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1、初初中中物物理理功功教教案案( (总总-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2 2 页页) )第四章第四章机械功机械功一、教学任务分析一、教学任务分析本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。通过本节课的学习，学生将知道功的概念，知道功率的意义。在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响
2、，学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。做功有大小，做功有快慢吗怎样比较物体做功的快慢呢本设计期望通过一系列实验探究，帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。二、教学目标二、教学目标1 1知识与技能知识与技能（1）知道功的概念；能用公式W = Fs进行简单计算，知道功的单位。（2）知道功率的概念；理解功率是表示物体做功快慢的物理量
3、；知道功率的单位。（3）能用公式 P = W / t 进行简单计算。2 2过程和方法过程和方法经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。3 3情感、态度和价值观情感、态度和价值观通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。三、教学重点和难点三、教学重点和难点重点：功率概念的形成过程。难点：功的概念建立。四、教学资源四、教学资源1学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。2各种做功和功率的图片、视频等。五教案示例五教案示例第一课时第一课时（一）引入（一）引入阅读活动卡 p16 小故事，讨论回答问题。在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，
4、怎样比较两人贡献大小(让学生充分讨论)引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。（二）新课（二）新课机械功（1）问题做功的大小与哪些因素有关？（2）观察、讨论观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。（3）阅读一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。公式：W= Fs。单位：1 焦=1 牛米体会 1 焦的大小。（三）知识应用（三）知识应用3应用（）问题任何情况下力都对物
5、体做功吗？（）活动进行活动卡 p17 活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。（）例题计算一些生活中常见的做功值。教科书 p1例题、例题。（）布置作业教科书，、题。学生实验（这一内容既是这节课知识的应用，又是下一节课的课前准备）测一测自己上楼做的功。设计方案，测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将测量数据填入活动卡 p1的活动表格中。（四）【板书设计】一、做功1、概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功。2、做功的两个必要因素是：作用在物体上的力和物体在该力的方向上通过的距离。二、功的公式 W=Fs物体在力 F 的方向上通过的距离（米） | 作用在物体上的力（牛）力 F 做的功（焦）
