化学问题分析问题和解决（解答）化学问题的能力的能力接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合化学信息的能力化学实验与探究能力化学实验与探究能力能力是关键能力是关键学科特点决定信息呈现多样性学科特点决定信息呈现多样性高考题很多信息的呈现不是文字，而是高考题很多信息的呈现不是文字，而是数据、表格、图像数据、表格、图像数据、表格、图像数据、表格、图像等，我等，我们要读懂图表、通过分析、比较、推导得出结论（可能是数据也

7、可们要读懂图表、通过分析、比较、推导得出结论（可能是数据也可能是概括性结论）能是概括性结论）从从2010-2015六年的高考题来看，以图表呈现信息逐年增多，六年的高考题来看，以图表呈现信息逐年增多，图表信息都是真实情况的反应，而不是虚构的，需要分析提取有用图表信息都是真实情况的反应，而不是虚构的，需要分析提取有用信息。信息。图表信息图表信息2010年、年、2011年各年各三处三处，2012年、年、2013年年各各7处处，2014年、年、2015年各有年各有12处。处。 2010年新课标全国卷年新课标全国卷【26题题】【27题题】【28题题】 研究篇明确方向自自11年最后一次考查年最后一次考查离

8、子方程式的正误判离子方程式的正误判断，后该题型一直被断，后该题型一直被舍弃（包括离子共存）舍弃（包括离子共存）（三）选择题分析：（三）选择题分析：化学实验化学实验点评：点评：【2015】实验题考查实验题考查“实验实验-现象现象-结论结论”的逻的逻辑关系，会对实验现象准确复述并合理解释，即辑关系，会对实验现象准确复述并合理解释，即知其知其然，知其所以然然，知其所以然。D项正确项正确该题型一直倍受命题人的青睐，原因就是信息量大、综该题型一直倍受命题人的青睐，原因就是信息量大、综合性强，注重逻辑推理能力。合性强，注重逻辑推理能力。元素推断与周期律元素推断与周期律 研究篇明确方向11年开始物质结构，元

9、素周期律年年在选择题中考查 12电解质溶液电解质溶液 研究篇明确方向电解质溶液或沉淀溶电解质溶液或沉淀溶解平衡选择题中年年解平衡选择题中年年涉及，其中涉及，其中11.12.15重电解质溶液，重电解质溶液，13.14重沉淀溶解平重沉淀溶解平衡衡13阿常交替出现阿常交替出现 研究篇明确方向阿伏伽德罗常数，阿伏伽德罗常数，13.14年未出现，年未出现，15年重新回归年重新回归14电化学客观、主观搭配电化学客观、主观搭配 研究篇明确方向电化学电化学11.13.15在在选择题中出现选择题中出现,偶数偶数年在二卷中涉及年在二卷中涉及,巧合？巧合？15有机知识有机知识 研究篇明确方向11.12.13连续连续

10、3年选择题中考年选择题中考查查2道有机题，道有机题，14年考查一年考查一道，其中均有考查同分异构道，其中均有考查同分异构体，体，15年终于结束了自年终于结束了自09年年以来连续以来连续6年以来的同分异年以来的同分异构体的考查。构体的考查。16化学与生活化学与生活 研究篇明确方向14年是唯一一年年是唯一一年在选择题中考查在选择题中考查反应速率的影响反应速率的影响因素、活化能、因素、活化能、反应热反应热17 选择题呈呈现的特点的特点 都有考覆盖面的，但知都有考覆盖面的，但知识点点变化化较大（大（连续5年年）；）； 都有水溶液中的离子平衡，或溶度都有水溶液中的离子平衡，或溶度积、或溶解度曲、或溶解度

11、曲线分析、分析、或或强强弱酸碱稀弱酸碱稀释、或、或KW与与pH分析等分析等(连续5年年)； 都有周期表周期律都有周期表周期律试题(连续5年年)； 都有都有实验（含覆盖型、无机性（含覆盖型、无机性质型）操作（型）操作（连续3年年），），有有紧扣教材的、有涉及扣教材的、有涉及Ksp/水解水解/中和滴定等。中和滴定等。 其它考点是有其它考点是有变化的，如：阿伏加德化的，如：阿伏加德罗常数常数（2015/2012/2011）、有机物同分异构体数目或）、有机物同分异构体数目或结构构简式（式（从从2题减减1）、原）、原电池（池（2015/2013/2011且无且无电解池解池） 。 化学反化学反应速率化学平

12、衡（速率化学平衡（ 仅2014）。）。 离子方程式正离子方程式正误判断（判断（仅2011 ）、无离子共存。）、无离子共存。（四）（四）、主观题特点分析、主观题特点分析命题的方向命题的方向：综合实验题、元素及其化合物性质题综合实验题、元素及其化合物性质题和化学反应原理题和化学反应原理题，试题难度试题难度滚动变化滚动变化。 26 26题分析：题分析：1 1、2013 2013 20152015年此题稳定为实验题，前三年是年此题稳定为实验题，前三年是元素化合物类题型。实验题前元素化合物类题型。实验题前5 5年都考查的是年都考查的是物物质的制备实验，质的制备实验，今年则转移到了今年则转移到了草酸的分解

13、探草酸的分解探究性实验。究性实验。其亮点是设计实验其亮点是设计实验：草酸的酸性草酸的酸性比碳酸的强，比碳酸的强，草酸为二元酸草酸为二元酸。依据化学原理。依据化学原理涉及简单的实验方案，考查基本操作能力和规涉及简单的实验方案，考查基本操作能力和规范表述能力。范表述能力。2.继续关注有机物素材，尤其有机载体无机化继续关注有机物素材，尤其有机载体无机化考查。考查。前前5年考查年考查SO2、CaH2无机物的制备和溴苯、无机物的制备和溴苯、环己烯、乙酸异戊酯有机物的制备，今年转环己烯、乙酸异戊酯有机物的制备，今年转移到了草酸的分解实验，移到了草酸的分解实验，但连续的但连续的4年有机物年有机物素材、素材、

14、27题中题中NaBH4用于有机合成等说法告用于有机合成等说法告诫我们必须继续关注有机。诫我们必须继续关注有机。3.化学试题近几年化学试题近几年加大有机化学知识加大有机化学知识的考查，的考查，其目的就是引起中学教学对有机内容的重视，其目的就是引起中学教学对有机内容的重视，目前来看目的已经达到。目前来看目的已经达到。26题实验题：常见的类型题实验题：常见的类型1.物质的物质的制备实验制备实验制固体：制固体：固体与气体在硬质玻璃管中反应固体与气体在硬质玻璃管中反应制制CaH2、无水无水FeCl3等等液液沉淀，如制液液沉淀，如制Fe(OH)2 、Al(OH)3等等溶液中结晶析出溶液中结晶析出的工艺流程

15、制得的工艺流程制得CuSO45H2O 、FeSO47H2O等等制液体制液体：乙酸乙酯、溴苯、环己烯等有机实：乙酸乙酯、溴苯、环己烯等有机实验验制气体：制气体：气体的制备（气体的制备（O2、H2、Cl2、 CO2、SO2、NO、NO2、NH3、C2H4）【2013】26. 醇脱水是合成烯烃的常用方法，实验室醇脱水是合成烯烃的常用方法，实验室合成环己烯的反应和实验装置、有关数据如下如下：合成环己烯的反应和实验装置、有关数据如下如下： 相对分子相对分子质量质量 密度密度 沸点沸点 溶解性溶解性 环己醇环己醇 100 0.9618 161 微溶于水微溶于水 环己烯环己烯 82 0.8102 83 难溶

16、于水难溶于水 合成反应：在合成反应：在a a中加入中加入20 g20 g环己醇和环己醇和2 2小片碎瓷片，小片碎瓷片，冷却搅动下慢慢加入冷却搅动下慢慢加入1 1 mLmL浓硫酸。浓硫酸。b b中通入冷却水后，中通入冷却水后，开始缓慢加热开始缓慢加热a a，控制馏出物的温度不超过，控制馏出物的温度不超过90 90 o oC C。【2014】26、乙酸异戊酯是组成蜜蜂信息素的成分之一，具有、乙酸异戊酯是组成蜜蜂信息素的成分之一，具有香蕉的香味。实验室制备乙酸异戊酯的反应、装置示意图和香蕉的香味。实验室制备乙酸异戊酯的反应、装置示意图和有关数据如下：有关数据如下：实验步骤：实验步骤：在在A中加入中加

17、入4.4g的异戊醇，的异戊醇，6.0g的乙酸、数滴浓硫酸和的乙酸、数滴浓硫酸和23片片碎瓷片，开始缓慢加热碎瓷片，开始缓慢加热A，回流，回流50分钟，反应液冷至室温后，分钟，反应液冷至室温后，倒入分液漏斗中，分别用少量水，饱和碳酸氢钠溶液和水洗涤，倒入分液漏斗中，分别用少量水，饱和碳酸氢钠溶液和水洗涤，分出的产物加入少量无水硫酸镁固体，静置片刻，过滤除去硫分出的产物加入少量无水硫酸镁固体，静置片刻，过滤除去硫酸镁固体，进行蒸馏纯化，收集酸镁固体，进行蒸馏纯化，收集140143馏分，得乙酸异馏分，得乙酸异戊酯戊酯3.9g。回答下列问题：。回答下列问题：【解题思考解题思考】（1 1）、有机物制备）

18、、有机物制备实验程序实验程序？制备制备净化净化( (先先水洗水洗，再，再酸洗或碱洗酸洗或碱洗，后，后水洗水洗） 分液分液干燥干燥蒸馏蒸馏 （2 2）、有机物制备实验的装置）、有机物制备实验的装置? ? 冷凝回流装置、蒸馏装置，选择的依据：反应冷凝回流装置、蒸馏装置，选择的依据：反应物与生成物沸点的相对高低物与生成物沸点的相对高低（3）.明确实验目的，清楚实验原理，画出流程明确实验目的，清楚实验原理，画出流程图。图。信息翻译和转换信息翻译和转换环己醇、浓硫酸环己醇、浓硫酸加热加热环己烯、硫酸环己烯、硫酸碳酸钠碳酸钠环己烯、硫酸钠环己烯、硫酸钠水水环己烯、水环己烯、水无水无水CaCl2 环己烯环己

19、烯苯、铁屑、液溴苯、铁屑、液溴加热加热苯、铁屑、液溴、苯、铁屑、液溴、溴化氢、溴苯溴化氢、溴苯水水苯、液溴、溴苯、水苯、液溴、溴苯、水水水苯、液溴、溴苯、水苯、液溴、溴苯、水NaOH苯、苯、NaBr、溴苯、水、溴苯、水、NaBrONaOH水水苯、溴苯、水苯、溴苯、水无水无水CaCl2苯、溴苯苯、溴苯 仪器连接实验分析思路：仪器连接实验分析思路：“前准备前准备主反应主反应后处理后处理” 【2011】氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。制备制备H2的前准备装置的前准备装置 制备制备C

20、aH2的的主反应装置主反应装置后处理装置后处理装置。防止新生成的防止新生成的CaH2与空气与空气中的中的H2O反应反应 干燥干燥除除HCl 2.探究性实验探究性实验物质的性质探究：物质的性质探究：如物质的氧化性或如物质的氧化性或还原性、稳定性、酸性强弱等还原性、稳定性、酸性强弱等反应产物的探究：反应产物的探究：如探究草酸、硝酸如探究草酸、硝酸盐热分解产物，金属与不同浓度盐热分解产物，金属与不同浓度H2SO4反应产生气体成分等反应产生气体成分等反应原理的探究：反应原理的探究：电化学原理实验探电化学原理实验探究、影响速率的因素等究、影响速率的因素等【2010北京北京】为验证卤素单质氧化性的相对强弱

21、，为验证卤素单质氧化性的相对强弱，某小组用下图所示装置进行试验（夹持仪器已某小组用下图所示装置进行试验（夹持仪器已略去，气密性已检验）。略去，气密性已检验）。试验过程：试验过程：.打开弹簧夹，打开活塞打开弹簧夹，打开活塞a，滴加浓盐酸。，滴加浓盐酸。.当当B和和C中的溶液都变为黄色时，夹紧弹簧夹。中的溶液都变为黄色时，夹紧弹簧夹。.当当B中溶液由黄色变为棕色时，关闭活塞中溶液由黄色变为棕色时，关闭活塞a。（1）A中产生黄绿色气体，其电子式是中产生黄绿色气体，其电子式是。（2）验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是）验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是。（3）B中溶液发生反应的离子方程式是中溶液发生反

22、应的离子方程式是。（4）为验证溴的氧化性强于碘，过程）为验证溴的氧化性强于碘，过程的操作和现象是的操作和现象是。（5）过程）过程实验的目的是实验的目的是。（6）氯、溴、碘单质的氧化性逐渐减弱的原因：同主族元素从）氯、溴、碘单质的氧化性逐渐减弱的原因：同主族元素从上到下上到下，得电子能离逐渐减弱。，得电子能离逐渐减弱。26草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其草酸（乙二酸）存在于自然界的植物中，其K1=5.4102，K2=5.4105。草酸的钠盐和钾盐易溶。草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体(H2C2O42H2O)无无色，熔点为色，熔点为101，

23、易溶于水，受热脱水、升华，易溶于水，受热脱水、升华，170以上分解。回答下列问题：以上分解。回答下列问题：（1）甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草）甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶体的分解产物。装置酸晶体的分解产物。装置C中可观察到的现象是中可观察到的现象是浑浊浑浊，由此可知草酸晶体分解的产物中有由此可知草酸晶体分解的产物中有CO2（或二氧化碳）（或二氧化碳）。装置装置B的主要作用是的主要作用是_冷凝（水蒸气、草酸等）冷凝（水蒸气、草酸等）_。常规题型，常规题型，2009年重年重庆卷、平时模拟题都庆卷、平时模拟题都曾出现过，考生易入曾出现过，考生易入题。题。26题：以草酸

24、为背景（题：以草酸为背景（连续四年以有机物为题材连续四年以有机物为题材).【2009重重庆27题】（15分）两个学分）两个学习小小组用用题27图装置探究乙二酸装置探究乙二酸（HOOCCOOH）受）受热分解的部分分解的部分产物。物。（1）甲）甲组：按接口按接口顺序：序：abcdefgh连接装置接装置进行行实验。B中溶液中溶液变浑浊，证明分解明分解产物有物有 ；装置装置C的作用是的作用是 ；E中溶液中溶液变浑浊，D中的中的现象是象是 ，证明分解明分解产物有物有 。乙二酸受乙二酸受热分解的分解的化学方程式化学方程式为 。（2）乙）乙组：将接口将接口a与与j连接接进行行实验，观察到察到F中生成的气体可

25、使中生成的气体可使带火星的木条复燃，火星的木条复燃，则F中最主要反中最主要反应的化学方程式的化学方程式为 。从从A AF中中选用装置用装置进行行实验，证明甲明甲组通入通入D的气体能否与的气体能否与Na2O2反反应。最最简单的装置接口的装置接口连接接顺序是序是 ；实验后用后用F中的固体中的固体进行行验证的方法是的方法是 （可另（可另选试剂）。）。关注关注2009、2010年各省的年各省的高考试题高考试题3.混合物某组分混合物某组分的纯度测定实验的纯度测定实验合金中某成分的纯度测定：合金中某成分的纯度测定：铁碳铁碳合金中合金中Fe质量分数的测定、镁铝质量分数的测定、镁铝合金中合金中Al质量分数的测

26、定等质量分数的测定等易变质药品中样品纯度的测定：易变质药品中样品纯度的测定：Na2CO3(含含NaHCO3 ）纯度、）纯度、Na2CO3 (含含Na2SO4 ）纯度测定纯度测定等等物质制备实验中产品纯度的测定：物质制备实验中产品纯度的测定：K2Cr2O7、Na2S2O3产品纯度测定产品纯度测定等等1下列实验方案中，不能测定下列实验方案中，不能测定Na2CO3和和NaHCO3混合物中混合物中Na2CO3质量分数的是质量分数的是()A取取a克混合物充分加热，减重克混合物充分加热，减重b克克B取取a克混合物与足量稀盐酸充分反应，克混合物与足量稀盐酸充分反应，加热、蒸干、灼烧，得加热、蒸干、灼烧，得b

27、克固体克固体C取取a克混合物与足量稀硫酸充分反应，克混合物与足量稀硫酸充分反应，逸出气体用碱石灰吸收，增重逸出气体用碱石灰吸收，增重b克克D取取a克混合物与足量克混合物与足量Ba(OH)2溶液充溶液充分反应，过滤、洗涤、烘干，得分反应，过滤、洗涤、烘干，得b克固体克固体混合物某组分的纯度测定实验混合物某组分的纯度测定实验2.铝镁合金已成为轮船制造、化工生产等行业的重要铝镁合金已成为轮船制造、化工生产等行业的重要材料。研究性学习小组的三位同学，为测定某含镁材料。研究性学习小组的三位同学，为测定某含镁3%5%的铝镁合金的铝镁合金(不含其他元素不含其他元素)中镁的质量分中镁的质量分数，设计了下列三种

28、不同实验方案进行探究。填写数，设计了下列三种不同实验方案进行探究。填写下列空白。下列空白。【探究一探究一】实验方案：铝镁合金实验方案：铝镁合金测定剩余测定剩余固体质量，实验中发生反应的化学方程式是固体质量，实验中发生反应的化学方程式是2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2 。实验步骤：实验步骤：(1)称取称取5.4g铝镁合金粉末样品，投入铝镁合金粉末样品，投入VmL2.0molL-1NaOH溶液中，充分反应。溶液中，充分反应。NaOH溶液的体积溶液的体积V100 。(2)过滤、洗涤、干燥、称量固体。该步骤中若过滤、洗涤、干燥、称量固体。该步骤中若未洗涤固体，测得镁的质量分数将未洗

29、涤固体，测得镁的质量分数将偏高偏高 (填填“偏高偏高”或或“偏低偏低”)。NaOH溶液【探究二探究二】实验方案：铝镁合金实验方案：铝镁合金测定生成测定生成气体的体积气体的体积 实验装置：问题讨论：实验装置：问题讨论：(1)某同学提出该实验装置某同学提出该实验装置不够完善，应在不够完善，应在A、B之间之间添加一个干燥、除酸雾添加一个干燥、除酸雾的装置。你的意见是：的装置。你的意见是：不需要不需要 (填填“需要需要”或或“不需要不需要”)。(2)为使测定结果尽可能精确，实验中应注意的问为使测定结果尽可能精确，实验中应注意的问题是题是(写出两点写出两点)：检查装置的气密性检查装置的气密性 合金完全溶

30、合金完全溶解解(或加入足量盐酸或加入足量盐酸) 。调整量气管调整量气管C的高度，使的高度，使C中液面与中液面与B液面相平液面相平待冷却至室温再读数等待冷却至室温再读数等(写出两点，答案合理即可写出两点，答案合理即可)【探究三探究三】实验方案：称量实验方案：称量xg铝镁合金粉末，铝镁合金粉末，放在如图所示装置的惰性电热板上，通电使放在如图所示装置的惰性电热板上，通电使其充分灼烧。问题讨论：其充分灼烧。问题讨论：(1)欲计算镁的质量分欲计算镁的质量分数，该实验中还需测定的数据是数，该实验中还需测定的数据是灼烧后固体灼烧后固体的质量的质量 。【2015宝鸡三检宝鸡三检】26（16分）某中学化学实验探

31、究小组为测分）某中学化学实验探究小组为测定定NaOH样品样品(含含Na2CO3杂质杂质)的纯度，按不同方案进行了以下分的纯度，按不同方案进行了以下分组实验。请按各组实验方案回答下列问题：组实验。请按各组实验方案回答下列问题：A组方案：组方案：称取称取m1g样品溶于水，滴加足量的样品溶于水，滴加足量的BaC12溶液至沉淀完溶液至沉淀完全，过滤、洗涤、干燥、称重得固体全，过滤、洗涤、干燥、称重得固体m2g，由此可计算出，由此可计算出NaOH的纯度。的纯度。（1）过滤操作中所需的玻璃仪器有）过滤操作中所需的玻璃仪器有（2）检验沉淀洗涤干净的实验操作）检验沉淀洗涤干净的实验操作（3）用含）用含m1、m

32、2的代数式表示的代数式表示NaOH的纯度为的纯度为。B组方案：组方案：甲、乙两位同学提出了不同方法。甲同学利用图甲、乙两位同学提出了不同方法。甲同学利用图1装置测装置测量产生量产生CO2的体积；乙同学利用图的体积；乙同学利用图2装置测量产生装置测量产生CO2的质量，的质量，加入稀硫酸使样品完全反应，同时立即通入足量的空气，反应前加入稀硫酸使样品完全反应，同时立即通入足量的空气，反应前后干燥管质量的增加量后干燥管质量的增加量即为即为CO2的质量。的质量。（4）装置中的试剂）装置中的试剂X、Y分别是分别是、(填化学式填化学式)；（5）甲同学量气时仪器的连接顺序为）甲同学量气时仪器的连接顺序为a（从

33、图（从图1装置装置选出所需仪器，并用接口编号填空），量气读数时须调节选出所需仪器，并用接口编号填空），量气读数时须调节（6）按乙同学的方案测得）按乙同学的方案测得NaOH的纯度偏高的纯度偏高,试分析其原因试分析其原因C组方案：组方案：称量称量1.00g样品配成样品配成100mL溶液，取溶液，取20.00mL溶液滴溶液滴加过量的加过量的BaCl2溶液和几滴酚酞，再用溶液和几滴酚酞，再用0.200molL-1标准盐酸滴标准盐酸滴定，三次平均消耗盐酸的体积为定，三次平均消耗盐酸的体积为23.00mL。（7）该实验中，滴加盐酸标准液的正确操作是）该实验中，滴加盐酸标准液的正确操作是（填图（填图3中对应

34、中对应操作的字母编号）。操作的字母编号）。（8）由）由C组实验可计算出组实验可计算出NaOH的纯度为的纯度为。【备考启示备考启示】1、实验题以元素化合物或必修、实验题以元素化合物或必修2有机知识为载体，考查化有机知识为载体，考查化学实验基础、基本操作技能、简单实验方案的设计等。学实验基础、基本操作技能、简单实验方案的设计等。2、无机实验突出、无机实验突出实验仪器的选择、使用与连接，实验仪器的选择、使用与连接，离不开离不开气体；有机实验气体；有机实验侧重于混合物的分离与提纯，侧重于混合物的分离与提纯，离不开萃离不开萃取、分液与蒸馏，更接近必修取、分液与蒸馏，更接近必修1教材内容。教材内容。3、制

35、溴苯、环己烯、乙酸异戊酯都取材于、制溴苯、环己烯、乙酸异戊酯都取材于大学有机实验大学有机实验，须对须对有机知识拓展和加深有机知识拓展和加深。4、探究性实验对能力的、探究性实验对能力的要求不高要求不高，实验方案的设计，实验方案的设计偏向偏向小型化。小型化。5、多研究历年高考题，、多研究历年高考题，横向、纵向横向、纵向挖掘未出现的考查点，挖掘未出现的考查点，有机实验无机化多关注，有机实验无机化多关注，乙醇制乙烯、李比希燃烧法测乙醇制乙烯、李比希燃烧法测定有机物组成定有机物组成等等。第第2727题题 ：元素化合物与工艺流程类：元素化合物与工艺流程类之间切换（情景新，素材生）之间切换（情景新，素材生）

36、1.变价元素（变价元素（Fe、Cu和和S、Cl、N、P等等）组成的物质要特别关注，尤其是组成的物质要特别关注，尤其是陌生陌生的变价元素的变价元素，命题者往往靠这些陌生，命题者往往靠这些陌生元素形成新颖素材考查学生。元素形成新颖素材考查学生。2、命题思路：历年高考题告诉我们、命题思路：历年高考题告诉我们该类该类试题试题往往以往往以氧化还原反应氧化还原反应为起点，为起点，电电化学化学为落脚点。为落脚点。2.关注关注三废三废处理、处理、电子产品材料电子产品材料的回收、的回收、废弃材料的废弃材料的回收与利用等回收与利用等。3.工艺流程题的题型来源于必修工艺流程题的题型来源于必修2教材教材化学自然资源的

37、开发利用化学自然资源的开发利用这节课这节课后习题，具体分布在教材的后习题，具体分布在教材的93、94、106、107页，好多省份页，好多省份高考流程题高考流程题的母题的母题。4.关注关注江苏（江苏（Mn）、浙江、广东、浙江、广东、上海上海等省份的高考题，题目新颖、能等省份的高考题，题目新颖、能力要求高。力要求高。【2015】27硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿（主要成分为硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5H2O和和Fe3O4，还有少量，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和和SiO2等等)为原料为原料制备硼酸制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图

38、所示：的工艺流程如图所示：回答下列问题：回答下列问题：（1）写出）写出Mg2B2O5H2O与硫酸反应的化学方程式与硫酸反应的化学方程式_。为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度浓度外，还可采取的措施有为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度浓度外，还可采取的措施有_（写出两条）。（写出两条）。（2）利用）利用_的磁性，可将其从的磁性，可将其从“浸渣浸渣”中分离。中分离。“浸渣浸渣”中还剩余的物质是中还剩余的物质是_（化学式）。（化学式）。（3）“净化除杂净化除杂”需先加需先加H2O2溶液，作用是溶液，作用是_。然后在调节溶。然后在调节溶液的液的pH约为约为5，目的是，目的是_。（4）“粗硼酸粗硼酸”中的

39、主要杂质是中的主要杂质是_（填名称）。（填名称）。（5）以硼酸为原料可制得硼氢化钠（）以硼酸为原料可制得硼氢化钠（NaBH4），它是有机合成中），它是有机合成中的重要还原剂，其电子式为的重要还原剂，其电子式为_。（6）单质硼可用于生成具有优良抗冲击性能硼钢。以硼酸和金属）单质硼可用于生成具有优良抗冲击性能硼钢。以硼酸和金属镁为原料可制备单质硼，用化学方程式表示制备过程镁为原料可制备单质硼，用化学方程式表示制备过程_。利用利用_的磁性，可将其从的磁性，可将其从“浸渣浸渣”中分中分离。离。 化学难的原因三：认知冲突化学难的原因三：认知冲突 研究篇明确方向【1414年新年新课标卷第卷第2727题】N

40、aHNaH2 2POPO2 2（次磷酸（次磷酸钠）为_（填（填“正正盐”或或“酸式酸式盐”），），其溶液其溶液显_（填（填“弱弱酸性酸性”、“中性中性”或或“弱碱性弱碱性”）。）。 2015年工艺流程题简评年工艺流程题简评1、2015年考查的硼元素虽不属变价元素，但年考查的硼元素虽不属变价元素，但铁硼矿所含杂质中涉及的铁硼矿所含杂质中涉及的Fe、Ca、Al、Si都为中学化学的重点元素，设问中大多与都为中学化学的重点元素，设问中大多与硼无关，硼无关，掌握书本知识尤为重要掌握书本知识尤为重要。2、流程图与、流程图与2013年相比较为简单，学生入题年相比较为简单，学生入题容易，问题设置较常规，有利于

41、得分，但容易，问题设置较常规，有利于得分，但有较强的区分度。有较强的区分度。3、所写的、所写的3个方程式只有个方程式只有1个为氧化还原反应，个为氧化还原反应，反常于以往，突出最基础的原子守恒思想反常于以往，突出最基础的原子守恒思想和迁移模仿能力和迁移模仿能力,陌生方程式的书写呈下降陌生方程式的书写呈下降趋势。趋势。对比三年方程式出现次数对比三年方程式出现次数131314141515次次数数6处处9个个1处处2个个 3处处4个个322陌陌生生度度33%100%100%100%100%100% 研究篇明确方向4546工工业生生产流程主流程主线与核心与核心原料处理原料处理产品制备产品制备产品提纯产品

42、提纯煅烧煅烧焙烧焙烧研磨研磨搅拌搅拌溶解浸出溶解浸出调节调节PH控制温度控制温度速率控制速率控制溶剂改变溶剂改变氧还反应氧还反应复分解复分解平衡原理平衡原理两种结晶法两种结晶法常温和趁热过滤常温和趁热过滤冰水、酒精洗涤冰水、酒精洗涤等等常见流程图思维导图常见流程图思维导图原料处理原料处理试剂试剂条件控制条件控制操作操作（分离（分离方法方法)原理原理方案设计方案设计与评价与评价溶解、浸出；溶解、浸出；灼烧、煅烧灼烧、煅烧其他：研磨其他：研磨或剪碎、榨汁、或剪碎、榨汁、富集、表面处富集、表面处理，如除去金理，如除去金属表面的油污属表面的油污等。等。氧化剂氧化剂还原剂还原剂沉淀剂沉淀剂转气剂转气剂p

43、H pH 的控制的控制温度的控温度的控制（速率、制（速率、分解、水解、分解、水解、溶解度）溶解度）速率的控速率的控制制溶剂的改溶剂的改变变其它：其它：如控如控制蒸发或反应制蒸发或反应时的气体氛围时的气体氛围过滤过滤蒸发、浓缩、蒸发、浓缩、结晶、洗涤结晶、洗涤蒸馏蒸馏萃取、分液萃取、分液灼烧法灼烧法洗气法洗气法方程方程式式（包括（包括陌生方陌生方程式）程式）平衡平衡移动原移动原理解释理解释环保角度环保角度尾气尾气副反应副反应废液废液废渣废渣经济角度：经济角度：原料利原料利用率用率成本成本 设问点：围绕六方面设问点：围绕六方面元素化合物：元素化合物：主要是金属（拓展教材以外）主要是金属（拓展教材以

44、外）基本概念：基本概念：氧化还原、离子反应等氧化还原、离子反应等基本理论：基本理论：速率平衡、电解质溶液、原电池及速率平衡、电解质溶液、原电池及电解原理、沉淀溶解平衡等电解原理、沉淀溶解平衡等化学实验：化学实验：金属阳离子的分步沉淀、分离提纯、金属阳离子的分步沉淀、分离提纯、结晶析出等结晶析出等工业生产：工业生产：名词、条件的控制、操作目的等名词、条件的控制、操作目的等涉及教材知识涉及教材知识第第28题：题：化学反应原理题化学反应原理题1、CO2、CO转化转化甲醇、二甲醚等甲醇、二甲醚等的新型清洁的新型清洁能源，以实现能源，以实现碳的循环利用碳的循环利用。2、高度关注引起、高度关注引起雾霾天气

45、雾霾天气的气体，如的气体，如SO2、NOx等污染空气的处理与减排，烟气脱氮脱等污染空气的处理与减排，烟气脱氮脱硫类素材是重点，硫类素材是重点，体现化学学科价值体现化学学科价值。3、今年试题素材出自大学教材、今年试题素材出自大学教材化学动力学化学动力学内容内容中的经典议题，取材新颖，立意较高，倍受中的经典议题，取材新颖，立意较高，倍受推崇，注意有机素材，如推崇，注意有机素材，如乙苯生成苯乙烯和乙苯生成苯乙烯和氢气。氢气。【2015浙江浙江28题题】类似以石油化工有机素材类似以石油化工有机素材苯乙烯是重要的基础有机化工原料。工业中以乙苯苯乙烯是重要的基础有机化工原料。工业中以乙苯(C(C6 6H

46、H5 5-CH-CH2 2CHCH3 3) )为原料，采用催化脱氢的方法制取苯乙为原料，采用催化脱氢的方法制取苯乙烯烯(C(C6 6H H5 5-CH= CH-CH= CH2 2) )的反应方程式为：的反应方程式为： C C6 6H H5 5-CH-CH2 2CHCH3 3(g) (g) C C6 6H H5 5-CH=CH-CH=CH2 2(g) +H(g) +H2 2(g)(g)HH1 1=+125kJ=+125kJmolmol11(1)(1)向体积为向体积为VLVL的密闭容器中充入的密闭容器中充入a mola mol乙苯，反应乙苯，反应达到平衡状态时，平衡体系组成达到平衡状态时，平衡体系

47、组成( (物质的量分数物质的量分数) )与与温度的关系如图所示温度的关系如图所示加入稀释剂能影响加入稀释剂能影响C C6 6H H5 5C C2 2H H5 5平衡转化率的原因是：平衡转化率的原因是：_。(4)(4)某些工艺中，在反应的中途加入某些工艺中，在反应的中途加入O O2 2和特定的催化和特定的催化剂，有利于提高剂，有利于提高C C6 6H H5 5C C2 2H H5 5的平衡转化率。试解释其原的平衡转化率。试解释其原因因_。(5)(5)已知某温度下，当压强为已知某温度下，当压强为101.3kPa101.3kPa时，该反应中乙时，该反应中乙苯的平衡转化率为苯的平衡转化率为30%30%

48、；在相同温度下，若反应体系；在相同温度下，若反应体系中加入稀释剂水蒸气并保持体系总压为中加入稀释剂水蒸气并保持体系总压为101.3kPa101.3kPa，则乙苯的平衡转化率则乙苯的平衡转化率30%30%(6)(6)乙苯在特定催化剂下发生氧化脱氢：乙苯在特定催化剂下发生氧化脱氢：C C6 6H H5 5-CH-CH2 2CHCH3 3(g)+ 1/2O(g)+ 1/2O2 2(g) (g) C C6 6H H5 5-CH=CH-CH=CH2 2(g) (g) +H+H2 2O (g)O (g) H H已知已知 H H2 2的燃烧热的燃烧热HH为为-285.8KJ/mol-285.8KJ/mol，

49、水的汽化热，水的汽化热为为2441.122441.12焦耳焦耳/ /克，则克，则 H= H=。涉及的知识涉及的知识：1.化学反应与能量变化而突出反应热计算、化学反应与能量变化而突出反应热计算、盖斯定律、热化方的书写。盖斯定律、热化方的书写。2.容易与速率、平衡理论及图像相牵连，注容易与速率、平衡理论及图像相牵连，注重勒夏特列原理的应用。重勒夏特列原理的应用。3.CO2、CO等转化生成的醇、醚等考查燃料等转化生成的醇、醚等考查燃料电池。电池。4.比能量、能量密度、比能量、能量密度、分压平衡常数、速率分压平衡常数、速率方程方程等新概念的新知识融入加大区等新概念的新知识融入加大区分分度。 【2015

50、】28（15分）碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方分）碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方面具有广泛用途。回答下列问题：面具有广泛用途。回答下列问题：（1）大量的碘富集在海藻中，用水浸取后浓缩，再向浓缩液中）大量的碘富集在海藻中，用水浸取后浓缩，再向浓缩液中加加MnO2和和H2SO4，即可得到，即可得到I2，该反应的还原产物为，该反应的还原产物为 MnSO4（或（或Mn2+）。（2）上述浓缩液中含有）上述浓缩液中含有I-、Cl-等离子，取一定量的浓缩液，向等离子，取一定量的浓缩液，向其中滴加其中滴加AgNO3溶液，当溶液，当AgCl开始沉淀时，溶液中开始沉淀时，溶液中为：为： 4.710-7 ，

51、已知，已知Ksp（AgCl）=1.810-10，Ksp（AgI）=8.510-17。（。（3）已知反应）已知反应2HI（g）=H2(g)+I2(g)的的H=+11kJmol-1，1molH2（g）、）、1molI2（g）分子中化学键断裂时分别需要吸）分子中化学键断裂时分别需要吸收收436kJ、151kJ的能量，则的能量，则1molHI（g）分子中化学键断裂时）分子中化学键断裂时需吸收的能量为需吸收的能量为299kJ。简析：以碘及其化合物的用途引题，涵盖内容丰富，包括氧化简析：以碘及其化合物的用途引题，涵盖内容丰富，包括氧化还原反应概念、还原反应概念、Ksp、反应热的计算、平衡常数关系、化学计算

52、、反应热的计算、平衡常数关系、化学计算、识图能力考查等，（识图能力考查等，（1）（）（2）（）（3）属于常规题，大多数考生没）属于常规题，大多数考生没困难，但分值只有困难，但分值只有5分。分。近几年高考题中的近几年高考题中的能量密度、分压平衡常数、速能量密度、分压平衡常数、速率方程等陌生信息，率方程等陌生信息，考查考生自学能力、计算能考查考生自学能力、计算能力。力。分析：分析：本小题考生得分较少，本小题考生得分较少，在短时间内读图、识图能力要求在短时间内读图、识图能力要求很高，必须注意到升温加快化学很高，必须注意到升温加快化学反应速率、使平衡向吸热方向即正向移动。反应速率、使平衡向吸热方向即正

53、向移动。先看图像右半区的先看图像右半区的正反应，速率加快，坐标点会上移；平衡向右移动，坐标点会正反应，速率加快，坐标点会上移；平衡向右移动，坐标点会左移，找出左移，找出A点。同理可找出点。同理可找出E点。点。本空只可回答本空只可回答A、E，顺序反了不得分，顺序反了不得分考点：化学平衡常数计算；化学平衡知识的综合运用；考点：化学平衡常数计算；化学平衡知识的综合运用；温度对温度对速率的影响及勒夏特列原理应用。速率的影响及勒夏特列原理应用。由上述实验数据计算得到由上述实验数据计算得到v正正x(HI)和和v逆逆x(H2)的关系可用的关系可用下图表示。当升高到某一温度时，下图表示。当升高到某一温度时，反

54、应重新达到平衡，相应的点分反应重新达到平衡，相应的点分别为别为A、E（填字母）（填字母）（4分）。分）。考查考生对化学反应速率、化学平衡综合运用的考查考生对化学反应速率、化学平衡综合运用的能力。适度创新，有利于选拔人才。能力。适度创新，有利于选拔人才。【2011】【2012】【2013】【2014】创新图像思维品质创新图像思维品质攻坚克难赢高分攻坚克难赢高分 图像是近年高考命像是近年高考命题出出现频率最高的率最高的题型之型之一，但是，从近几年高考命一，但是，从近几年高考命题看出，看出，图像像题的命的命题方式是在不断的方式是在不断的创新与回新与回归中中“摆动” 2012年是各物年是各物质浓度与度

55、与时间关系关系图（传统）；）； 2013年是年是CO转化率化率和和CH3OCH3产率与温度率与温度关关系系图（传统）；）； 2014年是乙年是乙烯转化率与温度、化率与温度、压强强关系关系图（回（回归传统）；）； 2015年是反年是反应物、生成物的物、生成物的物物质的量分数与正、的量分数与正、逆反逆反应速率速率关系关系图（创新）。新）。 这就要求在就要求在传统图像像题的的训练中，不断提升中，不断提升图像像创新的思新的思维品品质，只有如此，才能立于不，只有如此，才能立于不败。化学平衡的经典图像问题化学平衡的经典图像问题1、 vt图：图：交叉点即平衡点，交叉之后看移动；交叉点即平衡点，交叉之后看移动

56、；2、%P(T)图：图：拐点即是平衡点，拐点之后看移动；拐点即是平衡点，拐点之后看移动；3、不同温度或压强下的、不同温度或压强下的C(n)t图：图： 拐点先后看速率，平台高低看移动。拐点先后看速率，平台高低看移动。 定一议二定一议二速率平衡图像发展到创新阶段速率平衡图像发展到创新阶段【备考启示备考启示】1.历年题中能量密度、历年题中能量密度、H2O2分解机理、分压平衡分解机理、分压平衡常数；今年的速率方程、基元反应常数；今年的速率方程、基元反应HI的分解等的分解等新知识的引进，目的是为考查学生新知识的引进，目的是为考查学生即时学习、即时学习、应用陌生信息的能力应用陌生信息的能力，会用即可不求深

57、入理解，会用即可不求深入理解2.对化学动力学考查的连贯性，对化学动力学考查的连贯性，4年实验都以以有年实验都以以有机物草酸为素材等，诸多迹象表明机物草酸为素材等，诸多迹象表明高考命题组高考命题组成员应该还是原班人马成员应该还是原班人马，同一命题人会在自己，同一命题人会在自己的研究领域内擅长点上挖掘。的研究领域内擅长点上挖掘。3.纵向研究新课标试题寻找命题规律，体会命题纵向研究新课标试题寻找命题规律，体会命题思路；横向研究各省份试题，挖掘新颖素材，思路；横向研究各省份试题，挖掘新颖素材，把握发展趋势。把握发展趋势。10空左右，空左右，简答和答和计算均有；算均有；热点是点是电子排布子排布(仅201

58、4)、轨道、道、键型、型、杂化化类型、空型、空间结构，构，间有涉及晶胞的有涉及晶胞的计算算(仅2014及前及前2011/2012)，偶有共面原子数偶有共面原子数(2015)、电负性性(2011)或或电离能离能(2012)等。等。所涉及元素化合物载体所涉及元素化合物载体:20112 0 1 2201320142015第第37题：物质结构与性质题：物质结构与性质 4年连续考查金刚石晶胞及结构年连续考查金刚石晶胞及结构【2013】(3)单质硅存在与金刚石结构类似的单质硅存在与金刚石结构类似的晶体，其中原子与原子之间以晶体，其中原子与原子之间以共价键共价键相结合，其晶胞中共有相结合，其晶胞中共有8个原

59、子，其中在面个原子，其中在面心位置贡献心位置贡献3个原子。个原子。【2012】立方立方ZnS中晶胞中离子间距计算。中晶胞中离子间距计算。【2011】六方氮化硼在高温高压下，可以六方氮化硼在高温高压下，可以转化为立方氮化硼，其结构与金刚石相似，转化为立方氮化硼，其结构与金刚石相似，硬度与金刚石相当，晶苞边长为硬度与金刚石相当，晶苞边长为361.5pm，立方氮化硼晶胞中含有立方氮化硼晶胞中含有4个氮原子、个氮原子、4个硼原个硼原子，立方氮化硼的密度是子，立方氮化硼的密度是_gcm3(只要求列算式，不必计算出数值，阿伏伽只要求列算式，不必计算出数值，阿伏伽德罗常数为德罗常数为NA)。考查结构非常到位

60、，需要考生能真正理解石墨烯和金刚石的成键情况，重要物质全面挖掘。重要物质全面挖掘。（5）碳有多种同素异形体，）碳有多种同素异形体，其中石墨烯与金刚石的晶体结构如图所示：在石墨烯晶体中，其中石墨烯与金刚石的晶体结构如图所示：在石墨烯晶体中，每个每个C原子连接原子连接3个六元环，每个六元环占有个六元环，每个六元环占有2个个C原子。原子。在金刚石晶体中，在金刚石晶体中，C原子所连接的最小环也为六元环，每个原子所连接的最小环也为六元环，每个C原原子连接子连接12个六元环，个六元环，六元环中最多有六元环中最多有4个个C原子在同一平原子在同一平面。面。点评：点评：每个碳原子连接每个碳原子连接12个六元环，

61、在新授课、个六元环，在新授课、复习课上都讲过，但是老师们都知道这是一难的复习课上都讲过，但是老师们都知道这是一难的点，学生即使当时明白，也不会点，学生即使当时明白，也不会保持保持长久，估计长久，估计奥赛生得分较易，或者靠记忆得分。奥赛生得分较易，或者靠记忆得分。六元环最多有六元环最多有4个个C原子共面，原子共面，若讲过船式结构、椅式结构此若讲过船式结构、椅式结构此空就不难，很多考生答成空就不难，很多考生答成3个个。启示：启示：1、只要是教材中的重点，必须挖透！、只要是教材中的重点，必须挖透！2、立足基础，突出主干，关注细节。、立足基础，突出主干，关注细节。命题的特点：命题的特点：1.近三年的新

62、课标卷该题没涉及元素的推近三年的新课标卷该题没涉及元素的推断过程。断过程。2.新课标卷考查频率高的是金刚石晶胞或新课标卷考查频率高的是金刚石晶胞或其迁移。其迁移。3.有机物中碳原子的杂化方式经常考查。有机物中碳原子的杂化方式经常考查。如：乙醛、碳酸甲酯等如：乙醛、碳酸甲酯等涉及的知识：涉及的知识：v 原子原子核外电子的排布核外电子的排布（能层、能级、能层、能级、原子轨道原子轨道数及排布电子数数及排布电子数的确定）的确定）v分子结构中分子的分子结构中分子的构型构型，价层电子对，价层电子对互斥与杂化轨道理论用于互斥与杂化轨道理论用于杂化类型杂化类型、粒子粒子构型的判定构型的判定v分子性质中的分子性

63、质中的氢键氢键、极性极性、溶解性溶解性、含氧酸酸性比较含氧酸酸性比较（R-OH规则规则），），等等电子原理电子原理的应用的应用v晶体结构之晶体结构之配位数、化学式配位数、化学式的确定，的确定，晶体类型、密度晶体类型、密度、粒子间距粒子间距的确定的确定，晶体性质中，晶体性质中熔沸点的比较熔沸点的比较等等第第38题：有机化学基础题：有机化学基础 v命题的素材：命题的素材：新合成的药物、新合成的药物、新型材料、新的研究成果新型材料、新的研究成果等等，除了掌握除了掌握有机化学基础有机化学基础教教材中的内容外，还应注意材中的内容外，还应注意必修必修2教材第教材第102页的知识页的知识，此知识点，此知识点

64、曾多次出现在其它省份的试卷曾多次出现在其它省份的试卷中。中。1、2014、2015年高考题中有机物年高考题中有机物合成路线合成路线的设计的设计。2、对物质的、对物质的推断能力要求推断能力要求降低，着力考降低，着力考查知识查知识转化转化，体现在转化关系中，体现在转化关系中未知物的设置减少未知物的设置减少，力求与物质结构题难度持平。力求与物质结构题难度持平。12、13年年6个个，14年年5个个，15年年3个个。有机题特点有机题特点涉及知识：涉及知识：v有机物物有机物物官能团官能团的的名称名称及及结构简式结构简式v有机物有机物分子式的确定分子式的确定v有机有机反应类型反应类型的判断及的判断及反应条件

65、反应条件的的明晰，明晰，同系物概念同系物概念、同分异构体同分异构体的的书写和种数的确定（限定条件下的书写和种数的确定（限定条件下的碳架异构、环上邻间对、酯基异构碳架异构、环上邻间对、酯基异构等等需反复训练）需反复训练）v有机物有机物性质的综合应用性质的综合应用二、复课建议二、复课建议1、教师而言、教师而言多研究高考试题，用试题诠释考纲和说明多研究高考试题，用试题诠释考纲和说明多看多看中教参中教参、化学教学化学教学等杂志中等杂志中试题分析专栏，聚焦目光观高考试题分析专栏，聚焦目光观高考关注试题调研、信息卷，把握发展动态关注试题调研、信息卷，把握发展动态重温大学教材知识，注意新教材新增知重温大学教

66、材知识，注意新教材新增知识点的考查形式识点的考查形式纠正纠正“难总比容易好难总比容易好”的错误认识，停止在的错误认识，停止在高高位和难题上运行。位和难题上运行。（提高灵活性、转换的问、多（提高灵活性、转换的问、多角度变）。角度变）。学会学会“舍得舍得”。二轮复习不是一轮复习的炒旧二轮复习不是一轮复习的炒旧饭，要号准学情有效取舍，敢拿敢放，提高复习饭，要号准学情有效取舍，敢拿敢放，提高复习的有效性。在复习中，的有效性。在复习中，有一种成功叫舍弃；有一有一种成功叫舍弃；有一种失败叫纠缠。种失败叫纠缠。调动学生，自主梳理知识，指导、帮助学生建调动学生，自主梳理知识，指导、帮助学生建构知识体系。构知识

67、体系。在此分享他老师好的做法。在此分享他老师好的做法。把学生的反思和改错工作落到实处。把学生的反思和改错工作落到实处。最有价值最有价值的题是自己做错的习题，四处找题做不如改错。的题是自己做错的习题，四处找题做不如改错。模模块专题选择题1、有机化学、有机化学 同分异构、反同分异构、反应类型、常型、常见有机物性有机物性质、分离、有机化、分离、有机化学式的推断找学式的推断找规律、有机物律、有机物结构、守恒等（构、守恒等（8/35）2、阿伏加德阿伏加德罗常数的常数的应用、离子反用、离子反应及离子方程式及离子方程式3、联系生系生产生活生活实际STSSTS4、元素周期律、元素周期律 对应考考试大大纲（1）

68、-（8）5、化学用、化学用语6、六大常数：常数、六大常数：常数K （化学平衡）（化学平衡） KW（水的离子（水的离子积常数）常数）Ka(酸酸电离离) Kb（碱（碱电离）离） Kh（水解）（水解） KSP溶度溶度积常数）常数）7、实验中的三酸制气、物中的三酸制气、物质的分离与提的分离与提纯化学化学实验8、常、常见物物质的制的制备（无机与有机，要有装置（无机与有机，要有装置图）9、实验探究探究10、实验方案的方案的设计与与评价价2、专题复习建议：、专题复习建议：突出设置学生易错点、薄弱点突出设置学生易错点、薄弱点基本理基本理基本概基本概念念论11、氧化、氧化还原反原反应特特别注意注意对分析信息分析

69、信息书写陌生反写陌生反应的的训练12、化学反、化学反应与能量重点是考与能量重点是考纲对应内容的（内容的（2）（5）特）特别注意注意训练键能与反能与反应热、盖斯、盖斯定律定律计算的准确性算的准确性13、电化学化学-考考纲对应内容的（内容的（6）（7）特）特别注意注意对新情境下新情境下电极反极反应式的式的书写的写的训练、不同的膜不同的膜对总反反应的影响、膜两的影响、膜两边离子的移离子的移动及量的及量的变化化14、化学反、化学反应速率和化学平衡（速率和化学平衡（1）定性分析、定量定性分析、定量计算算为重点重点14、化学反、化学反应速率和化学平衡（速率和化学平衡（2）图像分析、常数的像分析、常数的应用

70、用为重点重点15、水溶液中的离子平衡（、水溶液中的离子平衡（1）弱弱电离平衡、水的离平衡、水的电离和离和pH的的计算算为重点、注意重点、注意电离平衡离平衡常数的常数的应用、用、KW的推的推导和和应用用16、水溶液中的离子平衡（、水溶液中的离子平衡（2）盐类水解、溶液中的微粒水解、溶液中的微粒浓度比度比较、守衡的、守衡的应用用.元素化元素化合物合物17、常、常见金属元素金属元素以以Na、Al、Fe、Cu等等为重点的重点的综合合训练（注意与理（注意与理论、实验的的结合）合）18、常、常见非金属元素非金属元素H、C、N、O、Si、S、Cl为重点的重点的综合合训练19、化工流程、化工流程题选考考结构构

71、20、原子、原子结构构 电子排布式、排布子排布式、排布图、电子运子运动状状态、第一、第一电离能、离能、电负性性21、共价物、共价物质：杂化、分子构型、等化、分子构型、等电子体、作用力、配位子体、作用力、配位键、酸性、酸性强强弱弱22、晶体、典型晶体、晶体、典型晶体结构、晶格能、晶胞构、晶格能、晶胞计算算（1）仿真训练，熟练套路，积累经验仿真训练，熟练套路，积累经验以模拟综合试卷训练为主以模拟综合试卷训练为主,让学生重点解决以下几让学生重点解决以下几个问题个问题:熟悉试卷结构、把握试题难易程度、掌握答熟悉试卷结构、把握试题难易程度、掌握答题技巧、提升书写速度、合理分配时间等。题技巧、提升书写速度、合理分配时间等。（2）回归高考、）回归高考、课本、考试说明题型示例等基础题课本、考试说明题型示例等基础题课本、考试说明题型示例等基础题课本、考试说明题型示例等基础题型，适当的用型，适当的用型，适当的用型，适当的用新题型做适应性训练新题型做适应性训练新题型做适应性训练新题型做适应性训练【单独命题的省份单独命题的省份单独命题的省份单独命题的省份有立意新的题，或资料上见到的新题型有立意新的题，或资料上见到的新题型有立意新的题，或资料上见到的新题型有立意新的题，或资料上见到的新题型】3、后期考练建议、后期考练建议