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1、第二课第二课 文化对人的影响文化对人的影响 1 建国是一个中国小伙子，在美国留建国是一个中国小伙子，在美国留学期间认识了美国姑娘丽莎，两人春节学期间认识了美国姑娘丽莎，两人春节前回到中国，打算见建国的家人并举行前回到中国，打算见建国的家人并举行婚礼。可是由于婚礼。可是由于两国文化的差异两国文化的差异，接下，接下来发生的一切，让他们啼笑皆非。下面来发生的一切，让他们啼笑皆非。下面就让我们随着这对年轻的恋人一起来感就让我们随着这对年轻的恋人一起来感受文化对人产生的巨大影响吧。受文化对人产生的巨大影响吧。2 【情境一】：【情境一】： 建国的父母不懂英语，在回来的路上，建国的父母不懂英语，在回来的路上
2、，丽莎向建国学了几句常用的中文。到了家，丽莎向建国学了几句常用的中文。到了家，见到建国的父母，丽莎用生硬的中文叫道：见到建国的父母，丽莎用生硬的中文叫道：“伯父、伯母好。伯父、伯母好。”并走向前热情地拥抱建并走向前热情地拥抱建国的父母，亲吻他们的脸，建国父母尴尬国的父母，亲吻他们的脸，建国父母尴尬得脸红了起来。妈妈把儿子拉到一边，悄得脸红了起来。妈妈把儿子拉到一边，悄悄地问：悄地问：“美国的姑娘都这么随便？美国的姑娘都这么随便？”建国建国连忙向父母解释说，这是美国人连忙向父母解释说，这是美国人见面的礼见面的礼节节，就跟中国人见面握手一样平常，这才，就跟中国人见面握手一样平常，这才使他们父母恍然
3、大悟。使他们父母恍然大悟。3合十礼合十礼握手握手拥抱拥抱献哈达献哈达4【情境二】：【情境二】： 吃饭的时候到了，在餐桌上，拿惯吃饭的时候到了，在餐桌上，拿惯了刀叉吃西餐的丽莎笨拙地用筷子夹菜，了刀叉吃西餐的丽莎笨拙地用筷子夹菜，让人看了忍俊不住。而让她惊讶的是，让人看了忍俊不住。而让她惊讶的是，一盘菜大家一起吃，并不是分到每个人一盘菜大家一起吃，并不是分到每个人的盘子里。她困惑地问建国：的盘子里。她困惑地问建国：“大家一大家一起吃一盘菜，不怕互相传染疾病？起吃一盘菜，不怕互相传染疾病？”建建国回答说：国回答说：“这是我们中国人的饮食习这是我们中国人的饮食习惯，与美国人喜欢惯，与美国人喜欢分餐制
4、分餐制不同，中国喜不同，中国喜欢欢合餐制合餐制，这样能让一家人更加温馨和，这样能让一家人更加温馨和谐、亲密团结。谐、亲密团结。”5中中餐餐西西 餐餐 67【问题问题】：在见面礼节上建国父母的尴尬和在在见面礼节上建国父母的尴尬和在饮食习惯上丽莎的困惑，是由什么造饮食习惯上丽莎的困惑，是由什么造成的？这说明了文化生活的什么道理成的？这说明了文化生活的什么道理？中美两国在见面礼节、饮食习惯上中美两国在见面礼节、饮食习惯上的差异说明文化对人的哪些方面有影的差异说明文化对人的哪些方面有影响？响？8（一）文化影响面面观（一）文化影响面面观1、文化影响的来源（1）文化影响人们的交往行为和交往方式取决因素：价
5、值观念、风俗习惯、文化程度等差异表现：语言、符号、器物、行为举止等特定的文化环境各种形式的文化活动 2、文化影响的表现9【情境三】：【情境三】： 吃完饭后，丽莎拿出了专门从美吃完饭后，丽莎拿出了专门从美国带回来的国带回来的礼物礼物送给建国家人，可是送给建国家人，可是当建国父母接过礼物后，只说了句当建国父母接过礼物后，只说了句“谢谢谢谢”，就把礼物放到了一边，然后回赠，就把礼物放到了一边，然后回赠了一份礼物给丽莎，丽莎拿到后立刻了一份礼物给丽莎，丽莎拿到后立刻打开来看，原来是一条十分精致的金打开来看，原来是一条十分精致的金项琏，她高兴地说项琏，她高兴地说“真漂亮，我很喜欢，真漂亮，我很喜欢，谢谢
6、！谢谢！”可是她一直忐忑不安的是，建可是她一直忐忑不安的是，建国的父母为什么不打开礼物看看，难国的父母为什么不打开礼物看看，难道他们不喜欢吗？道他们不喜欢吗？10【情境四】：【情境四】： 一天，建国六岁大的外甥不听话，建国一天，建国六岁大的外甥不听话，建国的姐姐抓住儿子就朝他屁股打了几下，小家的姐姐抓住儿子就朝他屁股打了几下，小家伙立刻哭了起来。丽莎见了这一幕，十分担伙立刻哭了起来。丽莎见了这一幕，十分担心地问建国：心地问建国：“天哪，怎么能打孩子呢？难天哪，怎么能打孩子呢？难道你姐姐不怕被法院起诉，剥夺她的监护权道你姐姐不怕被法院起诉，剥夺她的监护权吗？吗？”原来，在美国，父母打骂小孩，法院
7、原来，在美国，父母打骂小孩，法院可以以可以以“虐待儿童罪虐待儿童罪”、“对儿童残忍罪对儿童残忍罪”、“伤害罪伤害罪”等罪名定罪，孩子还可能被政府带等罪名定罪，孩子还可能被政府带走，甚至剥夺父母的监护权。但在中国，一走，甚至剥夺父母的监护权。但在中国，一些父母信奉不打不成才的观念，认为孩子不些父母信奉不打不成才的观念，认为孩子不听话时，打骂是为他好，让他知错能改。听话时，打骂是为他好，让他知错能改。11【问题】：【问题】：在互送礼物时，建国的父母与丽莎的表在互送礼物时，建国的父母与丽莎的表现完全不同，如果你是建国，你将如何消现完全不同，如果你是建国，你将如何消除丽莎的不安情绪呢？除丽莎的不安情绪
8、呢？上述两则材料反映了文化会影响人们的上述两则材料反映了文化会影响人们的哪些方面？哪些方面？12（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式影响因素：文化环境、知识素养、价值观念思维方式在实践、认识活动中形成，具有相对稳定性；反过来又影响人们的认识和实践活动。13一一则则幽幽默默 让来自不同国家的人以大象为论题写篇文章，让来自不同国家的人以大象为论题写篇文章，德国人写的是大象的思维，法国人写的是大德国人写的是大象的思维，法国人写的是大象的情爱，俄罗斯人写的是俄罗斯的大象是世象的情爱，俄罗斯人写的是俄罗斯的大象是世界上最伟大的大象，中国人则写的是大象的伦界上最伟大的大象，中国人则写的是大象的
9、伦理道德。理道德。都是地球人，差别咋都是地球人，差别咋就那么大呢？就那么大呢？14【情境五】：春节前，建国带【情境五】：春节前，建国带着丽莎到泰山旅游。建国向着丽莎到泰山旅游。建国向丽莎介绍了沿途看到的崖刻丽莎介绍了沿途看到的崖刻和寺庙建筑等文物古迹所承和寺庙建筑等文物古迹所承载的文化内涵。这使丽莎对载的文化内涵。这使丽莎对中国文化产生了浓厚兴趣，中国文化产生了浓厚兴趣，她由衷感叹：中国的文化真她由衷感叹：中国的文化真是博大精深啊！我喜欢中国是博大精深啊！我喜欢中国文化！文化！【问题】：丽莎在游泰山中【问题】：丽莎在游泰山中不不知不觉地知不觉地爱上中国文化，这说爱上中国文化，这说明文化对人的影
10、响有什么特点明文化对人的影响有什么特点？15（二）文化对人影响的特点（二）文化对人影响的特点1 1、潜移默化潜移默化春夜喜雨春夜喜雨杜甫好雨知时节，好雨知时节， 当春乃发生。当春乃发生。随风潜入夜，随风潜入夜， 润物细无声。润物细无声。野径云俱黑，野径云俱黑， 江船火独明。江船火独明。晓看红湿处，晓看红湿处， 花重锦官城。花重锦官城。 反映了文反映了文化对人的影化对人的影响有什么特响有什么特点？点？ (1) (1)文化对人的影响文化对人的影响一般不是有形的、强制一般不是有形的、强制的，而是潜移默化的的，而是潜移默化的. .16 与与善人善人居，如入芝兰之室，居，如入芝兰之室，久而不闻久而不闻其
11、其香，即与之香，即与之化化矣；与矣；与不善人不善人居，如入鲍鱼居，如入鲍鱼之肆，之肆，久而不闻久而不闻其臭其臭, , 亦与之亦与之化化矣。矣。 孔子孔子17既然文化在潜移默化地影响着人既然文化在潜移默化地影响着人, ,那么那么, ,人们是否就在不知不觉中变得高尚起来人们是否就在不知不觉中变得高尚起来? ? (2) (2)人们接受人们接受健康向上健康向上的文化影响，往往的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。请注意请注意: :18墓地附近墓地附近集市附近集市附近学校附近学校附近 言行举止中规中矩，言行举止中规中矩，发奋读书发奋读书学小贩叫卖学小贩叫
12、卖模仿丧礼仪式模仿丧礼仪式现现象象结论：不同的文化氛围会对人产生结论：不同的文化氛围会对人产生不同的影响。不同的影响。 潜移默化潜移默化19【情境六】：【情境六】： 春节到了，丽莎充分感受了中国传统节春节到了，丽莎充分感受了中国传统节日的魅力。贴对联、放鞭炮、吃年夜饭、日的魅力。贴对联、放鞭炮、吃年夜饭、舞龙舞狮等具有中国特色的传统习俗让丽舞龙舞狮等具有中国特色的传统习俗让丽莎倍感新奇，因为这与美国最重要的节日莎倍感新奇，因为这与美国最重要的节日圣诞节迥然不同。建国还告诉丽莎，其实圣诞节迥然不同。建国还告诉丽莎，其实在美国的唐人街也能看到中国人过春节的在美国的唐人街也能看到中国人过春节的场面，
13、很多到了美国的华人场面，很多到了美国的华人依然保留着过依然保留着过中国传统节日的习俗中国传统节日的习俗，保留喝中国茶、吃，保留喝中国茶、吃中国菜、唱中国戏曲、弹中国乐器等习惯。中国菜、唱中国戏曲、弹中国乐器等习惯。20巴黎华人闹新春巴黎华人闹新春加拿大华人欢度春节加拿大华人欢度春节华盛顿唐人街舞狮表演华盛顿唐人街舞狮表演探究探究：为什么定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面仍：为什么定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面仍然然保留保留中华中华民族文化的影响民族文化的影响？这体现了文化影响的？这体现了文化影响的什么特点什么特点？不管是在世界上什么地方，只要有潮州人的地方就有工夫茶不管是在世界上什
14、么地方，只要有潮州人的地方就有工夫茶 。212、深远持久（1）“三观”是人们文化素养的核心和标志（2）“三观” 具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。回乡偶书二首回乡偶书二首唐唐 贺知章贺知章少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改乡音无改鬓毛衰。鬓毛衰。儿童相见不相识，儿童相见不相识，笑问客从何处来。笑问客从何处来。22感受文化的影响感受文化的影响特定的文化环境特定的文化环境各种的文化活动各种的文化活动人的人的交往行为交往行为实践活动实践活动交往方式交往方式认识活动认识活动思维方式思维方式潜移默化潜移默化地影响着地影响着深远持久深远持久地影响着地影响着潜移默化潜移默化
15、潜移默化潜移默化 虚无飘渺虚无飘渺虚无飘渺虚无飘渺潜移默化潜移默化潜移默化潜移默化 消积被动消积被动消积被动消积被动误区23课堂训练课堂训练1 1、钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的一书曾深深地影响了几一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出代革命青年的成长，由此可以看出( )( )A A世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志心和标志B B世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的过程中形成的C C世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果
16、影响的结果D D世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响身发展具有深远持久的影响242 2不同的民族，往往待人的礼节各不相同，这表明（不同的民族，往往待人的礼节各不相同，这表明（ ）A.A.特定的文化环境是由特定的经济环境决定的特定的文化环境是由特定的经济环境决定的B.B.文化环境不同，人们的交往行为和交往方式文化环境不同，人们的交往行为和交往方式 肯定不同肯定不同C.C.不同的文化环境影响人们的交往行为和交往方式不同的文化环境影响人们的交往行为和交往方式D.D.各民族的礼节不同，反映的内涵也完全不同各民族的礼节不同，反映的内涵也
17、完全不同25 思考题：俗话说思考题：俗话说思考题：俗话说思考题：俗话说“ “近朱者近朱者近朱者近朱者赤赤赤赤，近墨者，近墨者，近墨者，近墨者黑黑黑黑” ”。用文化对。用文化对。用文化对。用文化对人的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。人的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。人的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。人的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。(1)(1)文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的实践活动、认识活动和思维方
18、式。文化对人的影响具实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。(2)(2)近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的文化氛围、近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的文化氛围、近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的文化氛围、近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的文化氛围、一定的文化活动，对人的交往方式、交往行为、思维一定的文化活动，对人的交往方式、交往行为
19、、思维一定的文化活动，对人的交往方式、交往行为、思维一定的文化活动，对人的交往方式、交往行为、思维方式具有潜移默化的影响。方式具有潜移默化的影响。方式具有潜移默化的影响。方式具有潜移默化的影响。(3)(3)这就要求我们自觉主动地参加积极健康的文化活动，这就要求我们自觉主动地参加积极健康的文化活动，这就要求我们自觉主动地参加积极健康的文化活动，这就要求我们自觉主动地参加积极健康的文化活动，防止错误思想和活动对自己的影响。正确处理朋友之防止错误思想和活动对自己的影响。正确处理朋友之防止错误思想和活动对自己的影响。正确处理朋友之防止错误思想和活动对自己的影响。正确处理朋友之间的关系，择其善者而从之，其不善者而改之。间的关系，择其善者而从之，其不善者而改之。间的关系，择其善者而从之，其不善者而改之。间的关系，择其善者而从之，其不善者而改之。26Thank you!27
