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1、大连理工大学孟长功2011年12月7日大连Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望 课程课程A+课程课程B+课程课程C+课程课程D+.=专业专业X课程课程A+课程课程B+课程课程E+课程课程F+.=专业专业Y课程是一盘一盘菜，专业是一桌一桌席。课程是一盘一盘菜，专业是一桌一桌席。从专业与课程的关系说起从专业与课程的关系说起实验课程建设是中心的核心任务实验课程建设是中心的核心任务实验课程存在的问题最多实验课程存在的问题最多-资源不足资源不足-学生不重视学生不重视-教师不重视教师
2、不重视-人员素质和投入不足人员素质和投入不足队伍建设是关键队伍建设是关键一般的情况：一般的情况：概念性质的中心概念性质的中心雇佣性质的中心雇佣性质的中心封闭封闭性质的中心性质的中心融合性质的中心融合性质的中心队伍建设的目标队伍建设的目标-融合性质的中心应建设的四支队伍融合性质的中心应建设的四支队伍实验教学研究专职队伍实验教学研究专职队伍实验室建设专职队伍实验室建设专职队伍专职的管理队伍专职的管理队伍专兼职结合的实验指导教师队伍专兼职结合的实验指导教师队伍条件建设：条件建设：-解决的核心问题是教学与科研的互通，解决的核心问题是教学与科研的互通，集中力量建平台。集中力量建平台。课程体系建设：课程体
3、系建设：-形成有纵深的多层次课程体系形成有纵深的多层次课程体系实验教学方法的研究实验教学方法的研究实验教学方法的研究是实验教学研究的实验教学方法的研究是实验教学研究的核心。相同的实验教学内容，不同的教核心。相同的实验教学内容，不同的教学方法，将收到不同的教学效果。学方法，将收到不同的教学效果。要鼓励教师投入精力开展实验教学方法要鼓励教师投入精力开展实验教学方法的研究。的研究。教学方法的改革应考虑：教学方法的改革应考虑：体现以教师为主导，学生为主体的教学思想体现以教师为主导，学生为主体的教学思想有利于激发学生的学习兴趣有利于激发学生的学习兴趣引导学生在实验中发现问题引导学生在实验中发现问题鼓励学
4、生通过实验分析问题、解决问题鼓励学生通过实验分析问题、解决问题重视学生基本实验技能的掌握重视学生基本实验技能的掌握注重学生创新思维的培养注重学生创新思维的培养重视培养学生良好的实验习惯重视培养学生良好的实验习惯注重培养学生与人合作的精神注重培养学生与人合作的精神注重培养学生表达和与人交流的能力注重培养学生表达和与人交流的能力关于实验教学中学生讨论的教学环节关于实验教学中学生讨论的教学环节设立学生讨论室，加强实验课前和课后的讨论。设立学生讨论室，加强实验课前和课后的讨论。检查、督促学生对实验的预习。检查、督促学生对实验的预习。使学生对实验目的和内容更加清楚。使学生对实验目的和内容更加清楚。激励学
5、生思考，形成创新性的想法。激励学生思考，形成创新性的想法。对创新意识的一般性理解：对创新意识的一般性理解：对于被普遍接受的结论敢于怀疑并有认真对于被普遍接受的结论敢于怀疑并有认真求证的态度。求证的态度。对问题的解决敢于提出与众不同的见解。对问题的解决敢于提出与众不同的见解。有敏锐的思维，善于发现新的问题。有敏锐的思维，善于发现新的问题。学生的创新意识培养问题学生的创新意识培养问题如何培养学生的创新意识？如何培养学生的创新意识？教育与教学过程中应充分体现以学教育与教学过程中应充分体现以学生为主体、教师为主导的原则，注重学生为主体、教师为主导的原则，注重学生的个性发展，使学生养成生的个性发展，使学
6、生养成“我是独立我是独立的个体，与众不同的个体，与众不同”的思想意识。鼓励的思想意识。鼓励学生敢想、敢说、敢做。学生敢想、敢说、敢做。 在实验教学中强化学生创新意识的培养在实验教学中强化学生创新意识的培养教学内容弹性化教学内容弹性化-实验内容的拓展实验内容的拓展设计开放性实验项目设计开放性实验项目鼓励学生自带课题进行研究鼓励学生自带课题进行研究增加实验中的讨论和报告环节增加实验中的讨论和报告环节强化项目的论证过程强化项目的论证过程开放式实验教学模式的实施开放式实验教学模式的实施-教师的引导与管理教师的引导与管理实验教学中学生的习惯培养实验教学中学生的习惯培养问题问题所谓教育，就是采用强制性手段
7、，使受教育者养成良所谓教育，就是采用强制性手段，使受教育者养成良所谓教育，就是采用强制性手段，使受教育者养成良所谓教育，就是采用强制性手段，使受教育者养成良好的习惯，进而形成良好的性格和品质，在此基础上好的习惯，进而形成良好的性格和品质，在此基础上好的习惯，进而形成良好的性格和品质，在此基础上好的习惯，进而形成良好的性格和品质，在此基础上使其能力和天赋在正确的方向上得到最大的发挥。使其能力和天赋在正确的方向上得到最大的发挥。使其能力和天赋在正确的方向上得到最大的发挥。使其能力和天赋在正确的方向上得到最大的发挥。教育的一个重要目标就是使学生养成良好的习惯。教育的一个重要目标就是使学生养成良好的习
8、惯。教育的一个重要目标就是使学生养成良好的习惯。教育的一个重要目标就是使学生养成良好的习惯。实验教学是使学生养成良好习惯的重要环节实验教学是使学生养成良好习惯的重要环节-习惯是素质的体现，教师要高度重视，要注重言传习惯是素质的体现，教师要高度重视，要注重言传习惯是素质的体现，教师要高度重视，要注重言传习惯是素质的体现，教师要高度重视，要注重言传身教。身教。身教。身教。-良好习惯的培养是高素质人才的必要前提。良好习惯的培养是高素质人才的必要前提。良好习惯的培养是高素质人才的必要前提。良好习惯的培养是高素质人才的必要前提。实验教学要使学生养成那些实验教学要使学生养成那些习惯？习惯？整洁的习惯整洁的
9、习惯整洁的习惯整洁的习惯认真的习惯认真的习惯认真的习惯认真的习惯质疑、思考、发现问题的习惯（尤其重要）质疑、思考、发现问题的习惯（尤其重要）质疑、思考、发现问题的习惯（尤其重要）质疑、思考、发现问题的习惯（尤其重要）安全的习惯安全的习惯安全的习惯安全的习惯* * * *环保的习惯环保的习惯环保的习惯环保的习惯* * * *（专门的入学教育）（专门的入学教育）（专门的入学教育）（专门的入学教育）做事有条理的习惯做事有条理的习惯做事有条理的习惯做事有条理的习惯诚实的习惯诚实的习惯诚实的习惯诚实的习惯与人合作、交流的习惯与人合作、交流的习惯与人合作、交流的习惯与人合作、交流的习惯不妨碍他人的习惯不妨
10、碍他人的习惯不妨碍他人的习惯不妨碍他人的习惯实验教学中如何做？实验教学中如何做？教师要有意识的培养学生的习惯，要时刻强调，做教师要有意识的培养学生的习惯，要时刻强调，做教师要有意识的培养学生的习惯，要时刻强调，做教师要有意识的培养学生的习惯，要时刻强调，做到不厌其烦。到不厌其烦。到不厌其烦。到不厌其烦。可以设计恰当的教学环节，有意识进行培养。可以设计恰当的教学环节，有意识进行培养。可以设计恰当的教学环节，有意识进行培养。可以设计恰当的教学环节，有意识进行培养。在实验室中要营造环境，加深学生印象。在实验室中要营造环境，加深学生印象。实验成绩的评定要重视习惯，以成绩驱动。实验成绩的评定要重视习惯，
11、以成绩驱动。实验成绩的评定要重视习惯，以成绩驱动。实验成绩的评定要重视习惯，以成绩驱动。合理安排教学时间，实行集中强化训练。合理安排教学时间，实行集中强化训练。合理安排教学时间，实行集中强化训练。合理安排教学时间，实行集中强化训练。实验室建设实验室建设实验室是培养学生的重要场所，不应该实验室是培养学生的重要场所，不应该仅仅停留于实验项目的的完成和技能的仅仅停留于实验项目的的完成和技能的培养。培养。改善实验室环境，为学生创造更好的学改善实验室环境，为学生创造更好的学习环境，用环境积极地影响学生，激发习环境，用环境积极地影响学生，激发他们的求知欲望。他们的求知欲望。 应鼓励教师在实验室建设方面花功夫去应鼓励教师在实验室建设方面花功夫去研究实验室建设。研究实验室建设。哪些工作可以做？哪些工作可以做？安全环保要求的警示安全环保要求的警示实验室的挂图实验室的挂图实验仪器装置展示实验仪器装置展示优秀学生实验报告展览优秀学生实验报告展览最新科技文献展示最新科技文献展示讨论室的建设讨论室的建设研究生与本科生在实验室的交流研究生与本科生在实验室的交流环境的美化环境的美化谢谢大家！请多提宝贵意见！
